幼儿园大班安康教案?我该换牙了?含反思
活动设计背景
进入大班，有些孩子已经开头换牙了，但是他们对换牙并不理解，有的孩子懵懵懂懂，对换牙一无所知;有的幼儿感到奇怪，甚至会用手去触摸牙齿，用舌头去舔牙齿，甚至去想方法摇动和拨掉已松动的牙齿。有的幼儿心怀恐惊，不愿去拔牙，对自己的牙齿掉下来感到可怕，甚至吓得哇哇大哭。而且如今生活条件的进步，使许多孩子吃甜食较多，但是保护乳牙的工作却没有保护好，致使有蛀牙的幼儿许多。因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。
综上所述，这一内容源于幼儿生活，比拟符合幼儿的需要和大班幼儿的年龄特点，幼儿易于承受。因此，我设计了本次活动。
活动目的1、知道换牙是一种正常的生理现象，正确熟悉换牙这一现象，不用可怕。
2、学会如何保护新长出的牙齿方法，养成良好的口腔卫生习惯。
3、体会牙齿安康对身体的重要性。
4、初步养成良好的卫生习惯。
5、理解主要病症，懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学重点、难点
重点：形成正确的熟悉，消退幼儿对换牙的疑虑和恐惊
难点：使幼儿学会用图画、作小标记的方法初步统计班级换牙的幼儿的状况，关心幼儿初步学会搜集数据、整理数据、统计数据的方法。
活动预备
1、活动前进展?幼儿换牙调查?，幼儿换牙记录卡片
2、图片假设干、幻灯片、镜子
3、幼儿搜集的制作宣扬画的装饰材料，记录表1张
4、试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子
活动过程
(一)开头导入局部
问题导入，激发爱好
(给每一位幼儿一面镜子)
师：最近教师觉察许多小伴侣的牙齿和以前不一样了，如今我们拿出镜子看看自己的牙齿和以前有什么不一样的地方呀?引出换牙。
通过问题引导幼儿自己观看，从而自然地引出本次活动的主题，激发幼儿的活动爱好。
(二)根本局部
1、找一找：谁换牙了
出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出
引导幼儿观看：谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?
2、议一议：换牙的感觉
说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不便利的地方)
为什么换牙?换牙的时候有什么不便利?换牙的时候要留意什么?、教师小结：(换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小伴侣长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否那么长出的牙齿不整齐了。)
3、出示图片
教师出示恒牙、蛀牙图片、换牙过程图片
出示幻灯片
“大家好，我是恒牙，我＇(恒牙、蛀牙的自我介绍和小故事。)
4、小试验：将鸡蛋浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿理解龋齿蛀牙形成的缘由。
5、说一说：怎样保护牙齿
6、假设恒牙不留神碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难过的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由争论)
7、.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
8、画一画、小组合作制作保护牙齿的宣扬画，利用幼儿搜集的材料进展装饰和制作。
(三)完毕局部
幼儿间续将制作好宣扬画的，张贴在教室门口。自然完毕
(四)延长局部
将做好的宣扬画布置在教师门口，让孩子在家长来接他们的时候，自己给爸爸妈妈介绍自己的作品，请幼儿自己当教师，给爸爸妈妈讲今日学过的换牙的学问。关心幼儿稳固保护牙齿的学问，并将这些学问辐射出去。
教学反思
在整个教学活动中，我始终把＇幼儿的自主学习地位“放在第一位，让幼儿通过自己的观看、思索、沟通来获得学问，我给幼儿足够充分的时间，让幼儿自由地和同伴沟通自己的感受、发表自己的想法和对某一事物的理解。!.来源:快思老.师教案网!这样既进展了幼儿的语言表达力量，又进展了幼儿的社会交往技能。
本节课的优点是：幼儿的留意力特别集中、乐观性很高。爱好深沉，从新课改的思想上来看，我遵循了直观性原那么和循序渐进的原那么，让幼儿自主学习、探究合作、进展了幼儿的主体作用，教师始终处于引导作用，?纲要?中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地觉察他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我始终在查找时机，让孩子观看思索、沟通合作。
但是本节课的缺乏之处是，在试验的时候，假设可以再设计一个环节，让孩子动手操作，参加到里面去，或者把这个环节改成每组一套试验用品就好了，这样，孩子就会有更多的时机去动手操作，参加到试验中去。
本次活动我收获了许多，进步了许多，感谢郭教师她们给我的关心和指导，在以后的日子里，我会认真观看班里的现象，抓住每一个训练的时机，给孩子足够的空间自主学习、动手操作，自主思索的时机。争取在每一个活动中汲取阅历，努力进步。
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