第一篇：大班英语教学计划
2013年育蕾幼儿园第二学期英语教学计划
一、指导思想：
幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。
二、情况分析：
我园进行全面铺开英语教学四年有多了，由于小班、班幼儿年龄比较小，接受能力较差，但经过一个学期以来，幼儿对英语产生了浓厚的兴趣，刚开始接触英语时，有很多幼儿不愿开口，也不愿意投入游戏，但逐渐上英语课已成为一种习惯，听、说和理解能力也提高了很多；而大班幼儿年龄较大，接受能力也比较强，通过游戏、实物、情景表演等等，幼儿很快就能理解所学的英语，但总觉得总体效果不太明显，必须寻找原因，制定好计划。
三、英语教学的总目标
创设良好的英语学习环境，培养幼儿英语发音和英语活动兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿幼儿一日生活中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。日常交往中发
展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。幼儿在日常生活中能主动说英语，而且能成为一种习惯。
四、加强幼儿口语的重要性
口语是日常交际的重要方面，也是培养幼儿语感的重要途径，在日常生活中老师要起带头作用，在幼儿一天生活中的各个环节要加插英语口语，并通过语言个形体使幼儿明白，从而逐渐提高幼儿的口语能力。
五、充分利用英语角
让英语区角的最终目的便是通过创设有趣的、丰富的环境让幼儿在快乐游戏中学习，发挥其教育性、学习性的功能。
老师要充分利用英语角资源，师生间进行口语交流，老师可以制作各种类型风格的卡通人物的英文名字卡片，吸引幼儿的兴趣。
六、教研工作措施 1．有目的有计划组织教师加强英语学习培训，充分利用网络资源，搜集有关信息资料，提高教学水平。
2.加强发音练习，多练多听多问，组织老师进行《日常口语测试》 3.组织公开观摩活动，做好课前准备工作、活动中的观摩、活动后的评课，点评中发现优点及不足，及时改正。
七、家长工作 1.开设家教园地“每周一语”，利用校讯通园地，把幼儿每周学到的东西发个家长，获取家长的支持，达到家园同步教育 2.要求家长每天抽时间放英语光碟给幼儿听
英语工作具体要求： 1.教师每天接园都要要说：goodmrning！早上好！放园时要求幼儿说：goodbye teacher!老师再见！
2.各班老师每天利用手提式dvd播放英语光碟，幼儿进行晨读英语。3.各班老师在进行班级环境布置时结合双语来创设 4.各班老师课前要做好准备，安排好幼儿位置，派发英语书，课堂配合好英语老师，不擅自离开课室，需要放音乐的时候要做好配合工作。5.每班每周评选英语“礼貌之星”，以激励幼儿。6.各班老师每周上好复习课 7.本学期继续进行对各班老师进行吉的堡教材内容和英语日常口语培训。8.各班老师要利用餐前餐后帮幼儿复习英语 9.学期末开展英语成果课展示给家长看。
任少娴 2014-2-16篇二：幼儿园大班英语教学计划
幼儿园大班英语教学计划 篇三：大班英语学期教学计划
英语学期教学计划
一、幼儿情况分析：
本学期我们班有幼儿48名，由于就要面临升小学，因此，我们根据幼儿的学习情况、年龄、幼儿的个别差异进行有针对性的英语教学。将学习剑桥英语三级的内容，以便幼儿得到更合适的发展空间。并且，加入幼儿升入小学的学前教育工作。
二、本学期的培养目标是：
1、贯彻学生主体原则
大班教学条件下，落实以学生为主体的原则尤为重要。减少家长与老师的帮助，从而改成辅助。老师留的英语作业，家长可以起到督促检查的作用，比如说在听故事填写序号的时候，家长可以规范幼儿先听题看题，然后再动笔做题，最后进行检查，家长进行最后的核对，点评。鼓励幼儿在做完作业后自己整理自己的学习用品等等。
2、采用多种操练方式，促进技能的形成语言学习学的是语言，而语言在其本质上是一种交际工具。英语教学在基础教育阶段的主要目的之一就是基本语言交际技能的培养。在强调语言学习的交际性和真实性的同时，不能否认系统的语言知识和必要的形式操练在各阶段学习中的重要作用。本学期，我将针对幼儿的活动用书，儿童用书，组织幼儿进行各种操练形式，如在听故事填写序号的时候，练习幼儿做题三步骤；
