第一篇：9年级上语文教学计划
9年级上语文教学计划1语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好九年级语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位九年级语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个九年级语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。
一、指导思想：
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、、教材分析
我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下三点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、学情分析：
本班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但是高分比例不是很高。由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。再加上本届学生男女比例严重失调，基本是2：1，而男生语文方面的能力普遍弱一些，所以本届学生的语文教学，可谓是任重而道 远。
四、教学目标：
1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
3、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等
五、教学措施：
1、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。
2、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。
3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。
4、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源。
教学进度表(为了迎接明年的中考，本学期除了九年级上册的课文外，还要把九年级下册的八篇文言文学完。)
第一周：《沁园春雪》、《雨说》
第二周 《星星变奏曲》、《外国诗两首》
第三周《傅雷家书两则》《敬业与乐业》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
第四周《致女儿的信》、第一次月考
第五周10.1国庆休假一周第六周《出师表》《隆中对》
第七周《陈涉世家》《唐雎不辱使命》
第八周《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》
第九周《词五首》《香菱学诗》
第十周 期中考试前复习
第十一周期中考试
第十二周《故乡》《孤独之旅》
第十三周 《我的叔叔于勒》《心声》
第十四周《事物的正确答案不止一个》《应有格物致知精神。
第十五周《短文两篇》《中国人失掉自信力了吗》 第三次月考
第十六周 《公输》 《鱼我所欲也》
第十七周 《曹刿论战》《愚公移山》
第十八周 《邹忌讽齐王纳谏》《诗经》
第十九周《〈孟子〉两章》《庄子故事两则》
第二十周期末考试复习课
第二十一周 期末考试
备注：
授课安排可根据教师个人的授课进度自行微调。课堂授课以教读课文为主，自读课文可自行处理。
文言文一课一练，其他是单元检测，随堂检测可包括课文(含自读课文)字词、一般常见词语、成语等，也可以是课前名诗介绍、专题口语练习等。
大作文可由教师自行根据需要安排(基本保证每二周一次)，本学期不得少于8次。
9年级上语文教学计划2我所任教的136班，大部分学生学习自觉性较强，上学期期末考试成绩较为理想，要防止学生滋生骄傲情绪。本学年的核心工作是帮助学生做好中考准备，因此，教学中要更加注重培养学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平要提出更高的要求。
一、教材分析
本学期拟上完九年级上册和下两一部分内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌，第二单元演讲、议论，第三单元是小说，第四单元也是议论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考语文应试服务。
二、教学目标
初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到人文精神的启蒙教育，培育学生的创造力，培养和提高学生的审美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
三、教学要求
⒈在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培养学生热爱祖国的语言文字;培养学生的健康的情趣;引导学生思考人生，热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
⒉能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
⒊继续训练学生书写汉字的能力，为中考做好准备，为学生生活、工作需要做准备。
⒋继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特别是文言文)。初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学
⒌在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
⒍能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
⒎认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
⒏留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。坚持写日记。
⒐组织学生开张综合实践活动课，在实践中运用自己掌握的语文知识和语文能力解决问题。
四、教学重点、难点
精读课文是教材的主体，议论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、文言诗词是全书的重点。
⒈要突出重点项目的训练。
⒉要继续重视词、句、段的训练。
⒊要重视朗读的指导和训练。
⒋要充分发挥学生的积极性和主动性。
⒌积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
五、教学措施
为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：
⒈明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。
⒉激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中 反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。
⒊巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。
⒋点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。
六、教学进度
第一单元
⒈沁园春〃雪 2课时 ⒉雨说 2课时 ⒊星星变奏曲 1课时 ⒋外国诗两首 1课时 口语交际、综合性学习3课时 月考 3课时
第二单元
⒌乐业与敬业 2课时 ⒍纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课
⒎傅雷家书两则 2课时 ⒏致女儿的.信 2课时 写作、口语交际、综合性学习2课时 月考 3课时
第三单元
⒐故乡 2课时 ⒑孤独之旅 1课时 ⒒我的叔叔于勒 2课时 ⒓心声 1课时 写作、综合性学习3课时 期中考试 3课时 第四单元
⒔事物的正确答案不止一个 2课时 ⒕应有格物致知精神 2课时 ⒖短文两篇 2课时 ⒗中国人失掉了自信力了吗 2课时 写作、口语交际、综合性学习2课时 月考 3课时
第五单元
⒘智取生辰纲 2课时 ⒙杨修之死 2课时 ⒚范进之举 2课时 ⒛香菱学诗第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习2课时 月考 3课时
第六单元
21.陈涉世家 4课时、22.唐睢不辱使命 3课时 23.隆中对 3课时 24.出师表 3课时 25.诗词五首 3课时 口语交际、综合性学习3课时 月考 3课时 复习迎考 综合复习10课时 期末考试
9年级上语文教学计划3一、学生基本情况分析：
从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
二、教材分析：
本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目标
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发：
严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力。
五、教学措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
六、教学总结及反思
教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
