幼儿园大班语言教案《举世无双的建筑师》[精选5篇]

第一篇：幼儿园大班语言教案《举世无双的建筑师》

《大班语言教案《举世无双的建筑师》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【活动目标】

1、理解故事内容，了解不同的鸟筑巢的方法。

2、培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动准备】

认知准备：了解动物保护自己的方法。

材料准备：故事图书，PPT。

【活动过程】

一、猜一猜，引出主题：

1、今天老师请来了一位小客人，听，是谁？“叽叽喳喳……”（小鸟）

2、小鸟要给大家猜一个谜语：“不用手，不用斧，就能造成美丽的小茅屋”（鸟巢）

3、小鸟为什么要筑巢？你知道他们是用什么来筑巢的？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

4、小鸟到底是用什么来筑巢的？我们来仔仔细细一个故事就知道了。

二、欣赏、理解故事：

1、分段欣赏故事：从开始——“头转动起来，蛮灵活的……”

提问：

●丽丽帮助了谁？帮到忙了吗？

●啄木鸟是用什么办法筑巢的？

小结：啄木鸟是用尖尖的嘴巴啄树洞做窝。

2、继续讲述故事：从“丽丽离开啄木鸟”——结束

提问：

●丽丽还想帮助哪些小动物？她帮上忙了吗？为什么？（小山雀、火烈鸟、老鹰）

●鸟儿们没有用上斧子，它们分别是用什么办法筑巢的？

（小山雀——柳絮，火烈鸟——黏土，老鹰——捡枯枝筑巢）

●什么是柳絮？（PPT释疑）

小结：小鸟们真厉害，它们不用手不用斧就能造出美丽的家，（快思 www.xiexiebang.com）它们真是举世无双的建筑师。

3、提问：“举世无双”是什么意思呢？（世界上独一无二的）

三、集体阅读图书，完整欣赏故事、讨论：

出示图书，共同阅读，进一步理解故事内容。

四、和鸟类做朋友：

你们觉得丽丽是一个怎样的小朋友？

小结：丽丽是一个富有爱心、关心动物朋友的好孩子，我们也要像丽丽一样，和鸟儿们成为永远的好朋友！

五、结束活动。

大班语言教案《举世无双的建筑师》这篇文章共2486字。

第二篇：大班科学教案：举世无双的建筑师

目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解鸟类筑巢的不同方法，积累相关经验。

2、乐意用语言和动作表现鸟类筑巢的不同方法，并知道鸟儿是我们的朋友，产生对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

准备：

丰富相关知识,每人一册图书 过程：

（一）、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

谜语：“不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋。”（鸟巢）

（二）、导入故事、激发兴趣

1、出示四类鸟（山雀、老鹰、啄木鸟、火烈鸟）问问这些鸟你们认识吗？

2、你喜欢它们吗？为什么？

3、它们还是建筑师呢，它们建造的房子是怎么样的？大家想知道吗？让我们一起来看一下。

（三）、欣赏故事，理解内容 提问：

1、丽丽出门后，遇到了那些鸟类朋友？

1、这些鸟朋友正在干什么？它们是怎样筑巢的？

2、它们筑巢的方法一样吗？有什么不同？

3、你最喜欢哪一类鸟儿朋友，为什么？

4、如果你是一只鸟儿，你会怎样筑巢呢？

（四）、再一次完整欣赏，激发幼儿探索的欲望及对鸟类的关爱之情。

1、提问：鸟类是动物朋友，为什么说它是建筑师？

2、世界上的鸟有九千多种，你知道还有哪些鸟会筑巢吗？它们又是用什么材料筑巢的？

3、鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢？ 小结：让我们种更多的树，并向人们宣传鸟是人类的好朋友，让我们的地球成为一个人类和动物和谐相处的绿色大家园。

