二年级下册：思维训练教学工作计划

2021-2022学年度第二学期

二年级思维训练教学工作计划

学 科 思维训练

姓 名 徐志娟

尖草坪区未来星金色摇篮小学

二年级下册思维训练教学工作计划

一、指导思想

1、“数学是锻炼思维的体操”，童年是培养思维的最佳时期。数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的快乐：成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐。

2、数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

3、初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的用途，培养学生良好的行为习惯。

二、基本情况分析

（一）全册教材分析

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验,选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是提高学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，培养学生良好的数学思维习惯和思维品质，锻炼学生优良的意志品质。

构建开放的、具有一定思维跨度的 “板块” 编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。注重培养学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

（二）学生情况

1、整体学习状况：二年级共2个班，二年一班30人，二年二班28人，这些学生活泼好动、尊重老师、热爱劳动、自觉遵守课堂纪律。大部分学生能刻苦钻研,以端正的态度对待学习，并对学习数学有一定的积极性。他们对以前学过的数学知识掌握的比较扎实，尽管如此 ,也有个别同学没有养成良好的学习习惯，还有待提高。

2、儿童心理分析：学生已经有了一学期学习思维训练的经历，学生对思维训练学习有强烈的好奇心和求知欲，这种对思维训练的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段学习数学思维训练的强大内驱力和学习动力。

三、教学目标任务

思维一：有趣的乘法

1、理解巧算的本质是凑整。学会观察算式中数的特点，利用所学知识进行凑整。

2、运用运算定律与常用数对进行凑整，从而达到简便运算的目的，使一个很复杂的式子变得很容易计算出得数。

3、通过本节课的学习，提高学生的计算技巧及计算准确率。

思维二：简单的周期问题

1、通过对简单的周期性问题的探究，理解周期性问题的结构特点。

2、利用有余数的除法，熟练掌握解决周期问题的方法。

3、培养学生的观察力、判断力，并逐步培养学生发现规律、遵循规律、利用规律的精神。

思维三：逆推思路

1、认识逆推思路。

2、利用逆推思路解决问题。

3、通过学习逆推思路解决生活中的实际问题。

思维四：画图显示法

1、学会简单的和倍问题；两三个人互相比较的问题。

2、在一些数学问题中，数量之间的关系不容易找到时，一般采取画图分析法，把数量关系表现在图形上，达到解题的目的。

思维五：简单的和差问题

1、认识和差问题的题型。

2、能利用线段图解决和差问题。

3、通过学习和差问题解决实际问题，带领学生体验数学在生活中的应用。

思维六：等量代换法

1、让学生在观察思考、操作交流中学会用一个量去代换另一个相等的量。

2、引导学生由具体形象思维逐步向抽象思维过渡，利用等量代换解决问题。

3、让学生亲历解决问题的探究过程，在这一过程中感知、体验等量代换的数学思想。

思维七：移多补少

1、体会并理解相等中的数量关系。

2、利用数量关系解决问题。

3、可以借助画图的方式，重点让学生体会“差是移的部分的两倍”，并能掌握这一特征解决相关问题。

思维八：简单的容斥原理

1、结合具体情境，通过画一画、想一想、说一说等活动，建立简单重叠问题的模型。

2、能借助直观图解决简单的重叠问题，学会分清主次、抓住本质，思维严谨。

3、在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

思维九：数字游戏问题

1、在生动活泼的情境中体验数字游戏的乐趣。

2、培养初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交交流的意识。

3、感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

思维十：思维趣题

智巧趣题顾名思义，就是有趣的一类问题，但回答时要十分小心稍有不慎，就可能落入“圈套”要想正确地解答这类题目，一是细心，善于观察，全面考虑各种情况；二是要充分运用生活中学到的知识；三是需要那么一点思考问题的灵气和非常规的思考方法。

1、学习解答一些容易思路上出错的数学趣题。

2、学会用一些特殊方法解决问题。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、理解巧算的本质是凑整。学会观察算式中数的特点，利用所学知识进行凑整。

2、理解周期性问题的结构特点，熟练掌握解决周期问题的方法。

3、认识逆推思路，并会利用逆推思路解决问题。

4、学生掌握画图的方法，能按照要求积极思考，正确画图解题。

5、学会用画图的方法来解决问题，初步接触和差问题。

6、学会利用等量代换解决问题。

7、理解相等中的数量关系，并会进行移多补少。

8、能借助直观图解决简单的重叠问题，学会分清主次、抓住本质，思维严谨。

9、找到数字变化后的特点。理解数字位置和图形的关系。

10、培养学生认真审题的习惯，多动脑、多动手，学会解答一些容易思路上出错的数学趣题。

（二）教学难点

1、运用运算定律与常用数对进行凑整，从而达到简便运算的目的。

2、能分辨出题型的不同，熟练掌握解决周期问题的方法。

3、学会分析题目，会利用逆推思路解决问题。

4、通过画图分析法，把数量关系表现在图形上，提高学生的思考、分析问题的能力及运算能力。

5、学会用画图的方法来正确表示条件及问题，并能利用图来分析问题，从而解决问题。

6、学生亲历解决问题的探究过程，在这一过程中感知、体验等量代换的数学思想。

7、学会用移多补少的方法解决实际问题。

8、结合具体情境，通过画一画、想一想、说一说等活动，学会分析和解决问题。

9、能从数字以及数字间的运算过程中发现规律。

10、学会用一些特殊方法解决问题，能从不同角度分析问题。

五、主要措施

1、思维训练教学活动要注重课程目标的整体实现。

2、重视学生在学习活动中的主体地位。

3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。

4、引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想，培养学生思维能力。

5、在教学中，关注学生情感态度的发展。

6、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。

7、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

8、笔算教学与解决问题教学有机结合，便于培养学生解决问题的能力。

9、多关注学困生，每节课都做到堂堂清，每周做到周周清，让每一个学生都真正解决问题，不留疑问。

六、教学专题研究

主题：如何把握课堂教学的节奏？

方法：

第一步备课。

要求备课标、备教材、备学生、备教法和备作业。做好这五备，上课时就可以做到胸有成竹了。

第二步课堂教学流程。

要熟悉一定的课堂教学流程，按流程有序推进，自然就能把握好课堂节奏。

第三步课堂突发事情处理应变。

课堂上有一些不确定因素会干扰课堂节奏，学会应变，冷静处理，就能把握好课堂节奏。

七、课时安排表