第一篇：童话故事教学计划
二年级走进童话故事教学计划
杨改翠
一、学生情况分析：
通过一个学期的学习，学生已经掌握了大约500个常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍，尤其是拼音读物。但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成。
二、教学体系分析 故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。学生通过对中外优秀故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野。
故事教学符合学生身心特点
小学生的知识结构日趋完善，心理逐渐成熟，思维活泼富有表现力。他们迫切希望有一种形式能够综合运用并检验自己的学习成果，以期望在这个过程中得到心理满足。简单的情景教学已经不能满足他们的需要，冗长的阅读材料对他们来说又稍显枯燥乏味。故事材料，内容有趣，语言活泼，又不失深意，正符合小学生的身心特点。故事教学能够满足学生的学习需求
故事教学为满足学生的学习需求提供了条件:学习材料更加丰富，富有逻辑，充满智慧，故事教学中的阅读训练，帮助学生充分发挥阅读理解的能力；读写训练帮助学生系统地运用语言，听力训练更是充满了挑战；学生还可以通过复述、表演故事充分展现想象力和创造力。
故事教学为教学提供更广阔的空间
教学已经从传统意义的教师教、学生学转变为教师、学生共同学习。这种改变不仅解放了学生，也解放了教师。教师、学生共同选择学习材料，制定学习计划，优选学习方式，用大家喜欢的材料，使用双方都感觉快乐的方式，可以极大地提高教学和学习的效率。故事教学，采用大家都喜欢的故事为教学材料，语言丰富，教学方法多样，不仅学生爱学，教师也爱教。“兴趣是最好的老师”，学生和教师的兴趣将激发双方更大的潜能，给了彼此更广阔的空间。
三、教学目标分析要：
1、在老师的指导下通过自主阅读必读书目：童话故事《格林童话》、《安徒生童话》、《白雪公主和七个小矮人》；神话寓言类：《伊索寓言》；儿童故事类：《大头儿子和小头爸爸》、《米老鼠和唐老鸭》、《神奇宝贝》、《黑猫警长》、《数码宝贝》以及选读书目等，提高学生的阅读的兴趣。
2、基本上能掌握默读、快速阅读的方法。
3、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
4、帮助学生积累语言，切实提高学生的语文素养，形成语文能力。
四、教学重点难点：
1、能快速地阅读各种故事。
2、感受语言的韵律美、情境美，喜欢阅读，做到读中悟，读中感，读中想，读中画。
3、掌握最基本的阅读方法，通过各朗读、表演、背诵、复述等手段，丰富学生的有关 知识经验。
4、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
五、改进措施：
1、对语言的感知和学习需要多层次和多种感官的参与才能完成，教师应该有目的、有计划地组织有意义的复现和实践的机会。比如：
做每个交际活动的时候，教师要做好示范，再让孩子自己做。组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。
教师注意巡视和给孩子提供帮助。
给孩子展示成果的机会。如举行读书交流会、专场表演等。
及时总结小组活动的情况，对孩子的展示给予鼓励性评价。
2、第一课时不应要求学生立刻能够对故事的复述或描述，应该以理解故事为主，要求学生能够理解、听懂和回答简单的的问题。后续的课时将继续对主要的语言现象进行再处理，最后进行综合实践。
3、经常组织学生开展故事阅读竞赛，比如：阅读速度比赛、阅读数目比赛、讲故事比赛、写作比赛等。让学生进一步提高阅读兴趣。
六、活动评价手段
综合实践活动课评价不能将课程的结构评价和实施评价割裂开来，就结合预定的标准和方法，进行全面评价，以形成评价目标和评价手段多样、评价方式灵活的评价体系。
1、写与童话有关的读后感：通过写童话读后感，可以评价学生
有没有认真进行阅读，对童话的相关知识了解有多少，也对学生的语
言表达能力、探究的深度和广度进行评价。
2、自编童话故事：通过读大量的童话故事，对童话故事有了进
一步的认识后，学习自编童话故事，评价学生是否在这次活动中有所
收获。
3、制作手抄报：每个小组把自己在实践活动中集体制作的手抄
报交给老师，再由老师在成果展示课中展示，让同学们自己来作出评
价：看看谁最积极去搜集资料，谁最认真抄写和画画，谁的贡献最大；制作好的手抄报的效果好不好，在整个过程中，组员的态度如何等等都一一作出不同的评价。对不好的作品还可以集体进行修改，直到大家都满意为止。篇二：童话故事校本教材教学计划
童话故事校本教材教学计划
一、学生情况分析：
通过一个学期的学习，学生已经掌握了大约500个常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍，尤其是拼音读物。但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成。
二、编排理由：
故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。学生通过对中外优秀故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野。
故事教学符合学生身心特点
故事教学能够满足学生的学习需求
故事教学为满足学生的学习需求提供了条件:学习材料更加丰富，富有逻辑，充满智慧，故事教学中的阅读训练，帮助学生充分发挥阅读理解的能力；读写训练帮助学生系统地运用语言，听力训练更是充满了挑战；学生还可以通过复述、表演故事充分展现想象力和创造力。
故事教学为教学提供更广阔的空间
教学已经从传统意义的教师教、学生学转变为教师、学生共同学习。这种改变不仅解放了学生，也解放了教师。教师、学生共同选择学习材料，制定学习计划，优选学习方式，用大家喜欢的材料，使用双方都感觉快乐的方式，可以极大地提高教学和学习的效率。故事教学，采用大家都喜欢的故事为教学材料，语言
丰富，教学方法多样，不仅学生爱学，教师也爱教。“兴趣是最好的老师”，学生和教师的兴趣将激发双方更大的潜能，给了彼此更广阔的空间。
三、教学任务和内容：
