一年级语文教学计划

课程名称

小 学 语 文

适用年级

【一年级下册】

教材版本

【2018部编版】

授课时间

【118课时】

学生语文学习基本情况

我们班级共有49人，一年级第二学期对于学生进入小学学习没有了太多新鲜感，但对学科的好奇和兴趣还是很浓郁的。因他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，课堂学习40分钟对于他们来说真的很困难。孩子们还有很多不能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，没有养成爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中，我们应该培养孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神，并养成良好的学习习惯。

需帮扶学生

帮扶策略

吴梓佩

吴滢希

廖柔静

吴镇宇

杨腾沣

臧知恒

张柏沛

1、与家长沟通好参加晚辅计划，辅导的时候对帮扶学生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

2、培养帮扶学生的自信心。上课多与帮扶学生互动，多鼓励他们。

3、实行小组培优帮扶，使他们得到了帮助，共同进步。

课程背景

教材分析：

本册教材按照主题单元组织学习内容。包括两个识字单元和六个阅读单元。内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

6个课文单元每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。围绕“愿望”“伙伴”“”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排，课文共21篇，内容丰富多彩，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。教科书安排了两篇连环画式的课文《咕咚》《小壁虎借尾巴》，不全文注音，引导学生重视图画这一课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合识字，学习基本笔画笔顺。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

语文园地包括4个栏目：识字加油站——引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示——积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累——积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台；和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读。

学情分析：

通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节，汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础；在读写分开、多认少写的原则上，大多学生会写100个字，一部分学生会认300个生字，少部分学生因及习惯学习问题，识字遗忘率较高；学生能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，有部分学生能达到阅读时不出声、不指读，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号。大部分同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

课程目标

一、识字写字

通过结合生字形声字、会意字的构字特点，鼓励学生采用自己喜欢的方式记忆字形，采用小组合作学习、当小老师等活动培养学生的识字兴趣。本学期认识常用汉字400个，会写汉字200个。

通过教师范写、看光盘书写等方式，加强写字指导，不但要写对，更要按笔顺写好。尽量每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。并注意养成正确写字姿势。加强生字的复习和巩固，防止回生。

通过诵读、比较，初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

二、阅读

通过多种形式的阅读活动，让学生感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

学习阅读浅近的童话、语言、故事，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

能认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

三、口语交际

通过在具体语境中学习讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，在交际中能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。听故事后能复述故事的大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事或自己感兴趣的见闻。

内容和实施

本学期第1课时，与学生一起分享本课程纲要

单元/主题

学习内容

课时

学习资源

学习活动

第一单元

《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》《口语交际》《语文园地》《快乐读书吧》

教科书、多媒体、课外读物、教具、新华字典

多形式的诵读、猜谜语、亲子阅读、师生阅读、讲故事

第二单元

《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地》

教科书、多媒体、课外读物、教具

多形式的诵读、亲子阅读、师生阅读、学习展示

第三单元

《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》《口语交际》《语文园地》

教科书、多媒体、课外读物、教具、新华字典

多形式的诵读、口语交际、亲子阅读、师生阅读、查字典

第四单元

《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》《语文园地四》

教科书、多媒体、课外读物、教具

多形式的诵读、识字游戏、亲子阅读、师生阅读、讲故事

第五单元

《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》《口语交际》《语文园地五》

教科书、多媒体、课外读物、教具

多形式的诵读、识字游戏、口语交际、师生阅读

第六单元

《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《语文园地六》

教科书、多媒体、课外读物、教具

多形式的诵读、识字展示、亲子阅读、师生阅读

第七单元

《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》《口语交际》《语文园地七》

教科书、多媒体、课外读物、教具

多形式的诵读、亲子阅读、师生阅读、讲故事、口语交际

第八单元

《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》《语文园地八》

教科书、多媒体、课外读物、教具

多形式的诵读、亲子阅读、师生阅读、讲故事

学习评价

评价项目

评价依据

评价主体

【学期期末测试】

期末测试为口试检测。背诵相关文段，会认读字词、句子、学会积累运用、说话练习等。

评委老师或家长

评价结果处理：【结果评价的由来，以及相关加分、补修政策】

以上内容实行等级制：A、B、C、D、E。成绩不合格者按照学校有关规定提供一次补考机会。

备 注