推荐理由：动物大世界的主题之前上的是我们的城市主题，因为上过奇特的建筑，所以再上鸟类建筑师，孩子们有了更多的话题进行讨论，选材非常好。活动能够较好的扩展幼儿的知识面，有一定挑战性，因此孩子们在活动中注意力非常集中，讨论的积极性也非常高。问题的设计较开放，给幼儿的空间较大。

第三篇：《举世无双的建筑师》教案

活动名称：举世无双的建筑师

活动目标：

1、通过观察、猜想、游戏等了解不同鸟的筑巢方式。

2、体验建筑师的勤劳与智慧。活动准备：

鸟叫声的录音、《举世无双的建筑师》PPT、世博会各场馆的PPT、山雀的一封信、操作板。

活动流程：

激趣导入——观察讲述——扩展提升 活动过程：

一、激趣导入——价值分析：听辩小鸟的声音，说说喜欢小鸟的理由，引发对“鸟类”的关注。

1、播放小鸟声音，重点提问：（1）谁在叫？

（2）你喜欢鸟吗？为什么？

2、教师小结：在美丽的大自然中，生活着许多种鸟，小鸟的声音清脆动听，小鸟的舞姿优美动人，鸟类是我们人类的好朋友。

二、观察讲述——价值分析：运用观察、猜想、游戏等不同形式，让幼儿了解不同鸟类的筑巢方式。

1、观察讲述

●出示图一（啄木鸟）重点提问：

（1）长得有什么特别的地方？（引导幼儿仔细观察，为了解啄木鸟的筑巢方式打下基础。）

（2）猜猜它会在哪筑巢？怎么筑巢？

小结：啄木鸟用它的勤劳和智慧创造了自己的家，它是个能干的建筑师。●出示图二（小山雀）(1)猜想筑巢材料

解读小山雀的来信（运用提示的方式逐步缩小答案的范围，让幼儿猜想小山雀的筑巢材料，更具挑战性。）

小结同上

●出示图三（火烈鸟），重点提问：（1）它是谁？长得怎么样？

（2）可能会用什么来筑巢？（引导幼儿仔细观察图片，通过图片中的内容暗示来猜测火烈鸟的筑巢材料。）

小结同上 ●出示图四（谜语导入老鹰）

2、幼儿操作。（动静交替，对四种鸟的筑巢方式进行匹配。）

3、经验梳理和提升：集体验证。（运用操作板图文结合来小结，对孩子的已有经验进行适当的梳理。）

●重点提问：鸟类给自己筑巢的方法一样吗？为什么不一样？（鼓励幼儿从已呈现的现象中进行归纳和总结，挑战幼儿的抽象思维。）

●教师小结：鸟类的筑巢方法和自己生活环境以及外形特征等有关系，所以它们各自有不同的筑巢方式。

三、扩展提升——价值分析：进一步体验感受建筑师的智慧与勤劳，激发对世博会的向往。

1、我们人类拥自己智慧的大脑和勤劳的双手建造出了许多举世无双的建筑，你知道有哪些？（激活幼儿生活经验。）

2、示世博会场馆的PPT。（感受建筑师的伟大，激发对世博会的向往。）

3、结：我们都为人类能创造出这么多雄伟的建筑感到骄傲和自豪，人类才是真正的举世无双的建筑师。只要付出勤劳和智慧，一定会创造出更多的奇迹。孩子们，未来是你们的，希望你们能通过自己的努力，让世界变得更加精彩！

2012年3月

第四篇：大班活动：举世无双的建筑师（模版）

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大班说课活动：举世无双的建筑师

一、说教材：

1、教材分析：“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，对地球的一种保护。故事“举世无双”的建筑师，不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。因此，以故事“举世无双的建筑师”为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索，了解鸟的兴趣。同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

2、活动目标：

1）了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索鸟的兴趣。

2）培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点，又符合二期课改的理念，既有认知要求，又有情感激发。

3、重点：了解鸟的不同筑巢方法。

4、难点：理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。由于这两个方面对幼儿生活经验比较远，鸟的筑巢方法和鸟的生活习性，特点有很大关系，但很隐蔽不容易发现。所以作为难点。

