第一篇：幼儿中班语言教案
《幼儿中班语言教案11篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
幼儿中班语言教案第1篇
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言公开课教案《草地上的空罐子》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1.能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。
2.让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。
3.学会认真倾听，大胆讲述。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品(若干个)
活动过程：
(一)作品展示，引起幼儿的兴趣。
1.教师出示罐头制成的手工艺品。
导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗?
2.“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢?”
(二)出示挂图，大胆想象画面内容。
1.出示图一：呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)出示图三：空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的.呢?它这样做对吗?
出示图四：最后空罐头被谁看到了?它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗?
2.完整欣赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做?从而让幼儿明白“爱.护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。
3.制作“我用空罐头做什么XX?”
(三)活动结束：
小朋友一起探讨
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿中班语言教案第2篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《梳子》含反思，欢迎大家分享。
课前分析：
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动目标：
1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》;已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”
2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么?我们可以为它匹配学过的哪首诗歌?现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”
3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣;同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?”
3、学习仿编诗歌《梳子》。
1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物?他们在干什么?”
b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?”
c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面?”(尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。)
d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌;现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”
2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么?其中那些可以被比作梳子?它们分别可以梳什么的头发?”
b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。
4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子?能做什么的梳子?”
b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的`仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿中班语言教案第3篇
作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言公开课教案《新年》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、配套磁带。
2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3、学习新词：遨游。
活动过程：
一、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。
提问：你觉得什么是新年？；文。章出自屈，老师教。案网]你为什么喜欢新年？
二、组织幼儿欣赏诗歌。
1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。
2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。
3、带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以“XX小朋友说……”的方式进行归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
教学反思：
儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1、感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2、学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性，从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的`语气，从而大胆表现。
最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。
整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。
在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。
幼儿中班语言教案第4篇
身为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案《漏》及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.理解故事内容以及故事中“漏”的实际含义。
2.细致观察画面，对角色的心理活动进行猜测与推理，并大胆表述。
3.感受故事有趣的情节，萌发对民间故事的兴趣。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
故事PPT
活动过程：
一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
1.师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么?
2.师：老爷爷、老奶奶在干嘛?为什么抬头?表情是什么样?
3.师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢?我们一起来看一看听一听。
二、播放PPT，观察图片，了解故事。
1.出示图片。师：看，有个什么动物呀?驴长的怎么样?除了驴还有谁?
2.师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
3.出示图片。师：这时，谁来了。还有谁?他会是谁呢?为什么是小偷?(瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊?)
4.出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的?(幼儿讲述，师贴图。)
5.出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来?(偷偷摸摸，趴着来的。)小偷怎么来?眼睛为什么向后看?(东张西望)为社么戴帽子?(模仿小偷的动作。)
6.出示图片：老虎在干什么?(墙破了，挖墙角)小偷在干什么?(屋顶上，扒开屋顶)
7.出示图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢?(有点醒，半梦半醒)。奶奶说：……。那漏是什么意思呢?
8.老虎明白漏的意思吗?从哪里看出来的。(什么情况下才抓这头啊!)小偷呢?师讲述老虎和小偷的心里活动。
9.出示图片。小偷掉那里?从哪里看出来?他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么?(旋风 石头)
10.下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
三、完整阅读，找出故事的结局。
1.师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗?你从哪儿知道的?这漏到底是什么呢?
2.师：这个故事中的老虎和小偷怎么样?真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。
3.师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
教学反思：
这个绘本选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“漏”雨缺少直观的认识，所以要让孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的.有趣情节和其中的诙谐幽默之处。我在这个环节准备了玩沙的筛子，当孩子们分不清是“漏”还是“肉”时，我让孩子观察“沙子从筛子里漏下来的情景”，当我再问孩子们：“知道什么是漏了吗?”他们异口同声地说：“漏沙的漏”。
故事《漏》中有三处精彩的画面，分别是情节推进发展的三个段：一是小偷从屋顶紧张摔落到老虎背;二是小偷和老虎因为害怕狂奔撞树后复又被雨淋后回头的相视;三是最终滚落山坡后的直面相对。而这三幅图中的仅有的人物语言分别就是三句话：哎呀，是漏呀!啊，“漏”又来了!“漏”啊!三句话在三种不同的情境下，三次分别从小偷和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致。
在活动的结尾，将汉字“漏”用画图的形式演绎出来：这是一个房子，外面下雨了，里面也有雨，这个字念什么?孩子们大声地说：“漏”，激发孩子们对中国汉字的喜爱之情。如果我能在像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相应的音效，可能会更加吸引孩子的感官。
幼儿中班语言教案第5篇
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案：小男孩抓熊，仅供参考，欢迎大家阅读。
（一）内容简介
淘气的小男孩去抓熊。一路上他需要不断做决定：走哪条路，爬什么样的梯子，抓大熊还是小熊……可当他历尽千辛万苦，终于发现熊时，意想不到的事情发生了。最后小男孩抓到熊了吗？
（二）主题分析
故事中出现了许多不同的事物，在不断选择的过程中，孩子们也在一次又一次地观察比较，发现其相反之处。此外，每次小男孩在做决定时，都会讲述自己的理由，这个过程能帮助孩子提高逻辑思维能力和判断能力。
（三）情节分析
相信小读者们刚打开这本图画书，就会被小男孩玩“抓熊”的点子所吸引。要准备什么东西去抓熊？背重包还是轻包出门？爬高高的山坡还是低低的山坡……在观察、比较、选择的过程中孩子们在不断地思考。可最后，事情发生了意想不到的变化，故事情节到了高潮，危险的情景迫使孩子要记得来时的路线，顺利地帮助小男孩返回自己的家，这是对孩子的记忆和思维的挑战。相信孩子们在阅读整个故事的过程中将与故事中“淘气男孩“一起经历一场逻辑思维能力和判断能力的考验。
（四）图画分析
一大片白白的天空，飘着几朵蓝蓝的小云朵，再加上一个涂鸦似的红太阳，几乎是这本书的大部分背景。然而简单的背景却突出了故事的主角，引导孩子将视线集中在每一页画面的主要内容上，以便孩子观察、比较和讲述。
（五）角色分析
“抓只熊来玩玩”的点子足以体现本书主角——小男孩淘气、可爱的性格特征。“抓熊需要带些什么“、“走哪条路可以抓到熊”、“抓大熊还是抓小熊”等等疑问，每一次选择都没有绝对的标；隹答案，在模棱两可的情况下，每个人的选择都可能大相径庭，关键是要有自己的理由。在和小男孩一起做决定的过程中，孩子们渐渐学会了分析、判断，有了自己独立的想法和见解。
（六）语言分析
在整个活动中，孩子要随着故事情节多次做出选择。教师可以引导幼儿用清楚、连贯的语言讲述自己的理由，只要孩子有自己的想法和见解就要给予肯定。
在阅读该图画书时，不仅要引导幼儿理解故事情节，同时也可通过简短的'文字内容，来提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反义词。
活动设计：
（一）活动设计11、设计意图
中班孩子的依赖性仍然很强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不令。”“应该怎么做呢？”在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要自己做出决定。
第一次活动的重点可放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事，再根据自己的想法做决定，使他们更有主见。
最后，利用路线图记忆、讲述故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为第二次活动做准备。
2、活动目标
（1）观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。
（2）大胆想象并表达，试着推理故事情节。
3、活动准备
《小男孩抓熊》图画书，教学课件（PPT）
将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张
4、活动过程
（1）人物介绍，引起兴趣
出示小男孩的图片：
一淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜看，可能是一个什么有趣的主意？
一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。
（2）理解故事，进行比较、选择
①出示小男孩的两只背包。
一出门前，小男孩却遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢？
一这两个包有什么不同？该背哪个包合适呢？（重的包有什么好处？选轻的包又有什么理由？）
一犹豫了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择究竟该怎么做。
②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。
一你看到有哪些事让小男孩为难？
一如果你是他，你会怎么选择？为什么？（引导孩子比较事物的不同，思考每一种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定）
一你记得男孩的选择吗？（幼儿有序地讲述）
一其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。
③出示亮洞和黑洞。
一这两个山洞有什么不同？你觉得哪个洞里会有熊？（可结合统计人数方法，来激发孩子共同参与的兴趣和热情。）
④出示大熊和小熊。
一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢？
一你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝？
（3）自由讲述故事的前半部分。
每个幼儿一张男孩行进的路线图。
一男孩儿一路走来，遇到了太多的难题，你记得每一次他都是怎么选择的？为什么男孩儿会做这样的选择呢？