1、在老师的指导下通过自主阅读必读书目：童话故事《格林童话》、《安徒生童话》、《白雪公主和七个小矮人》；神话寓言类：《伊索寓言》；儿童故事类：《大头儿子和小头爸爸》、《米老鼠和唐老鸭》、《神奇宝贝》、《黑猫警长》、《数码宝贝》以及选读书目等，提高学生的阅读的兴趣。
2、基本上能掌握默读、快速阅读的方法。
3、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
4、帮助学生积累语言，切实提高学生的语文素养，形成语文能力。
四、教学重点难点：
1、能快速地阅读各种故事。
2、感受语言的韵律美、情境美，喜欢阅读，做到读中悟，读中感，读中想，读中画。
3、掌握最基本的阅读方法，通过各朗读、表演、背诵、复述等手段，丰富学生的有关知识经验。
4、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
五、提高教学质量的措施：
1、对语言的感知和学习需要多层次和多种感官的参与才能完成，教师应该有目的、有计划地组织有意义的复现和实践的机会。比如：
– 做每个交际活动的时候，教师要做好示范，再让孩子自己做。
– 组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。
– 教师注意巡视和给孩子提供帮助。
– 给孩子展示成果的机会。如举行读书交流会、专场表演等。
– 及时总结小组活动的情况，对孩子的展示给予鼓励性评价。
2、第一课时不应要求学生立刻能够对故事的复述或描述，应该以理解故事为主，要求学生能够理解、听懂和回答简单的的问题。后续的课时将继续对主要的语言现象进行再处理，最后进行综合实践。
3、经常组织学生开展故事阅读竞赛，比如：阅读速度比赛、阅读数目比赛、讲故事比赛、写作比赛等。让学生进一步提高阅读兴趣。
六、课时安排 篇三：童话故事校本教材教学计划
童话故事校本教材教学计划
一、学生情况分析：
通过一个学期的学习，学生已经掌握了大约500个常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍，尤其是拼音读物。但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成。
二、编排理由：
故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。学生通过对中外优秀故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野。
故事教学符合学生身心特点
小学生的知识结构日趋完善，心理逐渐成熟，思维活泼富有表现力。他们迫切希望有一种形式能够综合运用并检验自己的学习成果，以期望在这个过程中得到心理满足。简单的情景教学已经不能满足他们的需要，冗长的阅读材料对他们来说又稍显枯燥乏味。故事材料，内容有趣，语言活泼，又不失深意，正符合小学生的身心特点。
故事教学为满足学生的学习需求提供了条件:学习材料更加丰富，富有逻辑，充满智慧，故事教学中的阅读训练，帮助学生充分发挥阅读理解的能力；读写训练帮助学生系统地运用语言，听力训练更是充满了挑战；学生还可以通过复述、表演故事充分展现想象力和创造力。
故事教学为教学提供更广阔的空间，教学已经从传统意义的教师教、学生学转变为教师、学生共同学习。这种改变不仅解放了学生，也解放了教师。教师、学生共同选择学习材料，制定学习计划，优选学习方式，用大家喜欢的材料，使用双方都感觉快乐的方式，可以极大地提高教学和学习的效率。故事教学，采用大家都喜欢的故事为教学材料，语言丰富，教学方法多样，不仅学生爱学，教师也爱教。“兴趣是最好的老师”，学生和教师的兴趣将激发双方更大的潜能，给了彼此更广阔的空间。
三、教学任务和内容：
1、在老师的指导下通过自主阅读必读书目：童话故事《格林童话》、《安徒生童话》、《白雪公主和七个小矮人》；神话寓言类：《伊索寓言》；儿童故事类：《大头儿子和小头爸爸》、《米老鼠和唐老鸭》、《神奇宝贝》、《黑猫警长》、《数码宝贝》以及选读书目等，提高学生的阅读的兴趣。
2、基本上能掌握默读、快速阅读的方法。
3、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
4、帮助学生积累语言，切实提高学生的语文素养，形成语文能力。
四、教学重点难点：
1、能快速地阅读各种故事。
2、感受语言的韵律美、情境美，喜欢阅读，做到读中悟，读中感，读中想，读中画。
3、掌握最基本的阅读方法，通过各朗读、表演、背诵、复述等手段，丰富学生的有关知识经验。
4、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
五、提高教学质量的措施：
1、对语言的感知和学习需要多层次和多种感官的参与才能完成，教师应该有目的、有计划地组织有意义的复现和实践的机会。比如：
– 做每个交际活动的时候，教师要做好示范，再让孩子自己做。
– 组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。
– 教师注意巡视和给孩子提供帮助。
– 给孩子展示成果的机会。如举行读书交流会、专场表演等。
– 及时总结小组活动的情况，对孩子的展示给予鼓励性评价。
2、第一课时不应要求学生立刻能够对故事的复述或描述，应该以理解故事为主，要求学生能够理解、听懂和回答简单的的问题。后续的课时将继续对主要的语言现象进行再处理，最后进行综合实践。
3、经常组织学生开展故事阅读竞赛，比如：阅读速度比赛、阅读数目比赛、讲故事比赛、写作比赛等。让学生进一步提高阅读兴趣。
六、课时安排 篇四：童话作文教学小计划
二年级童话作文教学序列：
上学期 1.课题《小蝌蚪奇遇》，课型：根据开头，说、写童话故事； 2.课题《吹牛的小兔子》，课型：根据结尾，说、写童话故事； 3.课题《孤独的小天鹅》，课型：模仿短文，说、写童话故事； 4.课题《勤劳的老黄牛》，课型：根据多幅插图，说、写童话故事； 5.课题《哭泣的小燕子》，课型：根据单幅插图，说、写童话故事； 6.课题《懒惰的小猪》，课型：根据两幅插图，说、写童话故事； 7.课题《桌子的悄悄话》，课型：根据单幅插图，说、写童话故事； 8.课题《小猫和小狗》，课型：根据动物头饰，说、写童话故事； 9.课题《狐狸和乌鸦》，课型：故事新编。
