《岳阳楼记》复习教案[大全五篇]

第一篇：《岳阳楼记》复习教案

《岳阳楼记》复习教案

作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《岳阳楼记》复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、重点解词

增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。

横无际涯：宽阔无边。涯，边。

朝晖夕阴：或早或晚(一天里)阴晴变化。晖，日光。

大观：雄伟景象。

前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。

山岳潜形：山岳隐没了形体。

薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。

翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。

岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。

长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。何极：哪有穷尽。

樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。

郁郁：形容香气很浓。

把酒临风：在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。

微斯人：(如果)没有这种人。微，无、没有。

吾谁与归：我同谁一道呢?归，归依。

二、重点语句翻译

1、越明年，政通人和，百废具兴。

译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种废弃了的事业都兴办起来了。(重点词：具，同“俱”)。

2、览物之情，得无异乎?

译：观赏自然景物所产生的心理感受该不会没有区别吧?

3、若夫霪雨霏霏，连月不开。

译：像那春雨连绵不断，整月不晴的时候。(重点词：开，放晴)

4、至若青和景明，波澜不惊。

译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静(重点词：景，日光。惊，有“起”、“动”的意思)

5、去国怀乡，忧谗畏讥。

译：离开国都，怀念家乡，担心(人家)说坏话，惧怕(人家)批评指责。(重点词：去，离开)

6、心旷神怡，宠辱偕忘。

译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。(重点词：宠，荣耀;偕，一起)

7、予尝求古仁人之心，或异二者之为。

译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现完全不同。(重点词：求，探求。为，指以物喜，以己悲两种心情)

8、不以物喜，不以已悲。

译：不因为自然环境的优越和自己命运的畅达而欣喜，也不因为自然环境的恶劣和自身命运的坎坷而悲伤。(以，因为)。

9、居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。

译：在朝廷为官就为平民百姓忧虑;在江湖为民就为国君担忧。(忧国忧民)

10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

译：在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人享乐之后再享乐。

11、而或长烟一空，皓月千里。如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。

12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。

三、理解背诵

(1)写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么?

答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥;”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”

(2)描写微波时水面月光的句子是什么?

答：浮光跃金。

(3)描写无风时水中月影的句子是什么?

答：静影沉璧。

(4)表现作者关心国家大事的句子是什么?(或表现进亦忧，退亦忧的句子是什么?)

答：居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

(5)“进”“退”分别照应什么?

答：居庙堂之高;处江湖之远。

(6)突出表达作者旷达胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。

(7)突出表达作者伟大的政治抱负的句子(与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。)

答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(8)作者写这篇文章的直接原因是什么?

答：属予作文以记之。

(9)请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么?

答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。(衔、吞)

(10)赞美滕子京政绩的句子是什么?

答：政通人和、百废具兴

(11)第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话?

答：刻唐贤今人诗赋于其上。

(12)从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：

答：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。

(13)从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：

答：朝晖夕阴，气象万千。

(14)由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(15)面对人生中成功的'欢乐和失败的痛苦，我们应拥有的心态是。

答：“不以物喜，不以己悲”

四、思考练习

(1)第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果?

答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。

(2)第三、四段与文章主旨有什么关系?(写这两段的目的是什么?)

答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。

(3)迁客骚人的览物之情是什么?

答：以物喜，以已悲。

(4)第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么?这句话在文中有什么作用?作者对“二者之为”持什么态度?

答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否定。

(5)作者赞美古仁人的实际目的是什么? 否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。

(6)“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里?

答：悲喜观不同;迁客骚人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”

(7)第五段的议论作用是什么?

答：揭示了古仁人之心的内涵;抒发了作者的政治抱负;勉励友人。点明主旨。

写出出自本文的五个成语。

答：_________、__________、__________、_________、__________。

政通人和、百废具兴、气象万千、一碧万顷、心旷神怡

教学目标

1、文体复习，了解所学过的相关古代文体。

2、思想贯通：了解古代的贬官文化和隐士文化。

3、写作技巧：景物描写及其作用。

4、文言基础：疑难句子及句式的翻译。

教学重点

人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化和隐士文化。

教学难点

疑难句子及句式的翻译

教学方法

情景陶冶法、讲解法、练习法

教学准备

习题、实物投影、录音机、彩粉笔、笔记本

教学程序

教师活动学生活动设计意图

创设情景配乐诗朗诵

指名读：

成就可以更大，但你必须大胆梦想。当然实现梦想的过程必定艰辛万分，因此你必须保持一种愉快的态度，用轻松的心情面对挑战。这样你才能在实现梦想的过程中适应压力，放飞心灵，才能在踏实中筑梦，才能顺利走向成功。缓解紧张气氛，激发学习兴趣。

