六年级下册语文单元教学计划5篇

第一篇：六年级下册语文单元教学计划

六年级下册语文单元教学计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集整理的六年级下册语文单元教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材分析

本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

二、教学目标

1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的`启示；

2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；

3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

三、重点难点

引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。

四、教学措施

1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；

2、加强生活指导，积累运用。

3、引导阅读课外读物，感悟表达方法。

五、教时安排

13——15课时

一、任教班级学生现状分析。

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求。

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点。

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施。

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题。

（一）教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

（二）教研专题：农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度。

第1～3周：

①培养良好的学习习惯（十二）

②第一单元（第1课至练习1）

第4～5周：第二单元（第4课至练习2）

第6～7周：第三单元（第8课至练习3）

第8～9周：第四单元（第12课至练习4）

第10～11周：

①期中复习

②期中测试

③期中分析、总结

第12～13周：第五单元（第16课至练习5）

第14～15周：第六单元（第19课至练习6）

第16～17周：第七单元（第23课至练习7）

第18～21周：

①期终系统复习

第二篇：六年级语文下册第一单元教学计划

六年级语文下册第一单元教学计划

第一单元教学计划

教学目标：

1、会写本单元8个生字

正确读写

2、引导学生读书和搜集资料

读懂课文内容

从中感悟到人生的哲理

获得人生的启示

3、引导学生学习抓住重点句段

联系生活实际

领会蕴含的道理

并不断积累语言

增强语感

4、引导学生在把握课文主要内容的基础上

体会作者表达感悟的不同方法

并试着在习作中运用

教学重点：

有感地朗读课文

了解课文的主要内容

感受语言的优美和

作者的表达方式

积累语言

教学难点：

抓住重点句段

体会作者表达的思想感情

领悟文中蕴含的道理

获得人生的启迪

教学时数：13课时

课时按排：

1、文

言

文

两则...................................2课时

2、匆匆.........................................2课时

3、桃

花

心木......................................2课时

4、顶

碗

少年......................................1课时

5、手指.........................................1课时

6、四、拓展......................................1课时

7、口语交际、习作

（一）.....................4课时

第周第课时课时教案编号：

课题

1、文言文两则：学弈

教学

目的

1、能根据课后注释疏通全文

了解故事内容

2、正确、流利、有感情地朗读课文

背诵课文

3、理解重点词句

领悟文中所讲的道理

重点

难点

关键

：能对照注释读懂课文内容

并懂得其中蕴含的道理

：指导学生正确地朗读和背诵

步骤

师生双边活动

个体设计

一、课前导入

1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？

2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案

3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子

二、初读

1、按要求读文

（1）读准字音

（2）画出不理解的词语

结合工具书

注释解决

（3）掌握生字字形

2、教师范读

指导学生朗读

3、指名朗读

解决难读语句

三、理解内容

1、结合注释

理解词和句子的意思

如果有不理解的地方和同桌讨论

2、逐句理解

讨论解决

3、连起来用自己的话说一说

四、体会中心

1、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？

2、说说你学习这篇课文的体会

3、你能联系实际说一说吗？

4、背诵课文

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案编号：

课题

1、文言文两则：两小儿辩日

教学

目的

1、能根据课后注释疏通全文

了解故事内容

2、正确、流利、有感情地朗读课文

背诵课文

3、理解重点词句

领悟文中所讲的道理

能复述故事

重点

难点

关键

：通过弄清诗句意思

理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因

步骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、通过读课文

你知道文中一共讲了哪几个人物吗？