下学期 1.课题《马虎的报复》，课型：根据多幅插图，说、写童话故事； 2.课题《哭泣的小燕子》，课型：根据生活现象，说、写童话故事； 3.课题《小闹钟的秘密》，课型：根据生活用品，说、写童话故事； 4.课题《小牛和草地》，课型：根据两个词语，说、写童话故事； 5.课题《圆珠笔和橡皮》，课型：根据学习用品，说、写童话故事； 6.课题《假石山和小瀑布的对话》，课型：根据自然景物，说、写童话故事； 7.课题《风声、雨声、雷声》，课型：听自然音响，说、写童话故事； 8.课题《被倒掉的饭菜》，课型：根据日常生活现象，说、写童话故事； 9.课题《分数的恶作剧》，课型：根据学习生活现象，说、写童话故事。
童话体作文训练要适应儿童爱幻想的天性，引导他们用拟人的方法，赋予客观物体以人的生命和智慧，展开是与非、善与恶、好与坏的较量，展现人对美好生活的追求。主要的题材有：
动物世界的童话故事；人与自然关系的童话故事；人与客观物品关系的童话故事；人与自然现象（风雨雷电）的童话故事；人与生活现象关系（家务劳动、休闲活动等）的童话故事；
动物与客观物体关系（如山羊和小菜篮等）的童话故事；
客观物体之间关系（如桌椅的对话等）的童话故事„„ 童话作文教学应根据作文训练的要求，采取灵活多样的课堂教学形式。如：教师主导，扶放结合，师生共同创造和发展童话故事；学生分组合作，按教师指引，小组同学共同创造和发展童话故事；学生独立创作，全班交流，师生评议，共同修改；学生参与教学，自己选择题材，自己构思故事内容，课堂上师生评议故事等。篇五：《故事大王》教学计划(李莉)《故事大王》教学计划
教学目标： 1．通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。教学重难点：
培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。低年级学生表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚，因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；少指责，多鼓励。重点评价学生的参与意识和情感态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。
教学准备： 1．课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。2．投影片
教学过程：
一、创设情境，引出故事 ：
1、同学们，爱听故事吗？说说，你们都喜欢听哪些故事啊？（学生自由回答）
2、能不能说说，你们为什么喜欢这些故事？
3、引出本节课的故事
4、边看图边讲故事。
二、小组交流，试讲故事。
1、分组练习讲故事。教师巡视。
2、教师：你们都看过、听过别人讲故事，那再讲故事的时候应该注意些什么呢？（出示讲故事的要求：（1）故事应短小。（2）故事要生动、有趣。（3）讲故事的人应注意语言、表情和动作。）
三、讲故事，评选“故事大王。”
四、评价反馈，表扬总结
五、课外延伸，强化交际
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
第二篇：Csvfuzi童话故事校本教材教学计划
七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合 成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙 酉年七月初七。-----啸之记。
童话故事校本教材教学计划
一、学生情况分析： 通过一个学期的学习，学生已经掌握了大约 500 个常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍，尤其是拼音读物。但是，由于识字量还不是很多，生 活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解 需要在老师和家长的指导下完成。
二、编排理由： 故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事 中所蕴含的意义。学生通过对中外优秀故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同 时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野。故事教学符合学生身心特点 小学生的知识结构日趋完善，心理逐渐成熟，思维活泼富有表现力。他们迫 切希望有一种形式能够综合运用并检验自己的学习成果，以期望在这个过程中得 到心理满足。简单的情景教学已经不能满足他们的需要，冗长的阅读材料对他们 来说又稍显枯燥乏味。故事材料，内容有趣，语言活泼，又不失深意，正符合小 学生的身心特点。故事教学能够满足学生的学习需求 故事教学为满足学生的学习需求提供了条件:学习材料更加丰富，富有逻辑，充满智慧，故事教学中的阅读训练，帮助学生充分发挥阅读理解的能力；读写训 练帮助学生系统地运用语言，听力训练更是充满了挑战；学生还可以通过复述、表演故事充分展现想象力和创造力。
故事教学为教学提供更广阔的空间 教学已经从传统意义的教师教、学生学转变为教师、学生共同学习。这种改 变不仅解放了学生，也解放了教师。教师、学生共同选择学习材料，制定学习计 划，优选学习方式，用大家喜欢的材料，使用双方都感觉快乐的方式，可以极大 地提高教学和学习的效率。故事教学，采用大家都喜欢的故事为教学材料，语言 丰富，教学方法多样，不仅学生爱学，教师也爱教。“兴趣是最好的老师”，学 生和教师的兴趣将激发双方更大的潜能，给了彼此更广阔的空间。
三、教学任务和内容：
1、在老师的指导下通过自主阅读必读书目：童话故事《格林童话》、《安 徒生童话》、《白雪公主和七个小矮人》；神话寓言类：《伊索寓言》；儿童故 事类：《大头儿子和小头爸爸》、《米老鼠和唐老鸭》、《神奇宝贝》、《黑猫 警
长》、《数码宝贝》以及选读书目等，提高学生的阅读的兴趣。
2、基本上能掌握默读、快速阅读的方法。
3、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
4、帮助学生积累语言，切实提高学生的语文素养，形成语文能力。
四、教学重点难点：
1、能快速地阅读各种故事。
2、感受语言的韵律美、情境美，喜欢阅读，做到读中悟，读中感，读中想，读中画。
3、掌握最基本的阅读方法，通过各朗读、表演、背诵、复述等手段，丰富 学生的有关知识经验。