情感体验

古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪，在数不清的遭贬人员中，不乏饱读诗书的志士。由于对认识变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻地认识，创作的作品往往更有意味和品位。

学生举例：

如：屈原的《离骚》、司马迁的《史记》、刘禹锡的《陋室铭》……为解决本课重点埋下伏笔。

明确目标

今天我们就付息一下《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自内心深处无奈而不屈的声音。粗略回顾三篇文章，并指出异同。（分小组讨论）

复习过程

1、提示三篇文章的基础知识

2、复习记这种文体既可以叙事，如：《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合。

板书：叙事，描写，议论

3、像这样文体隐含在题目当中的文言文你还了解哪些？

板书：说：阐述作者对某些问题的看法序：临别赠言

4、提出问题《小石潭记》时乐常忧《岳阳楼记》因国而乐《醉翁亭记》因景而乐过度：“乐”也好，“优”也罢，三篇文章的表现方式是一样的，都是通过景物描写来体现。

5、勾画突出景物描写的句子，并分析其作用。（屏幕显示）隐士文化与贬官文化

6、练习描写景物（屏幕显示）一段有关秀美山川的录像

点拨：语言内容主旨

A文体都是“记”。

B柳宗元、范仲淹、欧阳修三作者同为贬官，但对贬官的态度不同。

C都有景物描写，作用不同。（屏幕显示）让一名学生读：记是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事情有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称记。

学生举例：

依据问题，分行思考，选代表作答：

1、《小石潭记〉中先写“心乐之”，后面又写悄伧幽邃，如何理解这一乐一忧。

2、《醉翁亭记》中“四时之景不同而乐意无穷也”与《岳阳楼记》“后天下之乐”中的“乐”的内涵是否相同。

学生动笔：

小结：

同是写景抒情，但主旨不同，文笔也不同，愿与作者的经历和对待生活的态度。

学生阅读理解学生习作了解所学过的古代文体完成目标。

写作技巧的点拨完成目标。了解中国古代的贬官文化和隐士文化，完成目标2。

练习

布置习题：

练习疑难句子及句式的翻译，突破难点。

课堂小结稻粱发酵以成美酒，少材躬压以成犁辕。范仲淹这些大臣在漫长的遭贬过程中，成就了另一番学业，那酵成的美酒芬芳诱人，那工成的犁辕带着信念走向春的田野，划出美丽的诗文！

一、知识与技能：

1、掌握重点文言知识、重点句的默写、翻译和理解。

2、识记文学常识、理解文章主题。

3、熟知课文内容，把握作者的思想感情、二、过程与方法：

1深入体会作者宽阔的胸襟和忧国忧民、与民同乐的政治抱负；

2、能够拓展迁移，比较、联系实际。

三、情感态度价值观：

学习两位作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“与民同乐”的进步的政治主张，完善自己的人生观、价值观。

复习重难点:

1、掌握重点文言知识。

2、培养学生对重点文言语句的理解赏析能力。

3、熟知课文内容，把握作者的思想感情、学习过程：

一、引入本课学习。

二、复习内容

知识点梳理：（让学生小组讨论完成，不会的问题提出来、师生共同解决）

（一）通假字：

（二）古今异义：

（三）一词多义：

（四）词类活用：

（五）根据课文内容回答

读《岳阳楼记》回答

1、滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”，这说明了什么？

2、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？

3、作者写这篇文章的直接原因是什么？

4、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？

5、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？

6、表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）

7、“进”“退”分别照应什么？

8、突出表达作者旷达胸襟的句子答：

9、突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）

10、“微斯人”的“斯人”指什么人？

11、第五段的议论作用是什么？

读《醉翁亭记》回答

12、领起全文的句子是：

13、写山间早晨、傍晚景色的句子是：

14、写四时之景的句子是：

15、第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面：

16、表现本文主旨的句子是：

17、作者到底在“乐”些什么？

（六）、名句背诵：

1、表现作者的远大抱负：

2、表现作者的旷达胸襟：

3、洞庭湖月夜美景：

4、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子：

5、从时间角度描写岳阳楼景象的句子：

6、迁客骚人因物而喜的句子：

7、迁客骚人因己而悲的句子：

二、合作探究

《岳阳楼记》与《醉翁亭记》两文分别表达了作者怎样的思想感情？

三、拓展延伸

1、两篇散文语言优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐”命为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。

