幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》（精选五篇）

第一篇：幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》

《大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【设计意图】

传统的猜拳、击鼓传花这些游戏大家百玩不厌，为什么能带来这么多乐趣，就在乎一个“猜”字。那我们就抓住这个兴趣点来设计孩子们喜欢的游戏。要有“猜”，必有“疑”，怎么来质疑呢，我们传东西吧。怎么在传字上作文章，创意新的玩法，又能符合大班小朋友的年龄特点。想到了卫衣，有帽子的衣服，尝试用自己衣服的一部分——帽子来传东西，可行吗?会不会有一点神秘感，帽子里谁都看不见，然后帽子里的东西又不见了，会不会有变魔术的感觉，孩子应该喜欢吧。怀揣着种种假设开始设计“猜猜在哪里”这个音乐游戏。

在设计活动的时候，我们尽可能考虑选择直观、情境、游戏化的方法，来给幼儿多种刺激，有效激发幼儿的兴趣，帮助幼儿获得最直接的体验。在这个游戏活动中，我们创设了大树和啄木鸟这个游戏情境，在大树和啄木鸟发生一连串故事的同时，游戏情节也在不断推进，师幼在不知不觉中共同建构游戏。在这里我们把学习新游戏放在另一个游戏情境里面，让孩子们充满乐趣的学，做到有效整合。音乐、情境、游戏，只有自然整合、顺应幼儿学习规律，才能让幼儿学得轻松学得快乐，发展得更好。

【活动目标】

1、在啄木鸟和大树的情境中展开一连串的游戏，最终学会“传果子”的游戏。

2、能分角色开展游戏，并在合作中将游戏共同推进。

3、体验和小伙伴一起游戏的快乐。

【活动准备】

“传果子”音乐，幼儿戴帽T恤每人一件，“小果子”一个，幼儿围圈坐在地上。

【活动过程】

一、创设大树和啄木鸟的情境，初步体验音乐并开展“传果子”的前游戏阶段。

1、创设情境，感受音乐。

T：在一片大森林里，长着好多大树，高高的树干，翠绿的树叶非常漂亮。可是，这几天，大树生病了，树叶都变黄了，怎么办呢?

T：啄木鸟是怎么给大树捉虫子的?

T：我们一起做啄木鸟给大树捉虫子吧。

2、同伴合作模仿啄木鸟捉虫子。

T：啄木鸟还会跟着音乐的节奏捉虫子，真聪明。

刚才我们给自己的大树捉虫子，现在我们给旁边的大树捉捉虫子，让他更健康。

两个朋友一起玩，商量一下谁做大树谁做啄木鸟。

交换角色玩一遍

3、大树长出“果子”，并用果子玩游戏。

T：虫子都捉完了吗?大树的病终于治好啦!大树长啊长啊，长出了一个……果子。

你想要吗?你想要吗?好，我做啄木鸟，你们做大树，我把果子传给你们。

会传吗?我们一起来(语言提示练习两遍)。

我的果子真的要传出来，大树要把果子一个一个往下传哦。

4、听音乐传果子

果子又传回来啦，大树你们都会传果子啦，好，现在我们听着音乐传果子，听一听什么时候拿果子什么时候传出去。(适当用语言提示幼儿)

T：果子传到哪里啦，继续往下传，看看音乐结束的时候果子又会传到哪里。

二、逐步体验、推进、建构游戏并完整开展游戏。

1、演变传果子的方法，教师示范玩一次。

T：啄木鸟说这样玩太简单了，一猜就知道果子在那里?

我要换一种传果子的方法，让大树猜不到。

T：大树起立，你们是高大神气的大树

我是啄木鸟，我来传果子。

果子在哪里，请大树猜。

听音乐玩一遍，故意让大树猜到。

T：大树你们太厉害了，一猜就猜到啦。

刚才啄木鸟是怎么传果子的?(飞一飞，传一传)

“在这里，在这里”啄木鸟在干什么?

啄木鸟就这样把果子从这棵大树传到那棵大树。

2、教师藏果子，传果子。

T：啄木鸟还想玩一次，这一次要让大树猜不到。

现在啄木鸟要把果子藏在一棵大树上，你们说藏在哪棵大树身上。

追问在那棵大树上，待会果子还会不会在哪里呢?大树要看仔细了!

没猜到，为什么?

