六年级上学期北师大版语文教学计划（推荐5篇）

第一篇：六年级上学期北师大版语文教学计划

一、学期目标

本学期，语文教学的重点是致力于综合性的学习活动，大力引导学生自学语文的能力。

二、基本措施

1.1、阅读教学

（1）围绕单元精读课文后面的思考题，引导学生用自己的语言表达自己的分析和看法，培养学生分析问题和语言表达的能力。

（2）结合“我的视角”栏目，引导学生搜集自学时产生的问题、独立见解、改进意见、延展性思考、练笔活动，总结学习方法，激发学生学习探究的兴趣和创造力。

（3）、结合教材所附的“日积月累”，引导学生大量积累语言材料，同时，及时对学生的积累情况予以考查，培养学生善于积累语言材料的能力。

2、习作教学

（1）重视日记随笔、阅读笔记的练习，引导学生留心日常生活和学习中遇到的事物，增强学生的表达能力

（2）与阅读教学紧密配合，通过续写、仿写、改写、想象作文等，提高学生的写作能力。

（3）与综合性学习紧密配合，促进学生写作内容和写作文体的多元化。

（3）重视作文修改和讲评，通过作文讲评这一主渠道对学生的习作加以细致指导，从而提高学生的协作能力。

第二篇：六年级上学期语文教学计划

六年级上学期语文教学计划

上一学年，语文教学中，班里的整体语文成绩有所提升，但是存在一些状况仍需正视，如学困生中有几名同学一直未有进步，再就是课外知识的储备方面有些松懈，习作教学的训练和兴趣激发在后期有些减退。因此新的学期，我都将会针对问题一一进行改进。

虽然这些年来，对于学困生的转化一直很重视，对学困生的培养也取得一定的成效。但是过去的这一学期，对学困生的转化效果不是很明显。如班里的方思宇、宋恩坤、王玉倩等人，对其指导和督促的力度不够，也没有针对其个性采取比较切实有效的措施。因此新学期，对这些同学要拿出更多的耐心，进行更加细致的指导，期望通过最后一年的努力让这些学生有个明显的进步和提高。从而，使班级整体语文水平也能进一个台阶。

新学期，从开学伊始，我就该注重对学生课外知识的补充，除了做课外知识的试题，加强督促检查之外，我还应该利用好阅读课，和学生继续同读一本书，吸取和积累好词好句和文学常识。另外，应该再利用好课外活动的时间搞一些谈天说地的活动，增广学生见闻，扩充学生知识的积淀。另外，应该定期对学生课外知识的掌握情况进行检测，对学生有一个督促效果。

习作教学方面，除了习作课上做好习作指导，课下对学生习作进行细致讲解之外，我觉得还应创造机会，或抓住现有的征文征稿机会激发学生的习作热情，锻炼学生的习作能力，让班级习作热情持续高

涨，学生习作能力得以提升。

新学期对于课程进度的安排，我会参考教育局下发的进度表结合自己班学生的实际情况进行操作。在新学期教学的过程中，我会更加认真的备课，更加细致耐心地批阅作业，指导学生，争取取得更加突出优异的教学成绩。

第三篇：六年级语文上学期教学计划

2017—2018学年上学期六年级语文教学计划

新园小学 粟海燕

本学期我担任六年级二班语文教学工作，现结合所任年级的实际情况和六年级《语文》上册教材的内容，制定出本学期的个人教学计划：

一、学生情况分析

本班有45个学生，因为男生人数多，难管理，大部分学生基础可以，但仍有部分学生学习热情不高。因此，在今后教学中应采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。

二、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

2、教材的主要特点

(一)全面、准确地落实语文教学目标

(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体

(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

(四)“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

(六)加强语文学习与生活实际的联系

三、教学重难点

(一)教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

(二)教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

四、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

五、后进生转化和优秀生提高措施

(一)后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合。

2、感情投资

(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

(4)多关注后进生的学习。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价，正确引导

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

第四篇：六年级上学期语文教学计划

六年级上学期语文教学计划

一、班情分析

我们有共计52名学生，其中有37名男生，15名女生，男女比例失调。男生多数学习积极性较被动，惰性明显；而对女生的潜移默化影响也显著。因此对学生学习主动性的激发尤其重要。另外，我班有6-10名学生存在学习困难，也就是常说的学困生，基础薄弱，学习习惯不够科学，学习态度也比较消极，而家庭教育力度也相对欠缺，因此转化学困生也是本学期语文教学的重中之重。

二、教材简析

本学期教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标

1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。

2.继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4.能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5．能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

6.乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

7.能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。

四、教学重点、难点

1.继续加强阅读基本功的训练。

2.发现语言规律，学习表达方法。

3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4.加强平时练笔的指导。

5.让学生学写活动总结。

五、教学措施

1.重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，利用好班级图书墙，鼓励并组织学生相互借阅书籍。

2.认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。3.在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。

4.重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。5.重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。6.做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。7.向40分钟要质量，做到精讲多练。

8.鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。

9.不仅早早读的时候落实经典诵读读物的教学，平时多多指导学生广泛积累经典诵读。

第五篇：六年级上学期语文学科教学计划

2016—2017学年第一学期六年级学科工作计划

为了能按质按时的完成半学期的教育教学工作，现对本册教材进行详细分析，结合学生实际，对本学期教学工作作如下计划：

一、教学内容：

本册教材按专题组织单元，共设计了八个专题，有课文三十二篇，其中精读课文有十六篇，略读课文十六篇，教材最后还附有八篇选读课文，一共有课文四十篇，这些课文的编排按精读、略读、选读三个层次编排的，体现了精读到逐步放手培养阅读能力的设计思路。本册教材要求会读会写一百三十六个生字，这些按要求会掌握的生字都分散在精读课文和略读课文中。

二、教学目标：

（1）会读会写一百三十六个生字，能熟练的使用字词典，有一定的独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，并有一定的速度。（3）能用普通话正确流利有感情的朗读课文。（4）能快速的默读课文，并能抓住大意。（5）能联系上下文，体会课文中含义深刻的句子。

（6）在阅读课文的过程中揣摩文章的记叙顺序，体会作者的思想感情，领悟作者的写作意图，了解作者所采用的写作方法。学习作者的写作方法，进行习作。

三、教学重难点：

1、朗读的内容要求：（1）由课文延伸到各种读物；

（2）默读的重点在逐步提高默读的速度；

（3）略读和浏览的重点在于由初步学会，到熟练运用这两种方法扩大阅读范围，拓展自己的视野；

（4）要学会利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

2、阅读能力训练点的衔接重点在：（1）由揣摩文章的表达顺序；

（2）理清思路、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；（3）由体会作者的思想感情，到对课文的内容和表达有自己的心得，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题；

（4）由初步领会文章基本的表达方法，到了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；

（5）对于不同的文体，重点在于阅读范围的扩展，由叙事性作品及说明性文章，扩展到阅读文学作品、科技作品、简单的议论文和浅易文言文；

（6）阅读注重培养学生自我阅读的主体意识以及相互之间的交流。

四、教学措施：

1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读力，从而进一步提高学生的习作水平。

5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

作为毕业班的语文教师，应该投入更多的心血，保持一如既往的责任心，相信通过一个学期的辛勤耕耘，一定会取得应有的成效！

五、课时安排： 第一单元：1——2周 第二单元：3——4周 第三单元：5——6周 第四单元：7——8周 第五单元：第六单元：第七单元：第八单元： 9——10周 11——12周 13——14周 15——16周