中班优秀游戏教案《桥》及教学反思5篇

第一篇：中班优秀游戏教案《桥》及教学反思

中班优秀游戏教案《桥》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展创造力和想象力，积累幼儿拼搭汽车、桥的经验，幼儿可以用完整的普通话进行交流，快来看看幼儿园中班优秀游戏《桥》含反思教案吧。

活动目标

1.积累幼儿拼搭汽车、桥的经验。

2.发展幼儿的创造力和想象力。

3.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备

各种拼搭积塑。

活动过程

1.组织幼儿谈话，师：这是什么桥?“请幼儿描述高架桥的样子。

2.教师示范路上的汽车和桥。

3.幼儿分组拼搭。

(1)建议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭，鼓励孩子在老师搭的基础上进行变化、创造。

(2)帮助孩子想办法将桥搭得更稳定。

4.集体展示并讨论。师：”请小朋友说一说自己的作品。“"你是用什么办法将桥站稳的。”

活动三：结构游戏--桥(2)

活动目标

1.进一步认识高架桥和周围的事物，(教案出自：快思.教案网)并初步学会构图进行拼搭。

2.进一步巩固拼搭汽车、桥的经验。

活动准备

1.各种拼搭积塑。

2.可乐罐、吸管等材料。

3.十字路口的简单结构图。

活动过程

1.组织幼儿在讨论在十字路口的结构图上将看到的桥、汽车、人行道、房子等物体的位置在图上表现出来。

2.幼儿分组拼搭。将幼儿分成四组。

搭桥设计组：合作拼搭高架桥和十字路口的结构交通组：拼搭各种交通工具建筑组：拼搭各种房子环境组：拼搭公路上的各种路灯、树等。

3.教师巡回指导帮助幼儿解决问题。重点指导幼儿按构图的位置进行拼搭摆放和搭桥组幼儿合作拼搭。

4.组织幼儿共同欣赏作品。请幼儿说一说你觉得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我们该注意什么。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

本文扩展阅读：桥是一种架空的人造通道。由上部结构、下部结构和基础三部分组成。上部结构包括桥身和桥面;下部结构包括桥墩、桥台;基础有明挖基础、桩基础、沉井基础、沉箱基础、管柱基础和承台等构成。

第二篇：中班优秀手指游戏集锦及教学反思

中班优秀手指游戏集锦6篇含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿随儿歌节奏和内容协调做动作，学习游戏鸭子，一家人等，快来看看幼儿园中班优秀手指游戏集锦6篇含反思教案吧。

中班手指游戏

一、游戏名称：鸭子

目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。

玩法：鸭子、鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下，一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。）脚蹼连着脚趾头。（把手指张开）下雨了，真开心，（笑）潜下水去找食吃。（举双手做潜水动作）

适合年龄段：中班

二、游戏名称：一家人

目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。

玩法：大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）

个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）

个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）

适合年龄段：中班

三、游戏名称：宝宝的小手出现了

目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。

玩法：爸爸瞧瞧，（左手从背后伸出，张开手指挥动）妈妈看看，（右手从背后伸出，张开手指挥动）宝宝的小手真好看。（双手一齐摇动）爸爸瞧瞧，（闭合左手，往背后收）妈妈看看，（闭合右手，往背后收）宝宝的小手不见了。（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了。（双手从背后再拿出来）

适合年龄段：中班

四、游戏名称：我的小手变、变、变

目标：

1、锻炼幼儿手、口动作的协调能力。

2、对手指游戏活动感兴趣。

玩法：一边念儿歌一边做手指动作。

我的小手变、变、变(边说边拍手)变把手枪啪、啪、啪、(双手做拿枪射击状，变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状)变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下)变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。)变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。)