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第二篇：9年级下语文教学计划
九年级下册语文教学计划
彭淑春
一、指导思想
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析
全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓;B.我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了;C.我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。
后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
三、教材分析
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
四、教学目标
本学期应达到的教学目标，即1——9年级应达到的语文总目标。分五个方面：
(一)识字与写字
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
(二)阅读
1.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
2.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。
4.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
(三)写作
1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。
2.写作时考虑不同的目的和对象。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.本学期应完成大作文6次，其他练笔等不少于3000字。45分钟能完成不少于500字的习作。
(五)综合性学习
1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。
2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。
五、教学措施
1.认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。
2.狠抓语文基础的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
(1)古诗文默写，要做到一分不失。要把39首必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失。
(2)语言综合运用，注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，达到积累和训练的目的。
(3)综合性学习。这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此，复习时必须做到重点突破，再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到一定量的积累。两个方向的拓展，一是关注2014各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身。
3.重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示。
4.重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平时的阅读积累，培养良好的阅读习惯，形成比较好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。简单说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了。其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
5.名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。原因一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。
6.课外文言文。其实，这部分与课内相比反而容易了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但因为学生对陌生的东西会有畏惧感，所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的。
7.写作。这是语文第三重点，也是最大的难点。因为我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健。作文的成败就决定着中考的成败。中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，充满心灵的感动;具有想像力，能引发人们的想像与思考;体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力;构思新颖，有创意;语文优美，富有独特的个性。因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意。说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。
8.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
9.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
六、教学内容及课时、进度安排
本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。
第一阶段：从2月25日到5月6日，完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。
第二阶段：从5月7日到6月3日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。
第三阶段：从6月4日到6月10日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。
第四阶段：从6月11日到6月16日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。
同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向45分钟要效益。
第三篇：一年级上学期语文教学计划优秀
一年级上学期语文教学计划优秀
一年级上学期语文教学计划优秀1
一、学情况分析：
本学期，我担任年级的语教学作。我所教的班级学36。学困有等，这名学学习习惯和为习惯都较差。优等有等。由于各的差异，学的学习成绩也很不样。还有待师耐、细致地引导、启发、教育，积
极创设主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学都参与到学习活动中来，把学习当成是件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：
以激发学的学习兴趣，全提教育教学质量，求每个学学习不断进步，能不断提为的。以教学中引导学在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学的创新精神和合作能，培养学终学习的能为宗旨。
三、培优计划
对优等主要是训练他们的思维，培养他们的探索能，主要要采取以下措施：
1、改进学习法，培养学能。
2、要让学学会质疑、提问。励学求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等更加先进，对其进“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能，并逐步形成创新素质。
4、进意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难上、永攀峰的意志品质。
5、严格要求。对优把真挚的爱与严格的要求统起来。当优出现问题时，既要保护他们的尊，要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的法等。在平时
的学习中作中，要为他们创造发挥能的机会，也让他们严格约束，虚向家学习，不搞特殊化。
6、着培养。对优要多给予思想上的帮助，使之树热爱集体、热为家服务的思想，励他们胆作，并提供发挥他们想象、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习法传给家，达到全体同学共同进步的的。
7、平等相待。对优不能因为他们成绩好味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致理障碍。对他们要热情地持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助的三好学。
8、每天给优布置道思考题加强训练。
四、补差措施
1、课外辅导，利课余时间。
2、采优带差的帮动。
3、请优介绍学习经验，差加以学习。
4、课堂上创造机会，优学习思维、法来影响差。
5、对差实施多做多练措施。优适当增加题难度，并安排课外作品阅读，不断提做题和写作能。
6、采激励机制，对差的每点进步都给予肯定，并励其继续进取，在优中树榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差现学习法，给予正确引导，朝正确向发展，保证差改善前学习差的状况，提学习成绩。