2、依据文章内容，请对出下联。

四、课堂小结

五、作业布置

《状元之星》61页第6题73页第3题

《岳阳楼记》是一篇文质兼美的现代散文佳作。学习时,门生可在听课文范读灌音、看“岳阳楼胜景”录像的过程中,充实感受本文言语凝练、形象而富有音乐美的特点。对文章体现的深入的头脑内容的理解,可在教师的开导点拨下完成。三、重点、难点、疑点及解决办法正确理解难词、难句,可以经过让门生借助工具书自学。在此底子上构造讨论来完成。言语文字的美感,宜在重复诵读中体会。警句的深入内在,宜在教师得当增补背景知识下理解。

学法引导

范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的头脑境界应该怎样评价,是学习的一个疑点,宜在教师的引导下,接洽作者所处的特定社会阶段,进行正确地阐发。岳阳楼记教案

四、课时摆设二课时五、教具学具预备灌音机、影碟机六、师生互动运动设计一.门生借助书下注释,工具书自学文章,理解难词、难句,了解文意。二.门生结合听范读,看碟片和自在诵读,一边明白岳阳楼美景,一边感受本文语句参差有致,富于音乐美的特点。

预习

一.查字典,读准下列加点字的拼音。

谪守(zhé)朝晖夕阴(huī)20xxqq唯美伤感网名迁客墨客(sāo)

霪雨(yín)霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)

潜形(qián)岸芷汀兰(zhǐtīng)皓月(hào)

心旷神怡(yí)宠辱偕忘(xié)浩浩汤汤(shāng)

二.朗诵全文,做到根本成诵。

霪雨(yín)霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)

三.查字典,比较注释,试翻译课文。

二、导入

一.作家作品简介岳阳楼记教案

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。学习心得体会范仲淹,北宋政治家、文学家。他出身清贫,幼年丧父,对基层人民的痛苦感受较深。曾提出十条革新步伐,因遭守旧派阻挡罢政,于庆历五年贬放邓州,当前还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有《范文正公集》。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市东南的巴丘山下,其前身是三国时期吴都城督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(七一六),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人们登楼赋诗。岳阳楼记教案

一零四六年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。当时,范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图,凭着富厚的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》

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●复习目标：

1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。

2、理清课文思路，理解课文内容。

3、针对本文的写景和中心进行迁移，强化内容理解，并培养学生联想能力。

● 复习重点：

1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。

2、理清课文思路，理解课文内容。

● 复习难点：

1、表述与迁移。

● 复习方法：

1、练习法；2、分类整理法；3、提问法； 4、重点强化法等。

● 复习环节：

字词练习----句子复习----理解课文内容----迁移练习----课文理解练习

● 教学过程 ：

一、齐背课文

二、字词练习

1、做练习篇子； 2、订正打分；

3、强调易错的字词； 4、总结归类，教给学生复习方法。

三、翻译句子

1、出示要翻译的句子；

2、逐个进行翻译；

3、这些句子的特点，教给学生抓重点句的能力。

四、理解课文内容

1、各段段意；

2、文章的行文思路；

3、文章的中心。

五、内容迁移

1、景物的迁移；

2、中心的迁移。

六、段落阅读

1、学生独立思考

2、明确答案。

七、作业 ：1、把九个重点句子写在作业 本上；

2、按照老师教给的复习字词和句字的方法复习《出师表》。

八、教学反思：

第二篇：岳阳楼记复习课教案

《岳阳楼记》复习课教案

一、教材分析

《岳阳楼记》是范仲淹应老友藤子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，郑重叙说事情本末，准确描述洞庭湖的大观胜概，着重渲染了一悲一喜的情景，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。千载传诵，读之令人慨然。语言优美有韵，内容情景交融，是一赏读名篇。