一、先看题，听内容，指点图片，二、边听内容便做题，三、放下笔进行检查。并且附加练习听写，理解故事绘画等题型。
3、利用小组活动，促进合作学习
根据幼儿年龄特点，分组活动、组内合作、组间竞争的小组活动是课堂教学中合作学习的一种常用形式。它系统利用教学动态因素之间的互动，增加学生语言实践的机会，促进学生的学习，有利于激发学生对课堂教学活动的参与欲望。合作学习“以学生为中心”的教学理念，有助于形成积极有效的学习氛围，从而激励学生学习。同时，由于它把学生个体间的竞争转化为小组间的竞争，所以也有利于保护学生的自尊，培养学生的学习成就感和团队精神，增强合作意识，以便幼儿更好的融入社会活动中来。
4、培养幼儿说英语的兴趣，激发学习动机。
在课前问候环节，鼓励幼儿主动上前把自己想到的儿歌，歌谣，领唱给大家听，促进幼儿表现欲，锻炼幼儿的胆量。
5、培养自主学习能力，减少学生对教师、家长的依赖 学习策略的培养也是英语教学的目标之一。在大班教学中，教师对学生个体的关注总是有限的，培养学生自主学习的习惯就显得更为重要。教师在日常教学中结合学习内容，加强学习策略培养，引导、帮助不同学生找到适合自己的学习方式。随着自学能力的提高，学生对教师的依赖会越来越少。为了弥补课堂空间小的不足，家长还有可以带动学生多渠道拓展教学资源，例如制作收集与主题有关的英语课外读物；充分利用录音机、dvd让幼儿养成早听音乐起床，晚看故事睡觉的学习习惯；利用课外报刊杂志、广播影视节目、多媒体光盘资料等进行学习等等。
家长监督幼儿完成作业，并要求幼儿自己检查作业，收拾学习用品，让幼儿主动关注自己的事情。
6、本学期将加大幼儿的日常对话量，练习一日常规英语。如put your book in your desk, please.wash your hands.等等。有可能的话，家长也可以在家与幼儿说一些常用的英语短句，如can you help me？ hurry up.等等。
7、为了加快英语与主题的融合，因此，每周加了一节主题英语课，用英语向幼儿介绍主题的主要内容。家长可以和幼儿一起收集与主题相关的英语内容，激发幼儿的好奇心。
三、具体教学：
三月主要学习剑桥英语三级第五课的内容。
四月主要学习剑桥英语三级第六课的内容。
五月主要学习剑桥英语三级第七课的内容。
六月主要学习剑桥英语三级第八课的内容及整体复习准备七月份的英语考级活动。
大班幼儿的毕业典礼。四.家长配合：
1、家长为幼儿准备录音机，dvd。
2、每月帮助收集主题英语资料。
3、每日监督幼儿完成１０----１５分钟的英语听力。
第二篇：大班英语教学计划
大班英语教学计划
一、明确幼儿英语教学活动目标
首先，明确幼儿英语学习的目标，不是为了习得高水平的英语专业知识，体现庞大的词汇量，而是通过英语这一语言教学。一方面培养幼儿学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础；而另一方面则通过语言发展幼儿的交往能力及培养科学的语言习得技巧，初步形成对多元文化的理解和尊重。
其次，幼儿英语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当英语活动游戏化时，目标的明确一定是以要实现的教学目的为依据，不可宽泛、概括、难操作。如培养英语口语能力等等。
最后，为了使幼儿能在教学中更多的体验到游戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐蔽的，但在教师心中却是清楚的。当游戏与教学相结合时，游戏与教学的目标要一致。游戏作为教学的辅助手段必须为教学服务，二者相匹配。
二、选择的教学内容应是幼儿感兴趣的
幼儿阶段的认识往往是无意识多于有意识，幼儿所获得的知识经验很多是在日常生活和游戏活动中无意识地、自然而然地记住的。英语教学内容应根据幼儿年龄及身心发展特点，在不超出或者接受能力范围内进行，选择他们所熟悉的基本内容。
三、注重游戏化的英语教学活动结构
