四年级《厉行勤俭节约，反对铺张浪费》教案
学习目标：
1、知道勤俭的含义，了解铺张浪费的危害，理解勤俭节约的重要性。
2、懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。
3、引导学生养成勤俭节约习惯，积极树立节俭意识。
教学重点：中学生如何厉行勤俭节约，反对铺张浪费？
教学难点：中学生如何厉行勤俭节约，反对铺张浪费？
教学手段：多媒体
教法运用：情境教学法、合作探讨法、归纳法
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
多媒体展示：（古诗《悯农》）
请同学们有感情的朗诵这首诗，这首诗给了我们什么启示？
二、讲授新课：
（一）、勤俭的含义
1、古人对勤俭的认识：（多媒体显示）
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（朱柏庐）
历览前朝国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐）
由俭入奢易，由奢入俭难。（司马光）
取之有度，用之有节，则常足。《资治通鉴》
静以修身，俭以养德。（诸葛亮）
天下之事,常成于勤俭而败于奢侈。（陆游）
2、请学生分享“你认为什么是勤俭？”（提问学生）
教师总结：勤俭就是勤劳而节俭，包括努力工作和节约用度两个方面。
（过渡：这就是勤俭的含义，而在我们的生活中却还存在着这样的现象——请同学们观看视频《奢华葬礼》）
（二）、探究一：请同学们用三分钟的时间分组讨论以下两个问题。（多媒体显示）
1、视频的文字材料：
2011年3月4日上午，浙江省温岭市新河中学大操场，当地企业家为母亲举办豪华葬礼。操场上停着大量豪车，光鼓乐队就有20来支。追悼会现场地毯铺地，花圈有上千个，还有礼炮，光承担摄像的就有8台机位。来吊唁的亲属和企业工人有几千人，加上围观群众，足有上万人。据透露，葬礼的费用高达500万左右。堪称温岭市有史以来最隆重的葬礼。送葬队伍经过之处造成了交通阻塞。
2、分组讨论:（多媒体显示）
（1）、存在铺张浪费的原因有哪些？（由学生讨论后回答）
客观原因：体制、制度弊病下的浪费；历史文化传统中的浪费（习俗）。
主观原因:没有树立正确的金钱观和消费观。
（2）、铺张浪费有哪些危害？
造成大量的资源浪费，不利于经济的持续健康发展；不利于弘扬中华民族勤俭节约艰苦奋斗的传统美德；败坏社会风气，不利于青少年的健康成长；损害党和政府的形象。
教师总结：用习总书记的一句话概括勤俭的重要性“人无俭无立，家无俭不旺，党无俭必败，国无俭必亡”。
（三）、自查自纠：
1、在我们的身边还有哪些浪费现象？（由学生结合自身的实际自主回答）
引导方向在食堂、寝室和教室的浪费。
（过渡：原来我们身边还有那么多的浪费，让我们一起来寻找身边的正能量）
2、学生活动:“寻找身边正能量”
请同学们列举出本班同学践行勤俭的真实案例。（思考2分钟）
要求：说出真实姓名，讲出真实故事，给出真诚掌声。
3、名人堂：（多媒体显示）
香港富豪李嘉诚有一次从酒店出来，准备上车的时候，把一枚硬币掉在了地上，硬币咕辘辘地向阴沟滚去，他便欠下身去追捡。旁边一位印度籍的保安见状，立即过来帮他拾起，然后交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋后，再从钱夹里取出100元港币，递给保安作为酬谢。为了一元钱却花了100元，这无论从哪个角度看都是不划算的。有人向李嘉诚问起这件事情，他的解释：“若我不去捡硬币，它就会在这个世界上消失，而我给保安100元，他便可以用之消费。我觉得钱可以拿去使用，但不能浪费。”
（过渡：李嘉诚的这句话启示我们要坚决反对铺张浪费）
（四）、探究二：请同学们用三分钟的时间分组讨论以下两个问题。
1、我国是怎样应对铺张浪费的？（由学生讨论并回答）
（1）、制定反铺张浪费法，有效打击铺张浪费行为。
（2）、加强反对铺张浪费的宣传教育，提高节约资源的行为意识。
（3）、建立科学的资源预警机制，促进有效利用资源新型方式。
2、小学生怎样做到厉行勤俭节约，反对铺张浪费？
（1）、遵守有关的法律法规；
（2）、树立正确的消费观念，在生活中处处做到理性消费；
（3）、弘扬中华民族勤俭节约艰苦奋斗的传统美德；
（4）、养成良好的生活习惯，从身边的小事做起，从点滴做起。
教师总结：同学们厉行勤俭节约反对铺张浪费，需要落实到我们的实际生活中去，让我们大家一起努力吧！请同学们欣赏《勤俭节约三字经》。
（五）、全班一起朗诵《勤俭节约三字经》。
党中央，发号令，全省人，齐响应。厉节约，反浪费，铺张耻，勤俭荣。
抓餐饮，管舌尖，好风气，贵养成。每盆水，用几遍，勤关灯，节用电。
几粒米，别小看，人人攒，积成山。吃多少，点多少，有剩余，全打包。
桌干净，人文明，常不懈，国运兴。
三、归纳小结：
勤俭的含义
厉行勤俭节约
勤俭的重要性
勤俭篇
存在浪费的原因
反对铺张浪费
浪费的危害
应对措施
四、课后作业：
以我班的名义向全校师生发出“勤俭节约，从我做起”的倡议。请同学们以学习小组为单位，制作倡议书。（注意：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。）
五、教后反思：
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