第一篇:幼儿园小班美术优秀教案《涂涂画画》及教学反思
《小班美术优秀教案《涂涂画画》含反思》这是优秀的小班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
所谓涂鸦,并不是让随便孩子乱涂乱画,而是在孩子作画的过程中,遵循孩子边画边游戏、边画边描述画面内容的这种年龄阶段绘画特点和绘画水平。
活动目标:
1.初步认识绘画工具油画棒,尝试用油画棒涂鸦。
2.学习抓握油画棒的正确方法。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
油画棒若干 白纸每人一张
活动过程:
4.老师随意绘画,幼儿观察,激发兴趣。
小朋友,今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝,你们看:
师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等,幼儿观察,激发兴趣。
画完,让幼儿笔宝宝跳呀跳,跳出了什么东西?
你们想让笔宝宝学跳舞吗?
5.交代涂鸦要求,幼儿学习握笔。
·笔宝宝说:小朋友,要想让我们跳舞,必须先学会握笔,你看,笔应该这样握。
·幼儿练习握笔。
·笔宝宝:我只喜欢在白纸上跳舞,不喜欢在桌子上乱跳。“文.章出自屈a老师教.案网”如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的,这样,你们的桌子就会变脏。
6.幼儿涂鸦练习,老师观察指导。
幼儿涂鸦练习,看看你的笔宝宝跳的什么舞?
幼儿作画,老师观察指导,提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。
7.展览幼儿作品,互相欣赏。
组织幼儿欣赏,说说笔宝宝跳的是什么舞?
三。儿园小班涂鸦
教案目标
1.描述自己画的什么
2.尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。
3.谈谈小朋友都画了什么幼儿园小班涂
鸦教案过程
1.带幼儿在园内观察幼儿园的景物。
2.幼儿自由涂鸦。
3.欣赏涂鸦作品。
小班涂鸦教案建议
1.用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。
2.平时注意培养不乱画的习惯,在指定的地方画。
3.给孩子创造一个宽松的绘画环境4.要有明确的活动意识,就是为了孩子涂鸦,并且在适当的地方涂鸦。
教学反思:
在本次学习活动中我先以很多不同的玩具导入,这引起了幼儿的浓厚兴趣,注意力都非常的集中,对于教师提出的问题也能够及时的做出回答。当我出示画册内容时,幼儿能够说出自己看到的是什么图案。在《指南》语言领域中明确提出:会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。在当我示范如何给小汽车和小熊涂色时,有个别小朋友会有说话的声音,注意力不是非常集中了。当我示范完并准备下发画册、蜡笔时,幼儿们都表现的迫不及待,很想要自己试试。在巡回指导环节,能看到部分幼儿还是能够将画册上的玩具轮廓涂好颜色,虽然质量高但是速度有些偏慢,需要老师督促。大部份的幼儿能够基本完成涂色,涂到轮廓外的现象比较普遍,有极个别的幼儿会乱涂乱画,需要多引导。在整个涂色环节中,幼儿都非常开心。在《指南》艺术领域中明确提出:经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
小班美术优秀教案《涂涂画画》含反思这篇文章共3157字。
第二篇:小学美术《涂涂画画》教学实例与评析
小学美术《涂涂画画》教学实例与评析
兴趣导入:
1.师:今天我们来到了大河马的家,听一听他邀请我们干什么?出示手偶“大河马”、“小白兔”。
2.师:配音表演: 大河马说:“小白兔在我家开画展,欢迎同学们来观看”。小白兔说:“嗯,我的画都长上了翅膀,飞到你们的桌子上了,请你们来猜一猜,我是怎样画的? 探究实践:
1. 师:下面就按照自己所在小组一起来看一看、猜一猜小白兔的画是怎么画的。(学生分组观察、讨论、探究)
2. 师:哪个小组知道了它们的画法,以下几种方法,不分顺序,根据实际情况而定:蘸纸画、彩笔画、国画、刮画、粉笔画等。
3. 师:同学们说的、做的都非常好,下面和老师做一个《小火车》游戏,好吗?当小火车走到大河马家的后墙时,老师问学生:这个墙灰灰的没有颜色,多难看,我们应该怎么办?
4. 师:同学们的想法真不错,这么大的一面墙,用什么工具和颜料来表现又快又好呢?请同学们快去找一找。
5. 师:下面就请同学们和老师共同完成墙壁的美化工作好吗?美化时要注意画面位置、大小、色彩搭配?还要想一想怎样画不浪费颜料哪?