4、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
五、提高教学质量的措施：
1、对语言的感知和学习需要多层次和多种感官的参与才能完成，教师应该有目 的、有计划地组织有意义的复现和实践的机会。比如： – – – – – 做每个交际活动的时候，教师要做好示范，再让孩子自己做。组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。教师注意巡视和给孩子提供帮助。给孩子展示成果的机会。如举行读书交流会、专场表演等。及时总结小组活动的情况，对孩子的展示给予鼓励性评价。
2、第一课时不应要求学生立刻能够对故事的复述或描述，应该以理解故事为主，要求学生能够理解、听懂和回答简单的的问题。后续的课时将继续对主要的语言 现象进行再处理，最后进行综合实践。
3、经常组织学生开展故事阅读竞赛，比如：阅读速度比赛、阅读数目比赛、讲 故事比赛、写作比赛等。让学生进一步提高阅读兴趣。
六、课时安排 序号 主题
1、《稻草人》
2、《丑小鸭》
3、《灰姑娘》 1 童话故事
4、《金鹅》
5、《渔夫和金鱼的故事》
6、童话专场汇报
1、伊索寓言第一卷
2、伊索寓言第二卷 2 民间故事
3、伊索寓言第三卷
4、伊索寓言第四卷
5、伊索寓言第五卷 7 6 内容 课时
6、伊索寓言第六卷
7、伊索寓言七、八、九、十章交流会
1、《螳螂捕蝉》《叶公好龙》 3 寓言故事
2、《守株待兔》《黔驴技穷》
3、寓言汇报专场
1、盘古开天 4 神话故事
2、田螺姑娘
3、讲神话故事比赛 3 3
第三篇：童话故事
3、逃学的小猪
在树林里有一所动物学校，动物学校里山羊公公是老师。猴子、小猪、母牛、黑狗和小马都是学生。
山羊公公每天都非常认真的教大家学说话。猴子、母牛、黑狗和小马学得很认真。只有小猪学习不专心，一会儿揪揪猴子尾巴，一会儿趴在桌子上睡大觉。山羊老师教的话，它一点儿也没学好。
有一天哪，小猪还假装肚子疼，没有去上学。他趁妈妈上班的机会，从抽屉里拿了些钱，要去玩个痛快，吃个痛快。
小猪高高兴兴的来到了熊猫百货商店。呵，熊猫百货商店的东西可真多啊。小猪东瞧西看，最后决定买一条新裤子。熊猫阿姨看到小猪就问了：‚小猪，你要买点什么呀。‛小猪说：‚我要买兔子。‛熊猫阿姨奇怪的说：我们这是百货商店，没有卖兔子的。‛小猪马上说：‚我不是买兔子，我要买兔子。‛熊猫阿姨还是不明白的摇摇头。小猪着急了，他用蹄子在身上比划着说：‚我就要买穿着身上的兔子。熊猫阿姨仔细的听着看着，这才知道小猪要买的是裤子。小猪试了试裤子，满意极了。咧开嘴，嘿嘿的笑了，把钱往柜台上一扔，一扭一扭的走出了熊猫百货店。
小猪高兴地唱着歌：‚嘟嘟嘟，最美的就是我小猪。‛忽然，小猪闻到一股饭香，接着小猪的肚子也‚咕咕咕‛的叫起来。小猪就来到松鼠饭店准备美美的吃它一顿。小猪坐在饭店里，仔细想着，吃点什么好呢？他一下子想起了上次在这里吃的炸鸡蛋很好吃，对，这次还吃炸鸡蛋。想着想着口水流到小猪的新裤子上他还不知道呢。这时候松鼠走过来礼貌的问：‚猪弟弟你想吃点什么？‛小猪忘记鸡蛋该怎么说了？山羊公公教过的，可是怎么也想不起来。小猪眼珠子一转，马上说：‚松鼠先生你知道‘喔喔，喔喔’叫的是什么吗？‛松鼠说：‚嗯，是公鸡。您吃点什么呢？‛小猪又说：‚那公鸡的夫人叫什么呢？‛松鼠耐心的说：‚公鸡的夫人叫母鸡，啊-啊-你是不是想吃只母鸡呢？‛小猪忙说：‚不不不，我想知道母鸡的孩子叫什么呢？‛松鼠认真的回答：‚母鸡的孩子叫鸡蛋。哈-哈-哈，你是不是想吃炸鸡蛋那？‛小猪一听，连忙说：‚对对对，我要吃的正是炸鸡蛋！请您快点好吗？‛旁边吃饭的小动物听到小猪和松鼠的对话，都在悄悄地笑话小猪，小猪觉得自己都很不好意思，他想以后一定要好好学习。
4、小猪学本领
小猪、小鸭、小猫和小狗是四个好朋友，他们一起住在农夫的家里。有一年夏天，天气非常非常的热。小猪躺在猪圈里，翻过来又翻过去，怎没睡也睡不着。忽然，他看见小鸭在门前的小河里，自由自在地划着水，玩得可开心了，小猪非常羡慕她，连忙跑过去说：“小鸭妹妹，你教我学游泳好吗？”小鸭愉快得答应了。
第二天，天光亮，小鸭就把小猪叫了起来，小猪跟着她懒洋洋得走到了河边。刚一下河，他就大声地喊了起来：“哎呀，水太凉了。”接着，小猪一不小心，连喝了好几口水，他赶忙爬上岸，气哼哼地说：“哼，学游泳也太难了。万一被淹着了可就糟了，我还是学点别的吧！”
说着小猪头也不回头地朝家跑去。
刚跑了几步，忽然看见小猫，她在大树上乘凉，还“喵喵喵”地唱着歌呢。小猪心想：还是小猫姐姐了不起，不但会抓老鼠，还会爬树呢！这棵大树啊，有那么多树叶，阳光一点也照不进去，躺在上面睡觉一定很舒服。要是我也会爬树，那该多好啊。想到这里，小猪赶紧跑到大树下，对小猫说：“小猫姐姐，请你教我爬树好吗？”小猫愉快地答应了。
第二天，小猫就教小猪学爬树，可是，小猪爬了又爬，怎么也爬不上去。最后，累得满头大汗躺在地上直猪喘气，他心里想：学爬树太苦了，我还是学点别的吧！他站起来往回走去。
快到家的时候，他看见主人扛着猎枪带着小狗出门打猎去。就想小狗哥哥真有福气，他跑得那么快，主人总该领着他，我还是向他学本领吧！于是，小猪又开始向小狗学长跑。小狗在前面越跑越快，一会功夫，就把小猪拉得远远的。小猪呢？在后面越跑越慢，累得直喘猪气。忽然，他一不小心，摔了一跤，这一跤呀，帅的小猪两眼直冒星星，疼得都哭了起来。边哭边说：“练跑步太辛苦，我不练了，我不练了。”说完，小猪就回家睡大觉去了。
又一年春天来了，小动物们举行了非常盛大的运动会，小鸭、小猫，还有小狗都取得了很好的成绩，他们唱着跳着，可高兴了。只有小猪什么成绩也没有。只好低着头一个人灰溜溜地回家了。
第四篇：经典童话故事
篇一：世界十大经典童话故事 第01部： 国王山努亚和他的一千零一夜第02部： 渔翁、魔鬼和四色鱼的故事第03部： 懒汉克辽尼和铜城的故事第04部： 朱特和两个哥哥的故事第05部： 驼背的故事 第06部： 第07部： 第08部： 第09部： 第10部： 第11部： 第12部： 第13部： 第14部： 第15部： 第16部： 第17部： 第18部： 第19部： 第20部： 第21部：