一这儿有一张路线图，圈出小男孩儿的决定，再和好朋友一起讲讲故事。
（二）活动设计21、设计思路
继第一次活动之后，孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟悉，而故事的结尾究竟如何，这留给孩子们很大的悬念。事实上，小男孩并没有抓到熊，故事情节在此发生了巨大转变，第二次活动的阅读活动将由此而展开。活动的重点在于，引导幼儿回忆小男孩出发找熊的每个场景、路线、顺序，并据此找到回冢的路。
2、活动目标
（1）回忆故事，根据前半部分的故事情节，帮小男孩找到回家的路。
（2）在玩“颠倒“的游戏中，发展幼儿的记忆、思维能力。
3、活动准备
《小男孩抓熊》图画书，教学课件（PPT）
小男孩找熊路上每一场景的图片、底板
4、活动过程
（1）欣赏故事，引出问题
①教师讲述故事的前半部分，激发幼儿回忆。（如幼儿有需要，可出示第一次活动时的路线图，由幼儿讲述）
一男孩要去干什么？他找到熊了吗？你还记得，男孩在找熊路上的经历吗？
一上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞，找到了熊，他究竟会抓哪只熊呢？
②教师续说故事。
一就在小男孩犹豫的时候，熊醒了，它们发现了小男孩，大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。
一不过小男孩儿想要逃回自己的家，还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方，请你帮他想想回去的路该怎么走。
（2）寻找回家的路
①请幼儿以小组为单位，寻找并摆放场景图片，找到小男孩儿回家的路。（提醒幼儿注意图片摆放的顺序）
②交流结果：
一小男孩回家的路线应该是什么样的？为什么？
一原来，回家的路和来时的路正好顺序颠倒。
③我们也来玩一个颠倒的游戏。
（说反义词：示范者说简短的词、短语，幼儿试着说反义词；做颠倒的动作：示范者有序地做几个不同的动作，幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来）
（3）欣赏并讲述故事的结尾
教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。
（三）活动拓展
1、利用图画书中的“反义词”，请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。
2、“反义词大王”：通过幼儿收集和交流，评选出班级中的小博士——“反义词大王”。
（四）阅读区的活动
1、相反游戏
说相反，画相反，做相反。
2、颠倒棋
设计棋谱，当一方走入画有颠倒符号的格子中，可抽一张颠倒卡，根据卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说，或将对方所做的动作颠倒顺序来做。
幼儿中班语言教案第6篇
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言优质课教案《憨憨猪报晓》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、了解故事的情节人物，理解词语“报晓”。
2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣，感受故事中的情感。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、故事图片一套。
2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。
3、困难情景图2张
活动过程：
一、通过提问，英批幼儿听故事的兴趣。
小朋友，今天我们来一起听一个故事，故事的名字叫《憨憨猪报晓》。那什么叫“报晓”呢？
二、看图片，分段听故事。
1、出示图片1、2教师讲述故事第一段。
1）听到这里，小朋友知道什么叫“报晓”了吗？
（报晓：公鸡在天刚刚亮的时候，大声的啼叫，提醒大家该起床了）
2）小动物们听到憨憨猪的报晓后悔又什么样的反映呢？
2、出示图3，讲述故事的二段。
1）憨憨猪为什么要报晓呢？他这样做对不对？
2）为什么大家都说憨憨猪做错了？
3）引导幼儿思考：可以用什么更好的方法来报晓？
3、出示图4、5，讲述故事的三段。
通过幼儿讨论，引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。
三、激发幼儿初步的'跟着故事表演的兴趣。
1、复习故事中的情节、人物。
我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗？教师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。
2、教师完整的讲一边故事，幼儿跟着故事表演。
四、发散幼儿思维，激发幼儿乐于助人的情感。
小朋友，我这里还有几个人遇到了困难，你们愿不愿意来帮助他们呀？
1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？
2、小狗的钥匙丢了，进不了家怎么办呢？
幼儿中班语言教案第7篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言公开课教案《牵牛花》含反思，欢迎大家分享。
活动目标：
根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：
（1）借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
（2）利用挂图，学习理解新词——篱笆。
（3）培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
（4）培养幼儿的尝试精神。
重点难点
是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。
准备：
为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。
幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。
1、说教学设计
（1）说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。
（2）说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺利完成。
2、说教学程序
（1）开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。
谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？
提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。
提问：画上画的`是什么？你还看到了什么？
你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？（随机介绍篱笆）
（2）、介绍牵牛花的生长特性
蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。
可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？（出示活动牵牛花）她为什么躺在地上呢？过渡到下一环节
（3）中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容
a、示范朗诵，掌握儿歌主要内容
提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……）
只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？（幼儿个别回答）
小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学习朗诵儿歌
这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？
（用跟学法结合挂图朗诵儿歌）
采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌
连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣
（4）延伸部分，连锁调：小苗圃
谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫什么？我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
（5）结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。
教学反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
幼儿中班语言教案第8篇
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言优秀教案《想生病的小狗》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计思路：
让幼儿根据自己的理解和想象及已有的生活经验，按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言大胆合理的进行讲述，是设计本活动的主要意图，同时培养幼儿想象力、创造力和口语表达能力，锻炼幼儿在集体面前自然大方讲话的'能力。
活动目的：
1、引导幼儿按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言进行讲述。
2、培养幼儿的想象力、创造力。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1、一组不按情节发展顺序的连续画。（4幅）
2、幼儿学具每人一套，图片若干套，大挂图一套。
活动过程：
1、激趣导入
幼儿随音乐模仿各种动物动作，进入活动室。
师幼互动游戏”谁的眼睛亮“，复习巩固动物的名称。
师：老师知道小朋友喜欢小动物，并爱与它们交朋友，对吗？这是谁呀？（出示小狗，先出示汉字后出示图片）小朋友都认识小狗，你们知道这里还有一个好听的小故事呢，这个故事就藏在小朋友的图版下，请小朋友打开看一看。
2、观看图片，给图片排序
①请小朋友认真观看图片，然后按顺序把它排好，贴在图板上，并编出一个好听的小故事，好吗？幼儿观看思考，排列图片，教师巡回指导。
②个别讲述（找能力强的幼儿进行讲述，教师可给予适当指导）。
3、幼儿讲述自己创编的小故事
①分组讲述故事师参与其中，了解幼儿的讲述情况。
②集体讲述。
根据刚才小组讲述的情况，将幼儿排列图片投到大屏幕上，找出较好的幼儿进行讲述（每组至少一名）。
③根据幼儿讲述情况进行分析总结，让幼儿对自己的情况有一个了解认识，并重点强调讲述要求，讲解故事发生的时间、地点，发生了一件事情。
4、欣赏范例
过渡：小朋友讲的真不错，老师也编了一个好听的故事，请大家来听一听，老师编得和你编得哪里不一样。
①观看老师排列顺序，找出与自己不同的地方。
②欣赏配乐故事”想生病的小狗“。
5、设想故事结尾
师：小朋友动脑筋想一想，小狗最后会怎样呢？（鼓励幼儿大胆想象）请幼儿把自己想好的结尾编到故事里，互相交流讲述。
①分组讨论交流，讲述故事结尾。
②画出故事结尾。
师：小朋友的想法真不错，愿意把它画下来吗？
③相互交流。
注：此环节是在大部分幼儿完成后，自由结伴进行交流。
6、完整讲述故事
师：前面咱们小朋友都编出了一个好听的小故事，现在你愿意将你的结尾编到故事里，完整地讲给大家听吗？
7、延伸活动
①幼儿相互交流自己编的故事。
②简单小结，对孩子的成绩给予肯定，让幼儿明白狗为什么生病，小狗的妈妈又是为什么生病。
③请幼儿将图版纸挂在活动室能看见的地方，自由结伴讲述。
教学反思：
幼儿基本能够根据已有生活经验，想象创编出不同情节的小狗生病的故事，但是也有一部分幼儿口语表达能力较差，不能够用连贯、完整语言讲述。
幼儿中班语言教案第9篇
在幼儿园的教学中，教案的使用是必不可少的一块。幼儿中班小朋友语言教案，我们来看看下文。
内容分析:
《梦》是《幼儿创新智慧游戏课程》中班下学期的活动内容。每个人都有梦,梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹,特别是幼儿时期,孩子们的梦是多姿多彩的,有的异想天开,有的滑稽可笑,有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式,有梦才有未来。围绕梦开展一系列的创新思维活动,将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动中我创设一种独特的梦的游戏情境,启发幼儿由一点向多点分层次展开想象思维:小雨点连成的直线看起来象什么?小不点半圆形象什么?直线和一个半圆、两个半圆、多个半圆在一起又分别能变成什么?在孩子们插上翅膀的想象中就会像好多生活中见到的东西。这样非常符合幼儿年龄特点和创新思维特点。然后进行想象讲述,启发幼儿讲述自己和不同物体的梦。使发散思维活动环节层层递进,进一步提高幼儿想象和语言能力。
幼儿分析:
中班幼儿有了一定的生活知识经验,及创新思维能力,开始对周围的事物好奇、产生浓厚的兴趣、乐意观察,善于想象探究,幼儿能在不断地尝试探索中想象、体验成功的乐趣,创新能力进一步提高。本次活动设计符合中班幼儿年龄特点和心理发展特点,设计的活动内容幼儿乐意接受。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密,使幼儿主动创新探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。
设计思路:
梦对孩子们来说富有一种神秘感,而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容,无拘无束、自由自在。非常具有想象发展的空间,这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动《梦》是在创设梦的游戏情景下展开,活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点,通过层层递进的设问,调动幼儿的思维兴趣,激活孩子的创新思维,展开他们的思维空间。活动以游戏的方式展开,活动中注意体现出创新思维的多种方法:扩散思维活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维,做到寓教于乐。
以下是具体设计思路与设计意图:
1、导入:教师创设梦中游戏情境,根据梦中的内容进行发散思维想象,引起幼儿创新兴趣→2、下雨了,雨点连成的直线想象,小不点半圆形想象。激发幼儿的创新想象能力大胆讲述。→3、教师一次引导:一条直线和一个半圆形能变成什么?幼儿操作添画。→许多直线和一个半圆能变成什么?幼儿再次操作添画。4、教师二次引导:两个半圆和许多直线在一起能变成什么?在一次引导的基础上调动幼儿发散思维想象大胆讲述。→6、引导幼儿更进一步的尝试、想象许多半圆和许多直线一起还能变成什么?调动幼儿原有经验和认知基础对新问题再次创新讲述。→8、启发想象,引导幼儿讲述自己的梦。→9、扩展联想,引导幼儿想象讲述不同物体的梦。
活动目标:
1、激发幼儿创新思维的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和创新能力.3、通过二维、多维视觉想象引导幼儿发散思维,并且大胆想象表达各种各样梦.活动准备:
1、课件、水果、动、植物等卡片若干。图画纸、笔、画板。
2、背景音乐
活动过程:
(一)欣赏老师做的梦,由一点向多点引发幼儿发散思维活动:
1、师:王老师心里面有一个小小的秘密,小朋友一定很想知道吧?现在老师就把这个秘密告诉你们:
(放音乐)昨天晚上,王老师做了一个奇妙的梦:下雨了,(放课件)滴答滴答…小雨点越下越大,越下越大,呀!小雨点变成了一条条的直线,(出示定格直线)
引发幼儿想象思维:小朋友,你们快来看一看,小雨点连成的这些直线象你们见过的什么呀?
(启发引导幼儿展开想象:数字1,铅笔,粉笔,吸管,绳子,树干,金箍棒,头发,马路上的横道线,水管子……)教师小结。
2、小朋友说的真棒,我的梦还没讲完呢!
就在我睡梦正香的时候,哎呀,“轰隆隆”雷公公“打雷了”,差一点把我的美梦给吵醒了,这时候,突然有一个“小不点”蹦蹦跳跳的过来了,是谁呢?(出示半圆形),原来是半圆形宝宝呀!它看起来象什么呀?(引导幼儿展开想象:眼镜片,切开的西瓜,碗,帽子,头盔,半个月亮,乌龟壳,山……)教师小结。
它呀,还笑眯眯的对我说:“我要和直线宝宝交好朋友”原来,半圆形加上直线就能变成一样新的东西。它们手拉手,跳起了变形舞,跳呀跳、变呀变,一下子变成了好多好玩的东西,老师越看越开心,乐得咯咯地笑了起来……
3、师:小朋友们,半圆形宝宝和直线宝宝在一起,究竟会变成什么呢?
