2011上数学教学计划

第一篇：2011上数学教学计划

2011-2012学年度第一学期数学教学工作计划

———石达林

为顺利完成本学期教学工作任务，特制订以下工作计划：

一、指导思想：

九年级数学以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自已发展的广泛空间。通过九年级数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维级力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生手数学创新意识，良好个性品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》。第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册第二十七章内容。

三、教学目标

知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、教学措拖

1、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法。

2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

3、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

4、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

五、教学进度

全学期约为22周，安排如下：

08.28 ~ 09.10：二次根式

09.11 ~ 09.30：一元二次方程

10.01 ~ 10.26：旋转

10.27 ~ 11.27：圆

11.28 ~ 12.01：概率初步

12.02 ~ 12.30：第二十六章

12.03 ~ 01.25：第二十七章

第二篇：2016——2017(上)二年级数学教学计划

2016——2017（上）二年级数学教学计划

一、班级情况分析

本学期我担任二年级三班的数学教学。本班共有学生43人 ,其中男生25人,女生19人。通过一年级的学习，学生已基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我会更加注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的实用性，从而更加喜爱数学这门学科。

二、教学指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析

本册教材的教学内容有：

一、表内乘法

（一）；

二、角的初步认识；

三、表内乘法

（二）四、除法的初步认识；无、认识方向；

六、表内除法；

七、观察物体；

八、有余数的除法；

九、解决问题总复习。

十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

四、教学目标及要求

知识与技能方面：

1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。

2、理解“倍”的意义。

3、知道简单的含有两级混合运算的运算顺序(不带括号)，并能正确地进行计算。

4、结合具体情境初步认识角。

5、能辨认直角、锐角和钝角。

6、会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个的方向。

7、会看简单的路线图。

8、能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

9、能在现实情境中辨认方位。

数学思考方面：

1、经历乘、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。

2、经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。

3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。

解决问题方面：

1、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

2、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。

3、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。

情感与态度方面：

1、在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。

2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。

3、经历和教师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。

五、教学重、难点分析

1、重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。重点学会用乘、除法知识解决简单实际问题。2、7、8、9的乘法口诀的记忆与运用；初步认识“倍”及其意义的理解。方向与位置也是本册的一个难点。

六、主要教学措施

1、按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。

2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

3、精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

4、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。

5、继续实施小组合作学习，运用兵交兵的方式，调动学生学习的积极性，全面提高学习成绩。

6、注重差生转化，除对差生个别辅导外，要帮助差生树立威信与自信。

7、与任课教师联系，注重对偏科学生的辅导。

8、注意培养学生的学习兴趣，从兴趣入手，调动学生学习的积极性。

八、对优、中、差生的辅导措施：

1、对中差生的辅导

多同学生谈心，以了解其家庭及学习情况，并善于发现中差生的闪光点，增强自信心。以个别辅导为主，讲授与练习相结合，每次辅导，先让学生自己讲解，然后教师补充注意事项及重点知识。平时也可让小组成帮助。家庭作业但对不止，以减轻负担。

2、对优等生的辅导

以课余时间为主，多让学生做稍有难度的题目，发散学生思维，培养学生思维的灵活性。

五、教学进度

一、表内乘法

（一）…………………………………… 9课时

二、角的初步认识 ……………………………………… 6课时

三、表内乘法

（二）…………………………………… 13课时

四、除法的初步认识 …………………………………… 11课时

五、认识方向………………………………………… 3课时

六、表内除法 …………………………………………… 13课时

七、观察物体………………………………………………2课时

八、有余数的除法…………………………………………4课时

九、混合运算………………………………………………5课时

十、总 复习…………………………………………… 5课时

2016——2017学上学期

一年级数学教学工作计划

徐玉梅 2016年8月

第三篇：一年级上数学教学计划

一年级上数学教学计划

一、学生基本情况分析

本班共有31个人，其中女生18人，男生13人，多数学生上过幼儿园大班，掌握

了一定的基础知识。经过初步的观察，多数学生对数学学科表现出一定的学习兴趣，上课能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能熟练的口算10以内的加减法，能提出并解决简单的问题。但个别学生还没达到计算正确，迅速，今后要加强辅导。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：数一数，比一数，10以内数的认识和加减法，认识

图形，分类，11~20各数的认识认识钟表，20以内的进位加法，用数字，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分内容

和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时他们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高

矮，简单的分类，以及初步认识钟面等，虽然每一单元的内容的都不多，但是都很重要，有利于学生了解数字的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序

和大小，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。

2、初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识物体和图形。

6、初步了解分类的方法。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

四、教学措施

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究，创造性的使用实验研究，认真备课，上课，向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在教学上得到不同的发展。

(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使他们的能力得到进一步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，及时反馈总结。

王晓棠

第四篇：三年级上数学教学计划

三年级上数学教学计划

学情分析

1、学生习惯和兴趣 ： 我班学生总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

教学目标

1、认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系2.会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数

（每一位都能整除）及整百数乘一位数。3.能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少4.能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。5.结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、6.在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知1千克＝1000克7.了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。空间与图形1.了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

2.理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。3.知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。统计与概率：能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

2.理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”“经常”等词语描述可能性的大小。

教学措施、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

第五篇：七年级上数学教学计划

七年级上数学教学计划

一、学生情况分析

本期自己担任七年级（初中级）数学，该班共有学生人。

七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。

七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．

．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．

．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简单的问题．

．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．

第二章一元一次方程

经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步．

通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．

了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为＝的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．

能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想．

通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力．

第三章图形认识初步

．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系．

．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．

．进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段．

．通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．

．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．

．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．

．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．

第四章数据的收集与整理

．了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息．

．初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想．

．掌握划记法，会用表格整理数据．

．进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用．

．能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性．

．从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．

三、进度安排

．正数和负数课时

．有理数课时

．有理数的加减法课时

．有理数的乘除法课时

．有理数的乘方课时

小结课时

．从算式到方程课时

．从古老的代数说起——一元一次方程的讨论（）课时

．从买布问题说起——一元一次方程的讨论（）课时

．再探实际问题和一元一次方程课时

小结课时

．多姿多彩的图形课时

．直线、射线、线段课时

．角的度量课时

．角的比较和运算课时

小结课时

．喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例课时

．调查中小学生的视力情况——全面调查举例课时

．课题学习课时

小结课时

四、奋斗目标

达到学校要求的目标，进入刘家片区同年级同学科前三分之二。

五、具体措施、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

、把握好图形初步认识的有关内容的要求。

充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。

、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。

突出统计思想；选择真实素材进行教学；、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。

读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。