2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读

二、初读学习生字

1、自由读课文

找出不认识的字

查字典解决

2、指名读文

纠正字音

3、组内自学生字

先分工

再学习

4、汇报学习成果

三、细读课文理解意思

1、对照注释

自学课文

并找出不理解的词语

2、分组学习

交流学习成果

3、老师对学生提出的问题作出解释

（1）第一段：孔子东游

见两小儿辩斗

问其故

①小儿：小孩

②其：指两个小孩辩论

争论这件事

③指名朗读

试着说说这段话的意思

（2）其余各段的方法同上

四、体会中心

1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉

2、两个小孩认识事物角度不同

结果就不同

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案编号：

课题

2、匆匆

教学

目的

1、掌握本课的生字

新词

理解难懂的词语

2、初读课文

理清结构

重点

难点

关键

：掌握本课的生字

：理清的结构

步骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走

过了八千多个日子的时候写的

你想知道内容吗？

2、了解作者

（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说

（2）教师补充

二、自学生字新词

1、默读课文

画出自己不理解的词语

2、自学生字

新词

看谁记字的方法最好

3、汇报自学情况

4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家

让大家帮你解决

三、理清结构

1、自由读课文

看每个自然段的内容是什么

2、与同学讨论

用小节归纳的方法给课文分段

第一段（1自然段）提出问题

第二段（2～4）录求答案

第三段（5自然段）照应开头

强调发问

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案编号：

课题

2、匆匆

教学

目的1、读懂课文

理解文中含义深刻的句子

2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理

3、有感情地朗读课文

背诵课文

重点

难点

关键

：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分

并感悟要珍惜时间的道理

步骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、上节课

我们已经对作者有了一些了解

这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇

2、齐读课文题目

二、理解内容

1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由

2、默读第二自然段

对照老师打出的设影分析

如果把这段改成这样好不好？

3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了

请你和同学讨论一下

在我们的生活中有这样的情况吗？

4、此时作者想到了什么？读一读

想一想文中的

5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？

6、齐读最后一段

想一想作者为什么又一次提出这个问题？

三、总结

作者通过这篇要告诉我们一个什么道理

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案编号：

课题

3、桃花心木

教学

目的

1、整体感知课文内容

学习并掌握本课的生字新词

2、了解桃花心木通过句子的品读

感受种树人的奇怪

3、初步有感情地朗读课文

重点

难点

关键

：掌握本课的生字新词

：整体感知课文

初步了解桃花心木

步骤

师生双边活动

个体设计

一、揭示课题

1、教师板题

全班齐读

2、出示桃花心木的图片

指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料

3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文

二、整体感知

1、学生自读课文

边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？

2、指名反馈

3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子

从中找出最能体现桃花心木特点的词语

4、指名反馈

5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美

高大而笔直

优雅自在

勃勃生机的参天大树的呢？请读课文

三、了解种树过程

1、自读课文

画出有关描述种树人种树的语句

2、集体反馈

3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？

4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了

用疑惑语气读

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案编号：

课题

3、桃花心木

教学

目的

1、继续学习课文

理解种树人说的话的意思

体会文中含义深刻的句子

从中受到启发

2、总结全文

启迪

教育学生

3、有感情朗读课文

摘抄有启发句子

重点

难点

关键

：理解含义深刻的句子

：弄明白种树人不按规律种树的原因

步骤

师生双边活动

个体设计

一、复习导入

1、听写本课词语：

插秧、枯萎......2、导入：同学们

通过上节课的学习

我们对

种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问

懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？......今天我们就来听听种树人自己是怎么说的二、整体感知

