幼儿园大班音乐游戏教案《挪威舞曲》及教学反思[5篇范文]

第一篇：幼儿园大班音乐游戏教案《挪威舞曲》及教学反思

《大班音乐游戏教案《挪威舞曲》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【活动目标】

1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。

3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

【活动准备】

1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。

2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。

【活动过程】

1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）

师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么?

幼儿完整倾听音乐，自由发言。

2、教师讲述故事

教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。

师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事?在绿色的大森林里……(教师在《挪威舞曲》中讲故事)

3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》）

师：故事里发生了什么事?

4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

(1)教师引导幼儿创编A段动作—清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。(跟音乐表演两遍)

音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。(出示图谱)

(2)师引导幼儿创编B段动作—刮大风：音乐的那里是刮大风?刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的(孩子们，别害怕，快蹲下，(教案出自：快思教案网)一动也不要动，大风就不会把你刮走了)?师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么?刮大风的时候鸭妈妈会怎样说的(孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了)?}

师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停(跟音乐表演两遍)。

音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。(出示图谱)

(3)接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同?

师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。

师：第三段是讲述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的游泳、游戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样?这一段应该用哪个图谱表示呢?

(4)教师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。(出示课件)

师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA结构的乐曲。

5、分角色跟音乐进行游戏，（教师作适当的语言提示）。

(1)老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。

提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。

(2)请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏

6、结束延伸：

今天我们欣赏了一首ABA结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。

教学反思：

自2010年11月份起，烟台市芝罘区教研室李老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：

1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。

幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活

动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效）。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。

2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。

《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。

3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。

音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。

而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。

音乐的天空是广阔的，我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，大班音乐游戏教案《挪威舞曲》含反思这篇文章共9247字。

第二篇：大班音乐欣赏《挪威舞曲》活动反思

音乐挪威舞是一个非常明显的结构的aba结构，第一，三个旋律轻松和快乐，第二

段落音乐更加激情，是一个适合大班儿童享受音乐。

在这一节的音乐欣赏活动中，我使用教学方法的上下文，把故事的开头放进树的巫师去森

加上球，到这一集吸引孩子;然后享受音乐，我听这个故事的音乐

音乐和故事联系到孩子们听到的特别严重，当第二段，当孩子们的表情

变化，恐惧，紧张和身体变成一堆.........到第三段的孩子的表达和恢复

只是为了平静的音乐;老师提出问题帮助孩子理解音乐，孩子们可以感觉到音乐分为三个

剖面，并可以根据过去的经验，说aba结构时，我问 你认为什么样的音乐是一棵小树？

向导在舞蹈，哪一节在游戏中？当孩子们说得特别热情，就说：中间是

在游戏中，因为中间部分的节奏听起来更开朗，紧张，第一段和第三段节奏舒缓

喜欢树跳舞的向导。总之，孩子们可以正确地感知音乐，并且可以与剧情的故事相关联的 到第二个链接，我使用地图的图像来显示音乐的结构，以帮助孩子们了解音乐的本质。最

之后，我引导孩子们享受音乐，并尝试使用适当的身体运动来表演。然后把这些动作

被整合到节目中，鼓励孩子们用音乐表演。

最后一部分，我将年幼的儿童团体表演，每个孩子都有机会参与，其次，每个位

在孩子表演后，我有一个简单的评论或掌声，孩子们欣赏教育，刺激他们的信心

心。然后我会丰富游戏内容，子角色表演，请一些孩子做小树巫师，个人孩子做好

凌王，孩子对异常强烈感兴趣，可以放入音乐游戏，效果非常好。

回顾整个音乐欣赏活动，我使用教学方法的上下文，将音乐的内容与故事的形式结合 音乐同时让活动充满乐趣。同时我也使用片段欣赏方法，对比方法，来帮助幼儿

了解音乐，让孩子真正了解音乐，欣赏音乐活动的乐趣。

第三篇：大班音乐欣赏教案：挪威舞曲（定稿）

活动目标：

1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的aba结构和音乐性质。

2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子走路、游水以及刮大风等动作。

3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

活动准备：录音磁带

活动过程：

一、教师讲故事：“今天老师带来了一个很好听的故事。”

