第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《大鱼和小鱼》及教学反思
中班语言公开课教案《大鱼和小鱼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱，通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱，发展幼儿的语言表达能力，快来看看幼儿园中班语言公开课教案《大鱼和小鱼》含反思教案吧。
设计意图：
随着主题的不断深入，孩子们探索水里动物的兴趣越来越浓，在班内开展的“小舞台”问答活动中，孩子们提出许多充满童趣的问题，如：海豚为什么要救人？章鱼为什么要吐墨汁？小鲨鱼是怎么长大的？等等。针对孩子们的兴趣，结合我园的园本课程，尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此，在本次活动中，通过了解鱼类世界中大鱼照顾小鱼的不同方式，让我们的孩子在了解鱼类生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发孩子情感迁移，去了解现实生活中父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。
活动目标：
1、通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱。
2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。
3、发展幼儿的语言表达能力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1、鱼儿头饰一个。本文来自小精灵儿童资讯站2、多媒体制作图片三幅。
3、调查表人手一份。
4、事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。
活动过程：
1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。
2、问题讨论：当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子？你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢？
3、引导幼儿发表自己的想法和见解。
语言：大鱼和小鱼4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。
5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。
6、活动延伸：提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？
鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
本文扩展阅读：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。
第二篇：《大鱼和小鱼》教案
《大鱼和小鱼》教案
教学目标：
1、知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，大鱼和小鱼并懂得运用。
2、能与小朋友一起画鱼。
3、能与小朋友一起进行以鱼为主题大鱼和小鱼的纸造型游戏。
教学重点：
以大小鱼的造型与画面构成游戏，大鱼和小鱼激发小朋友的表现兴趣。
教学难点：
学习画、摆、剪的基本方法。
教学过程：
一、创设情境：
1、在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。
2、说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。
二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。大鱼和小鱼启发学生注意鱼的画法。
三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。
五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，大鱼和小鱼同时播放背景音乐。
六、组织美化大海的活动：组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。
第三篇：大鱼和小鱼教案
大鱼和小鱼（浙美版一年级美术）
教学目标
1．认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。
2．通过对比、探究，让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。
3．培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。
教学重难点
重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。
难点：理解大与小局部间的彼此区别和联系。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。
教学准备
师：鱼的图片、范画、鱼的拼图、大海展板 生：绘画工具材料
教学过程：
一、组织教学
安定学生的情绪，检查课前准备情况
二、拼图激趣 导入新课
师：老师这有一张鱼的拼图，但被打乱了，谁能上来拼完整？猜猜拼图中的主人公是谁？(让学生初步感受鱼的外形和组成部分)师：它是谁？对了，它就是小丑鱼尼莫，尼莫生活在一个叫做大堡礁的地方，那里还生活着许多的海洋生物，就让我们一起来认识那的大鱼和小鱼吧！揭示课题《大鱼和小鱼》