3、大树藏果子，两只啄木鸟传果子。

T：传果子的游戏好玩吗?(.教案.出自：快思教案网)谁愿意和我一起传果子。现在有几只啄木鸟啦?

果子就交给大树啦，果子藏在哪棵大树身上呢，你们商量一下(教师旁观)。另一只啄木鸟不能看。

听音乐两只啄木鸟传果子。啄木鸟待会我们每一棵大树身上都要找一找，如果你摸到了果子要记得传出去哦。

4、尝试一群啄木鸟传果子。

T：刚才是两只啄木鸟传果子，好玩吗?如果有许多啄木鸟来传果子会怎么样呢?我们玩玩看。

一半幼儿做啄木鸟，一半幼儿做大树。

T：这么多啄木鸟传果子，你们会传吗?怎么传，你们说说看。

大家一起在乐曲唱名提示下联系动作两遍。都会啦，我们开始。

T：失败的一方只能接受惩罚，大树没有猜到，啄木鸟我们小小的惩罚一下大树，刮个鼻子吧。

5、交换角色玩游戏。

T：现在你们做啄木鸟啦，会传果子吗?传给我看看，唱名玩两句。都会啦，开始游戏!

请幼儿说说可以用什么方法来惩罚失败的一方。

6、穿粉红色衣服的孩子做啄木鸟。

T：还想玩吗?请穿红色衣服的小朋友做啄木鸟，兰色衣服做什么，大家做好准备，先藏果子。5、4、3、2、1好了，啄木鸟回来，开始游戏。

7、穿蓝色衣服的幼儿做啄木鸟。

教师完全退出

建议惩罚的方式：挠痒痒等

结束语：

这个传果子的游戏好玩吗?好，今天就玩到这里我们下次再玩。

大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》这篇文章共5867字。

第二篇：大班音乐游戏《啄木鸟和大树》

大班音乐游戏《啄木鸟和大树》

大班音乐游戏《啄木鸟和大树》

设计意图：

传统的猜拳、击鼓传花这些游戏大家百玩不厌，为什么能带来这么多乐趣，就在乎一个“猜”字。那我们就抓住这个兴趣点来设计孩子们喜欢的游戏。要有“猜”，必有“疑”，怎么来质疑呢，我们传东西吧。怎么在传字上作文章，创意新的玩法，又能符合大班小朋友的年龄特点。想到了卫衣，有帽子的衣服，尝试用自己衣服的一部分——帽子来传东西，可行吗？会不会有一点神秘感，帽子里谁都看不见，然后帽子里的东西又不见了，会不会有变魔术的感觉，孩子应该喜欢吧。怀揣着种种假设开始设计“猜猜在哪里”这个音乐游戏。

在设计活动的时候，我们尽可能考虑选择直观、情境、游戏化的方法，来给幼儿多种刺激，有效激发幼儿的兴趣，帮助幼儿获得最直接的体验。在这个游戏活动中，我们创设了大树和啄木鸟这个游戏情境，在大树和啄木鸟发生一连串故事的同时，游戏情节也在不断推进，师幼在不知不觉中共同建构游戏。在这里我们把学习新游戏放在另一个游戏情境里面，让孩子们充满乐趣的学，做到有效整合。音乐、情境、游戏，只有自然整合、顺应幼儿学习规律，才能让幼儿学得轻松学得快乐，发展得更好.活动目标：

