幼儿园幼儿中班语言教案《伞》及教学反思[5篇材料]

时间:2021-10-27 19:20:02下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园幼儿中班语言教案《伞》及教学反思

《幼儿中班语言教案《伞》含反思》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动重难点:

重点:理解儿歌的内容,学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点:尝试替换语词仿编儿歌。

活动准备:

小花伞一把,相关图片若干

活动过程:

(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳朵听,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

(二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看老师的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞,大人用大伞)。

(三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

1、教师出示教学插图,引导幼儿观察、思考。提问:“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师:小动物有自己的伞吗?

(1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是什么伞呢?公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

(2)是什么地方的大杨树?

(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避雨)

2、学习仿编

(1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看,小青蛙会用什么当伞呢?

(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

(3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。

4、鼓励幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边说,提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

(四)大胆想象,创编诗歌。

1、教师:“小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

2、师:“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”,活动结束。

教学反思:

优点:伞是幼儿非常熟悉的生活用品,所以,在本次活动我首先用谜语导入新课,然后出示了实物——伞,调动了幼儿的情绪,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”幼儿很迅速地联想到了各种场景,由此,引出了儿歌的内容。(本文.来源:快思.教案网)我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中,幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述,通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

不足:1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流,看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流,而且让孩子互相交流的机会也特别少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥,应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

幼儿中班语言教案《伞》含反思这篇文章共4677字。

第二篇:幼儿园中班语言教案: -伞(儿歌)

幼儿园中班语言教案:-伞(儿歌)

活动目标:

1.理解并学说儿歌,知道为小动物们匹配最合适的伞。

2.想一想、说一说,尝试仿编儿歌,发展口语表达能力。

3.愿意扮演角色,表演儿歌,体验互动游戏的快乐。

活动准备:

大树、蘑菇、荷叶背景图,与儿歌内容有关的小动物标记图,与儿歌内容相匹配的白板课件。

活动过程:

1.出示草地背景图,引出三只小动物。

“今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧!谁来了?”(拖出小鸟)“来,小鸟出来飞一飞吧。”

“咦,这又是谁来了?”(点出蚂蚁)“小蚂蚁来爬一爬吧,再爬回小椅子。”(幼儿学小蚂蚁爬)

“听!是谁在叫?”(播放青蛙叫声)“小青蛙跳一跳。”(点出青蛙)“瞧!调皮的小青蛙跳出来了,它们三个在草地上玩得可开心了。

2.为小动物找合适的伞挡雨,初步学习儿歌前半部分。(播放下雨的声音,点击画面出现雨点)“哎呀,怎么了?”“雨越下越大,小动物该怎么办呢”(幼儿为小动物想办法)

“在图上找找看,有什么可以给小动物们挡雨做伞呢?”(幼儿自由说,引出大树是伞,蘑菇是伞,荷叶是伞)

“你们发现了这么多,那这些伞最合适哪个小动物呢?为什么?”

“好,那现在谁来送小动物们去躲雨呢?”(请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨,并问你想送哪个小动物去躲雨,你把它送到了什么伞下。)

“你们给小动物们找到了合适的伞,老师还把它编成一首儿歌呢!一起来听一听吧。”(教师朗诵儿歌前面三句)

“刚才你听到了什么?儿歌里的雨声是怎么说的?”(幼儿模仿下雨声)“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞,你想表演哪个小动物,就躲到哪把伞下,老师来扮演哗啦啦的雨,雨落到哪把伞上,躲在下面的小动物就一起来说说儿歌,好了,去吧。”

第二遍换角色表演,“还想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一个小动物,并躲到合适的伞下面。”

3.猜一猜、想一想,利用连线游戏继续学习儿歌后半部分。

(换花园背景图)“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上,还有些小动物在花园里,找一找花园里都有哪些小动物?”(用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠)“花园里也下着雨呢,那它们用什么做伞躲雨呢?请你想一想。”(引导幼儿自由说一说,可以用儿歌里的话说,说到鸡妈妈的翅膀,老师可以当翅膀,幼儿躲。)

(切换四个小动物及相应伞的页面)“刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨,老师这里也有一些伞,都有些什么伞呢?请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢?”(根据幼儿讲述老师连线)(加掌声)“啊,掌声响起来了,看来我们小朋友都说对了。”

(切换画面,小动物都躲到伞下)“看,小动物们都躲到伞下了,咦,小瓢虫是怎么躲的呢?哦,它是钻到花瓣下的,(强调动词:钻)那小鸡呢?它扑进妈妈的翅膀(请幼儿学扑的动作)还有谁来说说别的小动物?小乌龟是缩进甲壳?还有哪个它翘起大尾巴做伞。来,做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好,把你们刚才说的也编到儿歌里去。”

4.完整朗诵儿歌,并为儿歌取名字。

“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”(画面切换为与儿歌对应的图片,前面是雨点,后面是小动物及相应的伞)“我们一起来给儿歌取一个名字吧?” “你们想扮演小动物躲雨吗?请你们来选一个小动物标记贴在衣服上,都贴好了吗?现在看这边,儿歌说到哪个小动物,哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。(儿歌表演两遍)

5.结束活动。

(切换所有小动物在草地上玩的图片)“咦,雨停了,小动物又可以出来玩了,让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐,要是又下雨了,你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨?你们可以互相合作表演,我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。” 附儿歌:伞

哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小瓢虫躲到花瓣下,花瓣是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小鸡钻进妈妈的翅膀,翅膀是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,乌龟缩进小甲壳,甲壳是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,松鼠翘起大尾巴,尾巴是伞!

