外研版四年级下学期英语教学计划[精选五篇]

第一篇：外研版四年级下学期英语教学计划

外研版四年级下学期英语教学计划（精选3篇）

时间一晃而过，又将开始安排今后的教学工作了，是时候静下心来好好写写教学计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编收集整理的外研版四年级下学期英语教学计划（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能听懂、跟唱8首歌曲。

6、能听懂、会吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教材分析

本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’s learn，用来巩固单词的Let’s do，以Let’s learn所学词汇为主题的对话Let’s talk，以掌握单词、句子为主要目标的Read and write。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。

教学重点、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

三、学生现状分析

在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

四、教学方法及措施

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

五、教学进度及课时安排：

略。

一、同学基本情况分析：

本学期我担任四年级的英语课，这个班共有同学18人。他们大多数年龄在10----11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。在教学中，结合同学的心理和生理特点，抓住同学新奇、爱动的特点，多给同学胜利的机会，创设多种语言交际情景，使他们在经验中感受语言之美，在文化中陶冶情操，在语言运用中发展智力和提高语言交际能力。在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的.浓厚的学习氛围，大面提高教学成果和教育教学质量。

二、教学目的要求：

1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。

2、能正确朗读句子，注意其语音语调和停顿。

3、能参与运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生活游戏。

4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些符合儿童特征的简单的英文歌曲。

5、能用所学的交际用语进行交际。

6、养成良好的文明礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际战略，全面提高综合素质。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和喜好，以和外国人的一风俗习惯。

三、重点和难点：

重点：

1、培养同学的学习兴趣和喜好，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。

2、培养同学的语感，用正确的语音语调朗读句子。

3、日常用语的学习与运用。

4、单词的读音。

难点：

1、培养同学拼读单词的能力，鼓励他们自主学习。

2、用英语进行简单的交际。

3、单词的读音和认读。

四、教学措施：

尽量用英语组织教学，营造一种学习英语的氛围。

充沛利用实物、图片、简笔画等直观教具，激发同学的求知欲望，调动他们的学习积极性。

创设真实的情境，使同学在乐趣中学习。

在课堂上大胆经常地使用鼓励，可以鼓励全班、半班、某一组或者一个人，并给予精神鼓励或物质激励。制作小红花或粘贴画等奖励给同学。

将竞争机制引入课堂，培养同学地参与意识、合作意识和竞争意识。

开展丰富多彩地课外活动，开拓同学的视野，丰富同学的文化生活，举办一些活动，如：书法展览、演讲竞赛、扮演竞赛等。

对于同学在学习过程中出现的错误，不要有错必纠，在纠正同学错误时，采用委婉，间接的方式，如：先褒扬，再指出错误或说出正确的，让同学重复。

一、学生知识能力态度分析

这个阶段的学生经过一年半的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力;但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。这一学期教材对学生提出了跟高的要求：培养学生听、说、读、写技能。四年级是过渡年级段，若学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩，那后面的两年学习将非常困难。针对这些，教师应合理组织小组合作学习，利用优等生资源去帮助学困生，做到共同进步。

二、教材分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》，本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