第22部：太子阿特士和公主哈娅·图芙丝之梦的故事终身不笑者的故事钱商和匪徒的故事哈·曼丁的故事乌木马的故事洗染匠和理发师的故事撒谎者贝浩图的故事渔夫和雄人鱼的故事阿拉丁和神灯的故事航海家辛巴达的故事瞎眼僧人的故事智者盲老人的故事蠢汉、驴子与骗子的故事女王祖白绿和糖饭桌子的故事阿卜杜拉·法兹里和两个哥哥的故事麦仑·沙迈追求漂亮女人的故事睡着的国王的故事第23部： 补鞋匠迈尔鲁夫的故事第24部： 巴士拉银匠哈桑的故事第25部： 海姑娘和她儿子的故事第26部： 阿里巴巴和四十大盗的故事篇二：小学生必读的经典童话故事 小学生必读的经典童话故事 《格林童话》《灰姑娘》《小红帽》《三种语言》《白雪公主》《十二个猎人》《裁缝和鞋匠》《睡美人》《小鹿弟弟》《星星银币》《三兄弟找幸福》《三只小鸟》《三件宝》《勇敢的王子》《会唱歌的骨头》《圣母的孩子》《金鸟》《布勒门的音乐家》《百灵鸟》《大拇指》《青蛙王子》篇三：幼儿必备读物——儿童经典童话故事【第二辑】 经典童话故事——第二辑
一、新龟兔赛跑
早上，在森林里，大老虎正在给上一次龟兔赛跑的获胜者小乌龟发奖杯，而在一旁的小白兔却难过地哭了。它很不服气，心想：为什么走得慢的小乌龟胜利了呢？不行，我下次再不得第一，就打自己100下。此时，小乌龟想：我胜利了也不能骄傲，如果骄傲也会像兔子一样失败的。过了几天，新的龟兔赛跑又开始了。小白兔和小乌龟来到了比赛现场。大老虎手里拿着发令枪一放，只听砰的一声，小白兔像离弦的箭一样飞奔了出去。而小乌龟则慢慢地跑着。不一会儿，小白兔就把小乌龟拉下了好远。小白兔边跑边想：这次我可一定不能再失败了。小乌龟也想：我不能骄傲、我不能骄傲。小白兔跑啊跑，突然它发现前面有一个小东西一边动，一边叫，跑近一看，原来是一只受伤的小鸟。小白兔心想：比赛要紧，还是快跑吧。可是它转念又一想：友谊第一，比赛第二，不管小鸟，它会有危险的。于是，小白兔又跑了回去。它把小鸟抱起来，拿出身上带的药水和纱布，给小鸟上药、包扎伤口。经过小白兔的努力，小鸟又能飞起来了，小鸟边飞边喊：谢谢你，小白兔。小白兔此时已发现小乌龟超过了自己，它立即飞快地向终点跑去。这时，先飞到终点的小鸟已把小白兔救自己的经过，一五一十，一点也不差地告诉了大家，大家都喊：小白兔，加油！可是小乌龟还是抢先一步到达了终点。小白兔此时又有些失望了，可大家都说小白兔乐于助人的精神值得称赞。于是大家都议论应该给小白兔发什么奖。终于，大家做出一个决定：给小白兔发精神文明奖。小白兔一听，虽然没得到第一，但它还是十分高兴。
二、猫和老鼠
很久很久以前，猫和老鼠是一对好朋友，它们生活在一座荒岛上。猫天天在树上捉鸟吃，而老鼠呢，在地里啃树根吃，日子过得很自在。
日子一天天过去了，老鼠吃树根有点腻了，它很想尝一尝小鸟的味道，可它又不会捉小鸟，寻思了好几天，终于想出了一个办法。第二天，老鼠找到猫，对猫说：“猫大哥，咱俩换换口味怎么样？你去捉点鸟儿来给我吃，我给你树根吃。”猫觉得挺新鲜的，就说：“好呀，我还没吃过树根呢，味道一定很不错吧！”老鼠眼珠子骨碌一转，说：“是呀，现在地下的树根味道可好呢，又有营养。”猫信以为真，欢天喜地去捉小鸟去了。可是老鼠却拿了个大碗，在碗里装了满满一碗泥土„„该换食物了，猫拿出了几只小鸟给老鼠，说：“还是活的呢，味道可好了！”而老鼠却拿出一碗黑呼呼的泥土，说：“猫大哥，我怕你消化不良，把树根磨成粉了，都放在碗里，你尝尝！”说完，它一把抢过猫手中的小鸟，狼吞虎咽地吃了起来。看着那碗黑呼呼的东西，猫犹豫再三，可还是接过了过来。“这是什么啊？” 猫尝了一口，觉得味道有点怪：“怎么像泥土的味道？” 老鼠一惊，连忙解释说：“树根粉，树根粉！要大把大把地吃，才能吃出味道来。”听了老鼠的话，猫不再犹豫了，抓起一大把泥土塞进了嘴里„„猫越吃越觉得不对劲，刚想找老鼠问个究竟，发现老鼠已经一溜烟地钻进了地洞里了。这个时候，猫才恍然大悟。
上了当的猫当然不会善罢甘休，它天天守在老鼠的洞口，要找老鼠算帐。而老鼠呢，自知理亏，只能躲在地洞里，再也不敢抛头露面了。
许多年过去了，猫还是咽不下那口气，只要它一看见老鼠，就拼命地追老鼠。
三、狐狸和小兔
有一天，一只狐狸和一只小白兔在一个山坡上遇见了，它们由于都要去考场，但却都迷失了方向。
原来狐狸见到了小白兔就心生邪念，想找机会吃掉它。但是由于考试的时间马上就要到了，它们还是互相帮助，战胜眼前的困难。小白兔对狐狸说：“我知道大树树叶密的那一面是南方，树叶稀的那一面是北方。”可是这四周没有一棵大树。“对了，我带指南针了！”小白兔对狐狸说：“我带你去考场，但是你要守信用，不能吃掉我。”狐狸点了点头同意了。他们顺着指南针指示的方向来到了考场。刚想进考场的时候，狐狸一把抓住小白兔的尾巴，准备吃掉它。小白兔急了，反问道：“你不是答应不吃我的吗？”狐狸听后哈哈大笑道：“我们狐狸从来都是说话不算数的，你上当了吧？”一边说一边向小白兔扑去。
这个故事告诉我们，一定不要轻信像狐狸这样的不受诺言的人，以免上当受骗。
四、白鸟公主和美丽少年 在悠远的古代，土狼国对香鸟国发动了惨绝人寰的侵略战争。一位15岁的香鸟国少年愤怒了！胸膛里燃烧起熊熊的战斗之火。他对爸爸妈妈说：“亲爱的爸爸妈妈，儿子要去战场消灭敌人，打击侵略者！保卫我们的家园！”
“好儿子，去吧，去消灭土狼兵！把他们从我们的土地上赶出去！”爸爸妈妈紧紧拥抱了最心爱的儿子。
少年背起妈妈为他准备的行囊，装好干粮和水，拿起战斗的武器：一把弹弓和100颗小石子，向战场奔去。
弹弓和石子们一听要去打仗，兴奋得不得了！它们在少年的背包里欢呼着，雀跃着！七嘴八舌地嚷嚷着：“我要打穿土狼兵的脑袋！“我要打瞎土狼兵的眼睛！”“我要削平土狼兵的鼻梁！””“我要打聋土狼兵的耳朵！”
“好，说的好！咱们一定要狠狠打击这些疯狂的野兽，杀它个有来无回！”少年坚定地说。他们来到阵地前沿，在土狼军附近，找了个有利地形隐蔽下来。看那战场上，两国军队正在进行着殊死搏斗！已经杀的尸横遍野，血流成河！少年放下背包，掏出石子，搭上弹弓，向土狼兵猛烈射击。一颗颗小石子从弹弓里呼啸而出，直奔土狼兵的脑袋而去。一个个土狼兵被小石子打死打伤，咕咚咕咚像木桩似的倒下去。
小石子们八仙过海，各显神通。有打脑门的，有打眼睛的，有打鼻子的，有打嘴巴的，有打耳朵的。想打哪儿就打哪儿，哪儿要命就打哪儿。杀伤敌人后，它们又活蹦乱跳地回到少年的身边。
就这样，少年不停地射击着，射击着，杀伤了许多土狼兵。
后来，敌军将领发现了这一独特的战斗方式。因为他们看到，众多伤亡将士的面门上，有同样的石子打击的伤痕。从而断定是弹弓所为，于是开始寻找打弹弓的人。
终于，有一次，正在少年聚精会神射击之时，被敌人发现并从背后包围上来。他们用大刀砍伤了少年的臂膀，鲜血如注，他疼得昏死过去。土狼兵大叫着：“抓住他，千刀万剐！”“抓住他，报仇雪恨！” 弹弓和小石子们急得大哭起来，“怎么办呢？他要被土狼兵杀死了！”
