六年级 桥 信息化教学设计模板

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一、教材分析

通过《桥》这篇课文，作者满怀深情地塑造了一位普通的共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信与沉稳，果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

二、学生分析

六年级学生已经具备一定的朗读能力和语言表达感悟能力，本课叙述的故事扣人心弦，学生阅读的主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神的理解恐怕不够深入。

三、教学目标

1.有感情朗读课文，读好文中的短句。

2.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

3.通过老支书的神态，语言，动作感受人物形象。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 R交互式多媒体教学环境 R网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.在本课的设计中，通过展示“洪水来时”微视频，使学生体会到洪水的凶猛，可怕，势不可挡.2.利用ppt出示描写老支书的神态，语言动作的句子，感受人物形象的。

3.利用课件感受环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

环节一：歌曲导入，铺垫情感

环节二：初步感知，了解梗概

环节三：精读品析，读悟生情

环节四：寄托哀思，升华情感

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

教育技术是一种手段，服从服务于教学，教育技术的发展也会引起教学方式的变革，在本节课中，充分发挥教育技术的辅助作用，促进学生自主学习，具体说本课具备以下几点：

一是创设情景，首先播放熟悉的洪水来时的凶猛，激发学生的求知欲，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时培养学生观察生活。

二是紧扣重点抓住环境描写的句子加画面体会这些环境描写对表现人物形象的作用。

三是动态显现，化难为易，教学过程中有声，有动，有感动的画面，不仅叩开学生的思维之门，也打开了他们的心灵之窗，使他们在欣赏，享受中，在美的熏陶中主动的，轻松愉快的获得新知。

四是利用技术，大胆设计，利用信息技术体会画面感受人物形象。