二、学情分析及教学策略 本文内容上，与学生的现实生活相距遥远，因而对文中作者情感与胸怀的解读有难度，老师在作者及作品、写作背景等方面的介绍一定要到位，使学生能披情入文；同时，要加强朗读的训练，使学生在熟练和用情的朗读中分享作者的胸襟与抱负，使自己的人生观受到感染和熏陶。

三、教学目标

1.知识目标：掌握重点文言知识；了解作者及时代背景；熟知课文内容，把握作者的思想感情.２、能力目标：有感情的朗读课文；深入体会作者宽阔的胸襟和忧国忧民的政治抱负；学习本文记事、写景、议论及抒情紧密结合的写法；赏读文中情景交融的优美语言，增强对语言的感受力，提高口头表达能力。

３.情感目标：学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张，完善自己的人生观、价值观。

四、教学重点难点: 1.掌握重点文言知识。

2.培养学生对重点文言语句的赏析能力。

五、教具准备：多媒体课件

六、课时安排：一课时

七、教学过程

（一）导入

如今“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语早已成为我们同学与人交谈和作文中熟连运用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世态度一度令我们景仰。今天这节课将继续带着景仰之情重读《岳阳楼记》（板书），重温范仲淹的旷达胸怀。

（二）一、重点解词

增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。横无际涯：宽阔无边。涯，边。

朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。大观：雄伟景象。

前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。山岳潜形：山岳隐没了形体。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。

翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。

长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。何极：哪有穷尽。樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。郁郁：形容香气很浓。

把酒临风：在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。微斯人：（如果）没有这种人。微，无、没有。吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。

二、重点语句翻译

1、越明年，政通人和，百废具兴。

译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种废弃了的事业都兴办起来了。（重点词：具，同“俱”）。

2、览物之情，得无异乎？

译：观赏自然景物所产生的心理感受该不会没有区别吧？

3、若夫霪雨霏霏，连月不开。

译：像那春雨连绵不断，整月不晴的时候。（重点词：开，放晴）

4、至若青和景明，波澜不惊。

译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（重点词：景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）

5、去国怀乡，忧谗畏讥。

译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。（重点词：去，离开）

6、心旷神怡，宠辱偕忘。

译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。（重点词：宠，荣耀；偕，一起）

7、予尝求古仁人之心，或异二者之为。

译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现完全不同。（重点词：求，探求。为，指以物喜，以己悲两种心情）

8、不以物喜，不以已悲。

译：不因为自然环境的优越和自己命运的畅达而欣喜，也不因为自然环境的恶劣和自身命运的坎坷而悲伤。（以，因为）。

9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。

译：在朝廷为官就为平民百姓忧虑；在江湖为民就为国君担忧。（忧国忧民）

10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

译：在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人享乐之后再享乐。

11、而或长烟一空，皓月千里。如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。

12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。

三、理解背诵。

（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？

答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”（2）描写微波时水面月光的句子是什么？ 答：浮光跃金。

（3）描写无风时水中月影的句子是什么？ 答：静影沉璧。

（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（或表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）

答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（5）“进”“退”分别照应什么？ 答：居庙堂之高；处江湖之远。

（6）突出表达作者旷达胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。（7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）

答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？ 答：属予作文以记之。

（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？ 答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？ 答：政通人和、百废具兴

（11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？ 答：刻唐贤今人诗赋于其上。

（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是： 答：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。(13)从时间角度描写岳阳楼景象的句子是： 答：朝晖夕阴，气象万千。

（14）由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（15）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有的心态是。答：“不以物喜，不以己悲”

四、思考练习

（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？

答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。

（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。

（3）迁客骚人的览物之情是什么？ 答：以物喜，以已悲。（4）第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？

答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否定。

（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？ 否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。

（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？

答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”（7）第五段的议论作用是什么？

答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明主旨。• 写出出自本文的五个成语。

• 答：_________、__________、__________、_________、__________。• 政通人和、百废具兴、气象万千、一碧万顷、心旷神怡 五 教学反思

在复习过程中，还应注意知识之间的互融性，注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系。基础知识部分 “文体复习”和“疑难字词句复习”采取练习方式，有利于学生牢记，所以疑难字句学生牢固掌握就算达到目的了。写作方面主要复习了景物的写法及作用，如果再与小说中的景物描写的作用联系起来就更好了，可又不容易找到这种古散文与现代小说的结合点，只好作罢。