1、请同学们自由读课文

把种树人说的话找出来

2、引导学生了解种树人说的第一段话

（1）从这段话中

找出种树人种树下按规律的原因

（2）学生反馈后

教师引导要点

3、如果种树人不这样做

又会有怎样的后果呢？

三、感悟道理

1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑

也给予作者深刻的启示

请同学们找出有关的句子

读一读

2、句子中的

3、联系生活上的例子说一说

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案

课题

4、顶碗少年

教学

目的

1、理解课文内容

了解课文的表达顺序

情得

2、品读课文对人物动

神态的描写体会人物的内心活动

学习作者表达情感的方法

3、正确

流利

有感情朗读

重点

难点

关键

：把握主要内容

弄清顶碗少年是怎样面对失败

坚持一次次表演编号：

最后获得成功的 ：体会作者的情感

并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理

步骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、同学们

你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？

2、师：杂技是一项很复杂的表演

台下十年功

3、介绍作者

二、初读课文

1、初读课文

想想课文讲述了一件什么事？

2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语

3、快速默读课文

想想作者是按照什么顺序来写的？

4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？

三、品读语句

1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句

读一读把你的感受和同学交流一下

2、集体所馈

感情朗读

（1）第一次表演

（2）第二次表演

（3）第三次表演

3、从三次表演中

你们从中悟到了什么

4、读到这里

你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔

把作者省略的部分补充完整

板书

设计

4、顶碗少年

镇定

自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气

失败再失败成功

失败乃成功之母

课后记

第周第课时课时教案编号：

课题

5、手指

教学

目的1、读通课文

解除字词障碍

利用工具书了解不懂的词语

2、理解课文内容

了解五个手指的特点

3、有感情地朗读课文

重点

难点

关键

：了解五个手指各自的特点

：理解课文内容

感悟人生哲理

步骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习一篇阅读课文《手指》

2、引导全班读导语

3、学习本课

要弄懂哪两个问题？

4、请同学们带着两个问题自读课文

二、初读课文

1、初读

解除字词障碍

2、用词语卡片

检查学生的认读情况

3、再读课文

想一想：课文是围绕哪一句话来写的？

4、以小组为单位

仔细读一读完成下面表格

手指

长处

短处

启发

拇指

食指

中指

无名指

小指

5、指名反馈表格中的内容

教师适当引导

6、是呀

正如作者所说--

（出示有关语句

学生读）

7、结合生活实际

谈谈对这些语句的理解

三、总结文法

1、本课运用了拟人的手法

结合课文中的有关语句

说一说表达的效果

2、鼓励学生将这一章法加以运用

板书

设计

5、手指

各有所长

各有所短

（互相合作

取长补短）

课后记

第周第课时课时教案编号：

课题

回顾、拓展一

教学

目的

1、交流对学过课文的理解和感受

说说自己的见解是怎样获得的 是如何深的

也可交流学习本组课文

在写作表达方面有哪些收获

2、熟读并背诵名言

养成积累的习惯

3、读懂成语故事

重点

难点

关键

：能联系上下文或结合生活实际理解

并能大胆地表达自己的理解和感悟

：感悟本组的表达特点

并从中受到启发

能在习作中运用

步骤

师生双边活动

个体设计

一、交流平台

一引导学生回顾理解的方法

1、出示成语

2、指名说

3、出示《桃花心木》中的语句

请大家阅读

交流平台中的第一自然段

（1）联系上下文

认真想一想

（2）联系生活实际

大胆地说

二、引导学生交流理的过程

1、请同学们回忆一下本组学过的课文

然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的2、指名反馈

自由地表达

3、教师小结：每个人阅读的情感不同

考虑问题

二、日积月累

1、自由读

读准读通顺

2、指名检查读

集体译议

3、组内互相交流

对这些句子的理解

4、熟读

感悟蕴含的道理

三、阅读成语

1、这则成语故事讲了一件什么事？

2、这则成语告诉我们什么？

板书

设计

课后记

第三篇：六年级语文下册第一单元教学计划

第一单元教学计划

教材分析：

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。

本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

教学目标：

1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；

2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；

3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

训练重点：

由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。

教学时间安排：

学本组教材可用13—15课时。

1、文言文两则2——3课时

2、匆匆2课时

3、桃花心木2课时

4、顶碗少年1课时

5、手指1课时

口语交际·习作一3课时

回顾·拓展一2课时

第四篇：人教版六年级语文下册单元教学计划

人教版六年级语文下册第一单元教学计划

单元主题 人生感悟 单元内容

1、文言文两则

2、匆匆

3、桃花心木

4、顶碗少年

5、手指 口语交际?习作一 回顾?拓展一 单元目标