第三篇:中班语言《伞》教案

中 班 语 言《伞》

活动目标:

1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动准备:

教师材料:

1.幼儿课件

2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片

幼儿材料:动物头饰

活动过程:

一、播放歌曲《大雨小雨》引出课题。

1.幼儿跟老师一起律动。

2.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,引出课题。那小动物会到什么伞下躲雨呢?

二、观看课件,理解画面,模仿创编。

1. 引出第一句。

师:看!天气怎么样?看到了谁?小鸟有伞吗?师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(大树伞)

它是怎么来的?你能用动作做做看吗?

师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示图片.句卡,引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

2. 引出第二句。

师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

谁猜对了,到底是谁呢?

蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!

蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

我们看着卡片一起说一句好听的话吧:“哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!”(出示句卡,引导幼儿学说。)

3. 引出第三句。

师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景)

青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)

谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

4. 引出第四句。

师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,看看还会发生什么有趣的事情?你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)

5.出示小鸡,引出第五句。

师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?

看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)

6. 观察画面,引出第六句。

师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?)

其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢?

7. 引出第七句

师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)

三、问题讨论

1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

四、完整欣赏

1.看句卡完整朗诵儿歌。

师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

2.看图卡完整朗诵儿歌。

师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

五、情境表演儿歌

1.集体表演

师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

2.分角色表演

师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

六、延伸活动:添加雨伞

师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦!

附:儿歌 《伞》

哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!

哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!

哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!”

哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?

嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!

第四篇:幼儿园中班语言优质课教案――伞儿撑起来

幼儿园中班语言优质课教案――伞儿撑起来

作者:龚 维 来源:《早期教育》2007.5 上传时间:2013-12-02 教材和幼儿分析

游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的,活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计.把幼儿带进一个互助友爱的童话世界.语言简短而富有情趣,说起来朗朗上口.并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿,正处于语言发展的关键期,有强烈的语言交往需求,而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现,通过情节类似、内容不同的反复式活动结构,给孩子清楚明了的记忆和想象因素,并通过给幼儿提供不断操作和使用语.言进行交流、游戏的机会,提高幼儿的语言运用能力。

活动目标’

1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2.能根据物体的特征,按游戏要求进行分类、概括,并用语言表达自己的想法,体验活动的快乐。

活动准备

背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。活动过程 1.引出话题

草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)(反思:以拟人化的形象出现,孩子们容易接受,能将注意力一下子就集中到图片上。)2.用短句分类概括

这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友,还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)(反思:这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句,语言朗朗上口。)3.帮助“朋友们”想办法

突然,轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了,怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿,又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

(反思:以“下雨了”为情境,请孩子帮朋友们想办法,孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)4.了解游戏规则

小朋友都有很多的好办法,看一看.谁先帮忙了,出示“雨伞”。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看,伞儿是怎么说的:“伞儿伞儿撑起来,酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说:“请进来。”(以此类推,“香香的朋友”等)5.集体游戏

游戏:“轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,××的朋友请进来。”最后一起说:“太阳出来了,伞儿收起来。”

(反思:教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中,孩子游戏的欲望也就自发产生了。)6.用“手”做小伞分散游戏(反思:这一环节,孩子们自由结伴.相互商量角色的分配,进一步感受到合作游戏的快乐,伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作,孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着,把活动推向高潮。)6.进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友,听一听是什么朋友?教师念儿歌:“轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)小朋友想想看,除了圆圆的朋友,还有什么朋友?其实呀,生活中还有很多很多的朋友,课后我们去找一找,说一说,商量好谁做雨伞,谁做朋友。

(反思:孩子们熟悉游戏情节后,以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考,思维得到拓展)活动延伸

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。活动评析

整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入,以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开,为孩子创设了一个宽松、丰富,又切合他们生活经验的语言学习情境,通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说,不断激活思维.大胆表达,将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程,使孩子想说、喜欢说、有机会说,从中体验语言交往的乐趣,拓展语言经验,促进语言发展。

第五篇:幼儿中班 语言 教案

主题一 春天里的秘密 活动1 有趣的事(讲述活动)

活动目标:

1.愿意在大家的面前讲述自己的假期见闻或经历过的事情。2.能用连贯、完整的语言讲述。3.体验欢度节日的愉快氛围。活动准备:

假期前布置好亲子作业,请家长指导幼儿把假期发生的有趣的事情用方式(绘画、文字、拍照、录像等)记录下来。投影仪等多媒体教具。

活动过程:

1.教师利用自制PPT讲述自己假期中经历的有趣的一件事情。教师:小朋友们,假期过得愉快吗?放假前,老师请小朋友和爸爸妈妈一起把假期里发生的有趣的事情用拍照、录像或绘画的形式记录下来,现在就请大家一起来分享快乐吧。老师先给大家讲一件有趣的事情。