“边讲解边练习”的教学方式是为了让学生通过主动参与、合作探究，达到牢固把握语文基础知识和深入提高语文综合能力的目的，至于成效如何，只能是因人而异了。

第三篇：《岳阳楼记》复习

岳阳楼记

1、选文第二段结尾说“„ „迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?”，请你用自己的话并结合引用原文中的句子说一说，两种不同的览物之情各是怎样的？作者在文中阐述的主要观点是什么？（3分）答：两种不同的览物之情是看到天气好景物好因物而喜，看到天气不好，景色悲凉因已而悲。（1分）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

2、登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?请结合选文回答。(2分)．„

答：写登楼者以物喜、以已悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

3、选文第二段描绘的画面特点是阴晦萧索，渲染“悲”的气氛；第三段描绘的画面特点是晴朗明丽，渲染“悲”的气氛；如果请你朗读第二、三两段文字，应注意分别读出悲凉低沉和喜悦昂扬的语气语调。

4、范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。（每句填7个字）

①范仲淹□□□□□□□。②欧阳修□□□□□□□。答：①范仲淹为天下先忧后乐。②欧阳修与百姓同醉同乐。

5、“微斯人，吾谁与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?(3分)答：表达了作者希望与古人同道的思想感情(1分)强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意(1分)及对朋友的期望之情(1分)。

6、简评范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并说说他的政治抱负在今天对我们来说，还有什么现实意义？

答：范仲淹的这一思想，尽管带有“忧君”思想，带有时代的局限性，但他所提倡的吃苦在前，享乐在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育意义。

第四篇：岳阳楼记复习教案

课时 1课时 教学目标

1.文体复习，了解所学过的相关古代文体。2.思想贯通：了解古代的贬官文化和隐士文化。3.写作技巧：景物描写及其作用。

4、文言基础：疑难句子及句式的翻译。

教学重点 人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化和隐士文化。教学难点 疑难句子及句式的翻译 教学方法 情景陶冶法、讲解法、练习法

教学准备习题、实物投影、录音机、彩粉笔、笔记本 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 配乐诗朗诵 指名读：

成就可以更大，但你必须大胆梦想。当然实现梦想的过程必定艰辛万分，因此你必须保持一种愉快的态度，用轻松的心情面对挑战。这样你才能在实现梦想的过程中适应压力，放飞心灵，才能在踏实中筑梦，才能顺利走向成功。缓解紧张气氛，激发学习兴趣。情感体验

古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪，在数不清的遭贬人员中，不乏饱读诗书的志士。由于对认识变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻地认识，创作的作品往往更有意味和品位。学生举例：

如：屈原的《离骚》、司马迁的《史记》、刘禹锡的《陋室铭》„„ 为解决本课重点埋下伏笔。

明确目标

今天我们就付息一下《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自内心深处无奈而不屈的声音。粗略回顾三篇文章，并指出异同。（分小组讨论）复习过程

1.提示三篇文章的基础知识

2、复习记这种文体 既可以叙事，如：《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合。板书：叙事，描写，议论

3.像这样文体隐含在题目当中的文言文你还了解哪些？ 板书：说：阐述作者对某些问题的看法序：临别赠言

4、提出问题 《小石潭记》 时乐常忧《岳阳楼记》 因国而乐《醉翁亭记》 因景而乐过度：“乐”也好，“优”也罢，三篇文章的表现方式是一样的，都是通过景物描写来体现。

5、勾画突出景物描写的句子，并分析其作用。（屏幕显示）隐士文化与贬官文化 6、练习描写景物（屏幕显示）一段有关秀美山川的录像 点拨：语言 内容 主旨 A 文体都是“记”。

B 柳宗元、范仲淹、欧阳修三作者同为贬官，但对贬官的态度不同。

C 都有景物描写，作用不同。（屏幕显示）让一名学生读：记是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事情有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称记。学生举例：

依据问题，分行思考，选代表作答：

1、《小石潭记〉中先写“心乐之”，后面又写悄伧幽邃，如何理解这一乐一忧。

2、《醉翁亭记》中“四时之景不同而乐意无穷也”与《岳阳楼记》“后天下之乐”中的“乐”的内涵是否相同。

学生动笔： 小结：

同是写景抒情，但主旨不同，文笔也不同，愿与作者的经历和对待生活的态度。学生阅读理解学生习作 了解所学过的古代文体完成目标。

写作技巧的点拨完成目标。了解中国古代的贬官文化和隐士文化，完成目标2。练习

布置习题：

练习疑难句子及句式的翻译，突破难点。课堂小结 稻粱发酵以成美酒，少材躬压以成犁辕。范仲淹这些大臣在漫长的遭贬过程中，成就了另一番学业，那酵成的美酒芬芳诱人，那工成的犁辕带着信念走向春的田野，划出美丽的诗文！