启发幼儿分层次展开想象思维:
① 一个半圆形宝宝和一条直线宝宝手拉手,能变成什么呢?请小朋友把小椅子下面的画板和笔拿出来,在已经画好的半圆形宝宝身上添画上一条直线,试试看,它们能变成什么(变好的小朋友拿着画板到前面来给大家看一看)
②小朋友真聪明,一个半圆形宝宝和一条直线宝宝手拉手,就能变成这么多有趣的东西,那咱们再来是试试看:一个半圆形宝宝和许多条直线宝宝手拉手,又能变成什么呢?(幼儿操作画板继续尝试添画)
③一个半圆形宝宝很孤单,又来了一个半圆形宝宝,看一看两个半圆和许多直线在一起能变成什么呢?快动动脑筋,讲给你身边的朋友听一听。请个别幼儿将给大家听。
④又有许多的半圆形宝宝来和直线们跳舞了,猜猜看,这么多的半圆形宝宝来和直线们在一起能变成什么呢?幼儿回答后教师小结:小朋友想得太棒了,半圆形宝宝和直线宝宝能变成这么多好玩的有趣的东西,看看老师的梦中,他们又都变成了什么?(出示课件各种组合物体)提问个别幼儿回答。
(二)启发想象,引导幼儿讲述自己的梦:
老师爱做梦,小朋友一定也喜欢做梦,你们都做过什么样的梦?来说一说和你的好朋友来分享一下?(教师鼓励幼儿大胆讲述自己的梦)
(三)扩展联想,引导幼儿想象讲述不同物体的梦:
小朋友做的梦真美呀,老师和小朋友们都爱做梦,想一想还有谁也爱做梦呀?
1、放课件出示小草:看,小草睡的多香呀,小草爱做梦,它的梦会是什么样子的呢?教师引导幼儿说出小草的梦:长长的、绿绿的、片片的。说完整:小草的梦是**的。
小结:小草做了这么多的.梦……
2、出示小花:看,小花也睡的正香呀,小花也爱做梦,它的梦会是什么样子的呢?教师引导幼儿说出小花的梦:红红的、香香的、美美的……
3、出示小青蛙:小青蛙也爱做梦,它的梦会是什么样子的呢?教师引导幼儿说出小青蛙的梦:绿绿的、自由自在地游玩的……
4、有许多的水果宝宝和动物宝宝们也睡着了,咱们悄悄的走进它们的梦境,看看它们正在做着什么样的梦?
幼儿随意拿卡片分组相互讨论。教师引导:这是谁(香蕉)香蕉爱做梦,梦是**的?
小白兔爱做梦,梦是**的?大汽车爱做梦,梦是**的?
5、幼儿说不同物体的梦:
快快叫醒你们的水果宝宝和动物宝宝们,同它们一起坐到小椅子上,让老师们听一听,他们的梦是什么样的?
幼儿讲述。
小结:它们的梦做的也这么美,咱们回去后讲给其他的老师和小朋友们听一听吧!
(五)活动延伸:鼓励幼儿把不同的梦回去讲给自己的朋友听。
教学反思:
优点:
在教学中,幼儿对活动很感兴趣,通过启发想象、操作、讲述的形式让幼儿体会创新的过程和快乐,活动中充分运用课件引导、发散思维创新想象,操作实验、创新交流、扩展联想讲述等活动,引导幼儿创新动脑思维,教师适当的为幼儿提供了创新材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新。培养幼儿的想象和创新能力。
不足:
课前的准备活动时应丰富幼儿对不同物体特征的了解,猜想不同物体的梦时,应给幼儿充足的时间来想象、讲述,并互相合作创新、交流。在创新活动中教师要适当的抛出问题,逐步提升幼儿创新思考的能力和技巧。
幼儿中班语言教案第10篇
教学目标：
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。
3.乐意参与角色扮演活动。
教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。
教学难点：分清自己在故事中的角色进行简单的对话。
教学准备： 图片、玻璃杯一个，PPT展示图 棒棒糖一个
教学过程：
一、开始部分：
1、出示棒棒糖，引入活动
师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏PPT。
问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
三、（小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里
（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？）
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？
2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。
4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。
5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。
五、教师小结：大家表演的'都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！
附故事：《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：”小熊，你在干嘛？“小熊说：”没干嘛！没干嘛！“小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：”小熊，你在干嘛？“小熊说：”没干嘛！没干嘛！“小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：”小熊，你在干嘛？“小熊说：”没干嘛！没干嘛！“小乌龟游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：”唔！要是大家一起吃，一定很热闹！“于是，它叫了起来：”小鱼！小鱼！“小鱼没有来。它又叫：”小螃蟹！小螃蟹！“小螃蟹没有来。它最后叫：”小乌龟！小乌龟！“小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。
课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。不足之处：
1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。
2、在集体表演时，有一些乱。
3、在最后活动结束时留下的两个问题
（1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？
（2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。
以后改进方面：
1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。
2、结束环节再新颖一些。
幼儿中班语言教案第11篇
【活动目标】
1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。
2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。
3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。
【活动准备】
1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。
【活动过程】
一、开始部分。
1、教师与幼儿谈话，导入主题。
师：孩子们现在是什么季节？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）
2、打开PPT，看看里面都有谁？
二、基本部分。
1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。它在干什么？鼓励幼儿用自己的话讲一讲。
2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。
（1）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解”吹绿“、”吹红“、”吹来“、”吹醒“等词的含义。
师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。
教师说诗歌中的.每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说出诗歌中的后半句。如教师说”吹绿了“幼儿说”柳树“。
教师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出诗歌中的前半句。如教师说”柳树“幼儿说”吹绿了"
三、仿编诗歌。
利用图片，启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。春天真美。春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹×了××”。
幼儿中班语言教案11篇这篇文章共57354字。
第二篇：幼儿中班 语言 教案
主题一 春天里的秘密 活动1 有趣的事（讲述活动）
活动目标：
1.愿意在大家的面前讲述自己的假期见闻或经历过的事情。2.能用连贯、完整的语言讲述。3.体验欢度节日的愉快氛围。活动准备：
假期前布置好亲子作业，请家长指导幼儿把假期发生的有趣的事情用方式（绘画、文字、拍照、录像等）记录下来。投影仪等多媒体教具。
活动过程：
1.教师利用自制PPT讲述自己假期中经历的有趣的一件事情。教师：小朋友们，假期过得愉快吗？放假前，老师请小朋友和爸爸妈妈一起把假期里发生的有趣的事情用拍照、录像或绘画的形式记录下来，现在就请大家一起来分享快乐吧。老师先给大家讲一件有趣的事情。
2.幼儿分成小组自由交谈，大家一起欣赏照片或者绘画作品。
教师：老师讲了一件有趣的事情，请小朋友也互相说一说自己发现的有趣的事情吧。
教师巡回了解幼儿谈话内容并引导幼儿积极发言，注意谈话中较为有意思的事情，为幼儿间示范性谈话发现典型。
3.请个别幼儿发言，教师鼓励幼儿大胆讲述。
些环节可以利用大屏幕把幼儿家长帮助拍的照片或者录像展示出来，配合幼儿讲述。4.教师评价。
活动2 春晓（背古诗）
活动目标：
1.初步理解古诗内容，感受诗中描绘的景象，喜爱春色。2.学习按古诗的韵律吟诵，对古诗感兴趣。活动准备：
古诗《春晓》视频（或挂图）。活动过程：
1.欣赏视频，感觉古诗中的意境。
教师：画面里看到的是什么季节？你都看到了什么？你知道这首诗是谁写的吗？ 2.借助视频，帮助幼儿理解古诗内容。
⑴老师古诗名字并分句朗诵，请幼儿说一说每句诗的意思，教师归纳、解释。
春眠不觉晓——眠：睡觉。晓：天刚亮时。春天人们睡觉特别香甜，不知不觉天就亮了。处处闻啼鸟——闻：听。啼：叫。听到外面到处是小鸟的叫声。夜来风雨声——晚上又是风声又是雨声。
花落知多少——不知有多少花朵被风吹落下来了。⑵教师完整地讲解古诗。
3.教师带领幼儿有韵律地朗诵古诗2~3遍。4.请幼儿到前面朗诵。
活动3 花脸虎打喷嚏
活动目标：
1.理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。2.尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3.体验故事中角色的情感变化，学会体谅、关心别人的心情。活动准备：
挂图、磁带、薄纸。活动过程：
1.引发幼儿对“打喷嚏”的探讨，引出故事。
⑴教师：你们得过感冒吗？谁说一说感冒了会有什么症状？
⑵准备几张薄纸，请几名幼儿在前面对着薄纸打喷嚏，其他幼儿感受“喷嚏”的威力。
教师：小朋友都说感冒的时候会打喷嚏，那我们请几个小朋友试一试，看谁的喷嚏威力最大。2.介绍故事名称，讲述第一段（花脸虎从来不生病„„一个比一个有威力）。教师：⑴我们一起听一个有关打喷嚏的故事，故事的名字叫《花脸虎打喷嚏》。⑵花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？ 请幼儿自由想象并回答。3.讲述第二段。运用渐进提问方法，引导幼儿理解故事情节发展，尝试按线索想象（花脸虎和小熊一起划船„„小鸟摔伤了翅膀）。
教师：⑴是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？我们继续来听故事。
⑵花脸虎的喷嚏影响到了大家，这时小动物们会怎样想呢？花脸虎又是怎样想的呢？ 4.听讲第三段，回答老师的提问。（花脸虎一边走„„花脸虎很生气）教师：⑴你听到小动物在说什么？（回忆对话）⑵花脸虎心里是怎么想的？（“对付我”）⑶体验角色情感变化。
教师：如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）请小朋友回忆下，当你感冒的时候，用什么办法能治好呢？
幼儿回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。5.想象故事结尾，完整倾听故事。