1、在啄木鸟和大树的情境中展开一连串的游戏，最终学会“传果子”的游戏。

2、能分角色开展游戏，并在合作中将游戏共同推进。

3、体验和小伙伴一起游戏的快乐。

活动准备：

“传果子”音乐，幼儿戴帽T恤每人一件，“小果子”一个，幼儿围圈坐在地上。

活动过程：

一、创设大树和啄木鸟的情境，初步体验音乐并开展“传果子”的前游戏阶段。

1、创设情境，感受音乐。

T：在一片大森林里，长着好多大树，高高的树干，翠绿的树叶非常漂亮。可是，这几天，大树生病了，树叶都变黄了，怎么办呢？

T：啄木鸟是怎么给大树捉虫子的？

T：我们一起做啄木鸟给大树捉虫子吧。

2、同伴合作模仿啄木鸟捉虫子。

T：啄木鸟还会跟着音乐的节奏捉虫子，真聪明。

刚才我们给自己的大树捉虫子，现在我们给旁边的大树捉捉虫子，让他更健康。

两个朋友一起玩，商量一下谁做大树谁做啄木鸟。

交换角色玩一遍

3、大树长出“果子”，并用果子玩游戏。

T：虫子都捉完了吗？大树的病终于治好啦！大树长啊长啊，长出了一个„„果

你想要吗?你想要吗？好，我做啄木鸟，你们做大树，我把果子传给你们。

会传吗？我们一起来（语言提示练习两遍）。

我的果子真的要传出来，大树要把果子一个一个往下传哦。

子。

4、听音乐传果子

果子又传回来啦，大树你们都会传果子啦，好，现在我们听着音乐传果子，听一听什么时候拿果子什么时候传出去。（适当用语言提示幼儿）

T：果子传到哪里啦，继续往下传，看看音乐结束的时候果子又会传到哪里。

二、逐步体验、推进、建构游戏并完整开展游戏。

1、演变传果子的方法，教师示范玩一次。

T：啄木鸟说这样玩太简单了，一猜就知道果子在那里？

我要换一种传果子的方法，让大树猜不到。

T：大树起立，你们是高大神气的大树

我是啄木鸟，我来传果子。

果子在哪里，请大树猜。

听音乐玩一遍，故意让大树猜到。

T：大树你们太厉害了，一猜就猜到啦。

刚才啄木鸟是怎么传果子的？（飞一飞，传一传）

“在这里，在这里”啄木鸟在干什么？

啄木鸟就这样把果子从这棵大树传到那棵大树。

2、教师藏果子，传果子。

T：啄木鸟还想玩一次，这一次要让大树猜不到。

现在啄木鸟要把果子藏在一棵大树上，你们说藏在哪棵大树身上。

追问在那棵大树上，待会果子还会不会在哪里呢？大树要看仔细了！

没猜到，为什么？

3、大树藏果子，两只啄木鸟传果子。

T：传果子的游戏好玩吗？谁愿意和我一起传果子。现在有几只啄木鸟啦？

果子就交给大树啦，果子藏在哪棵大树身上呢，你们商量一下（教师旁观）。另一只啄木鸟不能看。

听音乐两只啄木鸟传果子。啄木鸟待会我们每一棵大树身上都要找一找，如果你摸到了果子要记得传出去哦。

4、尝试一群啄木鸟传果子。

T：刚才是两只啄木鸟传果子，好玩吗？如果有许多啄木鸟来传果子会怎么样呢？ 我们玩玩看。

一半幼儿做啄木鸟，一半幼儿做大树。

T：这么多啄木鸟传果子，你们会传吗？怎么传，你们说说看。

大家一起在乐曲唱名提示下联系动作两遍。都会啦，我们开始。

T：失败的一方只能接受惩罚，大树没有猜到，啄木鸟我们小小的惩罚一下大树，刮个鼻子吧。

5、交换角色玩游戏。

T：现在你们做啄木鸟啦，会传果子吗？传给我看看，唱名玩两句。都会啦，开始游戏！

请幼儿说说可以用什么方法来惩罚失败的一方。

6、穿粉红色衣服的孩子做啄木鸟。

T：还想玩吗？请穿红色衣服的小朋友做啄木鸟，兰色衣服做什么，大家做好准备，先藏果子。5、4、3、2、1 好了，啄木鸟回来，开始游戏。

7、穿蓝色衣服的幼儿做啄木鸟。

教师完全退出

建议惩罚的方式：挠痒痒等

结束语：

这个传果子的游戏好玩吗？好，今天就玩到这里我们下次再玩。

第三篇：大树和啄木鸟童话故事

大树和啄木鸟童话故事

一天，啄木鸟在给大树治病。

啄木鸟啄虫的时候，把大树的皮啄开了，大树身上出现了一个个小洞洞。大树一见，生气地zhou起眉说：“啄木鸟，你是不是医生呀！你把我啄得千chuang百孔，弄得我都不帅了！”啄木鸟说：“你不是病了吗，我给每一棵大树都是这样治病的。”大树说：“你什么意思呀？你哪里是在给我治病？分明是在害我！”啄木鸟和大树吵了起来。大树气呼呼地说：“你以后别来我身上住了。”啄木鸟一duo脚，说：“不住就不住。”说完，拍拍翅膀飞走了。

