第一篇:演讲教学计划
少年宫演讲教学计划
教学目的:
了解并认识演讲与口才对于人生成功的意义,它与现代生活的密切关系及对我们的工作与学习的促进作用。明白演讲与口才不仅在社会发展中居于重要作用,而且也是现代人所必须具备的能力之一,通过基本的演讲、口语等训练培养演讲与口才的技巧,使学生敢讲敢说,能讲能说,成为有一定口才的人。
教学设想:
以学生喜欢的形式讲故事、辩论、口语训练、看录象、实战演练等,让学生每节课有所知、有所悟、有所练。
内容安排:
第一周:安排课程和计划
第二周:确定演讲人数
第三周:讲清课堂纪律要求及课程安排;演讲概述
第四周:演讲的态势语
第五周:演讲技巧(规范发音)第六周: 演讲技巧(正确呼吸)
第七周:演讲技巧(共鸣与语气)
第八周: 演讲技巧(口语特色)
第九周:演讲稿的写作之精彩开头
第十周: 开头的分类及简介
第十一周:开头写作训练及课堂展示
第十二周:演讲稿的写作之精彩主题第十三周:主体写作训练及课堂展示 第十四周:演讲怯场心理的排除 第十五周:班级演讲比赛
第十六周:年级演讲比赛
第十七周:校级演讲比赛
第十八周:总结这一学期的收获第十九周:学生总结
第二篇:演讲课程教学计划
演讲课程教学计划
一、教学目标
1、通过学习培养学员的自信心,让学生明白口才的重要性。
2、掌握基本的普通话知识,让学生掌握肢体语言、语音语速、讲话条理性等基本技巧。
3、进而掌握诗朗诵、讲故事、演讲等各种形式活动注意事项
4、知道口才对于人生、事业的重要意义。
5、养成喜欢说话,适时适当表现自己的良好习惯。
二、课程特点
以训练学生大胆上台、敢于表现为目的,根据学生的生理特点及认知特点,以参与式、体验式教学为主体,提高学生的语言组织能力、表达能力、台上的表现能力。口才训练可以提高学生的:
1、学习能力:口才能力、阅读能力、写作能力、记忆能力
2、综合素质:心理素质、思维训练、沟通能力、智力潜力
3、人格养成:性格养成、竞争意识、乐观精神、积极态度
三、课程内容
发音练习、普通话练习、绕口令、儿歌、讲故事、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、竞选演讲、口头作文、命题演讲等。四、五、六、学习时间:自修课时间 学习地点:201名师讲堂 具体教学进度和教学内容
第1课时:人生无处不口才——口才的重要性
第2课时:我会讲话吗?——口才自我测试
第3课时:普通话基本知识
(一)第4课时:普通话基本知识
(二)第5课时:普通话练习
第6课时:目光和表情训练
第7课时:诗歌朗诵、讲故事训练
第8课时:演讲的知识 第9课时:演讲的技巧 第10课时:演讲训练
第三篇:演讲与口才教学计划
演讲与口才教学计划
方珍
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中,口头语言—口头上交际使用的语言,又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便,又灵活。因而越来越为人们所重视。但是,并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言,是一种才能,也就是我们所说的口才。口才不能先天而生,也不能轻易获得,它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它,才能很好地运用于社会日常交往。因此,为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用,锻炼每个人的能力,本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、教学目标:
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;
2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;
3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平、交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
二、教学内容:
1、布置本学期的活动主题及人员,内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、朗诵训练—古诗词(观摩名家朗诵)。
3、进行歌颂母亲的讲话。
4、故事荟萃。
5、朗诵训练—现代诗。
6、读经典读本
7、看“百家讲坛”的视频片断,交流收获。
8、故事接龙。
9、绕口令比赛。
10、朗诵训练—现代文。
11、谈理想。
12、命题演讲训练。
13、父亲节的讲话。
14、即兴演讲训练。
15、辩论会。
16、活动总结考核。
三、教学、训练方式
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵,朗诵等活动。
2、看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿,织小型演讲、辩论赛,评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。
四、教学班级
14精品班、13大专班
五、评价方式:
《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主,辅之以必要的理论作业,查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次,写讲演稿或其他形式的口语表达稿件,听学生的汇报课,通过综合测试来检测学生的学习成果。
第四篇:演讲诵读社团教学计划
金龙小学四年级下册演讲诵读社团教学计划
张岳娟
一、社团目标:
引导诵读国学经典,通过优雅精致的经典语言,浸润于国学经典的氤氲之中,得到民族优秀文化的滋养,砥砺品行、健全人格,为精神成长打下民族文化的根基,使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养,在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
二、社团宗旨:
1.传承中华文化。通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化源远流长,儒家思想博大精深,从经典之作中去吸取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光。
2.陶冶性情品德。与圣贤为友,与经典同行,美文美心,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质。
3.推进素质教育。读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想;营造儒雅高洁的校园文化。
三、社团主题:
雅言传承文明,经典浸润人生 全部社员:
四年级学生。
四、活动注意点:
1.熟读成诵,快乐积累。
国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系,包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述,是古人真实深远的生命体验。当然,经典跨越历 史的长河,毕竟与现代社会相隔久远,难免存在一些糟粕。我们要以辩证的眼光去了解,去学习。
诵读,强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言,主要不是依靠理性分析,而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯,“少成若天性,习惯成自然”,“书读百遍,其义自见”。
2.实施快乐学习法。教师引导学生熟读,让学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
3.营造氛围,让校园处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏,让学生时时处处沐浴其中,得到熏陶、感染、浸润。
五、活动展示:
1.小型诵读展演:以情景剧表演、经典朗诵会、朗诵擂台赛等形式,展示学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。
第五篇:演讲与朗读教学计划
小学五年级第二课堂 《演讲与朗读》教学计划
(2017—2018学 第一学期)江碧
一、建立特色小组的意义
现实生活中离不开交往,交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中,口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便,又灵活。因而越来越为人们所重视。但是,并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言,是一种才能。这种才能不能先天而生,也不能轻易获得,它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它,才能很好地运用于社会日常交往。因此,为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用,锻炼每个人的能力,本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班
二、教学目标:
1.增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;
2.为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;
3.增加学生的上台经历,提高学生的演讲朗诵水平,交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法,提高口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
三、教材与使用方法 《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主,推荐学生经典演讲稿用于练习
四、活动场地与时间
五年级2班教室;每周三下午第三节课
五、保障措施 在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己每周三下午第三节课的特色教学。做好活动准备和记好活动记录。制定一定的班级纪律,组织一定的比赛活动,让学生有所盼有所获,在快乐中成长起来。
六、预期目标
1.演讲和朗读的基本礼仪知识。2.读经典读本
3.朗诵技巧知识。
4.朗诵训练—诗歌和美文(观摩名家朗诵)。5.演讲稿的基本写法 6.命题演讲训练。7.即兴演讲训练。
六、教学、训练方式
1.每天安排阅读内容,从易到难练习背诵,朗诵的能力 2.看报纸、刊物,了解实事。
3.读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本书。
4.试着自己写作演讲稿,组织小型演讲,评论等。
5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。6.即兴写作与演讲。
7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。8.录音促读
七、培养成果 :参加培训的学生能自然得体,口齿清晰的表达自己的见解,并有一定的感召力。