8、重视中等成绩学，保持其成绩稳定和提。
9、必要时与家长联系，协助解决差的学习问题。
一年级上学期语文教学计划优秀2
一、班级基本情况分析
一（7）班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
三、学期总目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点
1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教学措施
（一）拼音方面
1、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
（二）识字方面
1、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
3、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。
4、勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
5、走进大自然，在大自然的.氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。
（三）阅读方面
1、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。
3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》。《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
六、教学进度安排
略
一年级上学期语文教学计划优秀3
一、学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系、由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主、从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动、但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素、
二、教材分析：
教科版一年级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，入学教育（3课）；第二部分，拼音与识字（15课），识字（6组，分别安排在拼音与识字以及阅读单元后；第四部分，主题单元（5个单元）
三、单元整体内容分析
1、入学教育
“入学教育”共有3课，其内容分别为：我们爱学校；语文大课堂；写字读书姿势、入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教育与学前教育的衔接，通过观察图画，说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境、引导学生认识学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯、
2、拼音与识字
为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用，本册教科书安排了拼音与识字的教学内容、考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分注重为儿童创设轻松愉快的学习情境，安排活泼有趣的练习活动，引导儿童在游戏中找到学习拼音的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导学生在轻松愉快的学习中获得知识，形成能力、
3、识字
本册教科书认真落实语文课程标准中对识字的要求，体现了对识字教学充分重视、识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注意教给儿童识字方法，揭示识字规律，引导儿童积极主动地识字，多识快识、
4、主题单元
本册教科书共设有5个主题单元；单元主题分别为：第一单元，爱学校；第二单元，爱家庭；第三单元，秋天；第四单元，良好的行为习惯；第五单元，爱护我们生存的环境、主题单元分成阅读、你说我说、语文七色光三个板块、阅读部分包括阅读课文10片、快乐读书屋阅读材料7片，总计阅读篇数17片；你说我说板块有5次口语交际、
四、教学目标
1、入学教育
引导儿童来到新的环境后，敢说爱说，并且通过观察图画、说说、看看、走走、做做等活动，了解学校新环境；想学生渗透：生活处处可以学语文的大语文观念，同时引导学生学会正确的读书写字姿势，养成良好的习惯、
2、拼音与识字
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话、
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望、认识常用汉字323个，会写其中的141个、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字、字写得正确、端正、整洁、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯、
3、阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣、学习用普通话正确、流利地朗读课文、学习借助读物中的图画阅读、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流、
4、口语交际
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌、有表达的自信心、积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见、
五、本册教学重点、难点
重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点、
2、认识常用汉字321个，其中会写141个汉字、
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯、
难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点、
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此321个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点、
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点、
六、主要的教学策略
1、加强理论学习，提高教师素质
结合自己参加县教师知识素养比赛的契机，认真学习《20xx版语文新课程标准》，深入领会其精神，落实语文教学的新做法、新思路，并且结合本班存在的问题，调整教学方法、
2、抓好教学常规，将素质教育落实到学科教学中
一年级学生，可塑性极强，因此，本学期，我要将养成学生良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点，要以课堂教学为中心，重点抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点、
3、认真备课
备好课是上好课的基础、在教学中，我要以隋淑芝老师为榜样，认真备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位成员积极交流，耐心听取别人的意见，而且还要毫无保留地把自己的经验说出来，以供大家讨论、学习、运用，并且结合我们学年组的电子教案，及时调整思路、最后形成教学预案、
4、注重学生的作业
作业是巩固课堂教学效果的有效手段、作业的布置要适当的变换形式，以便激起学生的兴趣、本学期在布置作业时，我会力求精炼，及时采用灵活的方式，提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担、
5、培养习惯，营造读书环境
充分结合学校的午间阅读时间，和学生共同阅读，并且及时组织班级里的学生进行读书活动交流，从基础做起，使学生良好的读书习惯、
6、注重写字训练培养能力
可以说，让学生写得一笔好字，是让学生终生受益的事，这学期，我会根据学校的要求，充分利用学校的午间练字时间，并且在语文课堂教学中，注重学生写字能力的培养、
一年级上学期语文教学计划优秀4
一、情况简析：
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材分析
1、内容及编排
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
（一）10篇课文，识字
（二）10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12——14个。20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生再创设的情境中进行口语交际的训练。
2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、学习目标
1、汉语拼音
学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字
认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感自己的意见。
四、本册教学重点、难点
（一）重点