一星期以后，大树身上变得很痛很痛，它那美丽的头发一大把一大把地掉了下来。太阳公公语重心长地说：“现在你总知道大树没有害你了吧？朋友之间要相互帮助才对。”

大树一听，低下了头……

在一个阳光明媚的早晨，不远处的草地上传来了哎哟哎哟的叫声，原来是一棵又粗又壮的大树在叫唤着。因为它身体里有许多的小虫子钻来钻去，把大树疼得直叫唤。

正在这时，一只啄木鸟飞到了树上，它伸出长长的嘴这里敲敲，那里敲敲，终于找到了虫子藏身的地方。可是虫子钻在树身体里很深很深，啄木鸟只好把尖尖的嘴巴伸进大树身体里去掏虫子，大树看见啄木鸟把它身上啄了一个大洞，顿时非常生气地叫到：你把我身体啄了这么大个洞，弄得我一点儿都不漂亮了！

啄木鸟立即解释道：不是我在你身上啄了一个洞，而是许多虫子在你身上钻了不少的洞，我伸嘴巴去掏虫子呀！

可是，大树还是不相信啄木鸟，啄木鸟便气呼呼地飞走了，过了一个月后，大树的皮肤又长好了，可是虫子依旧在大树身体钻来钻去，疼得大树啊啊啊大叫着，这下树想起了啄木鸟，随手扯了一片叶子，在上面写道：亲爱的啄木鸟，对不起你快回来救救我吧，我快要被身上虫子的虫子给咬死了！这时，梅花鹿刚好从这里经过，大树连忙拉住梅花鹿说：请帮我把这封信转交给啄木鸟。梅花鹿答应了，啄木鸟收到信后，犹豫了一会儿便决定去帮大树，便飞到那里给大树把病治好。

大树的病全好了，在阳光、雨露呵护下长得格外茂盛，它非常感谢啄木鸟，并当面给啄木鸟道了歉，从此它们成了好朋友。

在一片茂密的森林，住着许多小动物。森林里的小河旁，有一棵骄傲的'大树。

一天，飞来了一只啄木鸟，啄木鸟问：“树大哥，我能在你身上安家吗？还可以帮你捉虫子呢！”大树不耐烦地说：“你还想在我身上安家，这绝对不行，如果你帮我捉虫的话，会把我美丽的衣服啄坏的，我可不能让你给我捉虫子啊！”啄木鸟只好闷闷不乐地飞走了。

过了几天，大树觉得自己的身体又痒又疼，但是大树没有在意。又过了几天，大树觉得自己的身体更痒更疼了，大树低头看了看，天啊！身上钻满了又肥又胖的大虫子，大树吓得大惊失色，浑身发抖。

这时，大树后悔地想：早知道让啄木鸟留下来安家了，也不至于我的身上有这么多的虫子。

大树大喊：“啄木鸟、啄木鸟，快来帮我捉虫吧！”啄木鸟飞了过来，它顾不上说话，立刻开始棒大树捉虫子。“笃笃笃”“笃笃笃”啄木鸟忙个不停，一会儿就把大树身上又肥又胖的虫子捉完了。大树感激地说：“谢谢你，啄木鸟，我之前不该把你赶走，你在我身上安家吧！”

于是，啄木鸟在大树的身上安家了，他们也成为了最要好的朋友。

冬天的一个早晨，大雪纷飞，寒风刺骨，天气异常寒冷。但这恶劣的天气并没有阻挡森林卫士的工作热情。啄木鸟先生顶着鹅毛般的大雪，开始了他日常的巡逻工作。

开始的时候，巡逻非常顺利。森林中很安静，树木被大雪覆盖着，远远望去，就像是给森林披上了一银装。啄木鸟先生非常高兴，心想：用不了多长时间，我就可以完成工作了。这样想着，啄木鸟先生工作起来更加卖力了。