1、听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子们在草地上走走，池塘里游游，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，小鸭子们可害怕了。鸭妈妈说：“孩子们，别害怕，快蹲下来，一动也不要动，大风就不会把你刮走！”风停了，小鸭子继续和鸭妈妈在草地上走走，池塘里游游，玩得很高兴。

“那下面老师弹一首曲子，听听看，你觉得音乐中的中间部分是什么呢？”

2、完整听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的aba结构。

音乐的什么地方是一样的？为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢？

3、鼓励幼儿边听音乐边用双手在腿上做表示小鸭子走和游水的动作，听到刮风音乐时，控制不动。创编鸭子走和游水动作。

4、随乐动作。a段做鸭子走，鸭子游水；b段控制不动。

5、结束：自由游戏。

第四篇：幼儿园大班音乐游戏教案

幼儿园大班音乐游戏教案:狮王进行曲

活动目标

1、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表达的形象和内容。

2、探索用简单的符号制作图谱，创造性地表现狮王的走路、吹号、吼叫及各种小动物为狮王表演的动作。

3、寻找空间，积极参加游戏表演。活动准备：

1、教学挂图。

2、磁带，头饰。活动过程：

1、教师简述故事，了解音乐所表现的形象和内容。

（故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意的大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物们听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。）

2、启发幼儿创造图形符号，以表现吹号、狮王走路、狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作。

3、欣赏音乐

(1)幼儿完整的倾听音乐。

(2)教师边听音乐制作图谱.(运用幼儿选用的图形符号)

(3)幼儿边看欣赏图谱，边欣赏音乐。

(4)启发幼儿创造吹号、狮王走路、狮子吼叫、小动物为狮子跳舞的身体动作。

4、幼儿分角色做游戏,加深对音乐的记忆。

(1)游戏玩法

全曲引子：幼儿坐在位置上表演。钢琴开心奏下滑音时，猴子表演从树上滑下，宣布：狮王驾到!

引子：全体幼儿起立，表演吹号动作。

A段：老师或一幼儿表演狮王走路的动作，其余幼儿随音乐拍手。

B段：表演狮王吼叫，期于幼儿表演吹奏号角伴奏。

A段：狮王坐下，观看表演。全体幼儿离座，自由选择空间表演,全曲终止时，狮王吼叫着离座开始追逐，在最后一个强音上捉住小动物。

第五篇：大班音乐瑶族舞曲教案

瑶族舞曲

活动目标：

1.感受第一段音乐的优美、舒缓、柔和和第二段音乐的欢快、热烈的特点。2.能用乐器伴奏来表现音乐。3.体验参与活动的快乐。

活动准备：

1.课件《瑶族舞曲》。

2.小铃、三角铁、铃鼓若干，节奏型卡片，演奏图谱，分组标志

活动过程：

一、兴趣导入：

1.师：在我们国家的南方有个少数民族，看看是哪个民族的？

2.小结：小朋友说对了，他们是瑶族人，他们呀各个都能歌善舞的。

下面就请小朋友听一首乐曲。这首音乐讲得是瑶族的人民在欢庆他们的节日。

二、感受乐曲的结构、意境。1.完整欣赏一遍乐曲

说说听了乐曲有什么感觉

如：开始很缓慢、优美，中间就欢快了，到结束的时候又回到了安静、缓慢了。尝试区分乐曲的段落结构A-B-A 2.进行分段欣赏

说说听每一段乐曲是的感受，进一步了解乐曲含义。⑴播放第一段

花儿慢慢开了，白云在天上飘、瑶族的人在跳织布舞、绣花舞。⑵播放第二段

瑶族人在跳长鼓舞、敲铜鼓或者是在放冲天炮等。(3)播放第三段

在篝火边听音乐、休息等

三、尝试节奏演奏

1.瑶族的节日真热闹呀！想不想和他们一起玩呀？ 2.那么我们为他们的舞蹈伴奏吧 让幼儿想一些节奏型并出示练习师：这是几拍子的乐曲

请你动脑筋想一想有什么节奏适合

四、用乐器演奏 1.讨论选择乐器

第一段第三段舒缓悠长用小铃、三角铁，第二段热情欢快用铃鼓 2.出示图谱，解读演奏方法

哪里看不懂，什么时候用什么乐器 3.分成三组选择乐器 4.分段演奏练习5.合奏完整乐曲