2.幼儿分成小组自由交谈,大家一起欣赏照片或者绘画作品。

教师:老师讲了一件有趣的事情,请小朋友也互相说一说自己发现的有趣的事情吧。

教师巡回了解幼儿谈话内容并引导幼儿积极发言,注意谈话中较为有意思的事情,为幼儿间示范性谈话发现典型。

3.请个别幼儿发言,教师鼓励幼儿大胆讲述。

些环节可以利用大屏幕把幼儿家长帮助拍的照片或者录像展示出来,配合幼儿讲述。4.教师评价。

活动2 春晓(背古诗)

活动目标:

1.初步理解古诗内容,感受诗中描绘的景象,喜爱春色。2.学习按古诗的韵律吟诵,对古诗感兴趣。活动准备:

古诗《春晓》视频(或挂图)。活动过程:

1.欣赏视频,感觉古诗中的意境。

教师:画面里看到的是什么季节?你都看到了什么?你知道这首诗是谁写的吗? 2.借助视频,帮助幼儿理解古诗内容。

⑴老师古诗名字并分句朗诵,请幼儿说一说每句诗的意思,教师归纳、解释。

春眠不觉晓——眠:睡觉。晓:天刚亮时。春天人们睡觉特别香甜,不知不觉天就亮了。处处闻啼鸟——闻:听。啼:叫。听到外面到处是小鸟的叫声。夜来风雨声——晚上又是风声又是雨声。

花落知多少——不知有多少花朵被风吹落下来了。⑵教师完整地讲解古诗。

3.教师带领幼儿有韵律地朗诵古诗2~3遍。4.请幼儿到前面朗诵。

活动3 花脸虎打喷嚏

活动目标:

1.理解故事内容,初步学习按情节线索进行想象。2.尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3.体验故事中角色的情感变化,学会体谅、关心别人的心情。活动准备:

挂图、磁带、薄纸。活动过程:

1.引发幼儿对“打喷嚏”的探讨,引出故事。

⑴教师:你们得过感冒吗?谁说一说感冒了会有什么症状?

⑵准备几张薄纸,请几名幼儿在前面对着薄纸打喷嚏,其他幼儿感受“喷嚏”的威力。

教师:小朋友都说感冒的时候会打喷嚏,那我们请几个小朋友试一试,看谁的喷嚏威力最大。2.介绍故事名称,讲述第一段(花脸虎从来不生病„„一个比一个有威力)。教师:⑴我们一起听一个有关打喷嚏的故事,故事的名字叫《花脸虎打喷嚏》。⑵花脸虎打了这么有威力的喷嚏,可能会发生什么事呢? 请幼儿自由想象并回答。3.讲述第二段。运用渐进提问方法,引导幼儿理解故事情节发展,尝试按线索想象(花脸虎和小熊一起划船„„小鸟摔伤了翅膀)。

教师:⑴是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?我们继续来听故事。

⑵花脸虎的喷嚏影响到了大家,这时小动物们会怎样想呢?花脸虎又是怎样想的呢? 4.听讲第三段,回答老师的提问。(花脸虎一边走„„花脸虎很生气)教师:⑴你听到小动物在说什么?(回忆对话)⑵花脸虎心里是怎么想的?(“对付我”)⑶体验角色情感变化。

教师:如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关心别人心情)请小朋友回忆下,当你感冒的时候,用什么办法能治好呢?

幼儿回答治感冒的方法,帮助幼儿积累经验。5.想象故事结尾,完整倾听故事。

教师:后来会发生什么故事呢?小动物们是怎样对待花脸虎的呢?

活动4 狗和猴

活动目标:

1.通过学说绕口令,提高练习发音的兴趣,达到训练各发音器官灵活和密切配合的目的。2.养成谦让的美德。活动准备:

画有太阳、山脉、狗、猴、独木桥背景的图画以及狗和猴的手偶。活动过程:

1.出示手偶认识两个小动物。教师:(出示手偶)小朋友们你们看,这是谁?请你用一个字来说出它的名字。(狗、猴)2.借助背景图帮助幼儿理解东边和西边。⑴教师:“太阳从哪边出来?”(东边)“从哪边落下?”(西边)这是什么桥?(可提示幼儿桥面只有一根木头,引出“独木桥”)

⑵利用独木桥和太阳的位置反复练习“桥东”和“桥西”这两个方位词。⑶练习发“ou”的音及正确使用“条”“只”两个量词。

教师将手偶狗、猴分别拿在两只手中,交替出现在幼儿面前,让幼儿练习发“ou”的音,并结合“老师说,小朋友对”的游戏形式,让幼儿练习正确使用量词。如教师说“狗”,幼儿答“一条”,教师说“一只”幼儿答“猴”。

3.利用背景图操作手偶逐句引出绕口令。

⑴操作小狗手偶,从东边走来。让幼儿用连贯的句子讲出来。(在独木桥的东边走来了一只小狗)引导幼儿用一句简短的话总结出来。(看谁的句子最简练)最后总结出:桥东走来一条狗。⑵用同样的方法学习第二句。桥西走来一只猴。

⑶操作教具:两个小动物之间发生了什么事?请你用简短的话来概括。行到桥心相碰头。

⑷小狗和小猴在桥中央碰到了头了,然后两个小动物会怎么样?请你也来用一句简短的语言来概括。教师可以做适当的引导。引出:转身匆匆回桥头。

⑸小猴子和小狗跑了几步回头干什么?猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。⑹小朋友你们来猜一猜谁怕谁呢?不知是猴怕狗,还是狗怕猴。4.教师操作教具完整的朗读绕口令。