小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》

复习课教案

学习目标：

1、文体复习：了解所学过的相关古文文体

2、思想贯通：了解中国古代的贬官文化与隐士文化

3、写作技巧：景物描写及其作用

4、文言基础：疑难句子及句式的翻译 学习重点：

人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化 学习难点：

疑难句子及句式的翻译 学习方法：

讲授法、练习法 教学设计：

一、导入新课

古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪。在数不清的遭贬人员之中，常有饱读诗书之人。贬了官，失了宠，摔了跤，悲剧意识来了，创作愿望和创作激情更加强烈了。由于对人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识，创作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《离骚》；司马迁被宫（比贬谪更残酷），撰成《史记》； 李白流放夜郎，许多名诗传于后世；杜甫被贬为华州司功参军，便诞生了 '三吏'、'三别'；韩愈被贬为潮州刺史，写出了千古传诵的近体诗；柳宗元被贬为永州司马，《永州八记》流传千年；刘禹锡两度被贬，终成一代大家；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，《醉翁亭记》等名作如雨后春笋„„ 被贬官，是当事人的不幸，但却是中国文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。

今天，我们就复习一下《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，让我们再一次感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音„„

二、小组探讨

比较《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。

提示：

1、文体都是“记”

2、作者同为贬官，对待被贬的态度有所不同

3、都有景物描写，作用不同

三、讲授新课

（一）复习“记”这一文体。

1、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。

2、学生回忆，梳理所学古代其他文体。

还学过“说”（《马说》《爱莲说》）、“序”（《送东阳马生序》）、“传”（《五柳先生传》）、“书”（《与朱元思书》《答谢中书书》）、“铭”（《陋室铭》）、“歌”（《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》）等。

3、学生独立完成练习。

①“说”是古代一种议论文体，用以＿＿＿＿＿＿＿，如《马说》《爱莲说》 ②《五柳先生传》体裁是“传”，传记是一种用来＿＿＿＿＿＿的文体，一般由别人代为记述，自述生平的叫＿＿＿。本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，实际是作者的自传。

③《送东阳马生序》中“序”是一种文体，这是一篇＿＿＿，是作者为同乡后学马生的＿＿＿＿＿，作者以自己青少年时期种种艰辛勉励马生学习，文章质朴亲切，极为感人

④铭是古代刻在器物上用来＿＿＿＿＿＿的文字，后来成为一种文体，一般用韵。答案： ①陈述作者对某些问题的看法 ②记载人物生平事迹 自传 ③ 赠序 临别赠言 ④警戒自己或称述功德

（二）讲述中国古代的隐士文化与贬官文化

1、隐士文化（人生准则：宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。）

厌倦了世俗中金钱的诱惑、权力的纷争、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利，回归自然本性，或是在优美的大自然中忘记尘世的喧嚣。代表：陶渊明（《五柳先生传》）、吴均（《与朱元思书》）、陶弘景（《答谢中书书》）、龚自珍（《己亥杂诗》）。

2、贬官文化（人生准则：“达则兼济天下，穷则独善其身。”）

兼济是终生的愿望，独善是无奈的选择。柳宗元支持“永贞革新”，结果是“二王八司马”，一同被贬的还有刘禹锡；庆历三年(1043),宋仁宗任命范仲淹为参知政事（相当于副宰相），“庆历新政”未至一年，被贬邓州；庆历五年，欧阳修为范仲淹仗义执言，得罪了当朝权贵，被贬滁州。

在任时门庭若市，被贬后门前冷落，“亲朋无一字，老病有孤舟”，唯一可以对话的是自然，是天地。他们纵情沉醉于山水，只是借山情水意来浇融心中的块垒而已。代表人物：柳宗元、刘禹锡、范仲淹、欧阳修、苏轼„„