适合年龄：中班

六、游戏名称：这里就是我的家

目标：

1、锻炼幼儿的语言与手指动作的协调性。

2、锻炼手指灵活与协调能力。

玩法：这里就是我的家，（双手成倒三角）

你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看）

爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头）

妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头）

爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头）

奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头）

我正坐在马桶上，（双手小指碰碰头）

恩、恩、恩（十指相插手心朝下按三）

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

本文扩展阅读：《手指游戏》是一种一边念诵儿歌或者韵律，一边协调双手动作变化的游戏。玩手指游戏的时候我们手做动作、口念儿歌、眼做协调，全身的能动系统只做一件事情，孩子的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感同时得到了训练。

第三篇：桥教案及反思

《桥》的教学设计与反思

一、教学基本信息

《桥》是小学语文人教版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本文作者是谈歌。谈歌，原名谭同占。1954年出生，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。1984年考入河北师范大学。1986年毕业。1996年调入河北作家协会至今。现任河北作家协会副主席。

二、指导思想与理论依据

本单元讲述了一些感人至深的故事。本组单元训练重点为两个方面：一是引导学生在阅读这些感人故事的同时，情感得到升华；二是领悟文章表达思想感情的方法；三是引导学生搜集一些感人的故事。

三、教材分析：

作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：

1．构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

2．本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。

3．大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

四、学情分析

本文涉及到的内容对于学生来说很抽象，他们没有亲身体验过这种场景。学起来有一定难度。针对这种情况，我充分利用现有的多媒体展示洪水暴发的图片，再让学生结合课文内容进行本文的学习。

五、教学目标

1．理解“跌跌撞撞”、“依次”等重点词语，体会作者语言表达简洁而丰富的特点。

2．有感情地朗读课文，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书忠于职守，舍己为人的高贵品质。

六、教学重点

抓住课文中令人感动的地方，感受村支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的高贵品质。

七、教学难点

理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。

八、教学过程

（一）回忆、联想、读题、整体感知

1、回忆学过的有关“桥”课文 并说说这些课文讲了哪些内容？

2、本文作者又会写些什么呢？这又是一座怎样的桥呢？

3、概括课文主要内容，填空。

本文写了（）在山洪暴发的时候，将一百多村民安全通过小桥撤退，最后自己和儿子（）了。

（二）学习课文第一部分（1—6自然段），体会洪水的肆虐和人们的慌乱。

1．学生自由朗读课文。用不同颜色标出描写洪水和人们慌乱的句子。

2．师生共读，再次感受这场突如其来的灾难。老师朗读环境描写内容，学生朗读人们的慌乱。

3．再读课文，再次感受洪水的肆虐和人们的慌乱。

（1）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（2）桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（3）水渐渐窜上岸来，放肆地舔着人们的腰。

