第一篇：幼儿园小班幼儿语言教案《籽儿吐吐》及教学反思
小班幼儿语言教案《籽儿吐吐》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道许多水果里都有籽，吃水果的时候要吐籽，观察、了解小猪吃瓜吐籽的有趣情节，愿意表达自己的想法，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班幼儿语言《籽儿吐吐》含反思教案吧。
活动目标：
1、观察、了解小猪吃瓜吐籽的有趣情节，愿意表达自己的想法。
2、知道许多水果里都有籽，吃水果的时候要吐籽。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动过程：
一、看看说说——认识水果。
1、看看说说各种水果的名称。
提问：看一看，这里有些什么水果呢?你们知道它们的名字吗？
小结：苹果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果宝宝排好队。
2、介绍自己最爱的水果。
重点提问：最喜欢吃什么水果？是什么样子的？这些水果里面会有什么？
幼：苹果是圆圆的红红的回应：你观察的真仔细红红的苹果圆又圆，生梨
回应：生梨苹果的肚子里面还会有什么呢？
提问：苹果生梨是全都吃掉吗？有东西不能吃要吐出来吗？
小结：原来这些水果中，有的是有籽的，有的是没有籽的，有的是圆圆的，有的是细细长长的。
二、籽儿吐吐——说说自己的想法。
1.看图说故事《籽儿吐吐》
1、图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。
重点提问：小猪在吃什么？
哪一只猪吃得最快？它怎么会吃得这么快？
木瓜的籽能吃吗？吃下去会怎样？
幼：吃了会肚子痛
回应：为什么会肚子痛呢？
有细菌不能吃
回应：里面洗不干净会有脏东西师：水果籽太硬了，没办法消化会藏在我们的肚子里面，这样就会肚子疼。
小结：小胖猪吃得太快，把木瓜籽吞进了肚子。
2、图二：小猪头上长出一棵树来。
重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？
看一看发生了什么变化呢？
头上长出一棵木瓜树会怎样？
想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？
幼：可能会的回应：可能种子吃下去会长大就从小猪头上长出来不可能的就在肚子里你们猜的都有可能，到底为怎么样呢？
小结：小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树，到底是不是这样呢？
3、图三：小猪大便里有许多木瓜籽。
重点提问：木瓜籽吃进肚子，最后会到哪里去？
看看小猪在干什么？
幼：大便回应：他肚子疼想要大便了坐在马桶上回应：仔细看看他的大便里有了什么东西呀？
小结：最后小猪发现在自己的大便里发现了许多木瓜籽。
重点提问：小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦？
小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！
三、说说尝尝——知道吃水果要吐籽。
重点提问：谁能说一说水果里的籽可以吃吗？有籽有什么好办法解决？
小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，如果不小心吃下去，也别担心，它会从我们的便便里排出身体。
教学反思：
对于小班幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是听听一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能“有话可说”。“你还吃过哪些水果是有子的？”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验，再找一找，这些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，让幼儿说一说听这些水果的时候应该注意些什么，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。从活动中的表现来看，小朋友在这个环节中表现得很积极，并且表达出来的信息也是最丰富的。
本文扩展阅读：籽意思为某些植物所结的种子。
第二篇：小班语言：籽儿吐吐
活动名称：籽儿吐吐 活动背景：
现在的孩子身上存在着许多不良的饮食习惯，有些往往还会被我们成人忽略，比如：吃瓜不吐籽，这是违背生活常识的，可通常它也无甚大碍，缺乏生活经验的幼儿很容易犯下这样的小错儿。我选择了《籽儿吐吐》》这样一个童话故事，通过它一方面紧紧联系幼儿生活中实实在在的生活经验，知道不良饮食习惯对身体的危害，感知正确的饮食方法；另一方面则让幼儿在有趣的童话情景中进行丰富地想象，运用语言表达，感受故事的有趣与幽默。
活动目标：
1、观察画面内容，说出自己的想法。
2、知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。活动重点：
理解故事内容，知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。活动难点：
仔细观察故事画面，能表达自己的想法。活动准备：
1、故事情景大图书
2、水果篮
3、小毛巾、小盘子、洗干净的水果 活动提示：
一、说说找找
（价值分析：说说自己喜欢吃的水果，引发孩子的兴趣。）
1、说说各自爱吃的水果，找找爱吃的水果。小结：吃了甜甜的水果我们的身体棒棒的。
二、欣赏故事
（价值分析：通过边观察图片边讲故事边讨论，帮助幼儿理解故事内容。）
1、图一：小猪们今天吃西瓜，兰兰猪吃得最快，他把西瓜连肉带籽地吞下了肚子。
（1）小猪们在吃什么？
（2）哪只小猪吃得最快？你怎么知道它吃得最快呢？