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中100个会写。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透教材，深入了解学生，创造性的使用教材。
3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时做好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况下，使他们能够尽早阅读。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强学生写字习惯的指导。
11、在口语教学之前，要提早布置准备工作。
一年级上学期语文教学计划优秀5
一、指导思想：
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、学情分析：
本班xx人，其中男生xx人、女生xx人。学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是，学生们大多经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。他们充满了对学习知识的热情和渴望。因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
三、全册教材分析：
教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文；识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
（一）入学教育
入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。
（二）汉语拼音
教材在语文学习的一开始，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。一是考虑汉语拼音帮助识字的功能，学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的能力；二是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音，读准汉字。所以，把汉语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。
（三）识字写字
本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。
要求认的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分识字，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225字。
（四）课文
本册教材安排了20篇课文，课文富有时代气息，蕴含着丰富的人文精神和情感因素。课文编排的主要特点：1、选文典范，富有文化内涵和时代气息。2、课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。3、安排不同的课文形式，便于学生自主学习。4、课后练习富有启发性。
（五）语文园地
语文园地的编排，完全从学生的角度出发，激励儿童进行各种语文实践活动。不论是题目的设计，还是实际内容的安排，都充分体现了这一点。园地中题目的安排都是以“我会”的形式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。
（六）口语交际
教材中安排了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。
六个口语交际分别是：《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不好》、《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》，它们的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。
四、教学目标：
（一）、德育渗透
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识
1、汉语拼音：
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字：
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读：
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际：
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
五、教学进度：
周次
第四篇：9年级语文作业答案
做完作业的同学，是不是很想知道正确的答案呀，本文是小编为大家收集整理的9年级语文作业答案，欢迎参考借鉴。
一、积累和运用(共6小题．计l8分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）
A.沁(qìn)园 讨伐(fá)惦(diàn)念 强聒(guā)不舍
B.莽莽(mǎng)赦(hè)免 颓(tuí)废 果实累累(léi)
C.田圃(pǔ)陨(yǔn)落 灰烬(jìn)成吉思汗(hán)
D.蓑(shuāi)衣 弥(mí)留 庸(yōng)碌 红装素裹(guǒ)
2.下列词语书写正确的一项是（）（2分）
A.禁锢 恐怖 迷惑不解 不曲不挠
B.污蔑 曙光 日以继夜 无何奈何
C.凭吊 留滞 断章取意 勃然大怒
D.浩瀚 昏晕 媚上欺下 重蹈复辙
3．请从每句所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(2 分）
①著名作家叶文玲曾经满腔热情地 中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心
里流出来。”（训诫 告诫 告诉）
②假使我们不修这么多水利工程，遇到这样水旱灾害，其结果是。（不可思议 不堪设想 不出所料）
4．经典诗文默写(6分)
①，背灼炎天光。
②更深夜色半人家。
③____________________，人迹板桥霜。
④无意苦争春。
④俱往矣，____________________，____________________。
5、下面语段每句都有语病，请加以改正。（4分）
①牛奶中含有大约3%左右的蛋白质，其中超过87%能被人体吸收。②这些蛋白质不仅能在关键时刻充当救命稻草，还能提供人体所需的八种氨基酸。③UHT（超高温瞬时灭菌）奶只需要常温收藏，是真正的节能环保奶。④牛奶包装纸盒中，纸板起到稳定支撑的作用，铝箔有阻隔氧气、光线和气味，而它的“遮光效果”则是玻璃瓶无法替代的。
（1）第①处词语赘余，应删去
（2）第②处语序不当，应调整为
（3）第③处搭配不当，应将 改为
（4）第④处成分残缺，应在 后增补
6.名著阅读（2分）
《水浒传》中绰号豹子头的_____，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入_____，刺配沧州，后雪夜上_____。
二、综合性学习(6分)
7．班里准备开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求完成以下任务。
（1）为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐—则有关读书的名人名言。(1分)
____________________________________________________________________
（2）“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有
一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。(3分)
材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。
(节选自茅盾《沦“人迷”》)
材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。(节选自李国文《我的阅读主张》)
材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。(摘自3月8日《今日早报》)
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（3）为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的示例，为这份小报拟写一个栏目名称。(栏目名称为4个字)(2分)
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三、阅读（共15小题，计46分)
【现代文阅读】(共9小题，计30分)
（一)阅读下面的文字。完成8——11题。(12分)
晒晒鱼网又何妨
①中国有许多内涵丰富，设喻生动，寓含着深刻哲理的俗谚成语，读后当发人深思；但也有一些褒贬偏激，扬抑失当的，今天应重新作辩证的分析。
②就说“三天打鱼，两天晒网”吧。它与“一曝十寒”同义，都是贬损那些工作与学习时常中断，不能持之以恒，以至一事无成者的。从这个意义上来说，它所言极是。但反过来想想，天天打鱼，从不晒网，又当如何呢?且不说人的体力能否坚持下去，就是网，也会因长期浸泡得不到晾晒而霉烂。没有网，又怎么能打鱼?而“三天打鱼，两天晒网”既能调节人的体力，又能延长网的寿命，有利于更长期、更大量地打到鱼，这岂不是一种科学的生产方法?