师：说到大鱼和小鱼小朋友们一定都知道世界上最大的鱼是什么吧？（鲸鲨 体长12米）那世界最小的鱼有谁知道吗？ 生：不知道
师:世界上最小的鱼是产自印度洋的一种微虎鱼，体长小于1厘米
三、创设情境 启发想象
（1）理解大小关系
师； 下面想不想看老师给小朋友们画条什么鱼呢？（教师示范画大鱼），可是这条大鱼就有问题要问大家，有什么方法可以使这条鱼看上去更大些呢？
生：（在周围画上很多的小鱼。。）
小结：我们要使主体看上去很大，通过画面中大小对比，就可以使原本单一的物体看上去更大些了。师：那下面让我们一起来认识它们吧！（2）了解鱼的结构
师：这些小鱼又有问题要考考大家了？
师：多媒体显示（考考你 你知道我们是由哪几部分组成的吗？）生：（鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾等部分组成）
师：基本上鱼的身体都有这几个重要的组成部分，但是不是每条鱼都长得一模一样？ 生：不是
（3）了解鱼的外形
师：那你们还见过什么外形的鱼呢？ 生：（方型、三角型、圆形、椭圆形等等）师：同学们知道的可真多啊（4）装饰鱼的花纹
师：你们觉得老师刚才画得这条鱼漂亮吗？生：漂亮 师：老师希望它能打扮的更漂亮，可以有什么来装饰呢？ 师出示课件（用条纹、圆点、以及其它花纹来装饰）
四、欣赏探究 对比发现（1）欣赏鱼的种类
分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。师：这些鱼你们都认识吗？它们各有什么特点吗？ 生：有的花纹很漂亮、有的尾部很长……（2）欣赏学生的作品
师：你们看其它小朋友是怎么画大鱼和小鱼的？ 生：有画大鱼准备吃小鱼的、大鱼和小鱼在玩耍的„ 师：这些小朋友作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同？
生：更有趣了。。
师：这些小朋友都给自己的画加了什么背景？（海底世界）师示范添加背景
五、学生创作 教师辅导
师：今天就请小朋友们当回小画家。来画画你心目中的“大鱼和小鱼”。
（提示：画造型独特的鱼，用点、线来装饰，并涂上漂亮的颜色，适当添加上背景）
学生创作，教师个别辅导巡视
六、作品展评
1、教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖。
2、评选出学生中的优秀作品
七、总结
师：老师希望每个小朋友都大鱼和小鱼一样自由自在快乐的茁壮成长！好！下课！
八、课后拓展
（1）收集一些有关鱼的艺术品
（2）增强对海洋环境污染问题的重视，提高保护热爱大自然的情感！
第四篇：大鱼和小鱼教案
大鱼和小鱼
教学目标：
1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。
2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。
3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。
教学过程：
一、问好 师：小朋友们好，我姓李，你们可以叫我李老师，不过你们看，李老师今天还象一位渔夫呢，我还带来了许多的宝物就在我这鱼篼里，上课表现棒的小朋友就有机会获得我这里面的宝物，有信心吗？ 生：
师：好，小朋友们，上课！
二、钓鱼激趣，了解鱼的形状、颜色等
师：今天，渔夫还给你们带来了两位新朋友，想认识吗？ 生： 师：（钓出鱼儿）原来是鱼儿呢？喜欢吗？ 生：
师：你听，鱼儿在问你们问题呢？（课件）
比一比，我们有什么不一样呢？ 生：大小
师：板书
颜色
形状
花纹
师：看来一（）班的小朋友都是孙悟空，各个火眼金睛。
今天，渔夫就要和你们一起来画一画《大鱼和小鱼》（课件）
大鱼和小鱼一听说我们要画它，可高兴了，他们要带我们去参观美丽的海洋世界呢？想去吗？参观的时候你们可要仔细观察，看看海底世界里还有哪些漂亮的鱼儿？（视频）
三、看视频，了解更多不一样的鱼
边看，边停，边讨论（颜色，形状，花纹）师：海底世界可神奇了，你们看，这条大鱼的身体是菱形的，看起来像一只风筝在天上飞呢？（13秒）你们看到了哪些颜色的鱼？
（46秒）你们看这条鱼儿长的可特别了，月牙是的身体，两只灯泡是的大眼睛，身上的花纹有斑点，有条纹的，真漂亮！
（51）鱼儿都穿了什么花纹的衣服呢？——点，斑马纹，一块一块的 你们看，这条鱼儿真奇怪，怎么戴了顶小帽子呢，真有趣 师：海底世界的鱼儿漂亮吗？那你想来当一当小鱼吗？谁愿意来扮演一下鱼儿，看看谁胆子最大，演的最好，就有机会获得宝物哦？
（请几为小朋友上老表演，并介绍你会长成什么样的？）
师：小朋友们演的鱼儿太美了，李老师也想来说一说，如果我是一条鱼，我肯定是一条又长有瘦的鱼（边说边画下来）师：小朋友们，怎么样？你们想试试吗，接下来就有钩线笔用最快的速度画下你心中那条最漂亮的鱼儿吧，看谁画的越快越好，画了就举手。
四、学生创作
（一）选几为小朋友作品上来展示，自我介绍，其他小朋友帮忙提意见
（二）接下来就请你们用油画棒给你们的鱼儿穿上漂亮的衣服吧？（教师画下简单的海景）
（三）边画边音乐，画好的小心用剪刀剪下来，游向大海
（四）教师巡视，辅导，有大有小
五、展示评价
师：海洋里可热闹了，那里正在举行一场比赛呢，要选出一条最大的鱼，一条最小的鱼，一条你最喜欢的鱼（你们想当一条快乐的小哦鱼游起来吗？请几个游到自己最近的作品旁边，然后提问你喜欢哪条？为什么喜欢？）
六、总结
师：今天渔夫可高兴了，看到了一（）班的小朋友那么精彩的表现，并收获了那么多的大鱼和小鱼，可是小朋友们，你们看这条鱼儿怎么了啊？。。因为人民破坏了环境，破坏了海洋，破坏了鱼儿的家了，所以我们要爱护环境，爱护海洋，让我们的地球变的更加美丽，让鱼儿有一个更美好的家园吧！
这节课我们就上到这，小朋友们，下课！
第五篇：大鱼和小鱼教案及反思