教师：后来会发生什么故事呢？小动物们是怎样对待花脸虎的呢？
活动4 狗和猴
活动目标：
1.通过学说绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练各发音器官灵活和密切配合的目的。2.养成谦让的美德。活动准备：
画有太阳、山脉、狗、猴、独木桥背景的图画以及狗和猴的手偶。活动过程：
1.出示手偶认识两个小动物。教师：（出示手偶）小朋友们你们看，这是谁？请你用一个字来说出它的名字。（狗、猴）2.借助背景图帮助幼儿理解东边和西边。⑴教师：“太阳从哪边出来？”（东边）“从哪边落下？”（西边）这是什么桥？（可提示幼儿桥面只有一根木头，引出“独木桥”）
⑵利用独木桥和太阳的位置反复练习“桥东”和“桥西”这两个方位词。⑶练习发“ou”的音及正确使用“条”“只”两个量词。
教师将手偶狗、猴分别拿在两只手中，交替出现在幼儿面前，让幼儿练习发“ou”的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说“狗”，幼儿答“一条”，教师说“一只”幼儿答“猴”。
3.利用背景图操作手偶逐句引出绕口令。
⑴操作小狗手偶，从东边走来。让幼儿用连贯的句子讲出来。（在独木桥的东边走来了一只小狗）引导幼儿用一句简短的话总结出来。（看谁的句子最简练）最后总结出：桥东走来一条狗。⑵用同样的方法学习第二句。桥西走来一只猴。
⑶操作教具：两个小动物之间发生了什么事？请你用简短的话来概括。行到桥心相碰头。
⑷小狗和小猴在桥中央碰到了头了，然后两个小动物会怎么样？请你也来用一句简短的语言来概括。教师可以做适当的引导。引出：转身匆匆回桥头。
⑸小猴子和小狗跑了几步回头干什么？猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。⑹小朋友你们来猜一猜谁怕谁呢？不知是猴怕狗，还是狗怕猴。4.教师操作教具完整的朗读绕口令。
5.利用手指游戏，帮助幼儿理解记忆绕口令。（伸出右拇指）桥东走来一条狗，（伸出左拇指）桥西走来一只猴。（两拇指相对面碰）行到桥心相碰头，（两拇指快速分开看着）转身匆匆回桥头。（左拇指朝右拇指指两下）猴跑几步望望狗，（右拇指朝左拇指指两下）狗跑几步望望猴。
（教师转头分别望望左右拇指）不知是猴怕狗，还是狗怕猴。6.请幼儿自由结组，利用手指游戏来背诵绕口令。
活动5 春雨的吉他（诗歌欣赏）
活动目标：
1.能听懂诗歌的内容并理解诗歌的意境。2.尝试仿编诗歌。活动准备： 挂图、磁带。活动过程：
1.倾听磁带中下雨的声音。
教师：仔细听一下，你听到了什么？
2.欣赏诗歌，借助挂图，引导幼儿理解诗歌内容。教师：我们一起来听一首有关春雨的诗歌。完整欣赏诗歌，结合挂图提问：
⑴在诗歌中你听到有谁？为什么诗歌中说“春雨在弹吉他”？
⑵请在挂图中找一找花婆婆。为什么诗歌中说 “花婆婆竖起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？
⑷春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞？ 3.教师引导幼儿有表情地朗诵诗歌，并请幼儿根据诗歌内容配上相应的动作。参考动作：
花婆婆竖起了耳朵——两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。
蜗牛弟弟伸长了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面。左手轻握做“石头”状放在右手的手背上。
蝴蝶姐妹停止了飞舞——两臂在身体两侧上下轻摆两次，然后手背相对停在头上方。他们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。4.引导幼儿尝试仿编诗歌。
⑴教师：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他声中，你知道还有谁会陶醉在春雨的吉他声中吗？ ⑵教师把幼儿仿编的句子进行整理，朗诵给大家听。（也可以借助纸张或黑板记录）
主题二 亲亲一家人
活动1 你爱我吗（讲故事）
活动目标：
1.理解故事内容，学会利用肢体语言表达对亲人的爱。2.体验、享受角色扮演的乐趣。活动准备： 1.挂图。
2.活动前，请家长和幼儿一起搜集关于动物亲子间互动的视频或图片。活动过程：
1.教师利用挂图讲述《你爱我吗》的故事内容。讲述结束后，通过提问的方式与幼儿共同讨论。教师：⑴欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱自己的宝宝？猴子妈妈怎样爱自己的宝宝？ ⑵欢欢是怎样发现妈妈对自己的爱的？
2.幼儿分别扮演故事中的动物妈妈和宝宝，体验付出爱和得到爱的快乐。3.回忆爱的味道。
教师：请小朋友说一说自己的亲人在生活中是怎样照顾自己的。得到亲人的疼爱，有什么感受？ 4.引导幼儿思考：如何让妈妈（亲人）知道你也很爱他？用哪些方式能让对方知道你对他们的爱？
活动2 《增广贤文》节选（经典诵读）
活动目标：
1.流利的，有韵律地诵读《增广贤文》节选内容。2.得孝敬父母，怀有一颗感恩的心。活动准备： 挂图、视频 活动过程：
1.观察图片，引出“羊有跪乳之恩”这句话。教师：你看到了什么？（小羊跪着吃妈妈的奶）你知道为什么小羊要跪着吃奶吗？它是在报答妈妈的养育之恩。引出“羊有跪乳之恩”这句话。
2.看视频《小乌鸦爱妈妈》，说一说歌曲里唱的是什么内容？引出“鸦有反哺之义”这句话。3.教师示范朗诵：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
教师：小羊吃奶是跪着吃的，它要这样来感谢妈妈的养育之恩；小乌鸦会照顾年老的乌鸦妈妈。这些动物都会报答父母的恩情，我们也应该尊敬老人。
4.幼儿有感情地朗诵《增广贤文》节选的内容。
活动3愚人鱼（语言游戏）
活动目标： 1.愿意参加猜谜活动，尝试通过自己的提问得出想要的答案。2.体验参与语言游戏的乐趣。活动准备：
每个鱼型硬纸板上贴有一种水果图片，双面胶，幼儿围成圆圈。活动过程：
1.引起幼儿游戏兴趣，示范玩法。教师：4月1日愚人节这天，法国的孩子们总是设法把一条鱼站在一个小朋友的背后。这个小朋友就变成了“愚人鱼”。我们也一起来玩这个游戏吧！
⑴教师：小朋友看看这是什么？出事橘子、苹果、梨的图片。⑵请小朋友分别说一说这三种水果的特征。
⑶请一名幼儿背对大家，教师把一条小鱼粘贴在他的背后，让他猜一猜自己代表什么水果。接下来，这个小朋友要提出关于这个水果特征的问题，大家回答。幼儿通过自己的提问和大家的回答，猜出后背上面贴的是什么水果。例如：我是红色的吗？我是圆的吗？我是多汁吗？
2.幼儿玩“愚人鱼”游戏，教师指导。
⑴先请5名幼儿贴上小鱼，在大家面前走一圈，让其他幼儿看到他们背上贴的是什么，然后围坐在圈中央。⑵嘱咐大家要遵守游戏规则，谁也不能告诉这5名幼儿背上贴的是什么水果。不 ⑶5名幼儿轮流提问，并猜出自己代表什么水果。⑷一轮游戏后，继续请5名幼儿重新开始游戏。
活动4 小蝌蚪找妈妈（故事表演）
活动目标：
1.理解故事内容，学习用不同的语调、语气、动作表现各个角色。2.了解青蛙的生长过程及外形特征。3.愿意参加故事表演活动。我 活动准备：
动画视频（或磁带）、挂图，青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈的头饰各1个，小鸭头饰2个、小蝌蚪头饰3个、小青蛙头饰3个，池塘背景图一幅。
活动过程：
1.结合挂图，请幼儿完整欣赏故事后回答问题。（也可观看动画视频）教师：⑴小蝌蚪是从哪里来的？ ⑵小蝌蚪怎么会想起找自己的妈妈？
⑶它们把哪些小动物的妈妈当成自己的妈妈了？ 2.第二遍欣赏故事，重点学说角色间的对话。
请幼儿分段听磁带里的故事，听到对话处暂停，教师引导幼儿学说角色间的对话。3.请幼儿根据图片再次回答老师的提问。
教师：小蝌蚪为什么会把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈？小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的？
4.教师念旁白，引导幼儿有语气有表情的练习各个角色之间的对话。5.幼儿自选角色，带头饰进行表演。
活动5 我爸爸（经典绘本阅读）
活动目标：
1.观察细节，理解图画中所表达的内容。
2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现自己的想法。学说“爸爸„„像„„一样” 3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。活动准备：
多媒体课件《我爸爸》 活动过程： 1.导入。
教师：小朋友们，你喜欢你的爸爸吗？请你们说一说为什么喜欢爸爸？ 2.看课件（出示封面、作者等）
教师：今天老师带来了一个关于爸爸的故事。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？ 小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这个故事就叫《我爸爸》。
3.边播放课件，边讲故事，以提问题的形式帮助幼儿理解画面和故事内容。⑴教师边讲故事边播放课件：从开始——爸爸赛跑获得第一名讲起。
“这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下来）。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。” ⑵重点观察课件第一页，教师提问：这个爸爸是什么样子的？（观察眼睛、衣服）爸爸现在在干什么？他旁边有什么？你觉得可能是谁画的？
⑶观察提问：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述图片内容）“你认为他是个怎样的人呢？”（帮助幼儿理解作品内容）教师总结：我爸爸很勇敢。
4.继续播放课件，教师讲述图片内容：从吃得像马一样多，到像河马一样快乐。教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像马一样多，游的像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！”
教师提问：故事中说爸爸像什么？学着里面的句子说一说，也可以仿照这个句式说说自己的爸爸。说明我爸爸怎么样？（理解爸爸的特点）
教师总结：爸爸很能干，做什么事情都做得特别好。
5.继续播放课件：从像房子一样高大，到也会做一些傻事。
“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。” 教师提问：这里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教师总结：他很高大聪明，有温柔的时候，但也有缺点。6.继续播放课件：从舞蹈家到踢足球。
“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢球的技术是一流的。” 教师提问：故事中的爸爸都会做什么呀？（描述图片）7.播放课件最后两页。
教师提问：⑴爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？
⑵你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？“永远”是什么意思？你对你爸爸说过吗？
8.重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。
你有没有你在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？
（爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸是孩子心中的太阳）9.说一说你最喜欢哪幅图？为什么？
主题三 快乐的生活
活动1 大家动起来（语言游戏）
活动目标：
1.能够正确使用动词。
2.培养在集体面前大声说话的能力，发展想象力。3.训练思维的变通性、流畅性。活动准备：
挂图、皮球、跳绳、椅子、笤帚。活动过程：
1.观看情景表演，引起幼儿学习动词的兴趣。
教师分别请几个小朋友做出拍球、跳绳、搬椅子、扫地的动作，请大家说一说这几个小朋友分别在干什么？ 教师：刚才小朋友说的拍球的“拍”、跳绳的“跳”、搬椅子的“搬”、扫地的“扫”，都是表示一种动作，表示动作的词，就叫做“动词”。
2.观察挂图，请幼儿用正确的动词描述出画面内容。3.玩儿“猜一猜”的游戏，巩固幼儿对动词的掌握。