③既然人们常用谚语来比喻学习和工作上的情况，那不妨让我们具体分析一下学习与工作是否需要“晒网”。我们知道，金属机件长时间、超负荷地运转，就会因“疲劳”而断裂，更何况有血有肉的人呢?生理学告诉我们，当人的神经系统和运动系统过于疲劳时，若不适当休息，就不能恢复功能，提高效率。学习与工作老是处于紧张、疲劳状态，往往事倍功半，难以取得最佳效果。可见，学习、工作不能排斥休息。“晒网”，就是为了保护鱼网，以利于多打鱼；休息，是为了调节大脑和体力，以利于更好地学习、工作，收“事半功倍”之效。
④古今中外，许多在事业上有伟大建树的人其实也并不总是夜以继日的；适当的休息、娱乐正是他们更有成效的工作的开端，只不过他们“晒网”的方式各有特点罢了。大文豪鲁迅惯于夜深人静之时秉烛而书，但他下午是必须睡觉以消除疲劳的。革命导师马克思常常在较长时间的写作之余，写几首小诗自娱，或演算几道数学题调节头脑。东晋文学家嵇康读书之余爱鼓琴；不少当代科学家们都喜欢在余暇时间养养花。至于革命领袖们喜欢钓鱼，爱好桥牌，擅长弹琴……我们听到的还少吗？
⑤古人说得好：“文武之道，一张一弛。”工作学习与休息，也是一张一弛。“弛”是为了“张”；没有“弛”，又何来“张”？为了多打鱼，打好鱼，又何妨经常晒晒“网”呢？
8、第②段加点的“这个意义”指的是：（2分）
9、第③段画直线的句子中，“晒网”比喻的是 ；“打鱼”比喻的是 ；“鱼网”比喻的是（3分）
10、本文的论点是：（3分）
11、第③段运用的论证方法是 ；第④段运用的论证方法是：（4分）
（二)阅读下面文章，完成12~16题。(18分)
五岁那年的离家出走
匡文庆
①这件事是妈妈讲给我听的。
②上小学以前，我一直被寄养在外婆家。
③五岁那一年，有一次，亲戚给外婆家送来许多螃蟹。贪嘴的我从螃蟹一下锅就坐在饭桌旁，一直吃到所有人都离开饭桌了还意犹未尽。舅舅开玩笑地说：“行呀，你这陪客的工夫挺到家的嘛!”客人们一下子哄笑起来，连外婆也跟着笑。没有人注意到我小小的自尊心已膨胀成一个大气球，在他们的笑声中濒临爆裂。爆裂的结果是，我下定决心从外婆家出走，生平第一次只身踏上了回家的路。
④从外婆家到我家大约有十四五里路的样子，一半的路程要走在一条名叫龙河的小河堤上，另一半则要走在棋盘一样整齐排列的对虾塘的堤坝上。总之，沿途处处都是水，充满了诱惑，又布满了危险。
⑤那时三伏刚过，午后的太阳把河堤烤得冒起了烟，龙河里的水清冽得诱人，一群孩子正在水里嬉戏打闹。看到他们，我走不动了。外婆平日里绝对不允许我下水的，可是今天……
⑥我在水里尽情地疯了一两个小时才上岸赶路。经过对虾塘的时候，免不了又和钓鱼摸虾的孩子们玩上一会儿，和路边的蝴蝶蜜蜂逗上一阵子。直到天快黑了，我才进了家。
⑦这是我第一次一个人成功地回家，妈妈有点惊讶，赶紧问我外婆知不知道我回家的事，我含含糊糊地说声知道，就猛地扑向了饭桌。
⑧外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，一家人立即陷入了恐慌。外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令舅舅和邻家的几个小伙子带上网沿龙河去打捞，命令二姨到六里之外爸爸教书的学校找他，命令三姨到我家看看我有没有回家。
⑨那时候没有电话，就是自行车全镇也才有两三辆。
⑩舅舅和那帮小伙子到了龙河边，也不知怎么那么巧，头一网下去真的就捞上来一个小孩。十七岁的舅舅吓得一头栽到水里，怎么也爬不上来。邻居一看不是我，赶紧一边掐舅舅的人中，一边找了一口大锅让那小孩伏在上面抢救。
外婆在家一听说河里捞上来个孩子，一下子昏了过去。苏醒后听说不是我，又昏了过去。
爸爸骑着好不容易借来的自行车，载着二姨回来。看到河堤上围满了人，便重重摔倒在路上，血“刷”地从头上流下来。得知并不是我，他立刻跳起来，飞一般往家里骑去。
快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。
一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。她完全忘记自己从来没有骑过车，抢过爸爸手里的自行车，摇摇晃晃骑上了就跑。听外婆说，三姨就是这样奇迹般地学会了骑自行车，一直骑到了家。
我猜出是怎么回事，躲到了门口不敢吱声。爸爸脸上带着一种我从没有见过的很奇怪的笑容，慢慢地走到我的身边，伸出手摩挲着我的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀……”爸爸的神情把妈妈吓坏了，妈妈抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。好长时间爸爸才恢复正常，妈妈忙着安抚，倒把打我的事给忘了。
晚上，妈妈到外婆家去了。爸爸一夜没有睡，就坐在屋里喝茶。觉得热了就拿出凉席铺在院子里，把我们兄弟三个人一个个抱出来躺好，自己坐在旁边为我们赶蚊子。觉得露水凉，又把我们一个个抱回屋放在床上，自己再坐在旁边喝茶。就这样反反复复地抱来抱去，直到东方已白。
那以后，我好像突然懂事了。哪怕离开十分钟，也要告诉大人自己到哪里去，什么时候回来。
(选自《微型小说选刊》2014年第1期）
12．这篇小小说写五岁那年“我”离家出走，但大量笔墨却用在外婆、舅舅、邻家几个小伙子、二姨、三姨、爸爸对“我”的寻找。这样写有什么好处？（3分）
