校本课程教学计划

第一篇：校本课程教学计划

校本课程教学计划

霸州市开发区小学

一、指导思想

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，它是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致的前提下，以本学校为基地，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课程的认识，学校组织教师学习课改文件，听取上级业务部门领导的讲座，并大量学习有关校本课程的理论，使教师在短时间内领会校本课程开发的总体目标，课程设臵的指导思想，课程实施的要领及掌握校材编写的基本原则。

二、教学内容

1、普及环保知识，树立环保意识

设臵《与绿色同行》这一校本课程，指导学生学习环保知识，了解掌握种植与管理的方法。全天候为学生开放学生阅览室，开展环境教育读书周活动，教育学生积极阅读、观看环境教育书籍和声光像资料，鼓励学生做摘抄，写心得。并经常在学生中开展环境知识学习体会的交流活动，使学生逐渐树立正确对待环境保护的积极态度和美好情感。

2、改造校园环境，营造环保氛围 我们根据学校的实际，按环境教育目标，千方百计筹措资金精心改造校园环境，让每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。一是扩大校园绿地，增加植物品种，使学校植物四季常青；二是利用闲散地建设“校本课程教学基地”，包括蔬菜种植基地和花卉种植基地；三是在校园醒目处张贴环保宣传标语；四是组织各班创建“绿色园地”，养植花草植物；五是让幼儿园的孩子们饲养各种小动物等。在全校形成“绿色环保”的浓厚氛围。

3、开展各类活动，增强参与意识

把环境教育纳入学校日常教育与管理中，以学校、班级、少先队为主体，举办“我与绿色同行”、“地球——我们共有的家”、“消除白色污染，建立手拉手地球村”等内容丰富、形式多样的主题实践活动。每学期开展“争光环保小卫士”、“争摘环保章”评选表彰活动。

4、带动家庭，创建绿色环保育人大环境

学生的道德发展离不开社会和家庭，而且也只有积极联系家庭和社会，才能获得更完整的道德经验。通过开家长会、致家长公开信、校讯通等方式倡导家庭开展勤俭节约、不使用一次性筷子、提篮购物、不吃野生动物等活动，进一步增强家长的环保意识，形成绿色文明的育人大环境。

5、亲手种植，学生得到劳动习惯的培养。植物种植、养护对学生有较强的吸引力，但是要坚持是十分不易的，尤其是种植需要的周期长。此门课程的开发，可以很好地培养学生吃苦耐劳的精神，增强克服困难的决心和勇气。

4、开发小记者基地。霸州市开发区小学是廊坊日报首家校园小记者基地，于2009年4月15日正式挂牌成立。社长张宝富同志亲自题词：“今日小记者，明天大作为。”首批小记者的选拔均来自我们开发区小学，共计30人。小记者的选拔并没有只注重学习成绩的优劣，而是注重把有一技之长的学生也吸收进来。我们的宗旨是：让孩子们更健康，更快乐，更全面地成长，给孩子提供一个新的成长平台。2010年暑假以后，经过层层选拔，有48名同学成为了第二届校园小记者。经过辅导培训，相信他们会有更大的作为

三、保障条件

为了确保校本课程开发工作能够高效有序的进行，我校一是成立了以校长为组长，由副校长、教务处主任、教研组长、骨干教师为成员的校本课程开发领导小组，负责组织实施、检查评估、考核评比工作。其中教学校长根据校本课程的总体任务和目标对课程等工作负责，教务处主任对所承包的各科组工作实行全面管理，教研组长对本学年组或学科组的教材开发的质量负责，进行课程开发的教师进行自我管理。这样，不同层次，不同岗位都有了明确的责任，从上到下形成了一个严密的管理系统。二是从办公经费中拨出专项资金用于校本课程开发的基地建设、研究经费及课程开发积极分子的表彰奖励。三是为校本课程开发提供各项所需的教学材料和设施，从而为校本课程的开发和实施提供了有力的保障。

组织我校的骨干教师担任教材整理编写工作，布臵教师收集有关故事和资料。教师编写好后交学校校本课程开发领导小组审评并整理成册。校本课程分为必修课：《与绿色同行》，下设两门课程《环保知识我知道》和《种植与管理》。《环保知识我知道》主要对学生进行以下几个方面的环保教育：⑴当今世界环境污染情况、生态破坏情况；⑵与生态环保有关的纪念日、纪念活动情况；⑶为“生态环保”作出贡献的人与事⑷校园绿色生态的知晓情况。《种植与管理》主要内容是介绍蔬菜、花卉的种植管理技术。