5.利用手指游戏,帮助幼儿理解记忆绕口令。(伸出右拇指)桥东走来一条狗,(伸出左拇指)桥西走来一只猴。(两拇指相对面碰)行到桥心相碰头,(两拇指快速分开看着)转身匆匆回桥头。(左拇指朝右拇指指两下)猴跑几步望望狗,(右拇指朝左拇指指两下)狗跑几步望望猴。

(教师转头分别望望左右拇指)不知是猴怕狗,还是狗怕猴。6.请幼儿自由结组,利用手指游戏来背诵绕口令。

活动5 春雨的吉他(诗歌欣赏)

活动目标:

1.能听懂诗歌的内容并理解诗歌的意境。2.尝试仿编诗歌。活动准备: 挂图、磁带。活动过程:

1.倾听磁带中下雨的声音。

教师:仔细听一下,你听到了什么?

2.欣赏诗歌,借助挂图,引导幼儿理解诗歌内容。教师:我们一起来听一首有关春雨的诗歌。完整欣赏诗歌,结合挂图提问:

⑴在诗歌中你听到有谁?为什么诗歌中说“春雨在弹吉他”?

⑵请在挂图中找一找花婆婆。为什么诗歌中说 “花婆婆竖起了耳朵”?(花婆婆的耳朵在哪里)⑶蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢?

⑷春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞? 3.教师引导幼儿有表情地朗诵诗歌,并请幼儿根据诗歌内容配上相应的动作。参考动作:

花婆婆竖起了耳朵——两手在胸前合掌后打开,做花瓣的动作。

蜗牛弟弟伸长了脖子——右手食指和中指伸直,其他三指轻握做“剪子”状放在下面。左手轻握做“石头”状放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飞舞——两臂在身体两侧上下轻摆两次,然后手背相对停在头上方。他们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁,闭眼做陶醉状。4.引导幼儿尝试仿编诗歌。

⑴教师:花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他声中,你知道还有谁会陶醉在春雨的吉他声中吗? ⑵教师把幼儿仿编的句子进行整理,朗诵给大家听。(也可以借助纸张或黑板记录)

主题二 亲亲一家人

活动1 你爱我吗(讲故事)

活动目标:

1.理解故事内容,学会利用肢体语言表达对亲人的爱。2.体验、享受角色扮演的乐趣。活动准备: 1.挂图。

2.活动前,请家长和幼儿一起搜集关于动物亲子间互动的视频或图片。活动过程:

1.教师利用挂图讲述《你爱我吗》的故事内容。讲述结束后,通过提问的方式与幼儿共同讨论。教师:⑴欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱自己的宝宝?猴子妈妈怎样爱自己的宝宝? ⑵欢欢是怎样发现妈妈对自己的爱的?

2.幼儿分别扮演故事中的动物妈妈和宝宝,体验付出爱和得到爱的快乐。3.回忆爱的味道。

教师:请小朋友说一说自己的亲人在生活中是怎样照顾自己的。得到亲人的疼爱,有什么感受? 4.引导幼儿思考:如何让妈妈(亲人)知道你也很爱他?用哪些方式能让对方知道你对他们的爱?

活动2 《增广贤文》节选(经典诵读)

活动目标:

1.流利的,有韵律地诵读《增广贤文》节选内容。2.得孝敬父母,怀有一颗感恩的心。活动准备: 挂图、视频 活动过程:

1.观察图片,引出“羊有跪乳之恩”这句话。教师:你看到了什么?(小羊跪着吃妈妈的奶)你知道为什么小羊要跪着吃奶吗?它是在报答妈妈的养育之恩。引出“羊有跪乳之恩”这句话。

2.看视频《小乌鸦爱妈妈》,说一说歌曲里唱的是什么内容?引出“鸦有反哺之义”这句话。3.教师示范朗诵:羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。

教师:小羊吃奶是跪着吃的,它要这样来感谢妈妈的养育之恩;小乌鸦会照顾年老的乌鸦妈妈。这些动物都会报答父母的恩情,我们也应该尊敬老人。

4.幼儿有感情地朗诵《增广贤文》节选的内容。

活动3愚人鱼(语言游戏)

活动目标: 1.愿意参加猜谜活动,尝试通过自己的提问得出想要的答案。2.体验参与语言游戏的乐趣。活动准备:

每个鱼型硬纸板上贴有一种水果图片,双面胶,幼儿围成圆圈。活动过程:

1.引起幼儿游戏兴趣,示范玩法。教师:4月1日愚人节这天,法国的孩子们总是设法把一条鱼站在一个小朋友的背后。这个小朋友就变成了“愚人鱼”。我们也一起来玩这个游戏吧!

⑴教师:小朋友看看这是什么?出事橘子、苹果、梨的图片。⑵请小朋友分别说一说这三种水果的特征。

⑶请一名幼儿背对大家,教师把一条小鱼粘贴在他的背后,让他猜一猜自己代表什么水果。接下来,这个小朋友要提出关于这个水果特征的问题,大家回答。幼儿通过自己的提问和大家的回答,猜出后背上面贴的是什么水果。例如:我是红色的吗?我是圆的吗?我是多汁吗?