1、会写8个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵

3、引导学生读书和搜集资料 读懂课文内容

从中感悟到人生的哲理 获得人生的启示

4、引导学生学习抓住重点句段 联系生活实际

领悟文章蕴含的道理 并不断积累语言 增强语感

5、引导学生在把握课文主要内容的基础上 体会作者表达感悟的不同方法 并试着在习作中运用

教学 重点

1、会写8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

了解课文中运用的各种写作手法以及修辞手法

3、读懂课文内容

从中感悟到人生的哲理 获得人生的启示

难点

在把握课文主要内容的基础上 体会作者表达感悟的不同方法 并试着在习作中运用

教学准备

图片、相关声像材料、课件 课时安排

1、文言文两则 2课时

2、匆匆 2课时

3、桃花心木 2课时

4、顶碗少年 1课时

5、手指 1课时 口语交际?习作一 2课时 回顾?拓展一 1课时

人教版六年级语文下册第二单元教学计划

单元主题 中华民风民俗 单元内容

6、北京的春节

7、藏戏

8、各具特色的民居

9、和田的维吾尔

口语交际?习作二 回顾?拓展二 单元目标

1、会写14个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵

3、了解一些传统的民风民俗 吸收民族文化智慧

感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德

4、进一步了解文章的表达方法 体会作者怎样谋篇布局 准确用词 生动表达

并在习作中加以运用

教学 重点

1、会写14个生字

2、了解一些传统的民风民俗 吸收民族文化智慧

感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德

难点

进一步了解文章的表达方法 体会作者怎样谋篇布局 准确用词 生动表达

并在习作中加以运用

教学准备

图片、相关声像材料、课件 课时安排

6、北京的春节 2课时

7、藏戏 1课时

8、各具特色的民居 1课时

9、和田的维吾尔 1课时 口语交际?习作二 2课时 回顾?拓展二 1课时

人教版六年级语文下册第三单元教学计划

单元主题 深深的怀念 单元内容

10、十六年前的回忆

11、灯光

12、为人民服务

13、一夜的工作

口语交际?习作三 回顾?拓展三 单元目标

1、会写18个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵

3、让学生受到革命传统教育 纪念革命前辈的丰功伟绩 懂得为人民服务的道理

4、引导学生把握文章的主要内容 了解课文的叙述顺序 并在习作中加以运用 教学 重点

1、会写18个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文 让学生受到革命传统教育 纪念革命前辈的丰功伟绩 懂得为人民服务的道理

难点

把握文章的主要内容 了解课文的叙述顺序 并在习作中加以运用

教学准备

图片、相关声像材料、课件 课时安排

10、十六年前的回忆 2课时

11、灯光 1课时

12、为人民服务 2课时

13、一夜的工作 1课时 口语交际?习作三 2课时 回顾?拓展三 1课时

人教版六年级语文下册第四单元教学计划

单元主题 外国名著名篇 单元内容

14、卖火柴的小女孩

15、凡卡

16、鲁宾逊漂流记

17、汤姆·索亚历险记

口语交际?习作四 回顾?拓展四 单元目标

1、会写25个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵

3、拓宽学生阅读视野

引导阅读适合汤姆程度的外国名篇名著

4、通过阅读

了解不同国家多样的文化 关心人物命运

5、进一步培养学生把握注要内容（尤其是概括能力）体会作品中人物思想感情的能力

教学 重点

1、会写25个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文 拓宽学生阅读视野

引导阅读适合汤姆程度的外国名篇名著 通过阅读

了解不同国家多样的文化 关心人物命运

难点

进一步培养学生把握注要内容（尤其是概括能力）体会作品中人物思想感情的能力

教学准备

图片、相关声像材料、课件 课时安排

14、卖火柴的小女孩 2课时

15、凡卡 2课时

16、鲁宾逊漂流记 1课时

17、汤姆·索亚历险记 1课时 口语交际?习作四 2课时 回顾?拓展四 1课时

人教版六年级语文下册第五单元教学计划

单元主题 科学精神 单元内容

18、跨越百年的美丽

19、前年梦圆在今朝 20、真理诞生于一百个问号之后

21、我最好的老师 口语交际?习作五 回顾?拓展五 单元目标

1、会写17个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵

3、读懂课文

能联系上下文理解含义深刻的句子

4、学习在具体事实描述中说明道理的写法 并在写作中加以运用

教学 重点

1、会写17个生字

2、读懂课文

能联系上下文理解含义深刻的句子

难点

学习在具体事实描述中说明道理的写法 并在写作中加以运用

教学准备

图片、相关声像材料、课件 课时安排

18、跨越百年的美丽 2课时

19、千年梦圆在今朝 1课时 20、真理诞生于一百个问号之后 2课时

21、我最好的老师 1课时 口语交际?习作五 2课时 回顾?拓展五 1课时

人教版六年级语文下册第六单元教学计划

单元主题 难忘小学生活 单元内容 成长足迹 依依惜别 单元目标

1、通过读“阅读材料”中的文章 感受作者对小学生活的怀念 对母校、对老师、对同学的感情

2、回顾个人和集体的成长经历 懂得成长需要自己的努力

也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情 并立下美好的志向

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿

5、制作班级纪念册

教学 重点

1、通过读“阅读材料”中的文章 感受作者对小学生活的怀念 对母校、对老师、对同学的感情

2、学会表达自己对母校、老师和同学的依依惜别之情

难点

制作班级纪念册 教学准备

图片、相关声像材料、课件 课时安排

1、成长的足迹 2课时

2、依依惜别 2课时

3、交流大会 2课时

世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。

第五篇：六年级语文下册第四单元教学计划(人教版)