游戏化的幼儿英语教学活动的设计与组织是为实现教育目标，以游戏为幼儿的主要活动形式，对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。要根据幼儿的发展需要、生活经验、年龄特点和他们的兴趣爱好，组织设计生动活泼的活动，创造良好的语言环境和轻松愉快的学习气氛，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在环境中学。
游戏化的幼儿英语教学活动的基本结构一般分成3个层次，它是一个由感知———理解———运用———发展的认知过程。这样的设计体现了斯金纳提倡的“小步递进程序”。目的在于使学习者容易完成，每完成一步都能得到积极的强化，并体验到自己是在向着一个特定的目标前进并享受着这种进步的快乐。第一层次，创设语境，教师展示新授内容。语言的使用离不开特定的语言情景。创设语境是活动设计中极为重要的一环。所谓语境，即语句的上下文。心理语言学家的研究表明，幼儿的理解力在很大程度上依赖于环境，局限于此时此地的具体事务，幼儿的记忆也依赖于环境。创设语境，既是帮助幼儿正确理解语言含义的重要依据，也是消除紧张，激发幼儿交际欲望，鼓励幼儿积极参与的有效方法，更是培养幼儿在语言环境中准确得体地使用英语进行焦急的必由之路。因此，在设计组织时，应首先考虑创设尽可能真实有趣的情景。
第一层次的活动设计和组织的关键是通过情景创设，帮助幼儿在特定的语境中整体感知、理解语言材料，激发强烈的交际需要和参与欲望，为下一步的模仿操练做好准备。
第二层次，模拟操练，帮助幼儿消化所学内容。英语教学主要是培养幼儿的语言实践能
力。不经反复的模仿操练，幼儿不可能掌握语言，没有大量的听说实践，也不可能达到熟练的运用。此时，一般侧重于机械训练，确保幼儿能有足够的语言实践量，使新知识的感知及理解鲜明、完整、深刻。但是，游戏能让幼儿避免枯燥乏味的单纯训练，它可以使幼儿在富于变化、生动有趣的一系列游戏活动中逐步熟悉并习得单词。
如紧接上一层活动的小游戏“喜欢的花”Ilike the red（yellowink„）flower，听到教师指令，幼儿则躲藏到某种颜色的花朵后面，待幼儿熟悉规则后，可请幼儿发指令，用这样的游戏来巩固。
第三层次，运用扩展，引导幼儿巩固和发展已学知识。让幼儿初步掌握的内容得到及时的巩固、整理和运用。如What color is it?这个活动到了此环节，可通过游戏“种花”Let’s plan，将幼儿分成三组，自由在花园图上种上自己喜欢的花，边种边说出花的颜色。三个层次的游戏层层递进地帮助幼儿学习———巩固———整理单词，让幼儿在游戏中学习和玩耍。
四、灵活掌握有效的教学游戏方法
1.字母
字母好比构建“英语高楼”的“砖瓦”，掌握了准确的发音和排列顺序，就意味着为今后的学习打下了坚实的基础。学习字母时可以运用以下游戏帮助幼儿掌握：
（1）外型模仿游戏。幼儿用手指在空中书写字母掌握字母的特征，在用身体动作模仿字母的外型特征，然后在“拍照”和“我做动作你猜字母”的游戏中巩固。
（2）口型游戏。在教授字母的发音时，教师的发音细节可以酌情夸张，做到字正腔“洋”。“看口型猜字母”这个游戏可以帮助幼儿复习字母的读音。例如，教师作出字母A的口型，但不发音，幼儿通过观察模仿教师的口型就可以猜出是A。这样，不仅帮助幼儿掌握了字母正确发音和口型，而且还培养了幼儿细致的观察能力以及快速反映能力。
（3）排序游戏。帮助幼儿记忆字母顺序，除了教唱“字母歌”以外，还可以将字母的模仿动作配上音标，按一定的节奏有规律地边读边做，编成一套“字母操”。如：AA（ae）（ae）（ae），A（ae）Ant，Ant Ant allso small。
此外，还可以玩“开火车”的音乐游戏。给每个孩子一张字母卡片，在“开火车”的歌曲伴奏下，请孩子们排队“开火车”。在调整顺序的过程中，逐渐熟悉26个字母的排列顺序。
2.单词
单词是构成句子的重要组成部分，它的学习和巩固尤其需要在有趣的游戏中进行。
（1）多种感官反应游戏法。多种感官反应游戏法就是发挥幼儿多种感官的作用，刺激幼儿的多种感官反应。采用“看———听———动”的模式，帮助幼儿有效的学习和巩固单词和句型。