二、说教法、说学法

1、说教法：

1）创设情景法：大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。教师创设一定的情景画面，（鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面）激发幼儿幼儿对动物，鸟类的同情，从而产生对鸟类的关注，对鸟类的生活环境的思考。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对后面活动的兴趣。

2）动手操作法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢动手操作。教师准备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探索鸟的不同筑巢方法，并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。

3）符号记录法：大班幼儿表现表达的欲望与能力逐渐增强，教师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。教师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的能力。

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4）交流讨论法：操作以后的交流讨论，是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法，经验积累的程度，适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次发展。

5）阅读法：大班幼儿的年龄特点中指出：幼儿阅读兴趣明显提高，能较长时间地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字感性趣。因此，请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事，不但帮助幼儿养成良好的阅读方法和习惯，并从阅读的故事中寻找，验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。

2、说学法：

1）情景体验法：情景能给幼儿一个身临其境的感觉，更容易引发对已有经验的回忆，思维也就更活跃。使幼儿学习更主动，积极。

2）尝试法：幼儿学习特点是“玩中学”，“学中玩”。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3）交流讨论法：这是幼儿的表达方法，在交流中使语言表达能力得到提高，思维，记忆力也得到锻炼。在围绕一个话题进行交流的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对事物的理解也就更深刻。

4）记录法：是一种浓缩的表达方法，不仅锻炼动手能力，而且想像力，概括能力，符号表达能力等，都有不同程度的提高。而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。

三、说教学过程

1、开始导入部分：

1）猜一猜

老师放声音“叽叽喳喳……”问幼儿“听，谁在叫？”“你喜欢鸟吗？为什么？”当幼儿说鸟可以捉虫，鸟叫声很好听……时，2）什么鸟？

老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么鸟？有什么特别的地方？

3）鸟为什么叫不停？

四只笼子里的鸟为什么叫个不停？好像在说什么？那怎么办？

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4）放飞小鸟

鸟类是我们的朋友，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有温暖的家……，大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦！（幼儿拍手叫好！）

这部分老师充分利用视觉，听觉的效果，激发幼儿对鸟的感情。由喜爱——同情——帮助。从表面到行动，情感逐渐深化。其中也有对四种鸟特征的回忆，为后面的探索做好伏笔。也很自然地过渡到后面环节。

2、探索操作部分

1）小鸟筑巢

鸟儿要给自己做个窝，它会用什么来做窝呢？（大屏幕上同时出现树林，河边，海边，小山上鸟儿准备筑巢的场景）。

2）操作纪录

老师为幼儿准备了树枝，柳絮（用棉絮代替），泥浆，带洞的树桩等。请幼儿可以独自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，试试，想想四种鸟分别会用什么材料筑巢，并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探索的部分，老师观察幼儿探索过程。适时地指导点拨，帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3）交流讨论

鸟儿到底用什么筑巢呢？说说你的答案，为什么？

让幼儿探索的结果进行交流，各自说说理由，老师进行归纳，提升。

4）听赏故事寻找答案

幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案，老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案。这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书，书会告诉我们许多不知道的事情。

3、拓展部分

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除了这四种鸟世界上还有许多鸟，你知道还有哪些鸟呢？这些鸟会筑巢吗？它们又是用什么筑巢？怎样筑巢的呢？

这个部分是引导幼儿继续关注探索鸟筑巢的兴趣，拓展幼儿更多有关鸟的认知。老师可以把更多的材料投放在区域中，让幼儿继续探索。

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第五篇：幼儿园大班小小建筑师教案

幼儿园大班小小建筑师教案

幼儿园大班小小建筑师教案1

目标：

1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调能力。

2、用比较的方法探索正、侧钻动作，较合理地迁移原有经验。

3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、了解多运动对身体有好处。

准备：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调节。

2、中、大型积木若干。

3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有一定的印象。

过程：

1、游戏“钻山洞”教师引导幼儿与同伴合作商议用不同的方法玩“钻山洞”的游戏。

用有喜爱的方法进行小组比赛“钻山洞”。

2、游戏“我是小小建筑师”教师以“小小建筑师学本领”引出侧身钻的动作幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。(橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参与。)教师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。