小学美术《大鱼小鱼》教学设计
教学目标：
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
三、教学过程：
1、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
2、谜语导入：
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
教师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第6课 大鱼小鱼）（设计意图：本环节我设计用谜语引入，意图是在学生兴趣高涨时导入本课）
3、新授。
（1）欣赏鱼的图片。
师：小朋友们，你们去过海底世界吗？海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。
教师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。
（2）多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
（设计意图：从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。）（3）考考你。
师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！
A、多媒体显示“考考你”：聪明的小朋友：你知道我们是由哪几部分组成的吗？（指答）多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾 B、学生到台前画自己喜欢的鱼。
（设计意图：儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。）C、孩子动手操作动画课件，感知构图。
（设计意图：此环节能突出突出主题，我认为这一环节不但活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。）（4）比一比。A、师：下面我们要进行一次比赛。
多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？
（设计意图：在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景，这几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼，最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上，构成一幅美丽的海底世界。制作过程中我会打开FLASH课件，让学生在轻松的音乐中进行创作。）B、问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？ C、教师讲解作业要求。
D、学生进行作业，教师巡回辅导。
四、作品评比,教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。
（设计意图：一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情畅想之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。）
五、课后拓展,多媒体显示“小小观察家”：平时多注意观察，我们看看鱼儿在水中游动的姿态有哪些呢？
六、教师播放欢快的《小鲤鱼历险记》儿童动画，学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。
《大鱼小鱼》课后反思
本节课我认为最成功的是：我能够紧紧抓住教学重点（欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美），然后根据一年级小学生特点（思维活跃、想象丰富、联想奇特，但动手能力较差），制定了适合本节课的教学方法：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。整堂课使学生都像是走进了鱼的世界里，生活在鱼的国度里。学生学习积极性高。课前我做了大量的课前谁备，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
课堂一开始，我运用了谜语引入，接着播放鱼的图片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在下一环节我又插入动画课件，让学生亲自动手操作。使本节课的主题得到升华，无形中也给与学生更高的鼓舞。当播放各种鱼朋友图片时，学生眼前一亮“哇，好漂亮呀！”再次吸引了学生的注意力，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。最后，我把学生绘制的优秀海底世界图片贴到黑板上，增强学生的作画信心。使学生在跃跃欲试的气氛中进行了自我创作。学生的作品形式多样，有的采用了彩笔绘画的方法，有的运用橡皮泥粘贴的方法，有的运用了树叶粘贴，还有的运用了剪纸，作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思和制作方法都较以前有了很大突破。
但本节课也有不尽人意的方面：课堂语言不够精炼。使课堂时间把握不够准确。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取先进们的丰富课改经验，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。
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