2.幼儿玩“愚人鱼”游戏,教师指导。

⑴先请5名幼儿贴上小鱼,在大家面前走一圈,让其他幼儿看到他们背上贴的是什么,然后围坐在圈中央。⑵嘱咐大家要遵守游戏规则,谁也不能告诉这5名幼儿背上贴的是什么水果。不 ⑶5名幼儿轮流提问,并猜出自己代表什么水果。⑷一轮游戏后,继续请5名幼儿重新开始游戏。

活动4 小蝌蚪找妈妈(故事表演)

活动目标:

1.理解故事内容,学习用不同的语调、语气、动作表现各个角色。2.了解青蛙的生长过程及外形特征。3.愿意参加故事表演活动。我 活动准备:

动画视频(或磁带)、挂图,青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈的头饰各1个,小鸭头饰2个、小蝌蚪头饰3个、小青蛙头饰3个,池塘背景图一幅。

活动过程:

1.结合挂图,请幼儿完整欣赏故事后回答问题。(也可观看动画视频)教师:⑴小蝌蚪是从哪里来的? ⑵小蝌蚪怎么会想起找自己的妈妈?

⑶它们把哪些小动物的妈妈当成自己的妈妈了? 2.第二遍欣赏故事,重点学说角色间的对话。

请幼儿分段听磁带里的故事,听到对话处暂停,教师引导幼儿学说角色间的对话。3.请幼儿根据图片再次回答老师的提问。

教师:小蝌蚪为什么会把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈?小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的?

4.教师念旁白,引导幼儿有语气有表情的练习各个角色之间的对话。5.幼儿自选角色,带头饰进行表演。

活动5 我爸爸(经典绘本阅读)

活动目标:

1.观察细节,理解图画中所表达的内容。

2.通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现自己的想法。学说“爸爸„„像„„一样” 3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。活动准备:

多媒体课件《我爸爸》 活动过程: 1.导入。

教师:小朋友们,你喜欢你的爸爸吗?请你们说一说为什么喜欢爸爸? 2.看课件(出示封面、作者等)

教师:今天老师带来了一个关于爸爸的故事。他在干什么?这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸? 小结:这真是一个调皮又可爱的爸爸,这个故事就叫《我爸爸》。

3.边播放课件,边讲故事,以提问题的形式帮助幼儿理解画面和故事内容。⑴教师边讲故事边播放课件:从开始——爸爸赛跑获得第一名讲起。

“这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索(不会掉下来)。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。” ⑵重点观察课件第一页,教师提问:这个爸爸是什么样子的?(观察眼睛、衣服)爸爸现在在干什么?他旁边有什么?你觉得可能是谁画的?

⑶观察提问:“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述图片内容)“你认为他是个怎样的人呢?”(帮助幼儿理解作品内容)教师总结:我爸爸很勇敢。

4.继续播放课件,教师讲述图片内容:从吃得像马一样多,到像河马一样快乐。教师讲一张图片内容,以后逐页放,幼儿试着讲讲其他图片内容:“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得像马一样多,游的像鱼一样快,像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!”

教师提问:故事中说爸爸像什么?学着里面的句子说一说,也可以仿照这个句式说说自己的爸爸。说明我爸爸怎么样?(理解爸爸的特点)

教师总结:爸爸很能干,做什么事情都做得特别好。

5.继续播放课件:从像房子一样高大,到也会做一些傻事。

“我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。” 教师提问:这里又把故事中的爸爸到比做什么了呢? 教师总结:他很高大聪明,有温柔的时候,但也有缺点。6.继续播放课件:从舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家,他踢球的技术是一流的。” 教师提问:故事中的爸爸都会做什么呀?(描述图片)7.播放课件最后两页。

教师提问:⑴爸爸和宝贝在做什么?你和爸爸这样拥抱过吗?拥抱的时候有什么感觉?

⑵你看,他们脸贴着脸正在说悄悄话呢,宝贝会对爸爸说什么?爸爸又会对宝贝说什么呢?“永远”是什么意思?你对你爸爸说过吗?

8.重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。

你有没有你在爸爸的衣服上发现什么秘密?你还在哪里见过爸爸和太阳?为什么要把爸爸和太阳画在一起呢?

(爸爸的爱像太阳一样温暖,爸爸是孩子心中的太阳)9.说一说你最喜欢哪幅图?为什么?