突然间，啄木鸟发现森林中有一棵大树的姿态不太对。只见这棵大树眉头紧皱，身体弯曲的很厉害，就像是虾一样。啄木鸟根据经验判断这棵大树一定有问题，于是他赶忙飞到这棵大树身上。“大树伯伯，你哪个地方不舒服？”啄木鸟先生关心地问道。“我感觉身体里面非常疼，好像有东西在我的身体里。”大树伯伯痛苦地说道。“大树伯伯，你不要担心，我马上给你治病。”说完，啄木鸟先生就用自己的嘴啄开树皮，查找是什么东西在大树伯伯的身体里。经过啄木鸟先生仔细地查找，终于把祸害大树伯伯的虫子找到并把它揪了出来。“太谢谢你了，啄木鸟先生！你治好了我的病，我的身体不怎么疼了。”大树伯伯感激地说道。此时的大树，眉头舒展开了，身体也重新挺直了起来。“不用谢，这是我的职责！”啄木鸟先生平静地说道，“你好好休息，过几天你的身体就会痊愈。我还有其他的工作，就先行离开了。”

啄木鸟先生离开了大树伯伯，继续他的巡逻工作。

一只啄木鸟穿行在森林间，从一片林子飞到另一片林子。当它飞过一片开满玫瑰花的草坪时，发现一棵大树上爬满了虫子，它连忙说：“大树爷爷，你已经生病了，我来帮你治治吧！”不料大树傲慢地说：“你才有病呢！我没有病，走开！”大树如此不可理喻，啄木鸟只好无奈地飞走了。

不过几天，大树的叶子纷纷落下，树干干枯开裂，它的身上虫子也更多了。啄木鸟放心不下，再来看它，可大树更加生气地吼道：“你又来干什么呀？别烦我了！”啄木鸟摇摇头，黯然飞走了。

又过了几天，大树忽然觉得喘不过气来了，身子疼得难受，它想起了啄木鸟对它说的话，就大声喊着：“啄木鸟，快来救救我！救救我！我快没命了！”不远处，啄木鸟听到了大树的叫喊声，连忙飞过来，用它尖利的嘴一只一只吃着那些可恶的虫子。可大树又开始大声叫唤起来：“痛死我了！痛死我了！你怎么治病的啊？”啄木鸟温和地对它说：“耐心点哦，等会儿就好了。你别叫唤，我讲个故事给你听，你放松一点吧！……”大树这才安静了下来。啄木鸟赶紧忙活，睁大眼睛，不放过一只虫子。

终于，大树不痛了，它想起自己的行为，惭愧极了，就对啄木鸟说：“谢谢你治好我的病！我不该对你大发脾气。”

“没事啊，我很开心呢。”啄木鸟愉快地说。

小河边，住着一棵高大的树，他觉得自己是全世界最粗壮的树，谁都比不过他，整天站在小河边欣赏自己的高大挺拔的身材，唱着：“我是天下最了不起的树……”

有一天，啄木鸟医生发现了这棵树，便落了下来。他看了看大树，发现大树上有一些小虫子，就“笃笃笃”地啄了起来，不一会儿，就捉了好多虫子。

大树看见啄木鸟医生在自己身上啄来啄去，生怕啄木鸟啄坏了自己的树皮，气得吹胡子瞪眼，大声地喊道：“好啊，你竟然敢破坏我的树皮，真是岂有此理，赶快滚。”

啄木鸟医生只好无奈地飞走了。

又过了几天，大树又照例在小河边“照镜子”。他突然发现自己的身上有好多黑色的洞，洞里有几只小虫子窜来窜去，正吸收着大树的营养，还有一些虫子咬烂了树叶。这时候他觉得浑身都很难受，就像触了电似的。大树后悔极了，他伤心地自言自语：“早知道这样，就要让啄木鸟医生为我捉虫了。”

日子一天天过去了，大树终于盼到了啄木鸟，他流着眼泪对啄木鸟说：“啄木鸟医生，对不起，上一次，我不该对您傲慢无礼，请您原谅我，好吗？现在我求求您，帮我治病吧，要不，过几天我就会倒下的。”

啄木鸟医生不计前嫌，认真地为大树清理身上的虫子，最后大树恢复了健康，又长出了茂盛的枝叶。大树感激地对啄木鸟说：“啄木鸟医生，谢谢您！从今以后，我要像您这样，多为人们做好事，因为美丽的外表是暂时的，内心的善良才是永恒的。”

阳光明媚的早晨，一棵粗壮的大树挺拔地站立在草地上，就像一名士兵守卫着周围的一切。有一只可爱的啄木鸟在它的上空自由飞翔。飞累了，落在大树上休息。它心想：这大树枝繁叶茂，是安家的好地方。于是就恳求大树：“树伯伯，我能不能在你身上安家？”大树生气地说：“哼，走开！别弄脏我刚穿上的新衣服。”啄木鸟失望地飞走了。