师：死亡在洪水的狞笑声中逼近──

生：人们疯了似的地向那木桥拥去。

生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

（三）学习课文第二部分（7—13自然段），体会村支书的高贵品质。

1．师生合作朗读第二部分，感受故事的发展过程。

教师读描写群众的句子，学生读描写老汉的句子。师：„„ 生：„„

2．理解关于桥的句子，感受村支书的品质。

（1）出示句子：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

提出问题，根据课文回答：

问题：“依次”是什么意思？人们一开始是依次上桥吗？

问题：老汉如何让人们从“乱哄哄”变成“依次”的？

问题：老汉是这样要求一百多人依次过桥的：群众──党员──老汉。

老汉有机会先过桥吗？不过桥意味着什么后果？为什么他要这样做？

（2）再次与学生角色对话。

（四）指导朗读课文第三部分（14—23自然段），体会老汉的舍己为人。

1．学生齐读相关片段。

2．师生分角色朗读。师读关于人物的句子，生读环境描写的句子。

3．理解关于桥的句子，感受村支书舍己为人的品质。

讨论：过桥的顺序实际上变成怎样？（村民──党员──儿子──老汉）老汉把生的希望让给他人，把死的危险留给自己和儿子，这不仅是舍己为人，更是不徇私情。

（五）指导学习课文第四部分（24—27），理解课题的含义。问题：作者为什么最后才点明老汉和儿子的关系？你认为这样写有什么好处？

（六）感情读文，升华感受

课文哪些地方最让你感动？画出有关语句，并在旁边写上你感动的原因。试着把你的感动涌过朗读表现出来。

九、板书设计

洪水——咆哮 势不可当 疯了似的 放肆 群众——惊慌 你拥我挤 乱哄哄

老汉——盯着 像一座山（无私无畏、不徇私情、英勇献身）

十、教学反思

我让学生先从整体上把握课文的主要内容，并谈一谈自己读文后的感受，然后围绕“课文中的老汉是个怎样的人”细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对老汉的认识。在学生对老汉有了一定的认识后，我又让学生画出课文中令自己感动的句段，谈一谈原因，然后通过有感情的朗读表现出自己的感受，从而升华对老汉的真正理解和认识。朗读时，引导学生读出洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。还让学生在朗读中体会人物的情感，加深对老汉的理解，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者达到情感上的共鸣。

教学设计和学法指导上没能兼顾学生的个性差异，后进生的学习效果不是很好。在今后的教学中，我一定会备好这方面的内容。

第四篇：中班上学期角色游戏教案及反思

学期目标：

1、中班角色游戏阶段计划

第一学期

幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、富。

3、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。

5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。

情况分析：

经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。第一阶段(9月)活动内容：医院、娃娃家、理发店、小汽车等 游戏目的：

1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。

2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、初步学习自制简单的玩具。活动准备：

1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。第一次活动指导：

1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。

2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）

3、教师示范医生给病人看病的情景。

首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人，要关心病人。

4、幼儿游戏。

引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

6、评价幼儿游戏情况。

活动反馈：幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。第二次活动指导：

1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病？

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分类，并放回原处。

⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。

3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。

4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。

5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。

6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

活动反馈；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。

第三次活动指导：

1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。

2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。

3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。

鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。

4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系，促进幼儿间的交往。

5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。

活动反馈：幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。第四次活动指导：

1、教师根据上次游戏情况提出要求： ⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。

2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。

3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。活动观察与推进：本月游戏的主题“医院”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。

第二阶段角色游戏教案（10月）

游戏内容：风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。游戏目的：

1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。

2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。

游戏准备：

知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。

物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。游戏指导： 第一次指导：

1、2、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃？ 引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。

3、提出本次活动的主要内容：《风味小吃店》等。引导幼儿讲述风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责什么？

4、教师提出活动要求：

（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要吃点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。（2）顾客要文明用餐，不浪费食品。

5、幼儿分组活动，教师参与指导。

（1）（2）指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。

引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。（3）启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。

5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。

活动反思：新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。第二次指导：

1、2、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。教师提出活动的注意事项：

（1）遵守活动规则，不能擅离岗位。（2）要相互配合，谦让。

（3）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。

（4）活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。也可以到图书馆看书。

3、幼儿分组活动，教师参与指导。

（1）幼儿分配角色。

（2）幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

（3）教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。

4、结束活动。

（1）组织幼儿快速的收玩具。

（2）组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

活动反思：本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。第三次指导：

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求：

（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。（3）听到信号要迅速收拾玩具。

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。

活动反思：幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。

第四次指导：

1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。

2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求：

（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。（2）游戏时不要大声叫喊。

5、6、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。幼儿评价同伴的游戏情况。

阶段小结：

在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。

第三阶段（11月）

游戏内容：菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。活动目的：

1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。

2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。

活动准备：

知识准备：请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。

1.材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。活动指导： 第一次指导：

1． 引导幼儿讲述在周末到哪里玩?都认识了哪些蔬菜？

2． 引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃，如：空心菜、西红柿、丝瓜等。

3． 提出本次活动的主要内容：《菜市场》等。引导幼儿讲述菜市场里都有哪些工作人员，他们都负责什么？

4． 教师提出活动要求：

（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要需要点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。（2）顾客要文明买菜，不挑菜。