⑴教师做出几个动作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗脸、梳头、穿衣服等动作。⑵请一名幼儿到前面来表演，其他幼儿猜，并说出相应的动词。
活动2《朱子治家格言》节选（经典诵读）
活动目标：
1.能流利的、有韵律地诵读《朱子治家格言》节选内容。2.懂得应该爱惜粮食和物品，不能浪费。活动准备： 挂图、磁带。活动过程：
1.听磁带，欣赏《朱子治家格言》节选的内容。
教师：小朋友们第一次听这些内容，肯定有很多听不懂的地方。我们边看挂图，边听老师讲里面的故事，大家就明白了。2.结合挂图，引导幼儿理解《朱子治家格言》节选中每句话的意思。第一幅图：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。
黎明的时候就要起床，清扫院落，里里外外都要整洁。第二幅图：既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
到了太阳落山的时候就休息，把门窗都关好，一定要亲自检查一下。第三幅图：一粥一饭，当思来处不易。
一碗粥一碗饭，应当考虑它们是来之不易的。第四幅图：半丝半缕，恒念物力维艰。
（衣服，布料上的）半根丝，半缕线大大的，这些东西生产出来是很艰难的。3.教师带领幼儿有韵律地诵读。
活动3 微笑（看图讲述）
活动目标：
1.能根据画面内容理解故事情节，大胆表达自己的观点，初步完整的讲述故事。2.懂得只要有爱心，不管能力大小可以帮助别人并能给别人带去快乐。3.体验和周围人们互相关爱的美好情感。活动准备：
故事图片若干幅，音乐《歌声与微笑》，空白的圆形卡片、水彩笔人手一份。活动过程：
1.谈话，引导幼儿运用已有经验进行讲述。
⑴你有朋友吗？你的朋友是谁？你能为朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感觉？（开心、感动）为什么？ 2.逐幅出示图片，引导幼儿根据图片大胆、积极地参与讲述。
森林里的动物们都是好朋友，他们都为朋友做点什么呢？我们一起来看一看。⑴出示图片1，请幼儿观察图片，大胆进行讲述。
①要求幼儿用“„„为朋友做„„”的句式进行讲述。
②先观察小蜗牛的表情：“小蜗牛怎么啦？猜猜他为什么不开心？”“请小朋友帮小蜗牛想想，它能为朋友做什么？”（鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述）
③请个别幼儿讲述到师幼一起看图讲述。⑵出示图片2，引导幼儿观察讲述。
①小蜗牛看到谁走过来了？小蜗牛冲小蚂蚁微笑，小蚂蚁看到小蜗牛的微笑说了什么？ ②小蜗牛的微笑真甜，小蚂蚁看了很开心。你觉得小蜗牛能为朋友做什么呢？
③怎样让朋友看到我的微笑呢？小蜗牛想出了什么好办法。它准备了很多信，可是小蜗牛走路慢吞吞的，要送这么多信它会请谁来帮忙呢？对了，小蜗牛把信给了小兔子，小兔子把信送给了谁呢？
④朋友们都收到了信，是谁送来的信呢？信里会是什么？（请幼儿说说）⑤朋友们看到信也都怎样了？它们会说什么？ 3.请幼儿看着图片，完整的进行讲述。
小结：小蜗牛尽自己的力量，把微笑送给了整座森林的朋友们，它真了不起。4.教导幼儿向小蜗牛学习。
在生活中你们喜欢看到别人的笑脸还是苦脸？看到别人对你微笑，你有什么感觉？那请你也像小蜗牛一样，把你的笑脸传递给大家。
活动4 吹泡泡
（一）（故事续编）
活动目标：
1.根据故事内容和日常生活经验，续编出有趣的故事情节。2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。活动准备：
1.吹泡泡工具、挂图、磁带。
2.课前请小朋友玩吹泡泡游戏，感知泡泡的颜色以及游戏的乐趣。
3.请幼儿在家里和家长一起讨论生活中哪些物品是圆形的，并利用绘画及照片的形式记录下来。活动过程：
1.请几名幼儿在前面吹泡泡，其他幼儿观察泡泡的颜色，体会泡泡慢慢飘远的意境。教师：请小朋友们仔细观察泡泡都有什么颜色？吹出的泡泡会去哪里呢？ 2.配合挂图，请幼儿欣赏故事并理解故事内容。出示挂图：请幼儿完整的欣赏儿歌。
教师：⑴小皮皮轻轻地吹出一串一串的泡泡，它们驮着哪些颜色飞走不见了？
⑵小皮皮一边走一边寻找，路上都遇到谁了？晶莹的露珠对小皮皮说了什么？圆圆的气球对小皮皮说了什么？ ⑶小皮皮高高兴兴的跑回家，告诉妈妈一件什么事情呢？？ 3.请幼儿发挥想象力，续编故事情节。
教师：说一说小皮皮还会遇到哪些朋友，这些朋友会对皮皮说：“我是你丢失的泡泡吗？” 提示：生活中所有圆形的物品，都可以进行联想。
如自行车上旋转的车轮对皮皮说：我是你丢失的泡泡吗？ 饭桌上白白的馒头对皮皮说„„
活动5 吹泡泡
（二）（诗歌仿编）
活动目标：
1.理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌
2.能运用自己的生活经验，体会事物间的对应关系，尝试进行诗歌仿编。活动准备：
根据大挂图制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤图片，挂图、磁带，大型纸张，记号笔。活动过程：
1.请幼儿观察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤图片并进行猜想。
教师：小朋友都玩过吹泡泡的游戏，请你们猜一猜这些图片中谁会是吹出来的泡泡呢？ 2.结合挂图，请幼儿欣赏诗歌。
⑴教师：请小朋友仔细听一听，诗歌中说的和小朋友猜的一样不一样？ ⑵教师：诗歌中还说小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶请幼儿完整地、有表情地朗诵诗歌。
⑷继续观察挂图，请幼儿发现并说出“苹果是果树吹出来的泡泡”。3.请幼儿回忆以往生活经验，进行诗歌仿编，教师用大型纸张记录。
⑴教师：小朋友想一想，还有哪些东西能吹泡泡？吹出的泡泡会是什么呢？ ⑵教师将幼儿的回答记录并整理成优美的诗句。⑶带领幼儿一起朗诵集体创作的诗歌。
主题四 清凉过夏天
活动1 ……来……去（语言游戏）
活动目标：
1.学习用“„„来„„去”的句式说话。2.愿意在集体面前大胆讲述。3.在表达过程中正确使用动词。活动准备：
1.各种动物头饰若干（每人一个）。
2.课前给几个小朋友排练好进行情景表演的内容。活动过程：
1.观看情境表演，引出“„„来„„去”的句式。
⑴教师：今天我和几个小朋友表演一个情景剧，请大家仔细看，节目表演完了，我要提几个问题考考大家。⑵进行情景剧表演，剧中融入“„„来„„去”的句式。教师请几个小朋友来家里做客。
场景一：教师：欢迎你们，快请坐。我家的水有些烫，稍微凉一些了再请你们喝。（老师用两个杯子倒来倒去）水不烫了，请喝吧。
场景二：一个小朋友在屋子里走来走去的做想事情状。一个小朋友问他：你走来走去地干什么呢？幼儿回答：我在想一本书的名字。
场景三：老师请小朋友看书，一个小朋友把书翻来翻去另一个小朋友问他：你翻来翻去地在找什么呢？幼儿答：我在找一幅图，找到了，找到了。
场景四：幼儿告辞。老师我们走了，再见。⑶看完情景表演，教师提问：
①老师家的水有些烫，我用什么方法使水变得凉一些了呢？引出：“倒来倒去”。②一个小朋友想问题时，别一个小朋友对了说了一句什么话呢？引出“走来走去”。③一个小朋友看书时，别一个小朋友怎样问他的？引出 “翻来翻去”。
④倒来倒去，走来走去，翻来翻去，你们发现这四个词中有没有一样的地方？（都有“来”“去”）教师用动作提示幼儿反复练习说这几个词语。
2.观察挂图，请幼儿用“„„来„„去”的句式说一句话，你可以将自己想说的话，表演出来，让大家猜测。如：小兔子在草地上跳来跳去等等。活动2 开锁歌（语言游戏）
活动目标：
1.理解诗歌内容，尝试用多种方式与同伴合作朗诵诗歌。2.通过玩图片接龙游戏，感知诗歌上下联锁的结构特点。3.体验朗诵诗歌，表演诗歌的乐趣。活动准备：
1.演示图片：小狗，狗妈妈，拟人化的房子（房子上有窗子），拟人化的可以打开的门，拟人化的锁。2.接龙图片：小狗，房子；房子，门；门，锁；锁，妈妈；妈妈，钥匙；钥匙，门。活动过程：
1.以故事的形式引发幼儿的兴趣。
今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。（把诗歌的内容编成好听的故事讲给幼儿听）故事里谁被关在房子里？ 2.完整地欣赏一遍诗歌。
3.教师操作图片帮助幼儿理解诗歌内容。
⑴出示小狗图片，提问：小狗被关在哪里呀？⑵出示房子的图片。请房子放开小狗吧，房子说门关着它。⑶出示门的图片。有了门小狗能出来吗？为什么？门上锁着锁。⑷出示锁的图片。那么怎么把锁打开呢？（钥匙）谁拿着钥匙呢？⑸出示妈妈走来的图片。⑹出示妈妈掏钥匙的图片。妈妈掏出了钥匙，小狗、门、锁开心吗？为什么？
根据摆好的图片朗诵诗歌。4.根据接龙图片内容学习诗歌。
小狗出来玩吧，小狗说什么？房子说什么？门说什么？锁说什么？后来谁来了？她做了什么？小狗、房子、门和锁心吗？
教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句，幼儿念后面一句。5.采用多种方式念诗歌。
采用两人对答或多人轮流练的方式来巩固对诗歌的记忆。6.游戏情景表演：开锁歌。
玩法：请部分幼儿到前面来，手拉手围合成一个大圈作为 “房子”，请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”，请一位小朋友站在门中间当“锁”，在房子中间站着一个小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小动物，在“房子”的外面，表演讲述呼唤小动物的语言。老师扮演妈妈，集体合作表演诗歌。最后妈妈打开 “门锁”，小狗走出 “门”，大家开心的在一起表演一段开心的歌舞。
活动3 梳子（诗歌仿编）
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法，而且各种事物之间的相互关系。2.尝试仿编诗歌，仿编诗歌感兴趣。活动准备：
梳子、挂图、磁带。活动过程：
1.老师和一位女孩子互相梳头发，让幼儿感知梳子的作用以及梳子在头发间穿行的情景，为更好地理解诗歌作铺垫。
教师：我用梳子梳着**小朋友的头发，**小朋友也用梳子梳着老师的头发。梳子在我们的头发之间穿行。2.请幼儿观察挂图，在教师引导下总结出“风是树的梳子，梳着树的头发；船是海的梳子，梳长海的头发”。教师：⑴图片上有什么？树枝为什么倒向了一边？风从树枝间吹过，像什么一样？（梳子）一起学说：风是树的梳子，梳理着树的头发。
⑵大海也想梳梳头发，谁能做大海的梳子呢？（展示图片）船像大海的梳子吗？一起学说：船是海的梳子，梳着海的头发。
⑶反复练习这两句诗歌，使幼儿熟练掌握“„„是„„的梳子，梳着„„的头发”这一句式。3.教师和幼儿完整欣赏诗歌并一起有感情的朗„„
4.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动。
教师：在我们的生活中，还有什么像梳子一样？它会梳着谁的头发呢？请小朋友仔细想一想，仿照诗歌中的句子，我们也来说一说。
活动4不服气的青蛙（看图讲述）活动目标：
1.能根据画面清楚地表达出发生了什么事情。2.培养细致的观察力和语言表达能力。活动准备：
五辐画好的教学挂图，每个幼儿有一张五幅图缩印在一起的图片。活动过程：
1.分别出示挂图，引导幼儿进行讲述。⑴出示教学挂图1，引导幼儿讲述。
你看到了什么？有几只青蛙？他们在哪里？这几只青蛙长得一样吗？大家对它说什么了？于是青蛙觉得自己怎么样？带领幼儿完整地讲述这幅图。
⑵出示教学挂图2，引导幼儿讲述。
青蛙看到谁了？你们观察一下青蛙的眼睛是怎样看到老黄牛的？ ⑶讲述教学挂图3.谁走过来了？青蛙对老黄牛说什么了？青蛙的肚皮怎么鼓起来了？ ⑷出示教学挂图4并讲述。
老黄牛同意了吗？青蛙的肚皮变成什么样子的了？ ⑸讲述教学挂图5。
青蛙的肚皮越来越大，其他的青蛙表情怎样？为什么会有这样的表情？他们对这只青蛙说什么了？青蛙听了吗？大家听到了什么声音？发生了什么事情？你们想想为什么会有这样的结果呢？
2.带领幼儿看看图片再连贯的讲述一遍。
教师讲述内容，请幼儿指认老师讲的是哪幅图的内容。老师随机指一幅图，幼儿尝试讲述。3.总结。
我们给这个故事起个名字。幼儿分别说说自己的想法。通过这个故事我们明白了什么道理。
活动5 自己去吧（诗歌欣赏）
活动目标：
1.初步理解诗歌内容，尝试用不同的语调表现不同的角色，体验游戏的乐趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能学到新本领的道理。活动准备：
情景表演道具：小猴子和猴妈妈，果树，小鸭子和鸭妈妈，池塘，小鹰和鹰妈妈。活动过程：
1.通过谈话“我的小手真能干”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