比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互交流。

3、游戏“我们一起来建房”教师介绍游戏规则：幼儿4-5人为一组，每人选一块积木(形状自定)。幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过(侧身)橡皮筋、走过平行线(小路)、钻工拱形门(自选钻法)后用积木搭房子。

每组幼儿按顺序玩游戏一边，游戏过程中教师提醒幼儿动作要做到位。

小组共同商议搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。

4、欣赏各小组搭建的房子，并简单交流各组的玩法，收拾材料结束活动。

活动反思：

本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

幼儿园大班小小建筑师教案2

游戏目标：

1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。、

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

游戏准备：

准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。

游戏过程：

1、导入活动

小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？

我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗？

2、重点指导：

（1）、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？

（2）、我们参观过的小学是怎样的？

（3）、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。

（4）、幼儿建构，教师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建

（5）、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

游戏结束：

现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。文 章来

幼儿园大班小小建筑师教案3

活动目标：

1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。

2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。

3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、幼儿已有自然测量的经验。

2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。

活动过程：

1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。

（1）创设情境导入活动。

导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？

（2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。

（3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。

2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。

（1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。

（2）幼儿分组操作。

（3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。

（4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。

3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。

（1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。

（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。

（3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？

4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。

活动提示：

（1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。

（2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

（3）提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的积极情感。

幼儿园大班小小建筑师教案4

活动目标

1.能围绕房子的主题进行大胆的想象与创造，并通过画面构图进行表现。

2.感受集体合作进行美术创作的乐趣，并愿意用添画的方式丰富画面。

活动准备

城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子的图片

活动过程

一、开始部分

1.出示图片各种房子，你可以给这些房子起个好听的名字吗？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子等。

2.这些房子和我们平时看到的房子有什么不一样的地方？

3.你喜欢那座房子？为什么？引导幼儿大胆说出自己的想法。

4.经验回顾

教师：你都见过什么样子的房子？在哪里见到的？你见过的房子是什么形状，什么颜色的？

二、基本部分

1.出示各种房子的图片，请幼儿欣赏。

教师：看一看这里都有什么什么样的房

2.讨论：如果请你来做幼儿园的.建筑师，你想建造什么样的房子？

（2）请幼儿发挥想象，想一想自己想象中的房子是什么样子的，有什么功能。

（3）请幼儿相互交流，和同伴说一说自己的想法。

三、结束部分

幼儿创作，请幼儿依据自己的想象自己设计的房子画下来，先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来。想一想自己设计的房子是什么样子的，有什么特殊的意义或功能，幼儿园里还有什么，等等。

活动反思：

本节活动根据房子让幼儿展开大胆的想象，开发幼儿想象力，增强幼儿信心，让幼儿感受集体合作进行美术创作的乐趣，幼儿兴趣浓厚，教师应用实物对幼儿进行授课，效果会更好

幼儿园大班小小建筑师教案5

活动目标：

1.初步学习侧身钻圈的动作要领。

2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

3.在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1.音乐磁带“踏浪”。

2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

活动过程：

1.准备活动—韵律操：“踏浪”。

(1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

(2)教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

2.游戏活动——我是小小建筑师。

(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

(4)游戏反复进行2—3遍。

3.游戏活动：机器人

(1)教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

(2)游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。

3.放松活动——机器人放松。

机器人根据科学家的口令进行放松活动。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。

幼儿园大班小小建筑师教案6

活动目标：

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。

2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

活动准备：

方体36个（分红12黄8蓝12小猪头型4个）方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸

活动过程：

一、观察、比较各种方块拼图板教师：我们都知道造房子需要砖块，今天老师带来了许多特别的砖块，看一看一共有多少块？每一块砖块都是由什么图形组成的呢？（正方形）请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（教师：每块拼图上的正方形大小是否相同呢？有多少个正方形？