5． 幼儿分组活动，教师参与指导。

（1）指导能力差的幼儿摆放蔬菜，发展他们的动手能力。

（2）引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。

（3）启发幼儿使用替代物自制蔬菜。

6． 组织幼儿现场评议，重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度。

第二次指导：

7、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。

8、教师提出活动的注意事项：（5）遵守活动规则，不能擅离岗位。（6）要相互配合，谦让。

（7）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。

（8）活动时候可以相互串门，如：商店的可以坐公共汽车到菜市场买菜。也可以到理发店理发。

9、幼儿分组活动，教师参与指导。（4）幼儿分配角色。（5）幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。（6）教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。

10、结束活动。

（3）组织幼儿快速的收玩具。

（4）组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

第三次指导：

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求：

（4）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。（5）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。（6）听到信号要迅速收拾玩具。

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。4． 教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。

第四次指导：

1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。

2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求：

（3）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。（4）游戏时不要大声叫喊。

4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。

11、幼儿评价同伴的游戏情况。阶段小结：

这个月的时间少了一周，幼儿参与活动以及教师的指导上就少了一次，因此在指导上对幼儿的要求就有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较少，开展活动的气氛不够热烈。孩子们在自己各自的角色区内，缺少交流与互动。需要教师不断的提醒。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿上过一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。第四阶段：（12月）

预设主题：花店、菜市场、风味小吃、医院等。游戏目的：

1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。

2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。

3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。

4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。游戏准备：

1、知识经验准备：

事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。

2、物质准备：

（1）在第一、第二阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等材料。（2）废旧物品“百宝箱”内增添皱纹纸等材料，其它同上阶段。第一次活动指导：

1、谈话引入活动，在上次游戏中，有的小朋友很爱动脑筋，找不到她所需要的玩具，就想办法用别的材料代替，使游戏玩得更有意思。请大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎样想办法，使游戏玩得更有意思。

2、幼儿协商，选择角色。

3、幼儿分工合作进行游戏，教师重点观察幼儿创造性使用玩具和材料的情况，并及时给予肯定和启发。

4、结束并评价

请幼儿在较短的时间内收拾玩具，并学习评价本次游戏创造性使用材料的情况。第二次活动指导：

1、教师与幼儿回忆上次游戏情况，指出不足的地方及这次游戏该注意的地方。

2、教师交代游戏要求：

（1）认真遵守自己所扮演角色的职责。

（2）游戏时多动脑筋、多想办法，使游戏玩得更有意思。（3）做个有礼貌的好孩子。

3、幼儿游戏，教师采用合作介入的方式指导幼儿，要求幼儿认真遵守自己所扮演角色的职责，并鼓励幼儿学习发展新的游戏情节。

4、收拾玩具并讨论，你认为今天谁的角色扮演得最好？为什么？

第三次活动指导：

1、出示皱纹纸，教师启发谈话，今天，教师又为小朋友准备了一些新的材料，请大家想想并说一说，今天，你想玩什么游戏？扮演什么角色？需要这些材料吗？

2、指导幼儿协商、分工及布置游戏场地。

3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿有否创造性地使用材料并给予指导，引导幼儿学习发展新的游戏情节，使游戏玩得更有趣。

4、幼儿讨论：你认为今天你玩得好不好？为什么？ 第四次活动指导：

1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方并引出新的主题：上次老师参加了小朋友的游戏，我想送束花为娃娃庆祝生日，可是到处都买不到，请大家一起来想个办法吧。

2、教师和幼儿共同商讨新主题的布置及玩法，共同制定新的游戏规则。

3、交代要求：

（1）游戏时要做个有礼貌的孩子，学习使用礼貌用语。（2）认真遵守角色的职责。

4、幼儿游戏，教师重点指导新主题游戏，提醒幼儿遵守职责，礼貌交往。

5、组织幼儿和同伴相互评价游戏情况。阶段小结：

经过本阶段的指导，幼儿在创造性使用玩具和材料这一方面有了较大的突破，开始会主动动脑筋寻找替代物品，而且效果不错，在教师有意识地引导下，部分幼儿开始学习发展新的游戏情节；大部分幼儿已学会明确角色职责，能按职责扮演好角色，但也有个别幼儿无法认真遵守职责，已学会初步学习较客观地评价同伴的游戏行为，下一阶段将继续提高、培养。