所谓“看”，即看实物、看图片、看表演等。教师呈现给幼儿的英语内容应当与直观的非语言手段同时出现。更重要的是，让幼儿看到“新奇”、“有趣”的呈现。例如，“爆米花”游戏。教师将单词卡片以“闪卡”的形式出现，即跳动、摇晃、快速闪过并藏于身后，请幼儿说出卡片上的单词，并在众多的单词卡片中夹1至3张不同的图卡（或是别的同样大小的卡片），当翻阅单词卡片遇到这类图卡时，幼儿就“变成爆米花”开心的向上跳起或落下，嘴里念着：“Up and down”，看看谁的反应快。这个游戏既帮助幼儿复习了单词，又训练了快速反应能力，同时使得“再认”单词这个原本枯燥乏味的过程，变得生动有趣。
所谓“听”实际上是与“看”同步进行的，主要是让幼儿注意听的语言内容，是幼儿集中注意力为之后“动”的反映作铺垫。
“看”和“听”是刺激过程，对幼儿来说是信息输入，而“动”则是“反应”过程，是幼儿的输出（动作表现和语言表达）过程。是多种感官反应游戏法的核心，判断幼儿是否理解老师教授内容的唯一标准是他们是否做出正确的反应。“口令游戏”就是让幼儿听口令做出相应的动作。包括指、摸、说、走、跑、跳、涂、画、剪、贴、表演等等。例如，听老师的口令“Pointthe door。Touch your mouth。Run to the here。Jumpand round。Draw an apple。”等，幼儿做出相应的动作：指门、摸嘴、跑到指定位置、跳和转圈。在输入（理解）和输出（表达）之间有一段时间间隙，在这段时间内，幼儿可以通过内部加工、记忆，内化学习的内容，这是符合幼儿语言发展的规律的。
（2）竞赛游戏。到了中、大班幼儿的集体意识逐渐增加，并游乐竞争意识。因此，竞争性游戏很受欢迎。如爬梯夺星游戏。将幼儿分为两组，在黑板上画个梯子，准备好两组各自的标志物，请幼儿快速看卡片抢读单词，抢答正确则该组的标志物向上爬一格，看谁先爬到顶格抢到金星为胜。
（3）老游戏翻新。我们可以变“击鼓传花“的老游戏为”Pass card”（传单词卡片），帮助幼儿在传递过程中，快乐的复习单词。
第三篇：大班英语学期教学计划
英语学期教学计划
一、幼儿情况分析：
本学期我们班有幼儿48名，由于就要面临升小学，因此，我们根据幼儿的学习情况、年龄、幼儿的个别差异进行有针对性的英语教学。将学习剑桥英语三级的内容，以便幼儿得到更合适的发展空间。并且，加入幼儿升入小学的学前教育工作。
二、本学期的培养目标是：
1、贯彻学生主体原则
大班教学条件下，落实以学生为主体的原则尤为重要。减少家长与老师的帮助，从而改成辅助。老师留的英语作业，家长可以起到督促检查的作用，比如说在听故事填写序号的时候，家长可以规范幼儿先听题看题，然后再动笔做题，最后进行检查，家长进行最后的核对，点评。鼓励幼儿在做完作业后自己整理自己的学习用品等等。
2、采用多种操练方式，促进技能的形成语言学习学的是语言，而语言在其本质上是一种交际工具。英语教学在基础教育阶段的主要目的之一就是基本语言交际技能的培养。在强调语言学习的交际性和真实性的同时，不能否认系统的语言知识和必要的形式操练在各阶段学习中的重要作用。本学期，我将针对幼儿的活动用书，儿童用书，组织幼儿进行各种操练形式，如在听故事填写序号的时候，练习幼儿做题三步骤；
一、先看题，听内容，指点图片，二、边听内容便做题，三、放下笔进行检查。并且附加练习听写，理解故事绘画等题型。
3、利用小组活动，促进合作学习
根据幼儿年龄特点，分组活动、组内合作、组间竞争的小组活动是课堂教学中合作学习的一种常用形式。它系统利用教学动态因素之间的互动，增加学生语言实践的机会，促进学生的学习，有利于激发学生对课堂教学活动的参与欲望。合作学习“以学生为中心”的教学理念，有助于形成积极有效的学习氛围，从而激励学生学习。同时，由于它把学生个体间的竞争转化为小组间的竞争，所以也有利于保护学生的自尊，培养学生的学习成就感和团队精神，增强合作意识，以便幼儿更好的融入社会活动中来。
4、培养幼儿说英语的兴趣，激发学习动机。
在课前问候环节，鼓励幼儿主动上前把自己想到的儿歌，歌谣，领唱给大家听，促进幼儿表现欲，锻炼幼儿的胆量。
5、培养自主学习能力，减少学生对教师、家长的依赖
学习策略的培养也是英语教学的目标之一。在大班教学中，教师对学生个体的关注总是有限的，培养学生自主学习的习惯就显得更为重要。教师在日常教学中结合学习内容，加强学习策略培养，引导、帮助不同学生找到适合自己的学习方式。随着自学能力的提高，学生对教师的依赖会越来越少。