还有选修课：篮球、素描、书法、声乐演奏、舞蹈、象棋、京剧、腰鼓、趣味数学、朗诵、琵琶、手风琴、校园小记者。选修课注重国家课程的延伸和学生特长的培养。一至六年级每周一课时。

第二篇：校本课程教学计划

校本课程教学计划

付国忠

一、指导思想：

为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标：

1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。

2.发扬“尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展”的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。

3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

三、课程内容 ：

主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。

四、主要措施

1.新教学理念做引领，指导具体活动实践

学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。

2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。校本课程的开发为我们提供了无限的表现与创造的空间，要想人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

五、具体课程安排： 详见进度表

第三篇：校本课程教学计划

校本课程教学计划

指导思想：

认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。教学内容：

古诗词诵读。教学目标

1、弘扬民族文化，培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校的人文素养。

2、突出知识性,趣味性, 组织形式多样化，培养学生的兴趣特长，促进学生身心发展。

3、充分发掘学校内外的课程资源，逐步完善校本课程体系。措施

1、加强校本课程的计划性。为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，充分发挥校本课程的育人功能。

2、掌握校本课程实施方法，逐步提高实践水平。

3、校本课程的评价将以激励性评价为主，体现多员化，重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价。

第四篇：校本课程教学计划

校本课程教学计划

彭西小学

一、学生情况分析

通过校本课程的学习，学生们的阅读兴趣越来越高，能够了解图画所体现的内容，体会安全教育的重要性及五千年的文明礼仪，大部分同学能够有感情说出自己的想法和体会，还会配上自己喜欢的图画。

二、教材分析 本学期的教学总目标：

1、通过阅读教师所选定图片，帮助学生理解安全的重要性及祖国的文明礼仪。

2、初步培养学生的审美能力，陶冶学生情操。

3、培养学生的学习兴趣，文明知礼、思维能力等。

4、通过各种形式的交流活动，增进师生感情、融洽师生关系。

5、让学生掌握如何掌握安全常识，能积极主动地阅读，在阅读时，注意力集中，思维活跃。

6、阅读完毕后能及时归纳、总结，能独立完成好阅读笔记，在家长的帮助下，掌握所学到的知识。

教学重点及难点：

1、培养学生注意安全的意识，从小养成文明礼貌的好习惯。

2、能从课程中汲取有意义的知识，培养良好的道德品质和行为习惯。

3、培养乐于探究、热爱生活的儿童。

三、教学方法及措施

1、精心备课，并按照计划实施教学活动，排除随意性。

2、多开展一些目的明确，形式生动活泼，富于童趣的活动形式。

4、定期评选出“文明小博士”、“安全小卫士”等。

四、教学进度安排 每课为一课时

校本教学计划

彭 西 小 学

第五篇：校本课程教学计划

校本课程教学计划

校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。针对我校实际，特别开展了《古典家具》和《戏曲》两项校本课程。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。

二、总体目标

以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的人格品质。

三、课程实施的建议：

在课程实施过程中，要注意突出该课程的特性：

1.突出课程的生活性

要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童

开展行为习惯养成的实践活动。

2.突出课程的全面性

要面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。

3.突出课程的实践性

要以儿童直接参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、教师与儿童的创造性；要通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材；儿童更多地通过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。

4.突出课程的活动性

要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。

四、在课程实施过程中，还要注意遵循习惯养成教育的原则：

1.从最简单、最容易做到的开始

宁少勿多，宁易勿难；注重行为细节，循序渐进，反复训练。

2.先做后知，重在实践。

好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必须去做。

3.严格要求，坚持就是胜利

严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐心细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是胜利：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复，好习惯不在难，可以从简单的开始，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持！难在坚持！成在坚持！好习惯在坚持中养成！

五、具体措施

（一）切实做好培训工作

为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。

（二）切实抓好实验进程

我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。教师必须按照学校教导处工作计划，按照学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效实施。

（三）切实搞好教师大赛及评价

本学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。

教师考核评价

1.定期查阅教案，听课评价，作出意见反馈，给予指导。

2.召开学生座谈会，开展学生评教师活动，并及时反馈给教师，以便改进教学。

3.任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。

（四）切实组织好学生展示

依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。

学生考核评价

（1）检测对良好行为习惯知识的掌握，以试卷答问形式进行。

（2）日常行为举止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓励，加以强化。

（3）学生自我检测，互相交流收获感受。

（4）学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。

（5）综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。

总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。