13．第⑤段划线句子的环境描写有什么作用?（4分）
14．第段画线句子写“爸爸一夜没有睡”，既怕热着了“我们兄弟三人”，又怕凉着了“我们兄弟三人”，于是“反反复复地”“把我们兄弟三人”从屋子里到院子里“抱来抱去”，“直到东方已白”，作者为什么要重点描写这一细节？（3分）
15．结合语境，揣摩下面句子中加点词语的含义（任选两个），并评析加点词语的表达效果。（4分）
我在水里尽情地疯①了一两个小时才上岸赶路。经过对虾塘的时候，免不了又和钓鱼摸虾的孩子们玩②上一会儿，和路边的蝴蝶蜜蜂逗③上一阵子。
16．第段说“那以后，我好像突然懂事了”，“我”懂得了什么？（4分）
【古诗文阅读】(共6小题，计l6分)
(三)阅读下文，完成l7—20题。(12分)
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人喻矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 节选自《唐雎不辱使命》
17．解释下列句子中加点的词。（2 分）
①以头抢地耳________ ②皆布衣之士也________
③长跪而谢之曰________ ④寡人喻矣 ________
18．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
①若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也
___________________________________________________________②夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
______________________________________________________________ 19．文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程，请根据文段内容简要概括。(3分)
______________________________________________________________
20.唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（3分）______________________________________________________________
（四）阅读下面的诗歌，完成2l—22题。（4分）
寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
21．颔联中“依”“闭”两字用得极妙，请任选一字作简要分析。（2分）
22．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
四、作文(50分)
23．请以“成长路上的那盏灯”为题写一篇文章。
要求：字数在600以上；内容充实，感情真挚；恰当运用描写、抒情等表达方式。
9年级语文作业答案
一、积累和运用(共6小题．计l8分)
1、C（2分）
2、B（2分）
3．①告诫 ②不堪设想(2分)
4．经典诗文默写。(6分)
① 足蒸暑土气
② 北斗阑干南斗斜
③ 鸡声茅店月
④ 一任群芳妒
④数风流人物，还看今朝
5、（1）“大约”或“左右”（2）这些蛋白质不仅能提供人体所需的八种氨基酸，还能在关键时刻充当救命稻草（3）收藏 保存（或“贮藏”“保藏”“存放”等）（4）气味 的功能（或“的作用”“的效果”等）（4分）
6、林冲高俅白虎堂梁山（2分）
二、综合性学习(6分)
7．（1）如：生活里没有书籍，就好像没有阳光。(莎士比亚)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)(1分)
（2）第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。
(答出“第三则不符合要求”得1分，说明理由得2分。意思对即可得分)(3分)
（3）示例：书海泛舟、文苑撷英等（2分）
三、阅读（共15小题，计46分)
【现代文阅读】(30分)
（一)(12分)
8、贬指那些工作与学习时常中断，不能持之以恒，以至一事无成者（2分）
9、休息 学习、工作 大脑和体力（3分）
10、要调节好工作、学习与休息的关系(或：“为了更有效地学习工作应保证必要的休息”、“工作学习与休息，是一张一弛的关系”)（3分）
11、道理论证 举例论证（4分）
（二)(18分)
12．突出长辈对“我”的担心，同时也写出“我”的离家出走给亲人们带来的麻烦。（3分）
13．描写三伏过后中午太阳的火烈，突出龙河清冽的河水对五岁的“我”的诱惑，渲染了故事发生的气氛，推动了故事情节的发展。（4分）
14．刻画人物的心理。两个“觉得”后的一系列细小动作的描写充分说明了爸爸对我们兄弟三人的关心和爱护。（3分）
15．①长时间无节制地戏水；②和孩子们一起钓鱼摸虾；③惹蜂弄蝶。这三个词语生动地再现了离开外婆家的“我”回家路上“玩”的经历，为后文长辈们到处寻找“我”埋下伏笔。或：生动形象地写出了“我”作为孩子贪玩、好动、好奇的天性。（4分）
16．离家外出要告诉家里人，哪怕是很短的时间，不让家里人为自己担心。（4分）
