幼儿园大班美术欣赏教案《米罗星空》及教学反思[5篇范文]

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第一篇:幼儿园大班美术欣赏教案《米罗星空》及教学反思

《大班美术欣赏教案《米罗星空》含反思》这是优秀的大班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1、从形式语言入手(色彩、图形等),初步感受“星空”的美。

2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。

3、通过感知对比色、图形联想,体验欣赏活动的乐趣。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

1、观赏星座图。

2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。

3、4大张画纸(星夜)、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个(每组1大2中1小)、水彩笔16支。

活动过程:

一、导入:

小朋友,你观察过晚上的天空吗?晚上的天空有些什么?(PPT1)

二、欣赏:

1、(PPT2)西班牙有个大画家——米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家,喜欢用天文望远镜观察星星,米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星,还很喜欢画星星。

2、看,这就是米罗爷爷的画,美吗?

你认为它美在什么地方?你看到了什么?(月亮、星星、一个个黑黑的圆点)黑黑的圆点表示什么呢?

(一闪一闪的星星)

有首歌曲《小星星》,我们来唱一唱。

你还看到了什么?(线条)

师指小人,你觉得这像什么?(娃娃)他的表情是怎样的?(惊讶、开心)

3、除了线条、图形,你还看到了哪些漂亮的东西呢?(色彩)

4、(PPT4)米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢?(出示颜色标记)颜色和颜色之间藏着一个小秘密:对比色。

(红——绿、黄——蓝、黑——白)老师身上有对比色吗?你们找一找自己身上有哪些对比色?对比色放在一起,会使颜色的对比更明显,黄的更黄,蓝的更蓝。

5、鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条,米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。

告诉你们哦,米罗爷爷画画有一个特点,就是喜欢把自己看到的景色用图形表示,然后再通过想象加上一些颜色和线条,就把它组合成一幅美丽的画了,而且他的画中常常出现米字型。

6、如果请你给这幅画取名字,你会取个什么名字呢?

7、如果让你画星星的话,你会把一颗颗星星连画成什么样子呢?

三、创作:

1、今天我们四个小朋友合作画《星空》。请看步骤图:四人合作:海绵圆点刷印大小黑圆点水彩笔连线棉签添画及涂色。

2、幼儿4人合作画,提醒幼儿涂色时注意画面的干净,可用纸巾吸颜料。

课后反思:

整个活动,我先从幼儿想象天空,后欣赏大师作品,再进行想象创作这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受,这时的孩子们充满了自信,从而大胆的绘画,体验了成功的快乐。

过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏,它不仅限制了幼儿的想象力,而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点,如“我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题,它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性,显然,之后我听到了各种不同的答案。

美术欣赏中,同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生,今后的美术欣赏活动中,我会不断总结、反思,不断提高自己的艺术欣赏能力。

大班美术欣赏教案《米罗星空》含反思这篇文章共4066字。

第二篇:大班美术欣赏《星空》

大班美术欣赏《星空》

大班美术欣赏《星空》

活动目标:

1、初步欣赏美术大师米罗的作品《星空》,感知星空的神秘、有趣,感受作品的意境美。

2、尝试用点、线创造性地表现夜晚的星空,体验合作的乐趣。

活动准备:

宣纸、油画棒、勾线笔、毛笔,水粉颜料;制作的PPT课件、轻音乐。

活动过程:

一、播放轻音乐,感受夜晚的天空景象。

师:你看过夜晚的天空吗?夜晚的天空有些什么呢?

1.幼儿闭上眼睛,伴随轻音乐想象夜晚天空的景象。

2.看课件感受夜晚的天空。

二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品

师:有一位西班牙的大画家,他叫米罗,他把美丽的夜空画了下来,我们一起来欣赏一下吧!

1.引导幼儿从“点”出发,大师的作品。

师:你看到了什么?作品中有很多的点点是什么呢?

2.引导幼儿从“颜色”出发,感受大师的作品。

师:这些星星都是什么颜色的?为什么把星星画成一半是红色一半是黑色的呢?

小结:米罗爷爷用黑色表示地球上的黑夜,红色表示地球上的白天,在用色上非常大胆,用色彩表示不同的时间,很有想象力。

3.引导幼儿从“线”出发,感受大师的作品。

师:米罗爷爷为什么用一些线条把星星连接起来?你看到了哪些线条?