主题三 快乐的生活

活动1 大家动起来(语言游戏)

活动目标:

1.能够正确使用动词。

2.培养在集体面前大声说话的能力,发展想象力。3.训练思维的变通性、流畅性。活动准备:

挂图、皮球、跳绳、椅子、笤帚。活动过程:

1.观看情景表演,引起幼儿学习动词的兴趣。

教师分别请几个小朋友做出拍球、跳绳、搬椅子、扫地的动作,请大家说一说这几个小朋友分别在干什么? 教师:刚才小朋友说的拍球的“拍”、跳绳的“跳”、搬椅子的“搬”、扫地的“扫”,都是表示一种动作,表示动作的词,就叫做“动词”。

2.观察挂图,请幼儿用正确的动词描述出画面内容。3.玩儿“猜一猜”的游戏,巩固幼儿对动词的掌握。

⑴教师做出几个动作,小朋友猜一猜是在干什么。如洗脸、梳头、穿衣服等动作。⑵请一名幼儿到前面来表演,其他幼儿猜,并说出相应的动词。

活动2《朱子治家格言》节选(经典诵读)

活动目标:

1.能流利的、有韵律地诵读《朱子治家格言》节选内容。2.懂得应该爱惜粮食和物品,不能浪费。活动准备: 挂图、磁带。活动过程:

1.听磁带,欣赏《朱子治家格言》节选的内容。

教师:小朋友们第一次听这些内容,肯定有很多听不懂的地方。我们边看挂图,边听老师讲里面的故事,大家就明白了。2.结合挂图,引导幼儿理解《朱子治家格言》节选中每句话的意思。第一幅图:黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁。

黎明的时候就要起床,清扫院落,里里外外都要整洁。第二幅图:既昏便息,关锁门户,必亲自检点。

到了太阳落山的时候就休息,把门窗都关好,一定要亲自检查一下。第三幅图:一粥一饭,当思来处不易。

一碗粥一碗饭,应当考虑它们是来之不易的。第四幅图:半丝半缕,恒念物力维艰。

(衣服,布料上的)半根丝,半缕线大大的,这些东西生产出来是很艰难的。3.教师带领幼儿有韵律地诵读。

活动3 微笑(看图讲述)

活动目标:

1.能根据画面内容理解故事情节,大胆表达自己的观点,初步完整的讲述故事。2.懂得只要有爱心,不管能力大小可以帮助别人并能给别人带去快乐。3.体验和周围人们互相关爱的美好情感。活动准备:

故事图片若干幅,音乐《歌声与微笑》,空白的圆形卡片、水彩笔人手一份。活动过程:

1.谈话,引导幼儿运用已有经验进行讲述。

⑴你有朋友吗?你的朋友是谁?你能为朋友做些什么呢? ⑵你和朋友在一起有什么感觉?(开心、感动)为什么? 2.逐幅出示图片,引导幼儿根据图片大胆、积极地参与讲述。

森林里的动物们都是好朋友,他们都为朋友做点什么呢?我们一起来看一看。⑴出示图片1,请幼儿观察图片,大胆进行讲述。

①要求幼儿用“„„为朋友做„„”的句式进行讲述。

②先观察小蜗牛的表情:“小蜗牛怎么啦?猜猜他为什么不开心?”“请小朋友帮小蜗牛想想,它能为朋友做什么?”(鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述)

③请个别幼儿讲述到师幼一起看图讲述。⑵出示图片2,引导幼儿观察讲述。

①小蜗牛看到谁走过来了?小蜗牛冲小蚂蚁微笑,小蚂蚁看到小蜗牛的微笑说了什么? ②小蜗牛的微笑真甜,小蚂蚁看了很开心。你觉得小蜗牛能为朋友做什么呢?

③怎样让朋友看到我的微笑呢?小蜗牛想出了什么好办法。它准备了很多信,可是小蜗牛走路慢吞吞的,要送这么多信它会请谁来帮忙呢?对了,小蜗牛把信给了小兔子,小兔子把信送给了谁呢?

④朋友们都收到了信,是谁送来的信呢?信里会是什么?(请幼儿说说)⑤朋友们看到信也都怎样了?它们会说什么? 3.请幼儿看着图片,完整的进行讲述。

小结:小蜗牛尽自己的力量,把微笑送给了整座森林的朋友们,它真了不起。4.教导幼儿向小蜗牛学习。

在生活中你们喜欢看到别人的笑脸还是苦脸?看到别人对你微笑,你有什么感觉?那请你也像小蜗牛一样,把你的笑脸传递给大家。

活动4 吹泡泡

(一)(故事续编)

活动目标:

1.根据故事内容和日常生活经验,续编出有趣的故事情节。2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。活动准备:

1.吹泡泡工具、挂图、磁带。

2.课前请小朋友玩吹泡泡游戏,感知泡泡的颜色以及游戏的乐趣。

3.请幼儿在家里和家长一起讨论生活中哪些物品是圆形的,并利用绘画及照片的形式记录下来。活动过程:

1.请几名幼儿在前面吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的颜色,体会泡泡慢慢飘远的意境。教师:请小朋友们仔细观察泡泡都有什么颜色?吹出的泡泡会去哪里呢? 2.配合挂图,请幼儿欣赏故事并理解故事内容。出示挂图:请幼儿完整的欣赏儿歌。

教师:⑴小皮皮轻轻地吹出一串一串的泡泡,它们驮着哪些颜色飞走不见了?