为了弥补课堂空间小的不足，家长还有可以带动学生多渠道拓展教学资源，例如制作收集与主题有关的英语课外读物；充分利用录音机、DVD让幼儿养成早听音乐起床，晚看故事睡觉的学习习惯；利用课外报刊杂志、广播影视节目、多媒体光盘资料等进行学习等等。
家长监督幼儿完成作业，并要求幼儿自己检查作业，收拾学习用品，让幼儿主动关注自己的事情。
6、本学期将加大幼儿的日常对话量，练习一日常规英语。
如Put your book in your desk, please.Wash your hands.等等。有可能的话，家长也可以在家与幼儿说一些常用的英语短句，如Can you help me？ Hurry up.等等。
7、为了加快英语与主题的融合，因此，每周加了一节主题英语课，用英语向幼儿介绍主题的主要内容。家长可以和幼儿一起收集与主题相关的英语内容，激发幼儿的好奇心。
三、具体教学：
三月主要学习剑桥英语三级第五课的内容。
四月主要学习剑桥英语三级第六课的内容。
五月主要学习剑桥英语三级第七课的内容。
六月主要学习剑桥英语三级第八课的内容及整体复习准备七月份的英语考级活动。
大班幼儿的毕业典礼。
四.家长配合：
1、家长为幼儿准备录音机，DVD。
2、每月帮助收集主题英语资料。
3、每日监督幼儿完成１０----１５分钟的英语听力。
大班
第四篇：幼儿园大班英语教学计划
大一班英语教学计划
本学期由我担任大班的英语教学，对于我班幼儿来说，没有一点英语基础，为此我们将采用游戏教学法来提高他们对英语的兴趣。在本学期的英语教学中，我有以下计划：
一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、教学目标
1、先培养幼儿对学习英语的兴趣，并能注意英语的正确发音。
2、培养每一个幼儿自由运用英语的习惯。如：同老师和朋友打招呼运用“Hello!/Good morning!/How are you? „„”这些简单的日常口语。
3、每个幼儿都有一个英文名，在英语课本上写着他们的英文名字，并懂得用英语自我介绍。
4、培养幼儿能够运用所学的英文对话、单词、英文儿歌、故事，在生活中和同伴、父母，老师进行交流。见到外来的老师，可主动打招呼：Hello teacher.三、重点工作
1、认真钻研教材，改进教法，坚持每备课。
2、继续做好幼小学的衔接，培养良好的学习习惯
3、注意传授知识与及时评价相结合
4、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练，四、措施
1、每周背诵一课个的对话。
2、每周记3-5个生词。
3、每周背诵周的日常用语
3、两周会唱一首英文歌曲。
4、每天早读英语。
5、坚持每日上英语课评“英语小明星”评价制度：对英语学习实行量化制度，让进步的幼儿体会到成就感，让落后的幼儿争取向上。
6、对后进生进行多沟通，多讲些关于有趣英文的故事给他听，让他们品味学习英语的快乐。
7、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
五、建议
每天早操前全体幼儿听广播翻译简单的日常口语;“Hello!Good morning/afternoon/evening./ How are you? / Fine.Thank you....这样不w仅启发小朋友们对英语的兴趣，而且让全园充满英语的气氛。
第五篇：大班下学期英语教学计划
大班下学期英语教学计划
任教老师：
一、教学模式
根据大班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
二、学期目标
1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。
4、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。
5、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
三、教学内容
Unit 1
Lesson One
Words:（单词：rice(饭)noodles(面条)dumpling(饺子)
porridge（粥）
Lesson Two
Sentence Patterns:（句型）what’s your favorite food?