2、图二：朋友发现小猪把西瓜籽都吃进自己肚子里去了。我们来猜猜小猪把木瓜籽吃下肚后，可能会发生什么事情呢？
3、图三：小猪想：“我把籽儿吃到肚子里，头上会不会长出西瓜藤？” 小猪在想什么呢？
4、图四：小猪赶快跑到厕所里，坐在小马桶上大便。
5、图五：小胖的便便上全是黑黑的西瓜籽啊！
小结：小猪下次吃西瓜时可不要忘记吐籽，但是如果不小心吃进去了也不要担心，因为西瓜籽会从我们的大便里一起出来。
三、尝尝水果
（价值分析：吃吃有籽的水果，体验如何吐籽。）
1、尝尝一些要吐籽的水果（如西瓜、葡萄等）。
第三篇：小班语言：籽儿吐吐
长宁实验幼儿园小一班
教案设计：张萌
小班语言：籽儿吐吐
活动目标：
1.知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽 2.能够认真观察图片，分析简单线索 3.愿意与同伴分享自己的想法，大胆表达
活动准备：
《籽儿吐吐》故事大图片；写字板；
几种常见的水果（有籽的西瓜、葡萄、石榴、苹果等）图片
活动过程：
一． 看图听故事讨论
1.图一：幼儿园今天吃木瓜，小胖猪吃得最快，他把木瓜连肉带籽地吞下了肚子。朋友问他：籽儿呢？小胖猪挠挠头说：籽儿？我没见到什么籽儿啊！（1）小猪们在吃什么？
（2）哪只小猪吃得最快？你怎么知道它吃得最快呢？（3）木瓜的籽儿能吃下去吗？吃下去会怎么样？
2.图二：朋友说：你吃了籽儿，头上会长出小树的！小胖猪心想，天啊，头上长着一棵树是什么样子啊！小胖猪越想越害怕，坐在地上哭了起来
（1）我们来看看，小猪把木瓜籽吃下肚后，发生什么事情了？
（2）头上真的会长一棵树吗？那图片上小猪头上为什么会有一棵树呢？（3）如果头上长一棵树开心吗？
3.图三：头上没长出树来，小胖猪忽然觉得肚子里咕咕叫，于是它赶快跑到厕所里。小猪把西瓜籽吃进肚子后，它会去干什么呢？
小胖猪看看马桶里，啊呀，我的便便里全是黑黑的木瓜籽啊！小胖猪觉得特别好笑，看了好一会才把便便冲掉，当然，也不会长出小树来啦！
二．送水果：
1.小胖猪今天吃的是什么水果啊？木瓜有籽吗？籽能吃吗？小朋友们动脑筋想一想，我们平常吃的水果有哪些是有籽的？
2.张老师今天带来了几张图片，你们认识这些水果吗？它们的籽在哪里？用手指一指。3.看了这么多水果，小胖猪肚子又饿了，我们把这些水果送给小胖猪好不好？
不过送的时候，张老师有句好听的话要和小猪说呢：小胖猪，给你苹果，苹果里有籽，慢慢吃，要把籽吐出来！
你们学会了吗？来和张老师一起说一次。4.哪个宝宝想给小胖猪送水果？
5.小胖猪说，谢谢小一班的朋友们，我吃水果记得要吐籽儿了，你们记住了吗？
长宁实验幼儿园小一班
教案设计：张萌
小班综合：剥桔子（分组）
活动目标：
1.通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等各种感官活动，初步感知桔子的明显特征 2.学习剥桔子的方法，乐于练习3.培养细心观察、模仿学习的能力 活动准备： 人手一个桔子
活动过程： 先请幼儿洗手
一． 导入：在各种水果中找出桔子
T：张老师今天带来了很多水果，宝贝们来看看都有些什么啊？（苹果、桔子、香蕉）T：哦，有那么多水果啊！张老师想找一找桔子，哪个小朋友能帮帮老师？XX来
这个是桔子啊，谢谢你。好，我们一起来认识桔子吧！二．观察感知 1.外形特征
T：桔子是什么形状的啊？（圆圆的，扁扁的）对，是圆圆的，扁扁的。
T：看上去是什么颜色呢？（黄色，绿色，桔色）对，是桔黄色的，有的是青色的。
T：我们来摸摸桔子皮，是什么感觉啊？（粗粗的）嗯，有点粗粗的，不太滑。来，跟张老师一起说说看，桔子的皮是怎么样的？粗粗的，不太光滑。2.剥桔子(1)剥皮
T：宝贝们都吃过桔子吗？平时你们都是怎么吃桔子的？（要把皮剥开来吃）
T：嗯，要先把皮剥开。那怎么剥呢？张老师来试试看啊，我们要先找到这个圆圆的突突的点，然后抠一抠，顺着剥开，但是不能把皮剥到底，不然就撕下来了。剥到快到底的地方就停下来，换一片剥。这样一片一片剥下来，最后一起这样掰开来。哇！看，我的桔子剥好了。桔子皮还很完整呢！你们想不想试一试啊？（个别指导孩子剥皮）（2）分瓣
T：宝宝们都把桔子剥开了？我们一起来闻一闻，桔子是什么味道的啊？（香香的，酸酸的）T：对，有点清香。我们还能把它变小点吗？（掰开来）
T：嗯，我们可以把它剥成一瓣一瓣的桔子瓣（教师示范）宝贝们看看，桔子瓣像什么啊？（小船，月亮）对，还像宝宝弯弯的眼睛呢。我们一起来剥剥看吧！
T：张老师这里还有一首儿歌呢：桔子桔子圆圆，剥开变成小船，小船小船开开，开到宝宝嘴里面。我们一起来边剥边念儿歌。（4）品尝
T：桔子剥好啦！我们一起来尝尝桔子的味道吧！（吃）什么味道呢？（酸酸的，甜甜的，还有很多的汁水）对，酸酸甜甜的，还有很多的汁水，好吃吗？ 三．整理
T：今天宝宝们和张老师一起认识了桔子，圆圆的、扁扁的桔子，颜色是桔黄色的，酸酸甜甜的很好吃，宝贝们还学会剥桔子了呢！回去给爸爸妈妈展示一下你们的本领好不好？
桔子吃完了，别忘了把桔子皮放到垃圾桶里哦！
第四篇：小班活动《子儿,吐吐》教学反思
小班活动《子儿，吐吐》教学反思
小班活动《子儿，吐吐》教学反思
我们班的小朋友特别喜欢看绘本，每次只要一讲绘本，大家的注意力都会特别的集中，小脑筋也动的特别的积极。今天我又给小朋友带来了一个绘本，名字叫《子儿，吐吐》。
《子儿，吐吐》是一本非常具有童趣的故事。故事来自幼儿的日常生活经验：小猪“胖脸儿”吃起东西来总是又快又多——这一次，吃瓜不吐子儿违背生活常识，可通常也无甚大碍：缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想像空间。
整个活动下来，对自己的课基本上还是比较满意的，小朋友们很会动脑筋，能大胆地举手说出自己的想法。整个活动上得比较顺利。