一天，大树正开心地唱歌。突然，身上一阵针扎般的疼痛让它忍不住皱紧了眉头它想：应该是胃炎吧，过一会儿就好了。可过一会儿，大树觉得身上更痛了，像烈火燃烧般，它的歌声变成了一阵阵哀嚎声：“哎呦，哎呦……”

啄木鸟听见了，立刻飞到大树面前说：“树伯伯，我来帮你治病吧！”大树不屑地说：“一边去，你懂什么！”啄木鸟劝说它：“不行的，你再不治，那些害虫会把你的树皮、叶子、树心都吃掉的。”大叔一听，害怕极了：如果这样，那我不就完了吗？它连忙说：“啄木鸟医生，快帮我治病吧！”啄木鸟飞到树上，啄开树皮，用它尖尖的利嘴啄出好几条虫子。大树见了，不好意思地说：“对不起，啄木鸟。之前是我态度不好，我向你道歉。”

从此啄木鸟和大树成了好朋友。啄木鸟在大树上安了家，他们团结友爱，一起快乐地生活。

第四篇：《啄木鸟和大树》教学设计

《啄木鸟和大树》教学设计

《啄木鸟和大树》教学设计1

教学目标：

1、理解“捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。

2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。）

一、教学过程：

（一）、复习检查：

小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）。

我们先来复习一下生字新词。

1、计算机大屏幕呈现词语，认读。

（1）、指名（开火车）读，及时正音（点击出现音节）。

（2）、齐读。

2、多音字“干”口头组词。

大屏幕呈现：干gan

gan（）

3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。

zhuo sen zhi si zhuang shang

（）木鸟（）林（）病痛（）年轻力（）（）害

zhu wei xian ku

（）空（）干（）

（学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。）

4、上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……” 、“…… ,是因为……”）。

（二）、学习第二段。

1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。）

2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的.“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？

（三）、学习3----8段。

1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。）

2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“ ”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）

4、讨论、交流。

（1）、第一次对话：

a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。）

b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。）

c、分角色读第一次对话。

（2）、第二次对话：

a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？

b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）

c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。

d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）

想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。

（3）、第三次对话：

a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？

b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。

5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。

6、分角色读2----8段。

（四）、学习第9段。

1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）

2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？

3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）

4、齐读第9段。

（五）、总结全文。

想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）

（六）、作业。

1、按课文内容填空：

（1）、（）在一棵大树上捉虫。

（2）、我这样（），身上（）？

（3）、这棵树被虫子（）。

2、选字填空：

（1）、捉啄

花猫（）住了一只大老鼠。

小鸡在草地里（）小虫吃。

（2）、生身

小妹妹（）上穿着花衣裳。

王老师（）病了，还是来给同学们上课。

《啄木鸟和大树》教学设计2

教学目标：

1、学懂故事，练习有感情地朗读课文。

2、懂得道理：小病不治，变成大病就危险啦!

教学过程：

一、复习。

1、认读生字新词。

小朋友，上节课我们已经学过了《啄木鸟和大树》这课书的生字词，现在老师考考你们学得怎样?

卡片出现生字词(齐读，指名读)

啄木鸟：啄第九画是什么?

森林：看字形说说这是一个怎样的地方?

伤害：反义词是(保护)

枯对：(齐读)

年轻力壮：给壮组词。

2、回顾上节课学习内容。

(1)出示图画，你看，这是一棵怎样的树?(板书：年轻力壮)年轻力壮的树，树干()，枝叶()。

(2)出示图画，这又是一棵怎样的树?(板书：干枯)

(3)这样一棵年轻力壮的树怎么会变成一棵枯树呢?你有什么问题要问吗?

二、明确目标。

这节课，我们就一起来弄明白提出来的问题，还要学会有感情地朗读课文。

三、抓对话学懂课文，练习朗读。

1、听录音，整体感知。

请小朋友听录音，哪几小节写啄木鸟说的，在前面打√，哪几小节写大树说的，在小节前面打×。

2、找中心句。

出示啄木鸟图，请小朋友读读啄木鸟说的话，再想一想你认为哪句话对木树最重要，用线划下来。

指名说，板书：小病不治，变成大病就危险啦!

