第一篇：幼儿园大班优秀语言教案《想长脚的石头》及教学反思
《大班优秀语言教案《想长脚的石头》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
【活动目标】
1、通过仿编句式，提高幼儿的语言表达能力。
2、启发幼儿用绘画的方式进行续编故事，并用完整的语句表达绘画的内容。
3、培养幼儿乐于助人的品质。
4、乐于探索、交流与分享。
【活动准备】
1、小石头、森林背景图、小鸡、小猫图片。
2、句式“xx你把脚借给我好吗？”“不行，我的x只脚要用来xx”。
3、白板、绘画纸、绘画笔。
【活动过程】
一、出示森林背景图，引入活动主题。
师：森林里，有许多的小动物在走来走去，一块小石头看见了，心里可羡慕了！
提问：
1、小石头羡慕什么呢？
2、小石头想长脚，它会用什么办法？（引出借脚）
二、模仿句式
师：小鸡走来了，小石头会对小鸡说什么呢？小鸡是怎样回答的呢？
1、出示句式：“小鸡，你把脚借给我好吗？”“不行，我的2只脚要用来走路”
2、仿编：“小猫，你把脚借给我好吗？”“不行，我的4只脚要用来跑步”
……
3、小结：小石头向小动物们借脚，小动物都没有把脚借给它，为什么？
（小动物们的脚都有自己的用途）
三、创编故事
1、请小朋友说一说自己会怎样帮助小石头？会带小石头去到哪里走走、看看呢？
2、请幼儿使用绘画的方式，画出自己带领小石头游玩的地方。（要求：简单的，能看懂的）
2、幼儿展示自己的作品并学说：“我去xx，小石头也跟着我去xx”
四、延伸
1、请幼儿说说在日常生活中都帮助过哪些人，做了哪些事情？
2、给故事起名字，结束活动。
教学反思：
本次语言活动没有过多的教具和操作材料，是以小石头借脚为线索，在看看听听说说中，调动幼儿主动学习语言的热情，让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的主人。《想长脚的石头》让小朋友掌握的不单只是安静地倾听故事，更要让他们理解故事的内容，产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。
大班优秀语言教案《想长脚的石头》含反思这篇文章共2460字。
第二篇：幼儿园教案小班语言想长脚的石头
小班语言《想长脚的石头》
活动目标：
⒈理解故事主要内容，能用简短的语句进行表达。⒉体验小石头实现愿望的喜悦心情。活动准备：
桌面教具一套、小石头人手一个 活动过程：
一、导入
⒈（出示不开心的小石头）“看，小石头怎么啦？它为什么不开心？”（幼儿猜猜然后听听小石头的讲述）
⒉“原来，小石头也想跟别人一样可以到别的地方看看，可是它没有脚怎么办？”（幼儿讲述自己的想法）
过渡：“那，这块想长脚的石头到底是怎么做的？最后长脚了没有，我们一起来看看。”
二、边演示桌面教具边讲故事，初步理解故事主要内容 ⒈演示小鸭走来，并讲述小石头向小鸭借脚的过程：（引导孩子集体、分组、分角色学说小石头和小鸡的对话。）⒉演示小猫走来的画面： ⑴谁也来了呀? ⑵小石头会怎么说呢？小猫又会怎么说呢？（个别、集体学说对话）⒊演示蜈蚣爬来，并讲述小石头向蜈蚣借脚的过程： ⑴小蜈蚣的脚多吗？ ⑵小石头是怎么说的？小石头借到脚了吗？
⑶小石头没借到脚，心里觉得怎么样？（很伤心、很难过）过渡：唉，我自己要是能长出脚来该有多好呀！⒋边演示小朋友走来边讲述故事后半部分： ⑴谁来了？小石头有没有长出脚？为什么？ ⑵小朋友把小石头做成了什么？ ⑶小石头跟着小朋友做了些什么？
⑷小石头现在心理会感到怎么样？为什么？（开心）
⑸我们开心的时候会做什么动作？（引导幼儿用动作表现开心）
三、完整欣赏故事，进一步理解故事
边听故事时边想一想，如果是你，你想带小石头去哪里？
四、大胆想象讲述：如果是你，你想带小石头去哪里
“小石头现在多开心呀，可是它还有许多的小伙伴也没有脚，我们把它轻轻拿出来”（带领幼儿用手摸石头、用脸贴石头等与石头亲近）“它们也想到别的地方看看，你想带小石头去哪里？干什么？（请幼儿先跟小石头说说，然后再请个别幼儿介绍）
五、延伸：带小石头游戏、到幼儿园各个地方参观
故事讲述活动《想长脚的石头》
［活动目标］
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、大胆表达自己的想法。
［活动准备］
1、布绒玩具小鸡、小羊、毛毛虫。
2、一块贴有五官的小石头。
［活动过程］
一、产生悬念
1、有一块小石头和想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看，可是它没有脚，怎么办呢？
2、幼儿讲述自己的想法。
3、我们来看看这块想长脚的石头最后长脚了没有？
二、倾听故事
1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）
2、小石头为什么想长脚？
3、小石头问谁借了脚，它是怎么问得？这些动物把脚借给他了吗？
4、小石头没有借到脚真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？
5、教师讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）
6、小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？
7、它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？
8、请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活动
1、引导幼儿说说小石头前后的心情变化，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。
2、小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。
3、如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？
第三篇：故事：想长脚的石头
故事:想长脚的石头
李建花
原稿：
有一块小石头，光溜溜,圆乎乎，就像小鸟生的蛋。小石头看到别人走来走去，心里很羡慕。
“小鸡,你把脚借给我好吗？”小鸡摇摇头，不肯把脚借给小石头。“小猫,你把脚借给我好吗？”小猫摇摇头，也不肯把脚借给小石头。
蜈蚣爬过来，小石头说：“蜈蚣大哥，你有那么多脚，借给我两只好吗？”蜈蚣摇摇头，还是不肯把脚借给小石头。