三、合作完成作品,创作星空。

1.介绍作画材料。

2.教师重点示范用毛笔点画星星。

3.引导幼儿交流自己想要创作的内容。

4.幼儿分组作画,教师鼓励孩子大胆想象,指导能力弱的孩子点画星星。

四、作品展示、交流分享。

师:我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?

活动延伸:在美工区继续创作、欣赏《星空》。

第三篇:大班美术欣赏教案《星空》

大班美术活动:《星空》(欣赏)

活动目标:

1.欣赏米罗的作品《星空》,感受作品充满童真童趣的意境美。2.尝试利用点、线、形、颜色进行创造性的表现星空。活动准备:

经验准备:对星座,星球轨道运行有一定的认识 物质准备:画纸、水彩笔、PPT课件 活动过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

提问:小朋友,你观察过夜晚的天空吗?夜晚的天空是什么样的?

二、欣赏名画,感受情感。

引导语:今天老师带来了一幅不一样的星空图,这幅图是西班牙大画家米罗爷爷的作品,我们一起来欣赏吧。

(一)引导幼儿从“点”入手,欣赏作品。

提问:你看到了什么?作品中有很多的小圆点是什么呢? 小结:原来米罗爷爷就是用这些小圆点来表示夜晚的星星。

(二)引导幼儿从“线”入手,欣赏作品。

提问:你看到了哪些线条?米罗爷爷用这些线条表示什么呢?

小结:米字线就是星星发出的明亮的光,弯弯曲曲的线就像是星球运行留下的轨迹,螺旋线就是旋转的星云。

(三)引导幼儿从“形”入手,欣赏作品。

提问:除了小圆点和线,你还看到了哪些形状?这些形状会是什么呢? 小结:人们把一些星星连起来的图形叫做星座,这些形状就是各种各样的星座。

(四)引导幼儿从“颜色”入手,欣赏作品。

提问:这些圆点是什么颜色的?为什么把圆点画成一半是红色一半是黑色的呢?除了红色和黑色,还有哪些颜色?

小结:米罗爷爷用红色表示地球上的白天,用黑色表示地球上的黑夜,蓝色、绿色、黄色等鲜艳的颜色表示米罗爷爷愉快的心情。

三、合作创作,表达情感。

引导语:现在,请小朋友也来画一幅你心中的星空图吧。

1.提问:你想怎么画?你想画些什么?

2.鼓励幼儿运用点、线、形、颜色大胆想象创作。

四、展示作品,欣赏评价。

引导语:你们喜欢自己画的星空图吗?你是怎么画的?

五、结束

引导语:今天我们都学米罗爷爷当了回大师,现在我们一起把作品带到班上让其他小朋友也来欣赏一下吧。

第四篇:幼儿园大班美术欣赏教案

幼儿园大班美术欣赏教案:鹅鹅鹅

活动目标:

1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。

2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。

3、能够大胆用自己的语言或肢体动作

活动准备:

1、教学挂图《鹅鹅鹅》

2、蜡笔、画纸

活动过程:

1、出示教学挂图,教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》

*教师:你在画面上看到了什么?感觉怎么样?

*欣赏作品的色彩

教师:这幅画里有许多的鹅,画家用了哪些色彩来表示?这些白色都一样吗?有什么不同?画面中除了用了大量的白色还有什么颜色?深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用?(画家除了用大量的白色表现鹅的洁白,还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白,这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。)

*重点感受作品中鹅的形态美

教师:这幅画中的鹅给你什么样的感觉?它们美在哪里?它们的翅膀美在哪里?它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么?它们的颈项美在哪里?你觉得象什么?画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的?我们用手来模仿一下?画家在画中画了很多的鹅,它们都一样吗?什么地方不一样?(画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀,但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。)

*欣赏作品中鹅的布局。

教师:画家画了这么多美丽的鹅,他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢?如果我们把鹅都挤在一起好不好?画家是怎么做的?哪里的鹅安排的密一点?哪里又疏一点?谁来指一指?这么多鹅像排着队一样,如果我们把它们排成一条直线会有什么样的感觉?画家又是怎样处理的?我们用手来指一指。他这样处理给你带

来什么样的感觉?(画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央,醒目突出,与此同时还将鹅群排列成S型曲线,使画面充满了动感,在鹅群的安排上做到了疏密有度,使画面活泼不呆板。)

2、结合故事《咏鹅》欣赏作品

*教师朗诵古诗《咏鹅》

教师:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

*教师:这首诗说了什么?和这幅画有相似的地方吗?画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”?