6. 总结评价:
1.展示作品,共同评价谈感受,交流绘画方法和注意事项。2.教师总结课后延伸:略
评析:
以往的美术教学强调以知识、教师为中心,现在美术教学改革要求树立以学生为主体的教学观念:学习方式由传统的接受式向开放性、创造性的学习方式转变。《涂涂画画》一课的教学设计就体现了这一教学观念。
1.注重学生学习动机的培养。教师能根据儿童的心理特点,采取儿童喜欢的童话剧形式来激发学生的学习兴趣。
2.注重学生个性的发展。
3.选择了恰当的教学方法:教师在教学方法上进行了大胆改革。
4.拓宽了学生的思维空间:教师为了学生思维的发展,设计了一个又一个的情境,提出一个又一个启发性的问题。
5.充分发挥教师的指导作用,变单边主导为两个主动。
总之,这节课的教学设计,在新的课程理念指导下,大胆尝试、探究实践,为学生提供了生动、活泼、主动发展的空间,使学生在轻松、愉快的环境中学知识、长本领。
第三篇:小学美术涂涂画画教学实例与评析
小学美术《涂涂画画》教学实例与评析
延庆县永宁小学
冯爱华
北京市延庆县教育科学研究中心 乔丽珍
一、学习目标:
1.让学生在互动实践活动中,认识不同的绘画工具材料,初步尝试不同表现方法及色彩的认识和运用,从中培养学生合作、探究的能力。
2.通过情境教学,使学生在涂涂画画、玩玩做做中,体验合作交流的乐趣,感受色彩所带来的美感,激发学生学习美术的兴趣和自信心。
二、教学过程:
(一)兴趣导入:
1.师:今天我们来到了大河马的家,听一听他邀请我们干什么?出示手偶“大河马”、“小白兔”。
2.师:配音表演: 大河马说:“小白兔在我家开画展,欢迎同学们来观看”。小白兔说:“嗯,我的画都长上了翅膀,飞到你们的桌子上了,请你们来猜一猜,我是怎样画的?用了什么工具?那些颜料?
(二)探究实践:
1. 师:下面就按照自己所在小组一起来看一看、猜一猜小白兔的画是怎么画的。(学生分组观察、讨论、探究)
2. 师:哪个小组知道了它们的画法(同学先分小组发表看法,然后共同演示绘画方法,教师适当指导、点拨),以下几种方法,不分顺序,根据实际情况而定:蘸纸画、彩笔画、国画、刮画、粉笔画等。
3. 师:同学们说的、做的都非常好,下面和老师做一个《小火车》游戏,好吗?当小火车走到大河马家的后墙时,老师问学生:这个墙灰灰的没有颜色,多难看,我们应该怎么办?(学生纷纷举手说想法:我们给涂上美丽的颜色;画出有趣的图案;画各种小动物;画一幅风景画…..)。
4. 师:同学们的想法真不错,这么大的一面墙,用什么工具和颜料来表现又快又好呢?请同学们快去找一找。(学生在各种工具中进行挑选,最后学生共同商议选出“刷子”和“水粉颜料”并说明理由)
5. 师:下面就请同学们和老师共同完成墙壁的美化工作好吗?美化时要注意画面位置、大小、色彩搭配?还要想一想怎样画不浪费颜料哪?(学生共同尝试实践、总结刷子的使用方法)
6. 师:刚才同学们通过实践学习了这么多的表现方法,尝试了不同工具的使用和颜料的调配,现在我有一个想法,请你们和小白兔一起在大河马家开画展好吗?下面就请同学们按照自己的爱好和兴趣自选活动区共同完成一幅画和小白兔去比赛。(学生按照自己的意愿,自选活动区:蘸纸画、彩笔画、国画、刮画、粉笔画,再次实现个性审美体验,教师巡回指导,及时鼓励,及时调控小组变化)
(三)总结评价:
1.展示作品,共同评价谈感受,交流绘画方法和注意事项。2.教师总结课后延伸:略
三、评析: 以往的美术教学强调以知识、教师为中心,现在美术教学改革要求树立以学生为主体的教学观念:学习方式由传统的接受式向开放性、创造性的学习方式转变;教师角色由传授者、领导者向教育的促进者、组织者、参与者转变。使学生在宽松、和谐的环境中共同探讨研究、发现问题、获取知识、培养能力,促进学生个性发展。《涂涂画画》一课的教学设计就体现了这一教学观念。
1.注重学生学习动机的培养。教师能根据儿童的心理特点,采取儿童喜欢的童话剧形式来激发学生的学习兴趣。如在导入环节,老师利用童话剧表演----小白兔在大河马家开画展的方法,把学生带进一个美好的意境中,消除了新生入学紧张的情绪,促使学生在轻松、愉悦的环境中,积极主动探究学习。
2.注重学生个性的发展。在实践活动中,老师创设了开放性的教学环境,让学生根据自己的兴趣、爱好自行选择不同的活动区,进行大胆实践、想象、创造。如:学生进行“涂涂画画”练习时,老师创设了“蘸纸画区、国画区、刮画区、粉笔画区、彩笔油画棒区”这样的教学设计,既加强了学生动手实践能力,又利于学生个性的发展和创造潜能的发挥,使学生真正成为学习的主人。
3.选择了恰当的教学方法:教师在教学方法上进行了大胆改革,把不同工具、不同颜料的不同表现方法,利用小白兔在大河马家办画展的形式,让学生欣赏感受、独立思考、合作探究,为学生自主学习创设了人人动脑、动手、动口、感受思考的空间,使学生在自我探究、合作学习中得到发展。,4.拓宽了学生的思维空间:教师为了学生思维的发展,设计了一个又一个的情境,提出一个又一个启发性的问题。如:“猜一猜小白兔的画是怎么画的?这个墙灰灰的没有颜色,多难看,我们应该怎么办?这么大的一面墙,用什么工具和颜料来表现又快又好呢?想一想怎样画不浪费颜料哪?”等等问题设计,拓宽了学生的思维发展,激发了学生探究的欲望,使学生探究中独立思考、共同讨论、汇报总结。
5.充分发挥教师的指导作用,变单边主导为两个主动。在学生探究活动中,老师既是参与者,又是指导者、启发者,能够随时关注学生参与活动情况,及时调控,及时点拨、启发引导,帮助学生解决探究中出现的问题。如:学生在小组观察分析、尝试探究中,教师以参与者的身份巡回各组,指导不同工具的正确使用方法、色彩的搭配,不同方法的绘画技巧等等,为学生自主学习、主动参与奠定了基础,这种新型的师生关系,促使了两主体的充分发挥。
总之,这节课的教学设计,在新的课程理念指导下,大胆尝试、探究实践,为学生提供了生动、活泼、主动发展的空间,使学生在轻松、愉快的环境中学知识、长本领。
2004年4月15日
第四篇:幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思
幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文1
活动目标:
1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞,掌握撕的技能。
2、激发幼儿相互合作,帮助的情感。
3、发展幼儿的操作能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面,图上防画有乌云雨点。)
2、两张半幅图(一张是阴天,一张是晴天,可覆盖大背景图的上方。)