【古诗文阅读】(l6分)
(三)(12分)
17．①撞 ②平民 ③道歉④明白（2分）
18．①假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。
②韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。（4分）
19．愤怒、威胁、害怕(色挠)（3分）
20.不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神（3分）
（四）（4分）
21.依：用拟人手法，写出白云悠悠，也似有情，依傍着静静的沙洲，富有情趣。
闭：蓬门关闭着，却说是碧草当门，写出了草的繁茂，衬托出友人寓所环境之宁静、清幽。（2分）
22.描绘了雨后幽静、清新宜人的山野景色：小道布满青苔，白云环绕沙洲，春草绕院门，松色青翠，溪岸野花静静开放。表达诗人春日里访友的闲适、恬静心情。（2分）
四、作文（50分)
第五篇：信息技术9年级上完整教案
第1课
多媒体与多媒体计算机
教材分析：
本课围绕着“多媒体”这一中心展开，向学生介绍了一些与之相关的基础知识。这一课主要包括以下几部分教学内容：
什么是多媒体技术：介绍了媒体和多媒体技术的概念，分析了多媒体技术的主要特点。多媒体计算机的组成：介绍了计算机中的多媒体设备及部分外设。多媒体的数字化表示：计算机要存储并处理多媒体信息，就对信息进行了数字化的处理。教材描述了计算机中图像、图形、音频、视频四种不同的多媒体信息，计算机进行数字化处理的过程。同时还初步介绍了数据压缩技术。
多媒体软件的制作平台：介绍了常用多媒体软件的开发平台。
教学目标：
知识目标
1.了解媒体和多媒体技术的概念。2.了解多媒体计算机的组成。
3.了解图像、图形、音频、视频的数字化处理过程。4.知道常用多媒体软件的开发平台。
技能目标
1.能熟练识别计算机中常用的多媒体设备及外设。情感目标
1.初步体验多媒体技术带给我们的惊喜。
教学重点、难点：
教学重点：
多媒体计算机的组成及图像、图形、音频、视频的数字化处理过程。教学难点：
图像、图形、音频、视频的数字化处理的过程。
教学建议：
课时安排：
一课时
课前准备：
尽可能多地准备光驱、声卡、摄像头、麦克风、录音笔、MP3播放器等实物。教学实施建议
1.课前可以利用教室中的多媒体设备，创设良好的气氛，吸引学生的注意力，为本课的教学打下伏笔。采用的方法可以是播放音乐，预录一段声音等。
2.导入可以用设问：什么是多媒体技术？直接引入该课的教学。
3.让学生认识计算机中常用的多媒体设备及外设是本课的重点教学内容之一，应尽量 采用实物教学的方法，让学生接触实际物品，留下深刻印象。
4.多媒体的数字化表示是本课的第二个教学重点。在教学中除了讲清楚图像、图形、音频、视频的数字化处理的过程，还应注意区分图像与图形的区别。次外，在还应介绍数据压缩技术。5.5．“常用多媒体软件的开发平台”在后续的教材中还有专门介绍，在此课中只需让学生做一般了解即可。
练习设计
一、选择题：
1．动画的原理是以一定的频率播放连续的画面（通常这个频率是
A、1帧/秒
B、16帧/秒
C、24帧/秒
D、100帧/秒2．以下设备中属于多媒体设备的有。
A、显示器
B、显卡
C、键盘
D、光驱
。2
以上）第2课 在计算机上播放声音
教材分析：
对声音的处理，是多媒体计算机的一项重要功能。本课中，教材从以下几方面进行详细介绍：
常见的声音文件格式：教材介绍了三种常用的声音文件格式，WAV文件格式、MIDI文件格式、MP3文件格式。
播放声音文件：如何使用Windows XP自带的 Windows Media Player播放声音文件。控制声音的播放：利用Media Player播放器中的“增强功能”，对播放的声音音质进行专业的调整。
播放CD：使用Media Player播放CD的方法。
Windows Media Player的显示模式：改变播放器的样式的方法。阅读材料“打造自己的音乐CD”：使用Windows Media Player将不同CD中的曲目，集中刻制成到一张CD。
教学目标：
知识目标
1.了解常见的声音文件格式。
技能目标
1.能熟练使用Windows Media Player播放各种声音文件。
2.能初步利用Windows Media Player，对所播放的声音音质进行专业的调整。3.能熟练使用Windows Media Player播放CD。
4.初步学会使用Windows Media Player将不同CD中的曲目，集中刻制成到一张CD。情感目标
让学生对计算机中的声音有一个基本了解,培养和加强学生学习信息技术的兴趣。
教学重点、难点：
教学重点：
常见的三种声音文件格式和Windows Media Player播放器的使用。教学难点：
Windows Media Player播放器中的增强功能的使用。
教学建议：
课时安排：
二课时
课前准备：
课前准备一些wav、mid、mp3三种声音文件；同时可以让每个学生带一到两张CD。教学实施建议 1.导入：介绍什么是数字声音，以及相关的采样率、比特率和量化级的概念。让学生对数字化声音有一定的了解。
