幼儿园小班优秀科学教案《好听的声音》及教学反思（精选合集）

第一篇：幼儿园小班优秀科学教案《好听的声音》及教学反思

小班优秀科学教案《好听的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能辨别生活中不同的声音，在游戏中，感受声音的大小，体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园小班优秀科学教案《好听的声音》含反思教案吧。

活动目标

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音，在游戏中，感受声音的大小。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、大鼓和小鼓图片

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干

指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

活动过程

(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。

2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)

(三)、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

(四)、活动延伸出示两个瓶子，提出：谁更像大鼓、谁像小鼓?

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

本文扩展阅读：声音(sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(震动)传播。

第二篇：科学教案 好听的声音

小班科学活动：好听的声音

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培养幼儿的操作兴趣。

活动准备：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。” 教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

1、教师设问：

你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）

“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。” 幼儿探索、操作。

2、集体探索：

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）

“你的套桶为什么会发出声音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？

二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？” 教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？” “请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？” 让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？” “你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

五、结束活动。

观摩意见和建议：

整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第三篇：小班科学《好听的声音》反思

小班科学活动《好听的声音》

活动名称：《好听的声音》 活动目标：

1、能仔细倾听生活中不同的声音，大胆猜测辨别声音的来源；

2、初步感受声音的高低与用力大小的关系；

3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。活动重难点

重点：在听听、玩玩中感受声音，对探索声音感兴趣； 难点：探索声音高低与用力大小的关系； 活动准备：

声音材料：宝宝笑声、公鸡叫声、洗漱声、汽车嘟嘟声、男孩女孩声音 学具：口香糖筒筒每人一个、黄豆若干，教具：课件 活动过程：

一、激情导入

引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。以宝宝早晨的生活背景：笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）

二、互动学习

（一）让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（鼓励幼儿想办法）

（二）用瓶子装豆让它发出声音

这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

教师强调：装豆子的时候要注意不要把豆子掉到地上，掉了要捡起来；不要玩豆子。

（三）引导幼儿有节奏的摇瓶子：

教师有节奏的问“你的小瓶子，有声音吗？有有有”

三、实验操作：感受声音高低与用力大小的关系。

（一）出示大狮子和小老鼠图片；

师：“现在让我们的瓶子宝宝学学两种动物的声音，它们是谁呢？

（二）引导幼儿边说儿歌边发出大小不同的声音：

师：“大狮子的声音是怎么发出来的？小老鼠的呢？

师小结：大狮子的力气用的很大，小老鼠的声音力气用的很小

师强调：摇的时候一定要压紧瓶盖，不要让豆子宝宝掉出来。记住力气大一点才能发出大狮子的声音，力气小一点可以发出小老鼠的声音。

（三）师幼边说儿歌边发出大小不同的声音：我是一只大狮子，我的声音很大，嗷嗷嗷嗷嗷；我是一只小老鼠，我的声音很小，吱吱吱吱吱„„ 现在请保护好自己的瓶子宝宝，不要让它发出声音来。

四、活动延伸

感受瓶子装的东西多少不同也会对声音有影响。

老师把黄豆和瓶子投放到玩具区，区域活动的时候可以自己尝试一下放不同多少的豆子、用不同大小的力气发出不同的声音来。

五、活动反思：

本次活动是应彩云老师综合活动《好听的声音》示范课的模仿，在确定活动内容之前，我尝试自己设计科学活动。由于这个领域教学经验的不足，我认为设计出来的活动不足够有新意，综合考虑评教评学活动的要求，我又大量查阅资料、幼儿教师示范课等，最终选定了这个我认为幼儿非常感兴趣的内容。

确定内容之后，我结合小班孩子的年龄段特点，以及班级幼儿经验水平对活动目标以及教学环节进行了重新考量与设计。首先结合小班主题活动“亲亲小动物”以动物的声音为线索以及本次活动的目标“初步感受声音的高低与用力大小的关系” 设计了“大狮子”和“小老鼠”与声音高低的链接关系，便于小班幼儿的理解。此外结合我班幼儿的经验对目标“感知物体的软硬与声音大小的关系”进行删减，还设计将目标感知豆子多少与声音的关系的定为活动延伸的环节。