第五篇：中班游戏活动《放炮仗》教案及反思

中班游戏活动《放炮仗》教案

授课教师：杨莉

活动目标：

1、通过游戏，让幼儿感受放炮仗的乐趣。２、幼儿感知螺旋线，尝试按一定规则进行游戏。

３、体验与同伴共同游戏的快乐，并增强幼儿对喜庆节日的认识。活动准备：

道具“大火柴”、“大炮仗”各一个 燃放炮仗的音乐 黑板 粉笔 活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣 １、情境导入：

教师播放放炮仗的音乐并提问

师：小朋友们你们刚才听到了什么声音啊？ 幼：放炮仗的声音那

师：那你们知道一般我们什么时候会放炮仗呢？你们又知道怎样放炮仗吗？

２、出示“大火柴”、“大炮仗”，探索怎么点、放炮仗

师：看看老师给你们带来了什么？你们知道怎么点、放炮仗吗？

（教师请小朋友上来示范点、放炮仗，小朋友细心观察，和老师一起总结出放炮仗的注意事项以及炮仗燃放的过程，即点火—跑—发出声音—小碎片飞舞）

3、情景示范点、放炮仗以后，师生共同练习“嘭„啪”的声响对接，并分 组进行点、放炮仗的游戏。

师：我们在放炮仗的时候，炮仗会怎么样啊？

幼：发出声音

师：对，我们点燃以后，炮仗就会„“嘭—” 幼：“—啪”

（教师与幼儿反复进行放炮仗的游戏并做出放炮仗的动作，与幼儿一起练习“嘭—啪”的声响对接。）

二、多种策略，感知并理解螺旋线 １、从视觉上感知螺旋线

教师引导幼儿观察“大炮仗”的内面。师：刚才小朋友们一起感受了放炮仗的乐趣，现在请你们看看，“大炮 仗”内面有什么啊？它像什么呢？

进一步巩固螺旋线的外形，并引出“螺旋线”的名称。

师：（把炮仗内面的线条画在黑板上）小朋友一起看看它像什么呀？

幼：蜗牛壳„„（幼儿会有各种不同的回答）

师：对，它是一圈一圈的，它有一个好听的名字，叫“螺旋线”。

2、探索用人的手、手臂创造螺旋线

师：小朋友们观察的非常认真，那„（教师张开双臂）谁能把我也卷成一个大炮仗呢？（强调从一头卷起）试试看！

教师请小朋友上来将手臂卷成大炮仗

师：大家看看，现在我的手臂成了什么呀？ 幼：螺旋线

3、师生共同探索从队形上感知螺旋线

师：我们一起手拉手可以卷成大炮仗吗？

师生一起手拉手卷炮仗（幼儿多可以分成两组进行）

三、集体游戏放炮仗，课程结束

师：马上就要到端午节了，你们听听外面响起了炮仗声，老师为你们准备

了很多炮仗，我们一起去放炮仗吧！

（伴着放炮仗的声音幼儿有序排队走出教室）

反 思：

1、活动的准备比较充分，例如：音乐、道具，孩子们在游戏的过程中获得了放炮仗的乐趣非常愉快。

2、可能由于自己没有仔细分析教案，所以教学重点没有突出。

3、细节方面，给孩子们展示卷炮仗的时候由于临时发挥，材料数量有限，没有很好的发挥孩子们的主动性。

在今后的教学过程中我将仔细分析教案，好好把握教学重点，多多的站在孩子的角度思考和分析问题，使课堂气氛活跃、课堂内容丰富、教学重点突出。