第一篇:幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思
中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想,能围绕故事的情节积极思维,主动发问,愿意分角色表演简单的故事情节,快来看看幼儿园中班语言公开课《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思教案吧。
【活动目标】
1、能围绕故事的情节积极思维,主动发问。
2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
【活动准备】
小鸡、小鳄鱼各一只,故事图片一套,不同的结尾图片若干,实物投影仪。
【活动过程】
一、介绍提要。
将故事提要向幼儿作介绍,同时演示小鳄鱼和小鸡。(介绍故事提要,主要让幼儿了解故事大致内容,突出关键)
这是一条小鳄鱼当当,它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它:鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么,当当就是不说话,因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下,不愿和它玩了。
二、设疑解答。
(通过设疑,引发幼儿思考的内心需求,并能围绕问题展开多向思维,同时为欣赏理解作品作铺垫。)
教师设疑,请你们想一想:
1、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜?
2、小鸡啄了当当,当当会怎么做呢?
请幼儿围绕问题,参与解答。(幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。)
三、看图思考
根据图片提供的线索,想象结果(尽情发挥幼儿想象力,提供充分想象的机会。)
幼儿自由选择不同结尾的小图片,边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。
四、完整欣赏
(通过视听结合欣赏,对故事情节内容有完整的印象,感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性,产生积极的情感。)
幼儿欣赏故事,听教师有感情地讲述故事一遍。(配合图片和实物投影仪)
五、多向交流
(启发幼儿积极设疑和参与讨论,既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性,同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度,便于分层指导。)
1、引导幼儿发问,积极参与讨论。
师:有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。
2、教师设疑。
当当为什么不说话?它到底是不是一个没礼貌的家伙?
六、延伸活动
(幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。)
1、绘画情节:
将自己感兴趣的情节画下来,并可制成不同结尾的画册,布置于语言区中讲述。
2、意愿听讲:
将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
本文扩展阅读:鳄鱼(Crocodile)一种冷血的卵生动物。鳄鱼是极其珍贵的动物。鳄鱼不是鱼,是爬行动物,鳄鱼之名,或是由于其像鱼一样在水中嬉戏,故而得名“鳄鱼”。鳄鱼是迄今发现活着的最早和最原始的动物之一。出现于三叠纪至白垩纪的中生代(约两亿年前),性情凶猛的脊椎类爬行动物,它和恐龙是同时代的动物,属肉食性动物。
第二篇:中班语言:不敢张嘴的小鳄鱼
中班语言:不敢张嘴的小鳄鱼
中班语言:不敢张嘴的小鳄鱼
活动目标:
1、能围绕故事的情节积极思维,主动发问。
2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。
活动准备:
小鸡、小鳄鱼各一只,故事图片一套,不同的结尾图片若干,实物投影仪。
活动流程:
介绍提要——设疑解答——看图思考——完整欣赏——多向交流——绘画情节、意愿听讲
活动过程:
一、介绍提要
将故事提要向幼儿作介绍,同时演示小鳄鱼和小鸡。(介绍故事提要,主要让幼儿了解故事大致内容,突出关键)
这是一条小鳄鱼当当,它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它:鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么,当当就是不说话,因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下,不愿和它玩了。
二、设疑解答
(通过设疑,引发幼儿思考的内心需求,并能围绕问题展开多向思维,同时为欣赏理解作品作铺垫。)
1、教师设疑:
请你们想一想:(1)、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜?
(2)、小鸡啄了当当,当当会怎么做呢?
请幼儿围绕问题,参与解答。(幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。)
三、看图思考
根据图片提供的线索,想象结果(尽情发挥幼儿想象力,提供充分想象的机会。)
幼儿自由选择不同结尾的小图片,边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。
四、完整欣赏
(通过视听结合欣赏,对故事情节内容有完整的印象,感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性,产生积极的情感。)
幼儿欣赏故事,听教师有感情地讲述故事一遍。(配合图片和实物投影仪)
五、多向交流
(启发幼儿积极设疑和参与讨论,既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性,同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度,便于分层指导。)
1、引导幼儿发问,积极参与讨论。
师:有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。
2、教师设疑。
当当为什么不说话?它到底是不是一个没礼貌的家伙?