⑵小皮皮一边走一边寻找,路上都遇到谁了?晶莹的露珠对小皮皮说了什么?圆圆的气球对小皮皮说了什么? ⑶小皮皮高高兴兴的跑回家,告诉妈妈一件什么事情呢?? 3.请幼儿发挥想象力,续编故事情节。

教师:说一说小皮皮还会遇到哪些朋友,这些朋友会对皮皮说:“我是你丢失的泡泡吗?” 提示:生活中所有圆形的物品,都可以进行联想。

如自行车上旋转的车轮对皮皮说:我是你丢失的泡泡吗? 饭桌上白白的馒头对皮皮说„„

活动5 吹泡泡

(二)(诗歌仿编)

活动目标:

1.理解诗歌内容,有表情的朗诵诗歌

2.能运用自己的生活经验,体会事物间的对应关系,尝试进行诗歌仿编。活动准备:

根据大挂图制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤图片,挂图、磁带,大型纸张,记号笔。活动过程:

1.请幼儿观察星星、月亮,小露珠、葡萄、葡萄藤图片并进行猜想。

教师:小朋友都玩过吹泡泡的游戏,请你们猜一猜这些图片中谁会是吹出来的泡泡呢? 2.结合挂图,请幼儿欣赏诗歌。

⑴教师:请小朋友仔细听一听,诗歌中说的和小朋友猜的一样不一样? ⑵教师:诗歌中还说小朋友吹出的泡泡是什么呢? ⑶请幼儿完整地、有表情地朗诵诗歌。

⑷继续观察挂图,请幼儿发现并说出“苹果是果树吹出来的泡泡”。3.请幼儿回忆以往生活经验,进行诗歌仿编,教师用大型纸张记录。

⑴教师:小朋友想一想,还有哪些东西能吹泡泡?吹出的泡泡会是什么呢? ⑵教师将幼儿的回答记录并整理成优美的诗句。⑶带领幼儿一起朗诵集体创作的诗歌。

主题四 清凉过夏天

活动1 ……来……去(语言游戏)

活动目标:

1.学习用“„„来„„去”的句式说话。2.愿意在集体面前大胆讲述。3.在表达过程中正确使用动词。活动准备:

1.各种动物头饰若干(每人一个)。

2.课前给几个小朋友排练好进行情景表演的内容。活动过程:

1.观看情境表演,引出“„„来„„去”的句式。

⑴教师:今天我和几个小朋友表演一个情景剧,请大家仔细看,节目表演完了,我要提几个问题考考大家。⑵进行情景剧表演,剧中融入“„„来„„去”的句式。教师请几个小朋友来家里做客。

场景一:教师:欢迎你们,快请坐。我家的水有些烫,稍微凉一些了再请你们喝。(老师用两个杯子倒来倒去)水不烫了,请喝吧。

场景二:一个小朋友在屋子里走来走去的做想事情状。一个小朋友问他:你走来走去地干什么呢?幼儿回答:我在想一本书的名字。

场景三:老师请小朋友看书,一个小朋友把书翻来翻去另一个小朋友问他:你翻来翻去地在找什么呢?幼儿答:我在找一幅图,找到了,找到了。

场景四:幼儿告辞。老师我们走了,再见。⑶看完情景表演,教师提问:

①老师家的水有些烫,我用什么方法使水变得凉一些了呢?引出:“倒来倒去”。②一个小朋友想问题时,别一个小朋友对了说了一句什么话呢?引出“走来走去”。③一个小朋友看书时,别一个小朋友怎样问他的?引出 “翻来翻去”。

④倒来倒去,走来走去,翻来翻去,你们发现这四个词中有没有一样的地方?(都有“来”“去”)教师用动作提示幼儿反复练习说这几个词语。

2.观察挂图,请幼儿用“„„来„„去”的句式说一句话,你可以将自己想说的话,表演出来,让大家猜测。如:小兔子在草地上跳来跳去等等。活动2 开锁歌(语言游戏)

活动目标:

1.理解诗歌内容,尝试用多种方式与同伴合作朗诵诗歌。2.通过玩图片接龙游戏,感知诗歌上下联锁的结构特点。3.体验朗诵诗歌,表演诗歌的乐趣。活动准备:

1.演示图片:小狗,狗妈妈,拟人化的房子(房子上有窗子),拟人化的可以打开的门,拟人化的锁。2.接龙图片:小狗,房子;房子,门;门,锁;锁,妈妈;妈妈,钥匙;钥匙,门。活动过程:

1.以故事的形式引发幼儿的兴趣。

今天老师带来了一个好听的故事,我们一起来听一听。(把诗歌的内容编成好听的故事讲给幼儿听)故事里谁被关在房子里? 2.完整地欣赏一遍诗歌。

3.教师操作图片帮助幼儿理解诗歌内容。

⑴出示小狗图片,提问:小狗被关在哪里呀?⑵出示房子的图片。请房子放开小狗吧,房子说门关着它。⑶出示门的图片。有了门小狗能出来吗?为什么?门上锁着锁。⑷出示锁的图片。那么怎么把锁打开呢?(钥匙)谁拿着钥匙呢?⑸出示妈妈走来的图片。⑹出示妈妈掏钥匙的图片。妈妈掏出了钥匙,小狗、门、锁开心吗?为什么?

根据摆好的图片朗诵诗歌。4.根据接龙图片内容学习诗歌。

小狗出来玩吧,小狗说什么?房子说什么?门说什么?锁说什么?后来谁来了?她做了什么?小狗、房子、门和锁心吗?