在讲课过程中孩子们对声音很感兴趣，能大胆模仿小动物的声音并猜测出生活中声音的来源，在多媒体声音文件的吸引下孩子们也表现的十分投入；在让空瓶子发出声音的环节，孩子们由于经验的有限大多幼儿能想到用手敲击瓶子发出声音但是没有能想出更好的办法，在这个环节的引导语上我应该多一些思考，更好的引导孩子们大胆尝试想办法；另外对于科学活动来说幼儿操作是关键的环节，如何收放

自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）在操作前我明确提出了相关的要求，活动中孩子们的表现也很不错，装好豆子以后能迅速的坐回座位。但是在这个环节，我由于急于让幼儿感知声音的高低而过多的让孩子们不断尝试利用材料发出声音，有一些欠缺；此外活动中当个别幼儿提出问题，认为用力大却不能发出“大狮子”的声音是由于老师个人的“个子太高了”等因素导致的时候，我没有及时做出正确的引导而着急进入了下一个环节，我反思如果能及时邀请小朋友尝试，解决幼儿心中的疑惑那样活动效果会好很多。

反复的观看应老师的教学视频以及本次活动孩子们的表现让我明白了要想有一节好的活动选定活动内容、教学环节设计、以及幼儿现状分析之间必不可少的联系。回过头再去看自己设计的活动虽然也很用心但是没有创新，简单的环节设计缺少幼儿的兴趣。模仿名师的活动让我认识到自己许多的不足，在今后的活动中我要多查阅资料，以名师为榜样，最根本的是要领会名师的教育思想与理念并实际应用到自己的教育教学中，将名师的思想转化为自己的东西。我将坚持不懈地学习、探索，努力提升自己的教育教学水平，在比较中前行，在反思中进步，循序渐进，探寻我的模仿名师之路。

第四篇：幼儿园小班科学教案：罐子的声音

幼儿园小班科学教案：罐子的声音

活动目标：

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

3、让幼儿获得探索的快乐。

活动准备：

装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

活动过程：

一、听一听摇一摇

1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）

2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”

（有声音所以有东西）

二、听一听猜一猜

1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

3、让幼儿了解每个罐子中的材料。

三、听一听玩一玩

四、延伸探究活动

听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？

第五篇：好听的声音教学反思

以前也听过教师模仿应彩云老师上的《好听的声音》，当时就感觉这个活动无论是选材还是活动环节的设计，都非常的吸引幼儿，幼儿在活动中非常的投入，主动地参与活动，教学效果非常的好。

今天，从视屏上观摩了应老师这个活动，给我有一个震撼，那就是应老师的教育理念、教学态度和教育机制，真正地感受名师的教学风采。

就如应老师所说：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归于幼儿的生活。”《好听的声音》选材，从幼儿熟悉的声音笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等开始，逐渐过度到探索瓶子如何发出大、小不同的声音，而为大鼓和小鼓伴奏，顺理成章地学习了歌曲《大鼓和小鼓》，最后，又选择幼儿最喜欢的糖，来探索不同的糖，发出不同的声音。使幼儿在愉快地享受中，把活动推向了高潮。

这也就是《纲要》中所说：“教育内容的选材，教育内容应源于幼儿的现实生活，符合幼儿的兴趣需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。”活动的设计要符合小班幼儿好奇、好模仿和好动的特点，采取游戏化和情景化的教学，让幼儿用耳朵听，眼睛看，用手去触摸，关心活动的过程，而不关心活动的结果，通过自身的探索，感受与老师和同伴一起玩的快乐。在探索过程中让幼儿自己去探索和发现，应把主动权留给孩子，教师应该充当引导者，这样幼儿才能更加自信、自然、主动地表现自己，展现自我，收到事半功倍的效果。