六、延伸活动
(幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。)
1、绘画情节:
将自己感兴趣的情节画下来,并可制成不同结尾的画册,布置于语言区中讲述。
2、意愿听讲:
将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。
第三篇:中班语言教案:不敢张嘴的小鳄鱼范文
【活动目标】
1、能围绕故事的情节积极思维,主动发问。
2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。
【活动准备】
小鸡、小鳄鱼各一只,故事图片一套,不同的结尾图片若干,实物投影仪。
【活动过程】
一、介绍提要。
将故事提要向幼儿作介绍,同时演示小鳄鱼和小鸡。(介绍故事提要,主要让幼儿了解故事大致内容,突出关键)
这是一条小鳄鱼当当,它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它:鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和(jy135幼儿教育)小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么,当当就是不说话,因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下,不愿和它玩了。
二、设疑解答。
(通过设疑,引发幼儿思考的内心需求,并能围绕问题展开多向思维,同时为欣赏理解作品作铺垫。)
教师设疑,请你们想一想:
1、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜?
2、小鸡啄了当当,当当会怎么做呢?
请幼儿围绕问题,参与解答。(幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。)
三、看图思考
根据图片提供的线索,想象结果(尽情发挥幼儿想象力,提供充分想象的机会。)
幼儿自由选择不同结尾的小图片,边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。
四、完整欣赏
(通过视听结合欣赏,对故事情节内容有完整的印象,感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性,产生积极的情感。)
幼儿欣赏故事,听教师有感情地讲述故事一遍。(配合图片和实物投影仪)
五、多向交流
(启发幼儿积极设疑和参与讨论,既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性,同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度,便于分层指导。)
1、引导幼儿发问,积极参与讨论。
师:有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。
2、教师设疑。
当当为什么不说话?它到底是不是一个没礼貌的家伙?
六、延伸活动
(幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。)
1、绘画情节:
将自己感兴趣的情节画下来,并可制成不同结尾的画册,布置于语言区中讲述。
2、意愿听讲:
将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。
第四篇:幼儿园大班语言活动设计方案:不敢张嘴的小鳄鱼(二稿)
幼儿园大班语言活动设计方案
执教人:县中心幼儿园 陆小妹 执教日期:2018年1月24日
一、活动名称:不敢张嘴的小鳄鱼
二、教材分析:《不敢张嘴的小鳄鱼》是一个充满爱心的小故事,故事讲述了食肉动物小鳄鱼当当鱼当当和小鸡成了一对好朋友,小鳄鱼当当的爸爸妈妈非常不理解,指责小鳄鱼当当是个大傻瓜,并叫鳄鱼吃掉小鸡来填补自己的身体。小鳄鱼当当再次见到小鸡时又出现了本能的流口水、肚子咕咕叫的生理反应,可是对站在自己面前说着友好和关心的话的小鸡,小鳄鱼当当却不敢张嘴,因为他担心自己一张开嘴巴就会把小鸡给吃了。在内心的纠结和矛盾中,善良的小鳄鱼当当选择了不张嘴辩解,为了不伤害小鸡,最终小鳄鱼当当孤零零的一个人离开了小鸡。这个故事通过矛盾的心理、反常的情节吸引着孩子,让孩子感受善良和友谊的美好,在孩子情感发展的重要时期给予了正面的熏陶和引导,是个很有价值的文学素材。
三、活动目标:
1.能通过画面上的提示,猜想故事情节发展脉络,并积极参与交流讨论,主动表达自己的想法。
2.理解故事内容,知道当当不张嘴的真正原因。
3.感受故事主人公当当纠结、矛盾的心理情绪变化,体验友谊的美好。
四、活动准备:故事PPT、故事记录表一张。
五、活动过程:
(一)讨论:鳄鱼最爱吃什么食物?如果你也拥有一盘烤鸡,你会怎么做?
(二)分段欣赏故事视频。根据故事画面上的提示,猜想故事情节。
1.播放故事PPT第一张,讨论:你觉得鳄鱼和小鸡会是朋友吗?为什么?记录:把你的意见写标在相应的题板上。
2.播放故事PPT第二张,讨论:当当是个大笨蛋吗?为什么?记录:把你的意见写标在相应的题板上。
3.播放故事PPT第三张,讨论:你觉得当当应该吃掉小鸡吗?为什么?记录:把你的意见写标在相应的题板上。
4.播放故事PPT第四张,讨论:小鸡为什么生气了?当当为什么一直不张嘴说话呢?