3、练习（学生小组讨论，或在相关的参考书上寻觅答案，力求理解）。

①《小石潭记》中先写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”？

②《醉翁亭记》中“四时之景不同，而乐亦无穷也”与《岳阳楼记》 “后天下之乐而乐”中 “乐”的内涵是否相同？

③ 《醉翁亭记》中如何理解'太守乐其乐'？

提示：

① 作者参与政治改革，失败被贬，心中抑郁难平，凄苦是主要的感情基调，寄情山水是为了摆脱这种心情，在极度烦恼和压抑之中，在尘世中找到这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂便得到净化和复归，破碎的心灵便得到片刻的抚慰，作者能不感到快乐吗？但这种快乐毕竟只是暂时的，一经凄清环境触发，触景伤情，忧伤、悲凉即随之而来。

② 不同，前为欣赏自然景物的快乐，后为国家富强，百姓富裕后的快乐。

③ 太守虽被贬，然仍励精图治，使政治清明、人民生活富足，太守为此而乐，与民同乐，乐其一也；而仕途失意，有志难伸，纵情山水，暂时排遣抑郁，乐其二也，热闹之中有着难言的寂寥。

（三）《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》中景物描写的作用。

1、学生分析三文中景物描写的写法（新授课之述备矣）。

2、老师分析三文中景物描写的作用。

①《小石潭记》中景物描写融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情

②《岳阳楼记》题为“岳阳楼记”，自然要用相当多的篇幅描写岳阳楼的景色，但写景本身并不是目的，作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱负，并以此规劝、勉励友人。写 “迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本，引出议论，阐述作者抱负。

③ 《醉翁亭记》中记叙、写景、抒情相结合，景中处处有情，突出了主旨——太守“寄情山水，与民同乐”。

3、小组合作练习

①大家已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选一两则加以赏析。提示：如《桃花源记》中“桃源之美”，《三峡》中的山美、水美，《答谢中书书》 《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《游山西村》《使至塞上》《渡荆门送别》„„ ②在我们学过的古诗文中，有不少通过写景抒情，来含蓄地表达作者政治上的失意和力图排解郁闷的心情。找出几篇这样的作品，结合有关背景材料，谈谈你的看法。

（四）疑难字词句的翻译

出示练习，学生翻译，因以前讲授较细致，老师只做巡回指导。

1、通假字 ①政通人和，百废具兴 ②属予作文以记之

2、词类活用 A、名词作状语

① 从小丘西行百二十步 ②北通巫峡，南极潇湘

② 皆若空游无所依 ④斗折蛇行，明灭可见 ⑤其岸势犬牙差互 ⑥山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。⑦峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。B、使动用法 ①凄神寒骨，悄怆幽邃。

3、宾语前置

①微斯人，吾谁与归！②始知郊田之外未始无春，城居者未之知也。

4、修辞：（互文）

① 不以物喜，不以己悲 ② 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。③ 朝晖夕阴，气象万千 ④ 岸芷汀兰，郁郁青青。

四、课堂小结

稻梁发酵以成美酒，少材躬压以成犁辕。范仲淹这些皇宫大臣，在漫长的遭贬过程中受着无理的制约，甚至是无情的摧残，但偏偏成就了另一番学业，那酵成的美酒芳香诱人，那躬成的犁辕带着信念走向春的田野划出美丽的诗文。忘掉仕途的坎坷，抛弃命运的舛错，抚琴吟曲，品酒评诗，也不失为一种极致的风景；更可敬的是他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，成为了千百年来无数仁人志士的楷模。

五、作业：课外文言文阅读两则

（一）范仲淹罢宴

范文正公守邠（bīn）州，暇日率僚属（下属的官吏）登楼置酒，未举觞，见缞绖(cuī dié丧服)数人营理葬具者。公亟（jí急迫地）令询之，乃寓居士人（寄居在外的读书人）卒于邠，将出殡近郊，赗（fènɡ）敛棺槨（下葬的物品）皆所未具。公怃然（失意的样子），即彻（通“撤”）宴席，厚赒（zhōu救济）给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。

1．从上文中摘出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句。

2．《岳阳楼记》是范仲淹应谪守“江湖之远”的滕子京之邀而写的，既为劝诫对方也有自勉之意。根据这篇短文所叙的故事，你对“处江湖之远则忧其君”这句话的意思，有什么新的理解？