六年级语文下册第四单元教学计划（人教版）

六年级语文下册第四单元教学计划（人教版）

单元整体分析

【教学内容分析】

本单元教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的是引导学生读好书、读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。结合本组专题，“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。

【设计理念】：

本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读和思”贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。在教学方法方面，学习本单元，要加强对学生默读、速读的训练，学生能准确筛选主要信息，概括出内容要点，感受其中的思想感情；要抓住细节体会作者所要表达的思想感情，尽量调动已有的知识储备，结合自己的生命体验，发表自己的见解。重视语言的积累、感悟和应用语言。

【单元整体目标】

本单元的教学目标除识字写字外。

1.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们成都的外国名篇名著；

2.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；

3.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

4.通过拓展材料，加深对本组文章内容的认识。

【单元重难点】

教学重点：从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。

教学难点：把握人物特点，理解人物内心。

【单元设计思路】

本组课文特点较鲜明，《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品。《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式，因此，选择将《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》进行整合学习。《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两课的处理采用1+X的模式进行。

模块一：单元导读课

第一课时 整体识字课

【教学内容】

第14课和第15课的课后要求会写的生字、词语盘点中的读读写写和读读记记以及基础训练中自学提示要求读、记的生字。

【教学目标】

能读准每个字词、能写准难写的生字，并且可以就个别生字进行区分、联想学习。

【教学过程】

一、导入

同学们，今天起，我们来学习第4单元，本单元的主题是什么？学习要求是什么呢？

(明确单元学习要求，进入本单元的学习。)

二、字词过关

要想学好这些课文，首先就要扫除阅读障碍。1.会写生字

教师出示（词语盘点中的读读写写及课后生字）

多生指名读 齐读 同位互读

找生针对易错、易混淆生字加以区分 再齐读

生小组内指导学习

师听写以上的字词 学生互改 学生针对自己的错字进行纠正

2.会认读生字词

师生共同学习读读记记和基础训练中自学提示的内容（朗读为主）

3.理解词语

回想一下，以前，我们都学过哪些理解词语的方法？

1.查字典。2.解释关键词。3.联系上下文。4.给这个词语找同义词等用学过的这些方法来理解课文中词：

摩平、梗概、吹嘘、保佑、衣衫褴褛

臭味相投、落荒而逃、知足安命、聊以自慰、游手好闲

第二课时 单元导读课

【教学内容】

人教版第四单元4篇课文

【教学目标】

1.以单元导言为线索，阅读4篇课文，读通读顺。

2.整体感知教材，了解背景，依照课题，大致叙述内容。

【教学过程】

1.课前，大家都已经预习了课文，那谁能说一说，这一单元共有哪几篇课文组成？

由《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》四篇课文组成。师板书四个课题。

2.学生朗读（出声读、默读相结合）

思考：每篇课文的主要人物有谁？你能不能依据课题简要介绍文章的大致内容？

3.汇报交流。

4.再读课文加深感知。

模块二：课内阅读整合课

第三课时

精读引领课《卖火柴的小女孩》

丛书《雏菊》、《森林中的三个小矮人》

【教学目标】

1.概括文章主要内容。

2.从具体事例、语句中体会人物的悲惨命运，感受作者对小女孩的同情之情。

3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

【教学过程】

一、引入新课

师配乐朗读刘倩倩的《你别问这是为什么》，板书课题，齐读。

二、合作交流

1.快速浏览课文，用简练的语言概括课文主要内容。

2.文中写到小女孩几次擦然火柴，她在幻景中都看到了哪些东西？用横线划出小女孩看到的，用波浪线划出想到的，填好表，说说作者这样写的好处。（指导虚实结合的好处，重点朗读段落：9.10段）