教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句,幼儿念后面一句。5.采用多种方式念诗歌。

采用两人对答或多人轮流练的方式来巩固对诗歌的记忆。6.游戏情景表演:开锁歌。

玩法:请部分幼儿到前面来,手拉手围合成一个大圈作为 “房子”,请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”,请一位小朋友站在门中间当“锁”,在房子中间站着一个小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小动物,在“房子”的外面,表演讲述呼唤小动物的语言。老师扮演妈妈,集体合作表演诗歌。最后妈妈打开 “门锁”,小狗走出 “门”,大家开心的在一起表演一段开心的歌舞。

活动3 梳子(诗歌仿编)

活动目标:

1.理解诗歌内容,感受作品的表现手法,而且各种事物之间的相互关系。2.尝试仿编诗歌,仿编诗歌感兴趣。活动准备:

梳子、挂图、磁带。活动过程:

1.老师和一位女孩子互相梳头发,让幼儿感知梳子的作用以及梳子在头发间穿行的情景,为更好地理解诗歌作铺垫。

教师:我用梳子梳着**小朋友的头发,**小朋友也用梳子梳着老师的头发。梳子在我们的头发之间穿行。2.请幼儿观察挂图,在教师引导下总结出“风是树的梳子,梳着树的头发;船是海的梳子,梳长海的头发”。教师:⑴图片上有什么?树枝为什么倒向了一边?风从树枝间吹过,像什么一样?(梳子)一起学说:风是树的梳子,梳理着树的头发。

⑵大海也想梳梳头发,谁能做大海的梳子呢?(展示图片)船像大海的梳子吗?一起学说:船是海的梳子,梳着海的头发。

⑶反复练习这两句诗歌,使幼儿熟练掌握“„„是„„的梳子,梳着„„的头发”这一句式。3.教师和幼儿完整欣赏诗歌并一起有感情的朗„„

4.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动。

教师:在我们的生活中,还有什么像梳子一样?它会梳着谁的头发呢?请小朋友仔细想一想,仿照诗歌中的句子,我们也来说一说。

活动4不服气的青蛙(看图讲述)活动目标:

1.能根据画面清楚地表达出发生了什么事情。2.培养细致的观察力和语言表达能力。活动准备:

五辐画好的教学挂图,每个幼儿有一张五幅图缩印在一起的图片。活动过程:

1.分别出示挂图,引导幼儿进行讲述。⑴出示教学挂图1,引导幼儿讲述。

你看到了什么?有几只青蛙?他们在哪里?这几只青蛙长得一样吗?大家对它说什么了?于是青蛙觉得自己怎么样?带领幼儿完整地讲述这幅图。

⑵出示教学挂图2,引导幼儿讲述。

青蛙看到谁了?你们观察一下青蛙的眼睛是怎样看到老黄牛的? ⑶讲述教学挂图3.谁走过来了?青蛙对老黄牛说什么了?青蛙的肚皮怎么鼓起来了? ⑷出示教学挂图4并讲述。

老黄牛同意了吗?青蛙的肚皮变成什么样子的了? ⑸讲述教学挂图5。

青蛙的肚皮越来越大,其他的青蛙表情怎样?为什么会有这样的表情?他们对这只青蛙说什么了?青蛙听了吗?大家听到了什么声音?发生了什么事情?你们想想为什么会有这样的结果呢?

2.带领幼儿看看图片再连贯的讲述一遍。

教师讲述内容,请幼儿指认老师讲的是哪幅图的内容。老师随机指一幅图,幼儿尝试讲述。3.总结。

我们给这个故事起个名字。幼儿分别说说自己的想法。通过这个故事我们明白了什么道理。

活动5 自己去吧(诗歌欣赏)

活动目标:

1.初步理解诗歌内容,尝试用不同的语调表现不同的角色,体验游戏的乐趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能学到新本领的道理。活动准备:

情景表演道具:小猴子和猴妈妈,果树,小鸭子和鸭妈妈,池塘,小鹰和鹰妈妈。活动过程:

1.通过谈话“我的小手真能干”,激发幼儿学习诗歌的兴趣。

教师:⑴每个小朋友都有一双能干的小手,谁能告诉大家,你的小手都会干什么? ⑵小朋友学会了很多本领,我们来听一听诗歌中小动物学会了哪些新本领。2.完整欣赏诗歌,初步感受诗歌内容。

教师:⑴小猴子对妈妈说什么?猴子妈妈是怎样回答它的?小猴子学到了什么本领? ⑵小鸭子对妈妈说什么?鸭妈妈是怎样回答它的?小鸭子学到了什么本领? ⑶小鹰对妈妈说什么?鹰妈妈是怎样回答它的?小鹰学到了什么本领? ⑷我们怎样才能学到新本领呢?

3.结和挂图,再次欣赏诗歌,助幼儿熟悉、理解诗歌内容。

⑴教师:谁能学小猴子的声音和妈妈说话?能学着猴子妈妈的声音来回答? ⑵请幼儿一次学小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈的语调来朗诵诗歌。⑶请全体幼儿一齐朗诵每一段对话后面的 “这样„„”

⑷教师:为什么小猴子的妈妈不去帮它摘果子,而是让小猴子自己去摘呢?小鸭子的妈妈为什么不帮它洗澡?小鹰的妈妈为什么不带着小鹰去看风景?

4.幼儿分角色进行情境表演。

⑴教师扮演小动物的妈妈,幼儿扮演动物宝宝,进行对话练习。⑵幼儿自选角色,进行表演。

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