（二）大龙湫 袁枚

未到三里外，一匹练从天下，恰无声响。及前谛视，则二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，尽化为烟，为雾为轻绡为玉尘，为珠屑，为琉璃丝，为杨白花。既坠矣，又似上升；既疏矣，又似密织，风来摇之，飘散无着；日光照之，五色佚丽，或远立而濡其首，或逼视而衣无沾。其故由于落处太高,崖腹中洼,绝无凭 籍,不得不随风作幻,又少所抵触,不能助威扬声,较石梁绝不相似.大抵石梁武,龙湫文；石梁喧,龙湫静；石梁急,龙湫缓；石梁冲荡无前,龙仇如往而复：此其所以异也．初观石梁时,以为瀑状不过尔尔,龙湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者,不可以臆测也.3． 解释下列加点词

及前谛视()此其所以异也()或远立而濡其首()以为瀑状不过尔尔()4． 按要求用课文原句填空

①大龙湫恰无声响飘散无着的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②游览大龙湫给作者的启示是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．'为雾，为轻绡，为玉尘，为珠屑，为琉璃丝'这句话中用到了怎样的修辞手法,并分析其作用。

答案 1．怃然 亟令询之 彻宴席 厚赒给之 2．不仅忧君而且忧民（意思对即可，能运用互文的知识，联系前句加以说明，可加奖励分。）

3．仔细看 „„的原因 沾湿 „„的样子 4．由于落处太高，崖腹中洼 绝无凭藉 不得不随风作幻，又少所抵触，不能助威扬声 耳目所未及者，不可以臆测也。5．排比、比喻，形象地写出了大龙湫是瀑非瀑的特点。

教学反思：

读过余秋雨先生的散文，对中国古代文人的命运心常戚然，无论隐居还是被贬，其实都是一种无奈，但艰难困苦，玉汝乃成，正是这种无奈，使得他们的人生放射出熠熠的光华。而初中所选的课文又多此两类文章，若想读懂这些文章，并能发掘文中深层意蕴，首先要“知人论世”，对作者和作品的相关背景有所了解，并且不拘一人一时，把零散的知识点连缀起来，形成一个知识体系。因此，我把给学生人文文化熏陶，讲清中国古代的隐士文化与贬官文化作为本课的重点。

在复习过程中，还应注意知识之间的互融性，注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系。基础知识部分 “文体复习”和“疑难字词句复习”采取练习方式，有利于学生牢记，由于本教案不是侧重于基础知识点的复习，所以疑难字句只要学生心中有数就算达到目的了。写作方面主要复习了景物的写法及作用，如果再与小说中的景物描写的作用联系起来就更好了，可又不容易找到这种古散文与现代小说的结合点，只好作罢。作业中两个课外文言阅读，一个侧重思想，一个侧重基础知识，都是对本文学习目标的巩固。

“边讲解边练习”的教学方式是为了让学生通过主动参与、合作探究，达到牢固把握语文基础知识和深入提高语文综合能力的目的，至于成效如何，只能是因人而异了。

第五篇：《岳阳楼记》复习检测

班次组名编号姓名

《岳阳楼记》复习检测、解释下列语句中加点字的意思。

① 薄暮冥冥② 去国怀乡③春和景明④ 长烟一空

⑤属予作文以记之⑥胜状⑦春和景明．．．

⑧而或长烟一空⑨把酒临风⑩百废具兴⑾去国怀乡．．

⑿朝晖夕阴⒀然则北通巫峡⒁连月不开

2.下列句中读法不正确的一项是（）

A．若夫／淫雨霏霏 B.感极而／悲者矣C.其／喜洋洋者矣D.四时之景／不同

3、．用“／”标出下面句子的朗读节奏。

①前人之述备矣。②然则何时而乐耶?③先天下之忧而忧

4．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）览物之情，得无异乎？

（2）不以物喜，不以己悲。

（3）微斯人，吾谁与归？

（4）予尝求古仁人之心

（5）浮光跃金，静影沉璧

（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

5.《醉翁亭记》中“四时之景不同，而乐亦无穷也” 的“乐”与本文作者的“后天下之乐

而乐”的“乐”，内涵有什么不同？范仲淹的“忧”与欧阳修的“乐”在本质上有什么联

系？、“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指什么？

答：、请写出文中具体体现“二者之为”的两个短语，并说出“二者之为”所表现的胸怀与古

仁人有何不同？（用原文回答）

8．读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大

人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言

来。

9．“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?

10、课后习题一、二