单元

内容

Unit1

Ourschoolthings

Unit2

Whattimeisit

Unit3

Isthisyourskirt

Recycle1

Unit4

It’swarmtoday

Unit5

Howmuchisit

Unit6

Atafarm

Recycle2

三、教学内容与目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施

1、课前认真备课，明确教学目标。

2、正确处理教师的教与学生学的关系，教师在课堂上精讲，让学生多练。努力创设情景，让学生在一定的情景中练习英语。

3、在组织形式上注意个人、小组、集体的训练方式结合，合理组织小组合作活动，让学生在相同的时间内做到生生互助。

4、利用多媒体教学，创设语境，培养学生口语交际能力。

5、在课堂教学过程中，课外学习过程中渗透形成性评价，增强学生学习能力，激发学生的学习动机和学习兴趣。

6、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

五、教学进度安排表

第一周：课堂常规工作

第二周：Unit1 Our School三课时

第三周：Unit1 Our School三课时

第四周：Unit2 What Time is it三课时

第五周：Unit2 What Time is it三课时

第六周：Is this your skirt三课时

第七周：Is this your skirt三课时

第八周：Recycle1 三课时

第九周：Recycle1 三课时

第十周：Unit4 It’s warm today三课时

第十一周：休息周第十二周：Unit4 It’s warm today三课时

第十三周：Unit5 How much is it三课时

第十四周：Unit5 How much is it三课时

第十五周：Unit6 At a farm三课时

第十六周：Unit6 At a farm三课时

第十七周：recycle2 三课时

第十八周：recycle2 三课时

第十九周：考试

第二篇：外研版四年级英语上册教学计划

四年级英语上册教学计划

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学情分析

本学期我担任学校的四年级英语，共有学生43人。通过三年级一年的学习，学生们也有了一定的基础，本学期可以在此基础上进行教学。四年级的孩子在整体上比较活跃，沉不下心，容易起哄，在此后的课堂中，针对此现象要严加管理，进行纪律约束。作为四年级的老师，不仅要调动学生的积极性，活跃课堂，有效地完成教学任务，还要注重对学生综合能力的培养，尤其是要对学生的思维能力，分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

三、教材分析

本学期继续沿用外研版四年级教材，总共10个模块：

Module1是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称，以及新的方位词beside, next to, up, down, left, right.重点句型：Excuse me, where is the ……? 能够学会问路或为他人指路，并应用在生活中。

Module2是学习小学英语四年级入门语法——现在进行时，理解语法知识点，会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。

Module3是继续学习be动词与人称的搭配在现在进行时中的用法，用现在进行时谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作，尝试看图说话，正确使用句型。

Module4是学习食物及购物，复习之前学过的食物，了解典型的食品和饮料名称，掌握重点句型Do you want some……?肯定回答有：Yes, please.否定回答是：No, thanks.了解中西方的回答情况，尝试自编购物对话。

Module5是学习用can表能力引导的一般疑问句，继续学习一些动词，句型有：Can you ……?后加动词原形，肯定回答有：Yes, I can.否定回答有：No, I cannot.通过学习激发学生的学习欲望。Module6是继续学习用can引导的一般疑问句，但意味着“请求”，请求获得，允许或拒绝，句型有：Can I have some……?肯/否定回答有：Yes, you can./ Sorry, you cannot.了解英语国家和中国的主要食物和节日，表达祝愿，复习食物。

Module7是结合现在进行时用“There be ……”来描述图片上的情景，复习蔬菜、水果、动物、五官类单词。了解单复数概念，单数有“There is ……”，复数用“There are……”。将所学句型应用到生活当中。

Module8是学习新的语法：be going to结构，讲述自己的计划和即将发生的事情，即一般将来时。通过课文的学习，复习英语中最简单的称谓语和问候语，学习be going to中动词规则，注意哪些时间词表示一般将来时。

Module9是学习将来时的一般疑问句，句型有：Are you going to……?学习制定计划，学习关于体育活动类的单词、词语。

Module10是学习表达节日问候，并描述过节时的风俗习惯，复习英语国家和中国的节日及食物。

四、教学目标

1、培养学生自主学习的兴趣，让学生主动参与英语活动。

2、培养学生英语思维，能够根据老师的指令做出快速反应。

3、勤记课本单词，熟读课文，发音准确。

4、将所学知识应用到生活中，大胆说英语。

5、多做习题，善于总结，培养兴趣的同时，测试也能有好成绩。

五、重、难点解析

1、复习一般将来时的运用；

2、复习巩固过去时；

3、复习现在进行时；

4、复习巩固特殊疑问句：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing?(3)What are they doing?(4)Who are they talking about?

5、继续学习动词的过去时态；

6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

六、教学方法

1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感。

2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

第三篇：新标准外研版四年级英语上册教学计划

四年级上册英语教学计划

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学生情况

本学期我继续任教四年级，共有学生48人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

三、教材分析

<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。四、单元重点难点分析：

1.复习一般将来时的运用；2.复习巩固过去时；3.复习现在进行时；4.复习巩固特殊疑问句：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing ?(3)What are they doing ?(4)Who are they talking about?