3、围绕中心句，层层展开教学。

(1)大树认为自己年轻力壮，根本不肯治病，三次拒绝啄木鸟给它治病。木树第一次怎么拒绝啄木鸟的?

指名说，(板书：叫)

自由练读：请每个小朋友学着木树叫叫。

指名朗读，评价

(2)读读木树第二次说的句子，找出写木树怎样说的词?(板书：生气)(板书：找词语)

做做生气的表情。(板书：做表情)

学着木树生气的样子有感情地读好这句话。(板书：有感情地朗读)

两个同学比赛读，评议，齐读。

(3)木树第三次怎样说的?请小朋友按照上面的学习方法：先读句子找出写表情的词，再做做表情，可加上一些动作，最后自己练习有感情地朗读这句话。

四人一小组学习这句话。

朗读指导。

(4)对于木树叫、生气、不耐烦，啄木鸟又是怎么说的?读读啄木鸟的话。(师生接读)

师：当大树叫时，啄木鸟说

师：当木树生气时，啄木鸟说

师：当木树不耐烦时，啄木鸟(把啄木鸟图片拿走)

(5)分角色朗读。

(6)啄木鸟为什么不治病?

师：关键是大树不懂得现在(小病不治)，将来(变成大病就危险啦!)

(7)后来真的出现危险了，你看，年轻力壮的大树成了这样干枯的样子。请小朋友轻声读最后一节，划出写大树危险样子的'词语。(学生在黑板上板书：稀稀拉拉、渐渐干枯、蛀得空空)

干枯的大树，叶子()，树干()。

(8)大树快枯死了这一小节该怎么读?拿起书读好最后一小节。

四、深化道理。

1、出示：

干枯的大树是这样的痛苦，枝叶落得光光的，树干蛀得空空的，很多虫子在它身上爬来爬去，咬着它身上的肉，快要枯死的时候，它大声地喊：

2、这时候，啄木鸟听到呜呜的哭声，飞来了，望着这棵爬满虫子的大树，摇摇头，叹了一口气，无可奈何地说：你当初现在已经

3、是啊，如果大树当初听啄木鸟的劝告，能够明白小病不治，变成大病就危险啦!这个道理，马上治病，就不会落到这种地步，所以这句话对大树来说很重要，对于我们每个小朋友更是重要，请小朋友牢牢记住这句话。(背、写)

4、对于木树来说，小病是指什么?对于我们来说，小病指什么?

师：对于这些小病要及时治疗，那么对于你身上的一些小错误、小缺点，如果不改，又会怎样呢?

5、同桌讨论一下，你身上有哪些小缺点，如果不改会怎样?

师：是啊!这些小错误，小缺点，我们要及时改，欢迎别人指正，如果不改，变成大错就危险啦!

6、编首儿歌，学生学一学。

大树大树真后悔，小病不治大病危。

临死才叫啄木鸟，身体干枯救不了。

错误缺点虽然小，变成大错不得了。

小朋友要记牢：有错就改才叫好。

第五篇：《啄木鸟和大树》教学设计之二-教学教案

1、理解词语的意思。

2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.教学过程：

（一）、复习检查：

大屏幕出示课题，学生齐读

1、计算机大屏幕呈现词语，认读。

(1)、指名读，及时正音（点击出现音节）。

(2)、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gan()gan()

(3)、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。

(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)

2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为„„所以„„”、“„„是因为„„”）。

（二）、学习第二段。

1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）

2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？

(三)、学习3----8段。

1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。

2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）

4、讨论、交流。

（1）、第一次对话：

a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读.）

b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。）

c、分角色读第一次对话。

（2）、第二次对话：

a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？

b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）

c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。

d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。

（3）、第三次对话：

a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？

b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。

5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。

6、分角色读2----8段。

（四）、学习第9段。

1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）

2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？

3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）

4、齐读第9段。

（五）、总结全文。想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）

（六）、作业。

1、按课文内容填空：

(1)、（）在一棵大树上捉虫。

(2)、我这样（），身上（）？

(3)、这棵树被虫子（）。

2、选字填空：

(1)、捉

啄

花猫（）住了一只大老鼠。

小鸡在草地里（）小虫吃。

(2)、生

身

小妹妹（）上穿着花衣裳。

王老师（）病了，还是来给同学们上课。◆[2003年4月18日]