小结：原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。

游戏活动：

请小朋友按照红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。

“造房子可不是一个人的事情，需要相互配合，共同合作完成。”

1、造高塔请三组小朋友分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。

2、看图摆图形造房子都是根据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的眼力。

小组推选一名小朋友进行游戏，观察图形的形状后进行摆放，看谁摆的又对又快。

请小朋友想一想用什么方法让图形一变成图形二？怎样让图形二变成图形三？

小结：我们可以通过挪走或者挪动来改变图形。

3、通过肢体动作感知左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？谁来试试？

小结：多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。

多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。

多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。

多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。

“小朋友你们知道为什么现在的房子造的又快又结实吗？”现在的房子基本都是混凝土的，一般都用这种图形建构房子的框架。

三、通过观察发现特征，尝试摆放，帮助猪老三解决问题。

最近猪老三在造房子时碰到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。

这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。究竟它的困难在什么地方？

1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖？我们来数一下。

2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发现了什么问题？在什么方向缺少了？缺了几块？有谁能帮助它解决？

老师小结：这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。

3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？请一个小朋友来帮助解决。说说在什么方向缺了？缺了几块？

幼儿小结：这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。

4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的图形组合吗？

在小朋友的帮助下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。小朋友你们真是太棒，太给力了！

三、幼儿分组操作活动这是一组形状图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。首先请小朋友按照它的要求先把图形组合起来，然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面，最后用蜡笔描绘它们摆放的位置，记住不能把小动物的头遮住哦！

四、评价活动：

如果你做好了可以请我们的客人老师来评一评，谁是最棒的建筑师！

幼儿园大班小小建筑师教案7

设计意图：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。

活动目标：

1、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。

2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。

3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

活动过程：

一、引出课题，引起兴趣。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗?

二、活动热身操。

(放音乐)工地到了，我们把车停好开始工作啦!

教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

(一)熟悉鼓声，练习基本动作。

你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?

l、熟悉鼓声。

教师边讲解边演示：它有三种敲法。(第一种——慢慢敲;第二种——快速敲;第三种——短促地敲鼓边。)这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢?

2、听信号做动作。

幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。

3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散练习，搭建迷宫。

l、提出要求。

你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作。

3、走跑练习。

迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

请你们听着鼓声，绕着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不漂亮。如果鼓声慢，我们就慢慢走;如果鼓声快，就快快跑;鼓声停，我们也要停，再做个漂亮的动作，好吗?

4、双脚跳跃练习。

刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗?那么，它里面是不是很坚固呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。

(三)自由组合，合作搭建迷宫。

1、提出要求。

你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢?对了，人多力量大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗?

2、幼儿操作。(自由组合)

3、走跑交替和跳跃练习。

你和好朋友的迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。

注意，在敲鼓面的时候，我们就绕着迷宫走;敲鼓边的时候，我们就在里面跳着检查;停下的时候，我会举两面旗于，你要动脑筋怎样同时跳

入这两种颜色的圈里。

(三)分组练习。

我检查了一下，看来你们造迷宫的技术都不错。现在，我正式宣布：这两座大迷宫的建筑任务就交给你们了!高兴吗?

1、提出要求。

现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。

2、幼儿分组操作。

3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多，我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。

四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。

你们的迷宫造得这么好，小动物们一定会喜欢的。

(教师指着两根柱子)你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们愿意帮忙吗?(让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。)

五、结束。

辛苦了一天，时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子，让他们从中获取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最后进行自己的创造。

我们发现ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片很多，房子的造型的很多，但是我们只局限在对外形的认识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此，呈现出来孩子们有很多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，很多孩子房屋的造型都很特别，但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。

于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“未来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。

当然，我们也发现了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。