教师：⑴每个小朋友都有一双能干的小手，谁能告诉大家，你的小手都会干什么？ ⑵小朋友学会了很多本领，我们来听一听诗歌中小动物学会了哪些新本领。2.完整欣赏诗歌，初步感受诗歌内容。
教师：⑴小猴子对妈妈说什么？猴子妈妈是怎样回答它的？小猴子学到了什么本领？ ⑵小鸭子对妈妈说什么？鸭妈妈是怎样回答它的？小鸭子学到了什么本领？ ⑶小鹰对妈妈说什么？鹰妈妈是怎样回答它的？小鹰学到了什么本领？ ⑷我们怎样才能学到新本领呢？
3.结和挂图，再次欣赏诗歌，助幼儿熟悉、理解诗歌内容。
⑴教师：谁能学小猴子的声音和妈妈说话？能学着猴子妈妈的声音来回答？ ⑵请幼儿一次学小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈的语调来朗诵诗歌。⑶请全体幼儿一齐朗诵每一段对话后面的 “这样„„”
⑷教师：为什么小猴子的妈妈不去帮它摘果子，而是让小猴子自己去摘呢？小鸭子的妈妈为什么不帮它洗澡？小鹰的妈妈为什么不带着小鹰去看风景？
4.幼儿分角色进行情境表演。
⑴教师扮演小动物的妈妈，幼儿扮演动物宝宝，进行对话练习。⑵幼儿自选角色，进行表演。
第三篇：幼儿中班语言教案
早期教育-小公鸡与小鸭子
教学名称： 中班“小公鸡与小鸭子”
教学目标 ： 1.以图像 文字 语言引导幼儿理解故事情节，学习新的知识。
2.通过故事的学习，让幼儿体验相互帮组的快乐。
3.在巩固以前所学知识的同时，学习新的字词 小公鸡 小鸭子 虫子 鱼。教学重点 ：理解故事情节，认识字词小公鸡 小鸭子 虫子 鱼
教学难点 ：寻找小公鸡与小鸭子的不同区别。
教学准备：
知识准备 ：对 已有知识经验蚂蚱、蚯蚓、粮食、河蚌、螃蟹的学习
儿歌 《找朋友》
物质准备 ： 录音机磁带 图片 字卡（小公鸡 小鸭子 虫子 鱼虾 蚂蚱 蚯蚓 粮食 河
蚌 螃蟹）
教学过程：
一、故事导入-《找朋友》律动
教师 ： 在上课之前，老师要和小朋友们一起跟着音乐找自己的好朋友，好吗？（教师放音乐，幼儿做动作）
小朋友都找到了自己的好朋友，今天老师也带来了一位好朋友，你们想不想知道它们是谁呢？《幼儿回答》出示图片 字卡。接下来，老师给大家讲一个小公鸡与小鸭子的故事。
二、进入主题，出示图片 字卡，展示故事内容。
故事 ： 小公鸡和小鸭子是两个好朋友，有一天，它们到草地上去玩。它们在草地上捉到了很多虫子，小公鸡把自己捉到的虫子和小鸭子一起吃了。
提问 为什么小公鸡要把捉到的虫子分给小鸭子吃呢？小鸭子自己怎么不捉呢？《幼儿回到答》
教师：对，因为小公鸡的嘴是尖尖的，所以它能捉到虫子。
提问 ： 小公鸡除了喜欢吃虫子，还喜欢吃什么呢？（幼儿讨论）出示字卡（蚂蚱 蚯蚓粮食）
教师 ：而小鸭子的嘴是扁扁的，所以它捉不到虫子。小朋友应该向小公鸡学习，帮助我们身边每位有困难的好朋友。
续故事 ： 它们走到小河边，小鸭子说“我到河里捉鱼给你吃，你在河边等我”，小公鸡看见小鸭子自由自在地在水里游，我也要下水捉鱼，可是刚一下水就喊“救命救命”小鸭子回头一看，不听话的公鸡弟弟正在水中挣扎着，小鸭子飞快地游到小公鸡身边把小公鸡救上岸。
提问 ：小公鸡为什么不会游泳呢？而小鸭子却能在水里自由自在地游来游去呢？（幼儿讨论)
教师 :对，因为小公鸡的脚上没有蹼，所以它不会再水中游泳，而小鸭子的身体是扁扁的，脚上有蹼，所以能像小船一样在水里游。
续故事 : 小公鸡上岸后浑身湿淋淋地低着头说“鸭子哥哥，谢谢你”小鸭子笑着说 “不用谢，以后别下水了，我去捉鱼给你吃”。
提问: 小朋友，小鸭子除了会捉鱼虾，还会做什么吃？《幼儿讨论》出示字卡《河蚌 螃
蟹蚯蚓》
教师: 小公鸡帮助过小鸭子，小鸭子又帮助了小公鸡，它们相互帮助真快乐。所以，当我们身边每位小朋友遇到困难时，你帮助了他，他也会在你困难的时候帮助你的，人
们相互帮助，这个世界才像一个温暖的大家庭。
三、听录音，完整欣赏2遍故事。
四、根据
图片 故事跟着老师复述故事。
五、活动结
束
做游戏巩固知识“ 在字卡的背面画上各种水果的图画，让幼儿来找一个自己喜欢的水果图，然后翻另一面，让幼儿读字卡。六„活动延伸
儿歌：小鸡爱吃虫，小狗啃骨头，小猫看见鱼，乐的翻筋斗。
附原文：
小公鸡喝小鸭子
小公鸡和小鸭子是邻居，它们经常出去玩。有一天，小公鸡在草地上捉到了许多虫子，吃的真欢，小鸭子捉不到虫子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公鸡连忙捉了虫子送给小鸭子。过了一会，它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟。我会捉鱼虾，你在河边等我，我捉鱼给你吃”小公鸡看见小鸭子一头砖进水里，自在地在水中游着，心里想：“我也下去游一游，也学鸭子哥哥捉鱼”想到这一头砖进水里，救命救命”小鸭子回头一看，哎呀，不听话的公鸡弟弟正在水里挣扎着，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬在自己的背上将它上了岸。小鸭子浑身湿淋淋的低着头对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你，都怪我不听你的话”。小鸭子笑着说：“咋俩身上的衣服不一样，以后别再下河了，我去捉鱼给你吃”。
第四篇：河北幼儿中班上学期语言教案
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
欢迎新朋友
活动目标：
1、知道新学年开始了。
2、认识新的朋友，愿意与新朋友交谈。
3、熟悉新活动室的环境。活动准备：
1、了解本学期插班幼儿的性别，年龄，性别等基本情况。
2、规划布置好班级区角投放新玩具。
活动过程：
1、谈话导入：
话题：
“过完了暑假，大家又回到了幼儿园，大家高兴吗？为什么？”
2、认识新朋友：
（1）、教师向全班朋友介绍新朋友，请新朋友向大家做自我介绍。（2）、鼓励小朋友向新朋友说一句欢迎的话。
3、观察新发现：（1）、引导幼儿以小组的形式观察新的活动室有什么变化和同伴交流自己 的新发现，如：新的玩具、新的区域、教室新的装饰等，并将新发 现记录下来。（2）、各小组请一、二名小朋友作为代表向大家汇报本小组的发现。
4、开展新游戏：（1）、和幼儿一起商议新活动的游戏规则。
（2）、开放活动区，鼓励小朋友邀请新朋友一起游戏，提醒小朋友注意、遵守各活动区的游戏规则。
活动延伸：
1、鼓励幼儿观察新学年幼儿园的变化。
2、引导小朋友学唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
中班语言1 秋的画报
课 题：秋的画报 中班语言
教材简解：秋的画报是幼儿园中班语言教材中的一首诗歌。这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。
目标预设：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”，体验收获的喜悦心情
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行诗歌仿编活动。
3、能积极参与诗歌仿编活动
重点难点：活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
活动难点：在理解动词和重叠词基础上根据诗歌结构尝试诗歌创编。
设计理念：语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的 1
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
设计思路：
1、由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，对秋天的特征了解不多，印象也不深。通过课件的展示可以让幼儿身临其景，加深对秋天的感受。不仅能让幼儿对秋天大自然的美丽产生深刻印象，还能激发其观察的兴趣。于是我制作了课件《秋天的果园》借助课件拓宽幼儿的原有经验。在这一环节，我根据幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。
2、环节设计始终体现了“趣味性”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标．本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。
3、幼儿自由创编。请幼儿选出自己喜欢的果子，并把他们编成一首好听的诗歌。放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。《纲要》指出：在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参与尝试。
活动准备：幼儿用书，课件《秋天的果园》
教学过程
一、教师提问，引出活动。
师：小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？
鼓励幼儿根据已有的经验大胆的表达自己的见解。
二、学习诗歌
1、师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！
2、播放课件《秋天的果园》，引导幼儿注意观察果园，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。
3、你听到了什么？最喜欢哪一句
4、、教师带领幼儿共同朗诵诗歌。
三、进一步学习理解诗歌内容。
1、师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？
2、教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”
3、教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？为什么把树林比作画报？（引导幼儿从树叶和水果的颜色说一说）
4、教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。
四、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。
1、师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？
2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。（如：黄澄澄的橘子、红彤彤的柿子）
3、带领幼儿完整地阅读诗歌，有感情的朗读仿编诗歌。
附诗歌： 秋的画报
黄澄澄的梨，东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着―― 彩色的画报。
中班语言2 《一片小树叶》
设计意图：进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点,和小朋友友好的相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。
活动名称：社会活动《一片树叶》
活动目标：
1．体验称赞和被称赞的快乐,使幼儿学会合理的称赞别人。
2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。
活动准备： 一片树叶
活动过程：
1.出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的用处。
师：“小朋友，王老师把谁带来了呀？”“小
树叶什么时候才离开妈妈呀？”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？”
幼儿讨论，并发言。
2.出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树
叶当作什么？
师：“蚂蚁会把小树叶当成什么呢？”“七星
瓢虫把小树叶当成什么呢？”幼儿发言。
师：“小朋友都说了自己的看法，王老师把
你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？”
3.教师讲故事，让
幼儿熟悉故事内容。
教师请幼儿边看课件边听故事，并提问：
（1）
故事里都有谁？
（2）
小蚂蚁把小树叶当什么了？
（3）
小蚂蚁对小树叶说了什么？
（4）
七星瓢虫把小树叶当什么了？
（5）
七星瓢虫对小树叶说了什么？
（6）
小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？
小结：小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶
帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。
4．情景表演。
5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？引导幼儿讨论出自己的看法。
6.游戏 ：送微笑球。
教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并边送边说：“我把微笑球送给***，因为他的***好！”幼儿：“谢谢***的称赞！”
中班语言活动3《山羊开店》
【活动目标】
1、能仔细观察图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果；
2、根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述；
3、理解背、捧、托的具体动作，学习词语“一串”。【活动准备】
1、鞭炮和锣鼓录音片段；
2、水果店背景图片一幅，水果店各类水果图片各一张；
3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。【活动过程】
1、播放鞭炮和锣鼓录音，请小朋友听听这是什么声音，猜猜发生什么事情了。
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
2、进入主题，根据图意进行启发提问。
（１）师：原来是山羊伯伯开了一家水果店，我们一起去看看，有些什么好吃的水果？（２）哇！有这么多新鲜的水果，小朋友能认识这些是什么水果吗？在小朋友说出水果之前，老师有一个小小的要求，那就是在说出这种水果之前，必须说出这种水果是什么样的。比如说“红红的苹果”“圆圆的西瓜”。
（３）看！有这么多小动物来买水果了，那请小朋友告诉老师，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？
（“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。）
（４）师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？（“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。）
（５）师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？（“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。）
3、小游戏（熟悉托、捧、背三个动作）
师：现在老师要让小朋友来比赛，老师说动作的名字，小朋友来把这个动作做出来，比一比看哪个小朋友反应的最快，做的动作最准确。“托”“捧”“背”„„
4、给故事取名字，讲故事
师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容，然后一起来讲讲这个故事。
5、情境游戏《白老师开超市》
（１）师：白老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。
（２）师：想来买的小朋友请举手。其他小朋友都要把小耳朵竖起来，当小评委，如果来买的小朋友讲完整了才能买，不完整不能买，请他回去想好再来买。
（３）师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！
【活动延伸】小朋友每人拥有一种不同的水果，来向进货的老师推荐自己的水果，必须用完整的句子介绍自己的水果，老师才会买。比如“我的苹果又大又甜，快来买。” 【活动反思】本节活动充分调动了幼儿的积极性，通过游戏的方式，让幼儿亲自参与其中，更主动更深刻的掌握了活动目标所要求的内容，上完这节课，我有个明显的感受，就是小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，表现出了明显的兴趣。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握应该学到的知识。
中班4故事《猫追老鼠》
(《小猫追老鼠》是一则充满了童真、童趣的短小故事。作者以“追”的动作作为情节主线，又加入了各种小道具，是的静态的故事立刻热闹起来，变成了一场饶有兴趣的幼儿追逐和扮演游戏，可谓巧思天成。小老鼠和小猫这两个角色被塑造得个性鲜明，稚拙可爱。故事的语言具体形象，富于动作性，有利于幼儿学习关于动作的语言。追逐和扮演都是幼儿非常喜欢的游戏，可以将讲述故事与幼儿的表演结合起来，让幼儿在快乐 4
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师 的游戏中体验故事的趣味性和语言的美妙。
故事：《小猫追老鼠》
小老鼠偷了一袋东西，小猫跑去追赶。小老鼠扔下一顶花帽子，小猫戴上追。小老鼠扔下一条花裙子，小猫穿上追。小老鼠扔下去一副墨镜，小猫又戴上追。眼看要追上了，小老鼠扔下一双高跟鞋，小猫穿上高跟鞋追。没走几步，小猫摔了一跤。小老鼠逃进洞里，乐得哈哈笑。小猫坐在地上，急得哇哇叫。
中班5儿歌＜小熊砍树＞
活动目的：1参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。
2结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。活动准备：1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。
2准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。
3挂图一副。
4活动室布置成森林场景（其中有 几棵立体大树），幼儿席地坐地上。
活动过程：
一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：
1小朋友们，你们听听这是什么声音？
2小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。
3提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的？
4通过情景对话熟悉儿歌内容：
小
熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行！
小
熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行！
小
熊：（指
幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
松鼠妈妈：呀！它要砍大树！
齐
声：不行不行！不能砍，不能砍！
小
熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？
（小鸟，小松鼠——告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等）
小
熊：我不砍树了，可我住哪里呢？
松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，好吗？（小鸟小松鼠
互相商量合适的办法，并告诉小熊。）
松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊
对松鼠妈妈耳语）
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！
二、学习儿歌《小熊砍树》
1引导幼儿思考？还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？
2出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？
3让幼儿欣赏儿歌，了解儿歌的名称（出示儿歌名称）
4教师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。
5带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。）
6我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？
附：儿歌：小熊砍树
小熊要盖屋，上山来砍树，小鸟说，不要砍不要砍，树是我的屋，松鼠说，不要砍不要砍，我要树上住，为了朋友都有地方住，小熊不盖屋，小熊不砍树，夜晚睡在树洞里，甜甜美美打胡噜！
中班6 ：小猪变好干净了
一、教学前评析:
这些天天气变冷了，我发现我们班的孩子变得不爱干净了，衣服换得不勤了，不爱洗澡、洗头了，为了让孩子们重新变得爱干净，因此我选择了这个故事《小猪变干净了》，让孩子们
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刘老师
在故事中明白讲卫生的重要。故事«小猪变干净了»情节生动有趣,语言不仅简洁而且动作也便于模仿,是幼儿非常喜欢的一个故事,也非常适合表演.故事中的三个角色性格特别鲜明,是幼儿常见喜欢的动物,洗澡是生活中常做的事,因此幼儿对此有一定的生活经验.在此基础上便于孩子理解古树内容和表演。
二、教学目标:
1、鼓励幼儿学习、表演对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、通过手偶、头饰、图片等,鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。
3、通过故事角色的表演,让幼儿体会表演的快乐。
4、让幼儿知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。
三、教学重点:
1、通过学习故事让幼儿知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。
2、鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。
四、教学难点:
1、鼓励幼儿学习、表演对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、通过手偶、头饰、图片等,鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。
五、教学准备:
1、小猪一个手偶。
2、《小猪变干净了》课件。
六、教学过程:
1、导入故事:（谜语导课）
师：小朋友们，老师今天给你们带来了一个很有趣的谜语，老师要考考你们，看谁的小脑袋最聪明。耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。生：猪。
师：嗯，真聪明！那个小朋友告诉老师，猪长的什么样子？他怎样唱歌？ 生：胖胖的，肥肥的„„
师：他怎么唱歌呀？小朋友学一学。（生学小猪叫声音）师：今天老师也带来了一只可爱的小猪（出示玩具小猪），看他来了，小猪跟小朋友们打招呼，“小朋友们好”幼：“小猪好。”“你们看我今天很干净吗？生：干净。我可是个爱清洁讲卫生的小猪，可是以前的我，嘿„„啊，小猪脸红了。小朋友想知道以前的小猪到底是什么样子吗？ 生：想。
师：我们一起来看一看，好吗？(播放故事《小猪变干净了》)。
2、播放完完整的故事。
3、提问。师：一个有趣的故事我们看完了，那谁来告诉老师故事里的小猪为什么找不到朋友呢？他到底做了什么事情？
生：他脏脏的，不爱干净，没有人愿意跟他玩„„
师：嗯，真能干！这个小朋友观察得真仔细!那自傲住最后找到朋友了吗？ 生：找到了。
师：为什么小猪最后找到朋友了呢？ 生：因为他变干净了。
师：哦，原来小猪最后变得爱清洁，讲卫生了，所以小伙伴愿意跟他玩了。
4、复述一遍故事。
5、教师小结:（教师总结故事）
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刘老师
师:故事里小猪到底怎么了？它为什么找不到朋友？它最后找到朋友了吗？为什么？你喜欢什么样的小猪？你经常洗澡吗？怎样洗澡？（让幼儿模仿洗澡的动作）洗澡后有什么感觉？为什么要经常洗澡？
师：不洗澡身上有汗臭味，很容易引起皮肤病，洗澡会让身体更舒服、更健康，尤其夏天即将到来天气热，出汗多，更要天天洗澡，现在天气有点冷，有些小朋友不想洗澡，这是不爱清洁不讲卫生的小朋友.天气冷我们还要勤洗头勤洗澡，每天换袜子，做个爱清洁讲卫生的好孩子。我们不要学习故事里的小猪哦,小猪刚开始小猪很不讲卫生,他出去找朋友玩的时候,朋友都说他太脏了不和他玩,最后小白鹅带他到河边洗得干干净净的,小伙伴们才愿意和他一起玩耍啦!