在这千钧一发之际，一只白鸟从空中快速飞来。她用尖尖的嘴巴，啄下翅膀上的羽毛，投向敌人。这一根根轻飘飘的羽毛，立即化作一支支寒光闪闪的利剑，刺中一个个土狼兵。瞬息之间，攻击少年的敌人全部中剑倒地。白鸟落下来，落在少年的身旁。它的爪中握着一只红色的花朵。她用嘴叼下一片花瓣，敷在少年的伤口上；再叼下一片，放进少年的口中。片刻，流血的伤口愈合了，完好如初；人也从昏迷中清醒过来。少年睁开了眼睛，看见了面前的白鸟，惊喜地问：“你真漂亮！你是谁？你怎么会在这里？” 还没等白鸟开口，弹弓和小石子们就争前恐后地对他说：“是白鸟救了你命！它拔下羽毛，变作利剑，刺杀敌人；拿来花瓣，治愈你流血的伤口。知道吗？你这条小命儿，可是白鸟从死神手里夺回来的呀！还不快点儿谢谢人家！” 少年听了，感激地说：“谢谢你，白鸟！万分地谢谢你！可我该怎样报答你呢？”“你不要说‘谢谢’，也不要说‘报答’。”白鸟真诚地说，“你英勇杀敌，保卫香鸟国，我应该感谢你、报答你才对呀！”
一边说，白鸟一边把剩下的花瓣放进少年的口袋里，嘱咐道：“万一再受伤，立即把花瓣敷到伤口上，不可大意。一定要记住哟！我走了，后会有期。”说完，白鸟突隆一声飞走了。少年看到，它的眼中似乎有晶莹的泪珠闪烁。
后来，少年又有几次被土狼兵的长矛和大刀砍伤。每当这时，他就会赶紧拿出花瓣敷到伤口上，使自己次次得以从死亡线上安然无恙地活过来。
在一次敌我双方的激烈交战中，少年整整战斗了两天两夜，滴水未沾，粒米未进。他又饥又渴，累得昏了过去。弹弓和小石头们，焦急万分，“怎么办呢？我们去哪里给他找水喝，找饭吃呢？他会不会死啊？” 正在这危机时刻，白鸟又飞来了。它嘴里衔着一串红色的浆果，降落到少年的面前。“来，吃一枚浆果。”它说着，用嘴啄下一枚，放进少年的嘴里。并用爪轻轻拍了几下少年的脊背。少年吃下了浆果，立刻清醒过来，饥渴的感觉消失的无影无踪。他噌得一下，从地上站起来，显得那么朝气蓬勃、英俊帅气！红润的面庞上，一点点憔悴的影子都找不见。“白鸟，你好！”少年激动地说：“又是你救了我，谢谢你。这浆果，又香又甜，真是太好吃了！我敢说，这是世界上最美味的果实了。而且，它似乎有一种神奇的力量。”
“是的，这浆果太好吃了！而且非常神奇！吃上一颗，让人精神抖擞，力量倍增。在这个世界上，只有我们香鸟国才有！你饿了渴了的时候，就吃上一枚，可千万不要再昏迷过去了！”白鸟快乐地说着，把剩下的浆果装进少年的口袋里，“我先走了，后会有期。”白鸟展开翅膀，突隆一声飞上空中。少年看到它的脸上，挂着一抹深情的笑容。
正在这时，一支箭“嗖”的一下，从土狼军中射出，射中了白鸟的翅膀。白鸟一下子摔向地面。
少年惊恐万分，猛地伸出两臂，把白鸟接在了臂弯之中。他立即从口袋里拿出一片花瓣，敷在白鸟的伤口上。片刻，伤口愈合了，完好如初。
白鸟躺在少年的怀抱里，睁着明亮的眼睛，望着少年的脸说：“谢谢你，谢谢！救命之恩，我铭记在心。”
“请不要这样。为了救我，你才会来这里，也才会受伤的呀！该说谢的是我啊！”少年情真意切地说。
“好吧，我们不再说‘谢谢’，因为我们都是为香鸟国而战！我没事了，该回去了。” 说着，它站起身，准备飞走。
“不行，你不能再在这里起飞，他们还会用箭来射杀你。”少年着急地说：“我们必须到一个比较远的地方，你从那里飞走。来，让我抱着你快点儿跑过去，别被土狼军发现了。”说着，他抱起白鸟，飞快地跑到一个离土狼兵很远的地方，停下来。“好了，白鸟，你就从这里飞走吧，快点儿！”少年担忧地说，“你不要再来了，千万不要再来了！仗打得这么激烈，太危险了！我这里不是有你送来的花瓣和浆果吗，伤啊，渴啊，饿啊，就都不怕了！你不要再担心我了！” “那好吧，你一定要多加小心，保护好自己。”说着，白鸟恋恋不舍地飞走了。少年跑回自己战斗的地方，拿起弹弓，向土狼军更加猛烈地射击，眼睛中喷射着仇恨的烈火！仗打到第15天，土狼国的军队几乎全军覆没，大败而归；香鸟国大获全胜。少年对弹弓和小石子们激动地说：“亲爱的战友们，战斗结束了。我们香鸟国胜利了！土狼军彻底完蛋了！让我们得胜回家吧！” “嗷，土狼军完蛋了！我们胜利了！”“嗷，土狼军灭掉了！香鸟国保住了！”弹弓和小石子们热烈地欢呼起来。
少年兴高采烈地回到家中。爸爸妈妈看到凯旋而归的儿子，激动地热泪盈眶。全村的父老乡亲们，都来看望这位奋勇杀敌的英雄少年。
第五篇：童话故事
口语交际:童话故事会
我喜欢的童话故事是《大拇指汤姆》，它主要讲身世离奇的大拇指汤姆在一番危险而又神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，并成为父母的骄傲的事。这个童话故事让我明白了做人要善良，善良会给人带来幸福。
第一单元作文
“不高兴”历险记
“不高兴”这个人哪，虽然改掉了以前“凡事都要跟别人对着干”的毛病，但他现在又出现新的毛病了——不想上学。他想：上学有什么好的，又苦又累，老师总是批评我。这时，一位白胡子老爷爷出现在“不高兴”面前：“‘不高兴’，你是不是不想上学呀？”“不高兴”说：“对呀。”老爷爷说：“我带你去个地方，不用上学，好不好？”“好啊好啊！”“不高兴”两眼放光，“你现在就带我去吧！”只见白光一闪，“不高兴”来到了一扇门前，他走进那扇门，哇，眼前一片高楼林立，繁华极了。“不高兴”一摸兜，里面装满了钱，他非常满意，决定逛个够。
“不高兴”走进一家商场，就专挑那些贵的东西买，不一会儿，两个购物车就被塞满了。“不高兴”推着购物车来到收银台前，他以前买东西都是售货员帮他算钱，可这一次，售货员笑眯眯地说：“小朋友，我们这里都是自己算帐，如果算错了，可是要受惩罚的哟。”“不高兴”听了，连忙低头算起来。可是他买了整整两车的东西，再加上他不爱学习，口算能力一塌糊涂，算了半天也没能算出来。“不高兴”一下子急了，把购物车一推说：“不算了！”售货员一下子变得狰狞了，他说：“那好，既然这样，我就送你去个好地方。”“不高兴”眼前一黑，昏过去了。
“不高兴”醒来的时候，正躺在一张大床上。他从床上跳下来，打量了一下这间屋子。“不高兴”发现门上有一块牌子，上面写着“小笨蛋集中营”。“集中营”是个什么东西？这时门开了，从里面走出一个国王和一名锡兵，身后跟着一大堆仆人。国王看见“不高兴”，高兴得连胡子都翘起来了，亲切地对“不高兴”说：“我这里好久都没有人来啦，你来得正好，我正缺个干粗活的小杂役呢。”哇，这里有两堆餐具，堆得和大楼一样高，一堆是盘子，一堆是碗。仆人问“不高兴”：“这里的碗有6000个，盘子12000个，士兵们每人两个碗，四个盘子，你知道这里有几个士吗？”“这„„”“不高兴”眨巴着眼，“不知道。”仆人说：“那好！就罚你三天之内洗完这些碗和盘子！”“不高兴”一听，差点儿吓晕过去，可又没办法，只好慢慢洗起来。晚上，“不高兴”浑身的骨头像散了架一样，又累又饿，躺在碗山旁，想起爸爸妈妈、老师、同学，自己以前是多么幸福啊！可现在，唉„„“不高兴”呜呜地哭起来。这时，那位白胡子爷爷又出现了，他和蔼地说：“‘不高兴’，学习虽然苦，但也是快乐的，你不喜欢学习，怎么能行呢？”“不高兴”哭着说：“老爷爷，我以后一定好好学习，你带我回去吧！”