对于小班幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是听听一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能“有话可说”。“你还吃过哪些水果是有子的？”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验，再找一找，这些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，让幼儿说一说听这些水果的时候应该注意些什么，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。从活动中的表现来看，小朋友在这个环节中表现得很积极，并且表达出来的信息也是最丰富的。
在很多的教学活动中，我们的问题的答案都是比较统一或者模式化的。因为这样有助于教学活动的需要。但是针对同一事物，每一个人的感官感受、每个人的视角都是不同的，这样，我们所能获得的“答案”也将不同，所以，在课上还需要老师的“机智”来一一应对这些“答案”。在这方面，我还是需要锻炼。
活动的最后一个环节是个开放式的环节，我的本意在于让幼儿在经验总结中延伸思路，在找一找哪些水果有籽的过程中，获得并交流各自的信息，使幼儿的生活经验加以丰富。
活动中当然也有一些不足的地方，例如：在回应幼儿的回答时，还不够到位。
通过本次反思，更直接地促进了我对教育教学水平的强化和提高，培养了我课堂组织和驾驭能力。
第五篇：幼儿园小班语言教案《小鱼游》及教学反思
活动目标：
1、引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作模仿。
2、愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步。
3、初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增进师生情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1、小鱼游水的图片一张，画面上有不同姿态、向不同方向游动的鱼若干条。
2、幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。
活动过程；
一、活动开始
（一）出示图片，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。
1、教师：看！谁来了。
2、教师引导幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好
（二）。幼儿跟音乐，学唱歌曲《小鱼游》
1、教师示范唱。
2、教师边操作小鱼边说歌词。
3、幼儿看小鱼表演熟悉歌词。
4、教师弹唱歌曲，让幼儿熟悉旋律（小鱼不动）
师：小鱼游累了，我们让小鱼休息一下。老师把小鱼刚才游的动作编成了一首歌，你们和小鱼一起来听一听。
5、教师弹唱歌曲《小鱼游》，让幼儿跟着节奏拍手，熟悉旋律。
6、幼儿看小鱼表演，跟着教师的旋律一起唱歌曲2—3遍起大声唱
（三）教师引导幼儿创编小鱼游的动作。
1、教师：小鱼是怎样游来的呢？谁用动作做一做？
2、幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，教师注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的模仿学习。
（1）引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。
（2）带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边唱《小鱼游》边动作。
（3）引导幼儿学习走小碎步。
（4）幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调小鱼游的轻轻的快快的。
二、幼儿玩游戏“小鱼游”。
1、教师：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听与妈妈唱什么。
2、教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。
3、教师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。
（1）教师：唱到我们是快乐的好朋友，都必须找到自己的好朋友。
（2）教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿边唱歌曲边找自己的好朋友，找到好点点头，摇摇尾巴，互相问好，励幼儿大胆亲近其他小朋友。
（3）幼儿继续游戏。
三、活动延伸
教师带领幼儿边唱歌边做游戏，到教室外面去找找别的班的孩当自己的好朋友。
反思分析：
今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课，在平时进行的传统音乐教学活动中，经常是我们老师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点！”但是这样经常是没什么效果孩子还特别枯燥，自从《指南》颁布后，我就遵从《指南》精神，以孩子兴趣为主，根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程，把这个音乐活动以游戏形式去呈现，孩子果然兴趣特别高，而且还跟旁边小朋友互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特别不错，而且很容易学会了这首好听的歌曲。下课了还有小朋友说，老师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出去了，整节课下来效果特别好。
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