2021—2022学年度第一学语文学科第十一册教学计划

全册教材

分析

（一）教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：绘景篇，爱国篇，探索篇，微小说，生活篇，热爱土地、艺术的魅力，初识鲁迅。其中有的课文还安排了阅读链接，使学习内容与形式更加丰富多彩，拓宽了学生的视野。每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

课标

要求

1.累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

4.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

5.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

6.学写读书笔记和常见应用文。

7.能根据表达需要,使用常用的标点符号。

8.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确、书写规范、整洁。

9.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

教学

内容

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”。

教学

目标

1.会写180个字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.学习浏览，根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

教学

重点

巩固加强学生识字辨词能力,整合教学信息,句型转换复习,修辞判断与表达练习,阅读能力中筛选信息的能力,作文训练

教学

难点

句型转换练习,阅读信息提取能力,写作能力.

教学

中存

在的问题

1.识字教学被削弱。识字教学方式强调以课堂为中心，忽视学生自主识字，通常以记、读、背、写为主，课后很少引导学生实践、积累汉字，学生学习汉字回生率高，识字远离生活。

2.阅读能力不强。对教材还处于条分缕析现状，教学目标的制定脱离学生实际，甚至于直接照搬教参书上的目标;学生阅读量小，教师忽视学生积累等。语文需要积累，而很多只注重理解，忽视了积累。

3.表达能力较差。现在部分学生不能积极、大胆、主动地与别人进行交流，或不敢说，或说不清楚，口头表达能力较差。课堂教学中缺少运用口语进行交际的情境，激发不了学生进行口语交际的兴趣。有的教师忽视了学生倾听能力的培养。

4.习作能力较低。学生怕写作文，习作时感觉无话可写，结果形成“编”作文或“拼”作文现象。学生书面表达能力不能适应实际生活的需要。从教师习作教学情况来看，习作指导与讲评实效性不强。

提高教学质量具体措施

1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。培养合作意识，增强口语交际能力。

5.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

教学研究设想

一、重视学科间的联系

语文学科作为一门基础性、综合性的学科，是学习数学等学科知识的基础，与其它学科的教学联系比较紧密。在教学过程中应引导学生应用其他学科的知识补充语文方面的知识。在语文教学工作中，教师要注意引导学生将语文与实践联系。

二、运用多媒体，改善语文教学环境

多媒体技术可以将各种各样的客观事物生动形象的表现出来，也可以将一些抽象问题通过形象的图片、视频等展示出来，事物的动静、快慢、大小，借助于多媒体技术都可以清晰的展示。多媒体的应用可以充分激发学生的学习兴趣，激发课堂活力，生动的画面可以吸引学生去观看、去思考。

三、注重培养学生的学习能力

语文是一门基础学科，是学习其它学科的基础，语文学不好的话，必定会影响其它学科的教学。小学语文是后续语文学习的基础，四、培养学生的合作意识

在教学中可以采用合作学习的方式，培养小学生的合作意识，同时可以有效地提高小学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。

一

9月1日-9月3日

一

草原 丁香结 习字

二

9月6日-9月10日

一

古诗词三首 花之歌习作

三

9月13日-9月18日

一 二

语文园地 习字 七律长征

四

9月22日-9月24日

二

狼牙山五壮士 开国大典习字

五

9月27日-9月30日

二

灯光 口语交际

六

10月8.9日

二

习作 语文园地习字

七

10月11日-10月15日

三

竹节人 宇宙生命之谜 习字

八

10月18日-10月22日

三

故宫博物院习作 语文园地习字

九

10月25日-10月29日

四

桥 穷人 在柏林 习字

十

11月1日-11月5日

四

口语交际习作 语文园地 快乐读书吧 习字

十一

11月8日-11月12日

五

夏天里的成长 盼 习字

十二

11月15日-11月19日

五

习作习作例文 习字

十三

11月22日-11月26日

六

古诗三首 只有一个地球 青山不老 习字

十四

11月29日-12月3日

六

三黑与土地 口语交际 习作 语文园地 习字

十五

12月6日-12月10日

七

文言文二则 月光曲 习字

十六

12月13日-12月17日

七

京剧趣谈 口语交际习作 语文园地 习字

十七

12月20日-12月24日

八

少年闰土 好的故事 我的伯父鲁迅先生 习字

十八

12月27日-12月31日

八

有的人 习作 语文园地习字

十九

1月3日-1月7日

一到四

复习

二十

1月10日-1月14日

二到八

复习