My favorite food is……
Lesson Three
Mini story:Food
Lesson Four
Words:（单词）：cup(杯子)bowl（碗)spoon（汤勺)chopsticks（筷子）
Lesson Five
Sentence Patterns:（句型）my… is new。
LessonSix
Song:（歌曲）Are you eating?
Lesson Seven
Finger play(手指游戏)Little Mouse
Lesson Eight
Listen and check 复习
Unit 2 Lesson One
Words:play tag(追逐游戏)play house（过家家）
play hide-and-sick（躲猫猫）
Lesson Two
Sentence Patterns:（句型）What are you playing?
I’m playing tag.Lesson Three
Mini story:Play games.Lesson Four
Words:（单词）up（上）down（下）left(左)right(右)
Lesson Five
Sentence Patterns:（句型）: we turn left,we turn right.LessonSix
Song:（歌曲）Beanbag
Lesson Seven
Finger play(手指游戏)Dance your fingers
Lesson Eight
Listen and check 复习
Unit 3 Lesson One
Words:（单词）in(在…里面)on（在…上面）under（在…下面）Next to(在…旁边)
Lesson Two Sentence Patterns:（句型）The ball is…the box。
Lesson Three
Mini story:where is Kitty?（kitty在哪）
Lesson Four
Words:（单词）floor（地板）bed（床）door（门）box（盒子）
Lesson Five
Sentence Patterns:（句型）Where is my toy-car？
It’s on the floor.LessonSix
Song:（歌曲）Broom
Lesson Seven
Finger play(手指游戏)Two little eyes
Lesson Eight
Listen and check 复习
Unit 4 Lesson One
Words:（单词）Santa Claus（圣诞老人）bell（铃铛）Chrismas tree（圣诞树）
Chrismas stocking（长袜）
Lesson Two
Sentence Patterns:What are you looking at?
We are looking at…….我喜欢……
Lesson Three
Mini story:Jingle Bell is ringing
Lesson Four
Words:（单词）candy(糖果)chocolate（巧克力）apple pie(苹果派)
nut(坚果)
Lesson Five
Sentence Patterns:（句型）I want to have some candies.LessonSix
Song:（歌曲）Christmas tree
Lesson SevenFinger play(手指游戏)Christmas is coming
Lesson Eight
Listen and check 复习
Unit 5
Lesson One
Words:（单词）have a cold（感冒）have a tummy-ache(肚子痛)Have a headache(头痛)have a toothache(牙痛)
Lesson Two
Sentence Patterns:What’s wrong with you?
I have a cold/
Lesson Three
Mini story:I have a cold
Lesson Four
Words:（单词）wash my hands(洗手)wash my face(洗脸)
brush my teeth（刷牙）
Lesson Five
Sentence Patterns:（句型）I wash my hands everyday.LessonSix
Song:（歌曲）Doctor, doctorLesson Seven
Finger play(手指游戏)This is the way
Lesson Eight
Listen and check 复习
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