“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊!”小石头多么想到处去看看。“呀,多漂亮的小石头!”一个小朋友走过来，拣起了小石头。他把小石头做成了项链，挂在脖子上。
小朋友看电视，小石头跟着一起看。小朋友唱歌，小石头在那里静静地听。小朋友嚼泡泡糖，小石头闻着泡泡糖的香味儿。小朋友到哪里，小石头也就到了哪里。跟着小朋友，小石头就像自己长了脚一样。
修改稿：
草地里静静地躺着一块小石头,光溜溜,圆乎乎,就像小鸟生的蛋.小石头看到别人走来走去,心里很羡慕：“要是我也能走来走去，那该多好呀！”
正在这时小鸡走了过来，小石头连忙喊：
“小鸡姐姐，小鸡姐姐,你把脚借给我好吗?”小鸡摇摇头,不肯把脚借给小石头.小猫从小石头身边有过，“小猫哥哥，小猫哥哥,你把脚借给我好吗?”小猫摇摇头,也不肯把脚借给小石头.小石头伤心地低下了头。
蜈蚣大摇大摆地爬过来了,小石头看到蜈蚣有这么多脚，开心地冲到蜈蚣面前说:“蜈蚣大哥,你有那么多脚,借给我两只好吗?”蜈蚣摇摇头,还是不肯把脚借给小石头.小石头绝望地留下了眼泪。
“唉,我自己要是能长出脚来该有多好啊!”小石头多么想到处去看看.“呀,多漂亮的小石头!”一个小朋友走过来,拣起了小石头.他把小石头做成了项链,挂在脖子上.小朋友看电视,小石头跟着一起看.小朋友唱歌,小石头在那里静静地听.小朋友嚼泡泡糖,小石头闻着泡泡糖的香味儿.小朋友到哪里,小石头也就到了哪里.跟着小朋友,小石头就像自己长了脚一样.
第四篇：小二班语言活动《想长脚的石头》
小班语言活动《想长脚的石头》
林佳
一、活动目标：
1.倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。2.愿意大胆表述自己的想法。
二、活动准备：
小鸡、小猫、蜈蚣、石头的图画各一个、一串石头项链。
三、活动过程：
（一）产生悬念
师：（手拿石头）有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他呀？
师：你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”
（二）倾听故事
师：操作石头教具，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）师：小石头为什么想长脚？
师：这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”
师：（操作小鸡教具）小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”
师：喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”
师：远远地，蜈蚣爬过来。小石头问蜈蚣，蜈蚣也不愿意借给他脚。
师：小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？
师：小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了一个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。”
师：讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）师：小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”
师：它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？” 请幼儿完整倾听故事一遍。
（三）想像活动
师：说说小石头前后的心情变化
师：小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？”
四、活动反思：
第五篇：想长脚的石头
小班语言《想长脚的石头》 北城中心幼儿园：符婉萍
活动目标：
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：
1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。活动过程：
一、产生悬念
1.教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？ 幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。
2.你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”
二、倾听故事并回答
1.教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）
提问：“小石头为什么想长脚？
2.“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）”
教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”
3.“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。“教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。” 4.“远远地，蜈蚣爬过来。” “小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”
5.“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。” 6.教师讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”
“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？” 7.请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活
1.“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？”
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