(三)完整欣赏故事,再次感受当当复杂的心理矛盾和情绪变化。孩子可根据自己对故事的理解更正自己的标记。
听完故事以后,你们的想法有没有变化呢?你觉得鳄鱼和小鸡是真正的朋友吗?当当是个大笨蛋吗?他是否应该吃小鸡呢?
(四)小结:当当是一个善良、善待朋友、充满爱心的小动物,他不张开嘴巴是因为担心自己忍不住把小鸡吃掉。所以我们要向当当学习,做一个善良、善待朋友、充满爱心、珍惜友谊的好孩子。
(五)延伸活动。绘画活动:给当当的一封信,获得更多的情感体验与表达。附:
不敢张嘴的小鳄鱼(故事)
怎么?小鳄鱼当当竟然和一只小鸡交上了朋友?所有住在鳄鱼河的鳄鱼们都惊讶极了!这是因为鳄鱼河里能吃的东西越来越少了,他们常常得饿着肚子上床睡觉。他们来到当当家门口,生气地大叫:‚当当是个大傻瓜!‛当当的爸爸也说:‚孩子,你真是够傻的,送到嘴边的美餐竟然不吃!你知道吗?对于我们鳄鱼来说,鸡肉是最有营养的美食呀!‛
当当的确不知道小鸡是可以吃的。他心里想:‚怪不得和小鸡在一起的时候,肚子老是‘咕咕咕’叫,口水老是‘吧嗒吧嗒’流个不停。‛‚你不是和小鸡约好了今天见面吗?‛当当的妈妈说:‚今天你一定要把她给吃了,补补身体,知道吗?‛当当点点头。
当当的确觉得很饿,他慢慢朝草地走去。远远地,他就看见那只小鸡叫着朝他跑来。‚嘿,大朋友,你好!‛小鸡来到当当面前,就站在他的嘴巴边。当当不敢张嘴说话。一看到小鸡,他就想起了和小鸡一起散步、做游戏、讲故事、说笑话的情景。他马上改变了主意,决定不吃小鸡了。
但是听到自己肚子在‚咕咕咕‛叫。他担心自己一张嘴就会把小鸡吞到肚子里去。小鸡又问:‚你吃过早饭了吗?你不舒服吗?‛当当不敢张嘴说话。他感觉到口水正从嘴角流出来。小鸡有点不高兴了,更大声地问:‚喂,你怎么了?人家问你话,你怎么可以不理呢?‛当当仍然不敢张嘴说话。他听到自己的牙齿正在讨厌地‚格格‛作响。
这下小鸡彻底生气了。他用小尖嘴使劲地琢了一下当当,说:‚没礼貌的家伙,我再也不跟你们玩了!‛说完,他就走了。等到小鸡跑到无影无踪了,当当才慢慢地转过身,朝鳄鱼河走去。‚你弄错了,可爱的小家伙,‛当当一边走一边想,‚我不是个没礼貌的家伙,我是个和小鸡交上朋友的傻家伙。‛
第五篇:中班语言教案:小蛋壳教案及教学反思
中班语言教案:小蛋壳教案及教学反思
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
教学课件,幼儿操作材料。
活动过程:
一、欣赏课件《小蛋壳》。
欣赏小鸡出壳的动画
教师:“今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?”(全体说:鸡蛋)
A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)
师小结:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)
“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)
师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
C、师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)
“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)
师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)
“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)
师:好,我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蜜蜂说:“……”
D、师:“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?(1说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2。想想看小蛋壳会说什么呢?)
“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。
师:我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蚂蚁说:“……”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)
E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)
(师幼对话:师做小蛋壳说:“……”孩子做小青蛙说:“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”。
F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)
师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)
点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)
师小结:一只瓢虫路过这里:“太好啦,我的宝宝正少个家呢!”“快快睡,小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)
师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?
如:
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
蓝蓝的天空是小鸟的家
绿绿的小河是小鱼的家
深深的树洞是松鼠的家……
你们说的真棒!不同的小动物,家也是不一样的。回家后把它画下来,请爸爸妈妈用字记下来,好吗?
活动反思:
《小蛋壳》这个故事比较新颖,教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友,而是一幅幅图画展示在幼儿的面前,凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容,设计悬念,很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜,小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们,对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画,让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验,展开讨论,大胆的表述,让幼儿上台表演,给每个幼儿阐述自己的想法,畅所欲言。在最后一个环节,在小蛋壳的失落之际,终于遇到了金龟子妈妈,成为了金龟子宝宝的新家。