*请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。

教师:谁愿意用动作表现“曲项向天歌”?“ 红掌拨清波”是真么样子呢?

*教师注意用语言营造意境,激发幼儿用动作表现的兴趣:这是多么美的一幅画呀!洁白的鹅群游在碧绿的水面,水里倒映着它们美丽的影子,红红的脚掌轻轻划着清澈的河水。它们向天空伸展着长长的、优美的颈项,唱着快乐的歌。

*教师:你喜欢这幅画吗?它给你什么样的感觉?谁能用动作来表现?

3、幼儿作画,教师指导

*教师:我们也来画一画。

*教师一方面鼓励幼儿大胆落笔、一方面重点指导幼儿表现鹅的颈项和翅膀。

4、分享和展示作品

教师:说说你画的鹅美在什么地方?

第五篇:幼儿园大班美术欣赏教案 教案

幼儿园大班美术欣赏教案:鹅鹅鹅

活动目标:

1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。

2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。

3、能够大胆用自己的语言或肢体动作

活动准备:

1、教学挂图《鹅鹅鹅》

2、蜡笔、画纸

活动过程:

1、出示教学挂图,教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》

*教师:你在画面上看到了什么?感觉怎么样?

*欣赏作品的色彩

教师:这幅画里有许多的鹅,画家用了哪些色彩来表示?这些白色都一样吗?有什么不同?画面中除了用了大量的白色还有什么颜色?深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用?(画家除了用大量的白色表现鹅的洁白,还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白,这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。)

*重点感受作品中鹅的形态美

教师:这幅画中的鹅给你什么样的感觉?它们美在哪里?它们的翅膀美在哪里?它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么?它们的颈项美在哪里?你觉得象什么?画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的?我们用手来模仿一下?画家在画中画了很多的鹅,它们都一样吗?什么地方不一样?(画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀,但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。)

*欣赏作品中鹅的布局。

教师:画家画了这么多美丽的鹅,他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢?如果我们把鹅都挤在一起好不好?画家是怎么做的?哪里的鹅安排的密一点?哪里又疏一点?谁来指一指?这么多鹅像排着队一样,如果我们把它们排成一条直线会有什么样的感觉?画家又是怎样处理的?我们用手来指一指。他这样处理给你带文档仅供参考

来什么样的感觉?(画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央,醒目突出,与此同时还将鹅群排列成S型曲线,使画面充满了动感,在鹅群的安排上做到了疏密有度,使画面活泼不呆板。)

2、结合故事《咏鹅》欣赏作品

*教师朗诵古诗《咏鹅》

教师:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

*教师:这首诗说了什么?和这幅画有相似的地方吗?画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”?

*请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。

教师:谁愿意用动作表现“曲项向天歌”?“ 红掌拨清波”是真么样子呢?

*教师注意用语言营造意境,激发幼儿用动作表现的兴趣:这是多么美的一幅画呀!洁白的鹅群游在碧绿的水面,水里倒映着它们美丽的影子,红红的脚掌轻轻划着清澈的河水。它们向天空伸展着长长的、优美的颈项,唱着快乐的歌。

*教师:你喜欢这幅画吗?它给你什么样的感觉?谁能用动作来表现?

3、幼儿作画,教师指导

*教师:我们也来画一画。

*教师一方面鼓励幼儿大胆落笔、一方面重点指导幼儿表现鹅的颈项和翅膀。

4、分享和展示作品

教师:说说你画的鹅美在什么地方?

秋游

活动目标:

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备:

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具:纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程:

一、听录音边唱边走进活动室,激发幼儿兴趣。

1、师:让我们唱着歌去郊游吧。(听音乐边唱边走进活动室)

2、师:大家开心吗?唱着这首歌,你们会想到什么?

3、师:哎,ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方?

二、看秋游的一段录象,回忆秋游最开心的事。

1、师:你们真了不起,还记得秋游的事情,可是我有点忘了,我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘?

2、看完录象后提问:谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢?(多请几位幼儿回答)

3、教师小结:小朋友说得都很棒,怎样把秋游的快乐留下来呢?(画出来)对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说:“和好伙伴坐在汽车里有说有笑,看着外面的风景真开心,你就把它画下来;有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心,你也把它画下来;还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘,你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多,今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人?画什么景色?该画在纸的哪里,想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样?

四、幼儿作画,教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像,合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品,或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画,鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

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