3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张,带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。
活动过程:
(一)音乐做律动进教室,激发幼儿学习的兴趣。
(二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)。
1、提问:(1)图上有谁?他们在干什么?
2、天气怎么样?
提问:(1)呀!一会天气要怎么啦?
(2)小兔们淋了雨会怎么样?
(3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?
3、教师小结幼儿的办法,那我们一起来做伞送给小兔们,好不好?
(三)教师讲解示范撕伞的方法。
(1)教师着重示范讲解撕伞。
(2)伞撕好了,那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?
(四)幼儿操作,教师巡回指导。
(1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。
(2)幼儿操作,教师注意个别指导。
(3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
(五)活动评价。
(1)小朋友们看,哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)
(2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助,他们非常高兴,还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对,不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的,你们愿意帮助别人吗?
活动延伸:
(1)在美术区活动中为幼儿提供不同形状的'轮廓纸,继续提高幼儿嘶和贴的技能。
(2)在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。
活动反思:
活动前我估计一般孩子能完成的,可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措。我仔细分析了原因:首先,这些孩子大多是独生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养,做任何事都是大人一手操办的,导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手,只会说“老师,我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸,这对于小班的孩子确实有些困难,需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力,所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。
小百科:蘑菇称为双孢蘑菇,又叫白蘑菇、洋蘑菇,隶属于伞菌目,伞菌科,蘑菇属,是世界上人工栽培较广泛、产量较高、消费量较大的食用菌品种,很多国家都有栽培,其中我国总产量占世界第二位。
幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文2
教学目标:
1.通过教学活动,使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸,15%的幼儿依靠帮助也能完成,并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备:
教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学重难点:
教学重点:撕贴过程动作较协调
教学难点:逐步掌握撕纸要领
教学过程:
1.启发幼儿观察:这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美,需要请小朋友帮助装修。
2.装修的内容是:房顶和栏杆
3.教师讲解示范
房顶:
把小肥猪卡片白色的地方撕掉,然后粘贴。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉,然后粘贴。
栏杆:把彩色纸撕开,然后粘贴。
撕纸要领:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。
4.要求:粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。
5.布置作业:装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房,做好栏杆保护小花小草。
6.讲评:分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。
课后评析:
1.有自己独特的课堂模式风格,表现在:把蘑菇房画在地上,席地作业,幼儿回归大自然,回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也会是小猴小猪的家,等等。
2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快,孩子按照自己的愿望进行作业。
3.难点的地方,选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。
4.建议:美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。
教学反思:
让学生发挥想象,在有限的空间里加入无限的想象力,让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子,许多的小动物和小花小草。
幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文3
活动目标:
1.能大胆地用半圆形和椭圆形画出大小不同的蘑菇。
2.学习用多种颜色的圆点菇,颜色要涂得浓,增强美感。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
1、小兔图片、范画。
2、画纸、油画棒。
活动过程:
一、引出课题
1、圆的圆,扁的扁,有的像房子,有的像花伞,一个又一个,地上长出一大片,小白兔呀真喜欢。这是什么呀?小兔为什么喜欢蘑菇?