又是一道白光闪过，“不高兴”回到了爸爸妈妈的身边，努力学习，成了一名品学兼优的好学生。
“没头脑”、“不高兴”和大拇指寻宝记
从前，黄金国的国王有三个儿子，一个叫“没头脑”、一个叫“不高兴”，还有一个叫大拇指。他们小时候一件小事打闹，很不团结。就这样在打闹中过去了十几年，他们都长大了。
有一天国王对他们说：“我这里有一张藏宝图，宝藏在千里外的黄金山，路途艰险，去寻宝首先要有吃苦的准备，看看谁有愿意去寻宝！”过惯了“饭来张口，衣来伸手”生活的三个儿子都低下头沉默了。看到这里国王接着说：“谁能得到宝藏就归谁，而且还可以继承王位。”
一听这话，他们三个都很高兴，非要去不可。国王没有办法，就只好让他们一起去。他们三个拿着那张地图上路了。走了不到一天的路，他们三个就开争吵了，他们都认为自己是对的，都不听对方意见。最后他们就把地图撕成了三瓣，一人那一半就走了，而且他们都说：“自己就靠那一半就可以拿到宝藏。”但是过了很久很久，他们都没有拿到宝藏。
终于有一天，他们三个相遇了，都是垂头丧气的样子。互相问过以后，才知道三个人都没有找到宝藏。他们三个都在想没有找到宝藏的原因是什么？大拇指想了一想说：“一张地图分成三份，怎么能找到呢？我 们缺的是团结，我们团结起了就一定能找到！”“没头脑”和“不高兴”听后都认为大拇指说得对。
于是他们三个就达成了共识，立即把地图拼了起来，再看自己走的道路原来都不对。这一次他们都不吵了，都能虚心地接受对方的意见。果然他们很快就找到了宝藏。
回到王国后，国王见到自己的儿子找到了宝藏，非常高兴！他语重心长地对他的三个儿子说：“你们找到的不仅仅是金银珠宝，还有你们团结的精神，看来我们的王国会越来越昌盛的。”
三个儿子听了以后都不好意思地低下了头„„
“不高兴”历险记
一天，“不高兴”来到森林玩，他走着走着就看见前面有一个宫殿，他好奇地说：“怎么这个森林还有王宫啊？我要去瞧瞧看。”于是“不高兴”就走了上去，突然有两个锡兵拦住了“不高兴”，锡兵说：“请问你有没有王宫通行证？”“不高兴”说：“没有。”锡兵说：“你没有通行证那就不能进去。”“不高兴”想：待会我悄悄地溜进去。果然，“不高兴”趁锡兵没注意时溜了进去。
“不高兴”一进去，就看见一个游乐场，“不高兴”想了想说：“反正今天也来了，还不如去玩一玩。”于是“不高兴”就去玩了一会。突然“不高兴”想到：今天不是要读书吗？我怎么跑到这里来了？但贪玩的“不高兴”嘴里却嘀咕着：“管他呢，反正我也不想读书了。”于是“不高兴”又玩了起来。
“不高兴”玩了一个多小时，突然停了下来说：“我已经累了，不想玩了，不如我再到前面去看一看。”他一边唱歌一边跑，他看见前面有一个金库，于是他偷偷摸摸地拿了一点金子，塞进了自己的口袋里。他想：这个皇宫也太神奇了，我还要进去瞧瞧。他又跑了进去，这一次他看见的不是什么金银财宝，而是一个国王和自己的家人。“不高兴”跑过去，看到爸爸妈妈的眼睛红红的，问道：“爸爸妈妈，你们怎么了，为什么哭呢？”“不高兴”的妈妈说：“孩子，你的一生都毁了。”“不高兴”说：“妈妈，我没有毁，其实我已经改了，只是今天犯了一下错误，我不是故意的。” 妈妈说：“那你为什么要到这里来呢？”“不高兴”说 ：“我本来以为今天不上课呢。”这时国王发话了：“哈哈，你今天看到的一切都是假的，其实，我们早料到你到这里来。如果你不想学习，没文化就只能到这里来当清洁工了，很多厕所要洗呢，哈哈。”“不，我不要。”“不高兴”害怕了，拉着妈妈的手说，“妈妈，你把我带回去吧，我一定好好学习的。”呼的一声，“不高兴”回到了自己的家里。过了几年，“不高兴”就成为了一位品学兼优的学生。
“不高兴”终于明白了要从小养成好习惯，有错勇于改正，不然长大后会成为一个习惯不好的学生。
小麻雀历险记
在大森林里，住着许多动物，它们的个性都各不相同。其中，就有活泼的小麻雀普季克一家子。一天早晨，麻雀妈妈对普季克说：“孩子，你长大了，应该走出家门，去闯一闯了！”“好哇，好哇！妈妈再见！” 普季克欢快地叫道，他正盼望着去看看外面的世界是什么样子的呢！因为他听好朋友大拇指汤姆说，外面的世界可好玩了，而且许多东西都是小普季克没见过的！
普季克刚飞出森林，落到小板凳歇口气，就遇到了一个虎头虎脑的小男孩，这小男孩转过身，就看见了普季克，他一边大喊着：“小麻雀，不要跑，不要跑！”一边向普季克跑来。
普季克听见叫喊声，扑扑翅膀，正想飞起来，可那小男孩一把搂住了他的翅膀，硬是把他拖了下来，要把他关在笼子里。普季克灵机一动，一边挣扎一边大喊：“我要告诉你一个好玩的地方！”小男孩马上忘了自己刚才的事，松开手，问道：“有什么好玩的？快说快说！”普季克趁机逃跑了，原来，那个小男孩就是“没头脑”。
普季克飞到大海上空，这时，从天空中掉下来一个小人儿，普季克连忙将他托住，小人连声喊谢谢，他就是大拇指汤姆。普季克问汤姆：“你怎么会掉下来的？”汤姆回答：“我被老鹰叼住了，然后他看见一只小鸟，便把我扔下，追小鸟去了！所以我就掉下来了！你能送我回家吗？”普季克十分乐意帮助小汤姆，便拍拍翅膀，启程了。将要到小岛上时，普季克遇到了一只很大的老鹰，老鹰怒视着他，说：“快把那个小人交给我！”普季克一翘脖子，说：“想得美，有本事就自己过来拿！”老鹰听了怒发冲天，向普季克扑来，普季克向河中央的一块大石头飞去，在离石头还有一厘米时，擦身而起。老鹰刹不住车，一头撞在石头上，死了。
普季克把汤姆送回家，他的爸爸妈妈为了报答普季克，种了许多树把周围的鸟儿都吸引了过来。于是，鸟儿们纷纷在这片树林里安家。从此，普季克和鸟儿们一起过着幸福的生活！
“不高兴”畅游“明天国”
“不高兴”在仙人的点化下，改掉了以前“凡事都要跟别人对着干”的毛病。但最近他又犯了另一个毛病——什么事都推到明天来做。到头来，什么事也做不成。他的学习成绩很不好，老师经常批评他，同学们数落他，回到家爸爸妈妈又骂他。这回可真的“不高兴”了。瞧，他现在又在贪玩呢。