三、品读体验

1.这个小女孩给你最深的感受是什么？（可怜、悲惨„„）你从文中那些词句中体会到的？读一读，画一画。

重点句子：

1)天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。读了这句话，你想说点什么？

2)这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”中你体会到了什么？

3)小女孩在大年夜里走在大街上卖火柴，课文中多处写了“冷”这个字，请你从课文中找一找含有“冷”的词语或句子读一读，并说一说自己的感受。

（天冷极了 又冷又黑的晚上 她又饿又冷 她觉得更冷了 家里和街上一样冷 一堵又厚又冷的墙„„）

2.大家都说小女孩的命运悲惨，但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福，这是为什么呢？

“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”联系上下文，理解这两个“幸福”的含义。

3.读了这篇课文，你有什么话想对小女孩说吗？拿起笔来写几句话送给她。

四、拓展阅读

优秀的童话故事总是让每一个读者深受感动。请大家读读丛书中安徒生的《雏菊》和《格林童话》中的《森林中的三个小矮人》，看看从中你感受到什么？

1.故事讲了一件什么事？

2.读完之后，你有什么感受？

五、板书：

寒冷 温暖

饥饿 幸 满足

恐惧 安宁

孤独 福 疼爱

痛苦 快乐

第四课时：精读《凡卡》

丛书《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》 【教学目标】

1.概括文章主要内容。

2.通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活。

3.通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。

4.学习文中插叙部分的内容，体会表达效果。

5.感受文章内容的“苦”和“乐”，并体会对比和反衬这一写作特色。

【教学过程】

一、整体感受文章

1.通过快速初读课文，理清课文的写作脉络

“准备写信──写信──寄信”这一线索。

2.学生把文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别做上不同的记号。把信的内容连起来读一读通过读信，你感受到了凡卡小小心灵中的几种心情呢？ 苦 乐 中间是期盼

二、感受“苦”

1.出示：“我的生活没有指望了，连狗都不如”这句话，究竟是什么样的生活让他觉得猪狗不如？（学生在次默读课文，找出凡卡受尽苦难的句子）

2.作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；②挨饿：吃的“简直没有”，③挨冻，而且睡不好。

从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的凄惨，当时社会的黑暗。

三、感受“乐”

1.虽然，生活没有指望了，连狗都不如，但是凡卡还有爷爷啊！

在信中，凡卡回忆了哪些往事？

（回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。）(插叙)2.凡卡曾经充满了幻想，对生活有着无限的渴望、指望，可是一个个都破灭了，他只能够把希望放在爷爷身上。他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。（读出他内心的痛苦和绝望。）

3.刚才我们回顾了凡卡书信的内容，了解了凡卡现实生活“苦”和与爷爷在一起的“乐”，更读出了凡卡对爷爷带他回家的期盼。这种方法叫:对比 反衬

四、升华主题

讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？爷爷能够收到信吗？如果收到信会带他走吗？（感受黑暗的社会现实）

丛书推荐：

许多伟大的作家，创作了许多优秀的作品，还为我们塑造了很多令人难忘的形象。请大家阅读丛书：《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》

1.文章主要讲了一件什么事？

2.你怎样评价文中的主人公？

3.从文中，你获得了哪些启示？

第五课时

内容《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》

丛书：《一起去历险》版块

【教学目标】

1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2.关注人物命运，体会人物性格特点。

3.激发学生阅读原著的愿望。

【教学过程】

一、阅读梗概，了解大意

1.谁能说说这部小说的大概内容？

2.从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？

请大家再次默读“梗概”，并把鲁滨孙所遇到的困难及克服的办法做上记号。梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你是怎么知道的？

3.我们尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。

二、浏览精彩片段，体会精彩之处

1.浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？

2.读读这个片段，你认为什么地方最精彩？

三、激发阅读整本书的兴趣

1.我们阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，请大家对照着读一读，你猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还想了解什么？

2.同学们有这么多的疑问，我们还是找到原著读读吧。我想，你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言。我们可以共同来浏览一下这本书的目录，先睹为快吧！

四、拓展阅读丛书：

《一起去历险》版块（可以任选两到三篇读）

读完后交流你认为哪些地方最精彩？如果想了解更多精彩内容，可以找到原著读一读。

模块三：课外群文阅读课

第六课时 丛书阅读

【教学内容】

师生共读语文主题丛书第4本“海那边的故事”中没有读过的文章。

【教学目标】

通过阅读外国名著，拓宽视野，了解不同国家多样的文化，把握主要内容，体会作品中人物思想感情。

【教学过程】

交流要点：

1.你最喜欢哪一篇文章？主要讲了什么内容？

2.你最喜欢哪个人物？说说理由。

3.你积累了哪些好词佳句？

模块四：表达训练 回顾总结

（1课时）

【教学内容】

口语交际.习作

【教学目标】

依托课外群文阅读课的内容，进行习作的练习，回顾单元特色