七、课后拓展:（表演故事）
1、师:小朋友们,我们学习了《小猪变干净了》,今天老师不仅把这个故事带来了,而且还把故事里面三只可爱的小动物也带到我们班来了,看!他们来了.那位小朋友愿意上来扮演小猪、小兔和小白鹅呢?(请三个小朋友).2、教师边讲故事边引导幼儿熟悉角色之间的对话.师: 有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。
小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看！小猪高兴地说:“(小白兔我和你一起玩吧!)”小白兔回头一看是小猪,(“瞧你,多脏啊快去洗洗吧,洗干净了我就和你一起玩.”).小猪只好走开了.小猪走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴的说：“(小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”)小白鹅说:(“哟，是小猪呀，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”)小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：(“走，我带你到河边去洗个澡吧！”)小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅高兴地说：(“小猪变干净了，我们一起玩吧！”)小猪和朋友们玩得可高兴啦！
师:这三个小朋友们表演得真好!我们掌声谢谢他们的精彩表演!
八、教学反思:
教学设计采用了猜谜、观看玩偶剧、自编故事、模仿等多种形式，让孩子们在游戏中获取知识，激发了孩子们学习的欲望，每个环节的设计循序渐进，过渡语句做到了有效衔接，整个活动动静结合，符合幼儿孩子的特点，是整个活动达到了预定目标。不足之处：在课堂上应变能力还不够，由于课件播放时出现问题没能更好的进行。
中班7语言教案：请你猜猜我是谁
活动目标：
1、积极、愉快地参与讨论和猜谜活动，了解谜语的一般特点。
2、发现并理解谜语的字面含义，尝试根据谜面特征猜出谜底。
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
3、学念谜语“纽扣”、“米饭”。
活动准备：
图片四幅
活动过程：
1、回忆相关经验，激发幼儿猜谜的兴趣，了解谜语的特点。
你们知道什么是谜语吗？你玩过猜谜的游戏吗？
谜语有谜面、谜底。猜谜游戏是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。谜面一般是一首儿歌，儿歌里不能说出物体的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。
2、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。
教师朗诵一则谜语的谜面（汽车），鼓励幼儿猜出谜底。
出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面的含义，根据谜面文字进行联想、判断。
你怎么知道谜底是汽车的？
3、进一步进行猜谜游戏，学习根据谜面特征猜出谜底。
集体进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。
请个别幼儿说出自己准备的谜语的谜面，其他幼儿猜谜底，并说出自己是怎么猜出来的。
幼儿两两合作进行猜谜游戏。
4、进行谜底分类，感受谜底中衣、食、住、行的标志，请幼儿将自己的小谜底卡片分类摆放在大图片下面
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
我们知道这么多关于我们生活中的衣、食、住、行的小谜语，我们把你学会的谜语回去说给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜，好吗？
中班8语言小螃蟹找朋友
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌，根据儿歌内容进行合理讲述。
2、知道要如何对待朋友。活动准备：
螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。活动过程：
1、幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事？
2、教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。
3、教师教幼儿念儿歌：可配合表演进行。
4、请幼儿戴头饰表演。
5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。
效果分析：
1、此次活动目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易接受。在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。
2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。
中班 9
绕口令—《姥姥和宝宝》
姥姥给宝宝做棉袄，宝宝给姥姥捶后腰，姥姥给宝宝买花帽，东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
宝宝扶姥姥过大桥，姥姥夸宝宝疼姥姥，宝宝说姥姥爱宝宝。
中班10语言教案：冬天的小路
活动目标：
1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。
2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。
3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。
活动准备：
1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好。
2、挂图、故事磁带。
3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活动过程：
1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：
——下雪后周围景象有什么变化？
——地上有什么变化呀？
——走在雪地上有什么感觉？
2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。
3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：
——下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？
——小动物是怎样扫雪的？
引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。
5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。
附：故事《冬天的小路》
下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。
大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”
大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！
大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”
太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。
中班11古诗诵读：明日歌
教学目标：
1、能够流利并有感情地朗读整首诗；
2、能够理解整首诗的意思，从中懂得要珍惜时间。教学过程：
一、复习珍惜时间名言导入新课。
1、同学们从呱呱坠地到现在，时间过得可真快。我们知道我们要节约粮食和水电，其实我们最应珍惜的还有时间。
2、齐读名言：
出示课件：古书《淮南子》：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。
汉乐府《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。晋代陶渊明《杂诗》：及时当勉励，岁月不待人。唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。宋代岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切。明代文嘉《今日歌》：人生百年几今日？今日不为真可惜！清代朱经：勿谓寸阴短，既过难再获。
现代董必武《惜时》：古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。
3、导入：虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，你们说是什么？指名答。
对，就是——惜时（板书、教学“惜”字），当然，从古至今像这样劝慰和勉励人们惜时的句子还有很多，这节课，我们就从这朵朵奇葩中撷取一首《明日歌》，细细品味。板书：
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
明日歌
二、检查预习。
1、出示诗句：
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
2、指名学生朗读。
3、作者介绍：文嘉（1501～1583）明代画家、诗人。字休承，号文水，湖广衡山人，系籍长州（今江苏苏州）。吴门派代表画家，善画山水，笔法清脆。精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。传世作品有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春色图》等。著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。
三、朗读诗词。
1、解释词意思，解释整首诗的大意；
2、自由练习朗读；
3、个别抽读，教师注意正音；
4、全班齐读。
四、合作探究。
谈感受，提升朗读
1、学生谈一谈对于时间飞快的感受；
2、学生谈一谈如何节约时间；
3、学生带着感受到的再有感情地朗读；
五、拓展延伸。时间永不回头。诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜
时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
中班12语言教案：圆圆歌
一、活动目标
1．学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2．在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
3．培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
二、活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
(二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。
(三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1．请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的？我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！”
2．请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3．结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。
(六)结束
让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
四、各领域渗透
科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。
艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。
健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。
五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。
六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。
七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。
八、活动评价。
中班13语言教案 布置新年树
活动目标
1．在布置新年树的过程中感受节日的气氛。
2．乐意参加迎新年活动。
活动准备
1．包装盒、彩带、小饰物等。
活动过程
一、谈话引题
过新年了，我们的教室多漂亮呀！我们小朋友也都要穿上怎样的衣服？大树传来话了，它也想打扮得漂漂亮亮的，怎么办？
二、讨论问题
1．怎样才能把大树打扮得漂漂亮亮的？
2．可用哪些东西来打扮它？
3．怎样将漂亮的东西放上去，不会被风吹走？(绕上去、挂上去„„)
三、装扮新年树
1．幼儿带好装饰用的材料来到大树下。
2．师生共同装饰新年树。(树干用皱纸或漂亮的尼龙布包扎，树枝上挂彩带、礼盒、小饰物等。)
3．围着新年树，师生共唱“新年好”。
东坎小学幼儿中班语言教案
刘老师
中班14语言教案
设计意图：
中班综合教案：新年礼物
新年就要到了，小班幼儿在课间活动谈起了新年礼物，妞妞说妈妈给她买了巴芘娃娃，壮壮说妈妈给他买了一把机关枪„„幼儿世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时就这样你一句我一句的说着，看着他们的高兴劲儿，就有给他们上一堂“新年礼物”课的冲动。活动目标：
1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐
2．尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”，体验探索的乐趣。
活动准备：
1．袋装、盒装的各种礼物若干。
2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
3．幼儿有收到或打开礼物的经验。
4．歌曲《新年好》磁带。
活动过程：
一、寻找礼物
1．新年到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的是一袋礼物”等进行评价。)
3．你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)
4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。
二、猜测礼物
1．你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。)
第五篇：幼儿语言教案
活动领域：语言领域
班级：中 班
活动名称:我的小手(谈话活动)
一、活动目标
1）幼儿通过感知，学习词语“手心”“手背”“手指”。
2)激发幼儿认识手的兴趣。
3）能听懂并理解游戏规则。
二、活动准备)手心，手背的图片。）儿歌“手和脚”。
三、活动过程）导入部分
1．复习儿歌“手和脚”引出关于“手”的活题
2．根据儿歌“手和脚”的图片，教师提问：什么会画画？画出了什么？）展开部分
1.教师：“小朋友们，你们的小手在哪里？”。
2.教师：“小朋友们跟我一起伸出小手，今天我们就来认识一下我们的手。”
3.出示图片（手心，手背）。
4.教师：“看看图片上是什么？”
教师：“这是手心（幼儿跟读）。小朋友们，找一找你们的首席在哪里？”“××小朋友，你的手心在哪里？”
5.教师：“这是手背。小朋友们，找一找你们的手背在哪里？”“××小朋友，你的手背在哪里？”
6.教师：“这是什么呀！”活动手指，引导幼儿说出“手指”
7.级班游戏“手心，手心，手背，手心，手心。。。”（按口令指相应的部位），引导幼儿熟悉各个部位。
游戏要求：当指令时“手心”时，幼儿指在手心，当两遍“手心”念完是，指令说出事哪个部位，幼儿指在相应的部位。如，指令是“手心，手心，手背”时，幼儿指在“手背”的位置。
三、结束部分
幼儿两人一组，进行指认游戏，熟悉对手部位的认识。
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