一天晚上，“不高兴”正睡得香呢，突然听到一阵敲门声，“不高兴”急忙去开门。打开门一看，大吃一惊，原来是一位纸做的小姑娘。纸姑娘说：“我带你去‘明天国’玩，好不好？那里可好玩了！”“不高兴”像小鸡啄米一样点点头，便跟着纸姑娘一同前往“明天国”。他们来到河边，上了一条船。“不高兴”划着桨，顺河而下。在河的尽头，出现了一个城门。纸姑娘说：“到了。”“不高兴”看到城门口站着两个小纸人，“不高兴”一下蹿了过去，想快点进入皇宫，却被两个小纸人拦住了。“你是谁？谁带你来的？”“我是‘不高兴’，是纸姑娘带我来的。”守门人一看纸姑娘，连忙喊道：“公主驾到！”他这一喊，把周围的小纸人给喊了过来，个个探头探脑，出来凑热闹。公主急忙说：“让开，快让开，有客人来了。”可周围的小纸人说：“明天再让，明天再让。”这时“不高兴”才恍然大悟，原来这里就是“明天国”，纸姑娘是这里的公主。
公主和“不高兴”一起冲出人群，“不高兴”用力过猛，一头撞到了正要出门的国王身上，公主叫国王赶快设宴招待“不高兴”。国王却说：“明天再说，明天再说。”到了第二天，国王答应了，但厨师却说：“明天再做，明天再做。”这时“不高兴”已经饿得两眼昏花，奄奄一息了，公主急忙叫人把他送回去。因为又累又饿又困，一进门，“不高兴”倒头便睡„„
“铃铃铃”闹钟响了，“不高兴”揉了揉眼睛，醒了。原来这是“不高兴“自己在做梦。从那以后，“不高兴”改掉了什么事都推到明天来做的毛病了，再也不贪玩了，并做到今天的事必须今天做，成了一名品学兼优的好学生。他再也不会“不高兴”了。
国王、乌鸦与小麻雀
有一天国王去乡下打猎，老伯姓送给他一个可爱的小麻雀和一个乌鸦。
国王对这二个小动物都很爱惜，每天都要亲自喂养，小麻雀和乌鸦都一天天成长。乌鸦长大了，十分忠诚老实和勤劳，而小麻雀长大了，学会了花言巧语，见到国王就报喜不报忧。从此，国王对小麻雀越来越好，慢慢地冷淡了只顾埋头清扫卫生的乌鸦。小麻雀越来越得意，经常在国王面前撒娇，吃得好，住得好，而乌鸦则很少见到国王，吃的东西靠自己去寻找，住的地方被小麻雀占去放杂物了，只好在皇宫门囗的老槐树上过夜。
有一天，国王接到报告，家中的果园发现好多害虫，国王十分着急，一定要把这些害虫消灭掉。国王问小麻雀：“能用什么方法把害虫消灭掉吗？”小麻雀说：“没有办法，这果园值得你烦心吗！。”国王很生气，便找乌鸦商量，讲了果园害虫成灾的事，乌鸦思考了一会儿说：“我可以回乡下去请兄弟姐妹一起来帮忙吗？”国王高兴地说：“当然可以。”
乌鸦回到乡下，把国王的果园有好多害虫的事告诉了众多兄弟姐妹，第二天，乌鸦成群结队飞到国王的果园里，经过三天三夜的紧张围捕，害虫一扫而光，果树又恢复了生机。
为此国王下令：把不懂事的小麻雀驱逐出皇宫，授于乌鸦“灭害功臣”的称号，宣布乌鸦是我们的好朋友，一定要好好保护，不准伤害。
小麻雀流浪记 一个花好月圆的夜里，小麻雀背起大包小包，悄悄地爬出了家门。正在散步的大拇指汤姆看到了这一幕，笑了起来，对它说：“你这是离家出走还是搬家啊？”它想了想，也对，于是又回去放下一些。粗心的它碰掉了一只碗，发出“哐啷”一声巨响，吓得它赶紧趴在地上，大气也不敢出。一个迷迷糊糊的声音说：“小麻雀，快睡觉啦。”小麻雀扯了扯喉咙说：“知道了”。
当它再次拿好了东西时就豪不犹豫的出发了。不久，它来到一个小河边，看见有搭好的帐篷，就钻到里面睡觉。第二天早上它从帐篷爬出来，开始了流浪的生活。它飞呀飞，来到了一个从没有到过的地方，在这儿，一条绸缎似的瀑布从千米之外飞泻直下，打在石头上，贱起十多米高的水珠，在阳光照耀下，放出闪闪光彩，岸边是幽幽的森林，这儿有几百年的大榕树，有很多美丽的野花，小麻雀看得眼花撩乱的，心里惬意极了。
正在这时，一只老鹰闪电般的冲向小麻雀，吓得它转身拼命逃跑，眼看它就要送了命，就在这千均一发的时刻，鸟王孔雀飞来赶跑了老鹰，把小麻雀救了。
过了好久，它才回过神来，然后继续向前飞，飞呀飞呀，突然不知被什么打中了头，晕了过去，当它醒来的时候，发现自己在一个大笼子里，黑呼呼的没有一点光。它害怕的大喊：“这是哪 啊？我在哪呢？有人没有？”喊了半天，它终于明白自己是被人类抓住了，只听到外面有人说，“这些是送到花鸟市场的，那些就送到菜市，还有些送酒楼去”于是小麻雀被送到花鸟市场去了。晚上，它偷偷打开了笼门，兴奋地说：“哼，我有万能钥匙，还怕这小小的笼子不成？”它把其他的笼子都打开，让它的同拌们都得到自由。一只老麻雀感激地说：“谢谢你，但是我们还有很多朋友在菜市里，等待它们的命运是很悲惨的啊，你可不可以去救救它们？”小麻雀爽快地答应道：“当然可以，我们都是朋友啊，可是我不知道怎么走呢。” “我们一起去吧！”
它们找啊找啊，快天亮的时候才看见菜市场，小麻雀已经筋疲力尽了，竟然从空中落了下来，掉到一只猫的地盘上，猫看见了直流口水，它朝小麻雀张开血盆大口，露出锋力的牙齿，突然飞来了一群麻雀，小猫吓得屁滚尿流地跑了，哈哈。
天已经大亮，小麻雀和同伴们飞到店门前，它们已经想好了计策，开始行动了，一大群麻雀停在窗口上，店主看见了，高兴得马上去抓，麻雀们在店里到处飞，小麻雀趁机打开了笼子，呼啦啦的一片，麻雀们都飞了出来，有些麻雀觉得不解气，飞去啄店主的头，吓得那人抱着头狼狈地逃了。
小麻雀和它的同伴们又回到了森林，过起自由只在的生活来。
乌鸦与小麻雀
乌鸦得到金奖章以后，不但没有骄傲自满地向大伙儿炫耀，而且作更加认真了。
一天，小麻雀提着篮子上街购物，正好乌鸦在清理路边的垃圾。乌鸦热情地向小麻雀打招呼说：“嘿！麻雀老弟，你好啊！”可小麻雀却爱理不理，一副骄傲模样。小麻雀上前傲慢地说：“哟！垃圾冠军，怎么，又在收拾呢？”这样带着讽刺性的话语乌鸦并没有因为生气而反驳，而是有礼貌地说：“麻雀老弟，你怎么这么不爱卫生呢？更何况这正是我的工作啊！”小麻雀没有再理乌鸦，提着篮子继续购物去了。
来到超市，小麻雀选了一种新出的法式夹馅面包，他没吃过，就买来尝尝。他来到超市门口的公共桌椅上吃了起来。乌鸦正好在一旁工作，“你好，小麻雀。”乌鸦有礼貌地向小麻雀问好。小麻雀瞟了乌鸦一眼。突然，小麻雀感到嘴里一股变味的味道，原来是夹馅，周围没有任何垃圾桶，怎么办呢？思考了一会儿，小麻雀顺手就把面包丢在地上。这时乌鸦看见了就说：“小麻雀你怎么那么不爱卫生呢？如果人人都像你一样，到处乱扔垃圾，那整个城市早就变成垃圾堆了，城市的整洁要我们自己来维持！”小麻雀听了，脸红得跟成熟时的红苹果似的。小麻雀向乌鸦承认了错误并向乌鸦保证以后再也不犯这样的错误了，如果见到别人这样一定上前阻止。
这个故事告诉我们：城市的整洁要靠我们来维持，也告诉我们要爱护卫生！
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