5、继续学习动词的过去时态；

6、学习简单的一般将来时态的表示方法。五、教学方法

1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

（一）学习目的不明确

（二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形 学习基础不扎实

（三）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃

（四）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

（五）学习习惯和学习方法不当

（六）学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入

（七）受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生 的一个重要原因。

因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

（一）保护自尊心

（二）树立自信心

（三）提供切实可行的学习方法

授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

（四）发动周围一切可以发动的力量

1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

2、取得家长的配合

七、教学进度安排 周次 内容 1 Module 1 10 Labor’s Festival 2 Module 2 11 Review 1 Middle term Test 3 Module 3 12 Review 4 Module 4 13 Review 5 Module 5 14 Review 6 Module 6 15 Review 7 Module 7 16 Review 8 Module 8 17 Test 9 Module 9

第四篇：外研版新标准小学四年级英语教学计划

外研版新标准小学四年级英语教学计划

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学生情况

本学期我继续任教四年级二个教学班，甲班19人，乙班15人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

三、教材分析

<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：

复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

四、单元重点难点分析：

1.复习一般将来时的运用；2.复习巩固过去时；3.复习现在进行时；4.复习巩固特殊疑问句：（1）What do you want to eat?(2)What’s the matter?(3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

5、继续学习动词的过去时态；

6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

五、教学方法

1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

（一）学习目的不明确

（二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形

（三）学习基础不扎实

（四）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃

（五）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

（六）学习习惯和学习方法不当 学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的习方法，（七）学习不主动，课堂上不能全身心的投入。

（八）受家庭环境的影响

（九）没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。

因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

（一）保护自尊心

（二）树立自信心

（三）提供切实可行的学习方法

授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

3、课下复习多督促 大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。

（四）发动周围一切可以发动的力量

1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

2、取得家长的配合

七、教学进度安排

第五篇：小学英语外研版三年级下学期教学计划范文

英语教学计划

三年级下册

龙王庙小学 杨玉成 2013年3月

2012——2013年小学新标准英语（三起）第二册教学计划

一、学生现状分析：

三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。英语是用来交际的语言，要想在一定的英语环境里习得语言，就要进行大量的输入，做到生活中有英语，英语中有生活。本学期要加强学生听说读写的训练，使学生这几项技能有所提高。力争使后进生有长所进步，减少不及格人数。提高高分率和及格率。

二、全册教材分析：

.总体介绍：本册教材共有

11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。

第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是： 使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言； 特点：-第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构； –教学重点是理解、体会语言的运用；

–教学手段：以 听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；

Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。

Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；

Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。第二单元是语言扩展和语言练习单元Listen and say: 以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。Listen and repeat 通过听、读所提供的单词及其字母组合，根据字母组合在单词中的发音规律来引导学生运用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养学生见词能读、听音能写的能力，同时也进一步培养学生的语感。Listen and say, then chant/sing 通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，练习巩固所学内容，帮助学生提高语言的流利程度，帮助学生记忆所学的语言，培养听说和思维等能力。（三个目的：培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化）

三、本学期的目标：

本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。

1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本书并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；

2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。

3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。

4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。

四、教学重点难点

１.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲

２.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确 ３.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话 五：教具学具：

录音机、磁带、多媒体、卡片等。

六、主要教学措施：

1、备教材：要深入钻研课程标准，力求弄清英语学科在小学阶段需要完成的教学任务，各年级、各学期、各单元、各课时要解决的重难点，理解编者的意图及教材中前后单元的内容联系，全面衡量学生对教材掌握的情况。

2．备学生：要全面了解学生的学习动机、学习习惯、兴趣爱好、知识基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风等等。在全面了解的基础上，根据学生的实际设置教学时数及教学方法，有步骤、有计划地达到教学目的。

3．备教法：英语教学以情景教学为主，具体表现为 “广视听、创情景、多对比、勤练习、常游戏、重交际”。要根据不同的教学内容，不同的课型，精心设计教学程序，创设教学情景，力求使教学层次结构能适应学生思维活动的特点，即循序渐进，有张有弛，又有一定的知识密度和思维活动的程度。教学方法的选择要有利于激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂教学气氛，培养学生的英语表达能力；要有利于提高学生运用英语进行交际的能力；要有利于不同水平的学生实现不同层次的教学目标，让绝大多数学生都能产生获得成功的体验。4．备作业：堂上练习和课外作业的设计要围绕教学目标。依照新课程标准的要求，针对不同层次的学生而确定，既有口头作业，又有笔头作业。既达到巩固新授的知识要求，又要注意培养学生应用语言的能力。

七、各模块时间安排

Module 1-----Module 10 各模块需4课时，共需40课时。Review Module 2课时 Reading for Pleasure 2课时

八、其他：

提升学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯。以听为首，以听助说，听说领先，读写跟上。教师全情参与课堂，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、情感等融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中学习，在成功中激发潜能。