2、有一天,小白兔拿了一只篮子到树林里去采蘑菇,它一边唱歌一边走,走了好长一段路,快到树林了,突然太阳公公被乌云遮住了,下起了小雨,小白兔说:“我雨伞也没带,怎么办呢?”他动了动小脑筋,微微一笑,就一直往前跑,小朋友你们知道小白兔来到了什么地方避雨?
3、噢,原来小白兔来到了蘑菇地里避雨,小兔喜欢吃蘑菇,大蘑菇还可以用来避雨、可以做小兔的蘑菇房,所以小兔子可喜欢蘑菇了。可是,小兔子说最近很少下雨,森林里都很少蘑菇,它们都要饿肚子了,小朋友我们来帮帮它们吧,画些蘑菇送给小兔子。
二、教师示范作画
1、出示范画:我们一起来看看蘑菇是什么样子的?蘑菇怎么画呢?(幼儿自由讨论)
2、教师示范画几个蘑菇:先画半圆形或圆形的蘑菇顶,再画细一些的蘑菇柄,在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点,然后给蘑菇顶蘑菇柄上漂亮的颜色。
3、带领幼儿边说边画:请小朋友伸出右手食指,边说画蘑菇的方法边一起来画画蘑菇。(书空练习)
三、幼儿作画,巡回指导
1.发放绘画工具,鼓励幼儿积极动手、大胆作画:今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。
2、鼓励幼儿大胆落笔,画出大小不同的蘑菇,画得多,并注意顶和柄的衔接。
2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。
四、讲评作品
1、收拾作画工具。
2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友:小朋友,谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。
教学反思:
根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂。
第五篇:幼儿园小班美术优秀教案
幼儿园小班美术优秀教案:漂亮的花衣服(手印画)教学目标:
1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
2、初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
3、学习使用颜料的良好常规。
教学重点:尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。教学难点:初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
重难点的解决:采取让幼儿充分欣赏和讨论,了解颜色及手的变化,明确花和叶子的位置;再请幼儿演示,在演示中带着问题思考,以激发幼儿的思维和想象;并让幼儿自己找朋友共同作画,来解决重难点。
教学准备:花衣服(范例);衣服纸样四人一件;水粉颜料(红、橘黄、蓝、绿);抹布。教学过程:
1、欣赏和讨论
黄老师做了一件衣服(出示衣服),你们看衣服上有什么呀?我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢?(用手蘸水粉颜料印出来的)花儿有些什么颜色?(红、橘黄)这朵红花是怎么用手印的?(整只手)印了几次?还有什么地方也是用整只手印的?(花的叶子)是同一只手印的吗?一只手可以印,那两只手可以吗?怎么印?(请一幼儿用动作示范)这朵橘黄色的花是怎么用手印的?(拳头印花蕊,手指点印花瓣)
2、演示与思考
教师示范拳头印花蕊,请二到三位幼儿演示、集体讨论:(1)是用什么方法印花的?(2)颜料不够时怎么办?(3)换另一种颜色怎么换?
3、创作要求
还有什么样的花?可用什么方法来印?四个人一件衣服,商量好怎么印?把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼儿作画,教师指导要求
(1)提醒幼儿两个人要商量好,你印什么我印什么不争吵。(2)启发幼儿大胆想象,用不同的方法来印花。(3)提醒幼儿换色时,要及时用抹布擦干净再换颜色。(4)注意保持画面、衣服的干净。
5、引导评价
现在请小朋友穿上你们的花衣服,让我们的客人老师看一看,谁的花衣服漂亮。