2.本课教学内容可以设计为两个大的任务：常见声音文件的播放和CD的播放。3.建议在教学中可以把几个知识模块的教学顺序进行调整。在导入后，直接切换到第二知识模块“播放声音文件”，学习如何使用Windows Media Player播放声音文件。然后，在介绍常见声音文件的格式。其次，学习“控制声音的播放”。最后，学生自己探究变换Windows Media Player的显示模式。此三个模块构成第一课时的教学内容。
4.播放CD和阅读材料“打造自己的音乐CD”两部分内容构成第二课时的教学内容。5.第二课时的教学以学生自主探究为主，教师可设计一任务让学生完成。当学生遇到问题时，提倡通过阅读课本解决，对部分有困难的同学可在教师帮助下完成。6.“打造自己的音乐CD”中的最后一部分内容刻录CD，可以由教师演示完成。
练习设计
一、选择题：
1、下列音乐文件格式中谁不是一个真正数字化的声音？
A、WAV文件格式 B、MIDI文件格式
C、MP3文件格式
二、操作题：
1、尝试用Windows Media Player分别播放三种类型的声音文件；在这些声音文件中找出你最喜欢的一首歌曲，并进行优化播放。
2、利用你手中的CD和同组同学手中的CD，打造一张有个性的或自己最喜欢的音乐CD。
第3课
网上听音乐
教材分析：
本课主要介绍从互联网上搜索、下载音乐以及在线收听音乐的方法。本课教材分三部分：上百度搜音乐：通过搜索工具搜索、下载音乐。
在线收听广播电台：通过广播电台提供在线的广播节目直播、点播收听节目。用Windows Media Player收听音乐：通过内置的电台收听音乐。
教学目标：
知识目标
1.了解Windows Media Player中的收音机调频器的作用。技能目标
1.学会利用搜索工具搜索音乐。2.学会下载音乐。
3.学会通过电台主页点播或收听直播广播。
情感目标
1.通过尝试自主探究，培养主动探索、解决问题的意识和能力。2.让学生体验网上听音乐的乐趣，培养学生的学习兴趣。
教学重点、难点：
教学重点：
利用搜索工具搜索音乐。
教学难点：
深化理解各种音乐类型，合理选择下载。
教学建议：
课时安排：
一课时
课前准备：
对教学过程中将要涉及的网站事先考察网络通畅的状况，从中选择几个好的网站备用。
教学实施建议
1.本课教学内容通俗易懂，建议整课让学生自主探究。
2.在用百度搜索音乐时，要提醒学生合理选择音乐格式，以提高搜索精度。3.在线收听广播电台时，建议让学生分几个网站尝试，以免造成网络拥堵。
练习设计
一、操作题： 1．搜索并下载三首儿歌。
2．尝试搜索网站，找到你最喜欢的广播电台。3．尝试收听一英语电台。
第4课
录制配乐朗读
教材分析：
计算机中的录音机不仅可以录制声音，还可以对声音进行混合、播放和编辑。本课对录音机程序的教学分四部分：
启动录音机程序：介绍程序所在位置。
录制声音：介绍了启动录音机时，软硬件的设置和录音的基本操作。声音效果设置：介绍了利用录音机程序所做的一些简单效果修饰。为录制的语音配乐：介绍了声音合成的方法。
本课还附了阅读材料：声音编辑软件GoldWave操作简介。
教学目标：
知识目标
1.了解计算机中录音机的作用。
2.了解使用录音机程序时，在硬件和软件上的设置。技能目标
1.学会启动录音机程序。
2.掌握使用录音机程序录音的方法。3.学会合理选择录制声音的质量。
4.能利用录音机程序对于录制好的声音做简单的效果修饰。5.掌握混音技术。
6.初步学会使用声音编辑软件GoldWave。
情感目标
通过录制和后期制作诗词，培养学生的爱国主义情感和进一步学习信息技术的兴趣。
教学重点、难点：
教学重点：
使用录音机程序录音的方法。教学难点：
超过60秒的声音的录制。
教学建议：
课时安排：
二课时
课前准备：
准备每人一个耳麦，事先录好一首诗词。
教学实施建议 1.导入：在计算机中也有一个想我们现实生活中一样的录音机，而且它的功能比我们 2.3.4.5.现实中录音机的功能更强。然后，启动录音机程序。
在开始“录制声音”的教学时，首先应演示耳麦如何插入计算机以及后续软件设置上的基本操作。解决这一问题，将为后续课程的学习带来方便。
开始录音时，应提醒学生注意三个问题：
一、录音最好能够在一个相对比较安静的环境中进行，以避免将环境杂音录制进去。
二、合理选择所录制声音的质量。
三、录制超过60秒的声音要原有声音长度。
由于上课教室声音比较嘈杂，学生录的声音质量不高。“声音设置效果”和“为录制的语音配乐”知识模块的教学，可以用教师提供的事先录好一首诗词做素材。本课的阅读材料可以放在第二个课时教学。同时建议让学生自主探究，完成学习。
练习设计
一、选择题：
1、默认状态下，〖录音机〗程序只能录制A、20 B、30
C、60
D、120
二、操作题：
1．现场录制“沁园春 雪”。
2．制作配乐诗朗诵“沁园春 雪”。
秒的声音。
第5课
免费的英语复读机
教材分析：
本课教材讲述的是利用录音机和Windows Media Player打造一台免费的超级复读机。这一课主要包括以下几部分教学内容：
录制英语朗读：将磁带或CD上的声音导入计算机。编辑英语朗读文件：对录入的声音文件进行优化。
压缩保存声音：把WAV声音文件转化为MP3文件，实现“减肥”。编辑同步显示：编辑添加字幕，实现声音与文字的同步。
教学目标：
知识目标
1.理解wav声音格式和MP3声音格式差别。2.理解声音压缩的概念。
技能目标
1.学会将磁带或CD上的声音导入计算机。2.掌握对声音文件进行优化编辑的方法。3.掌握对声音文件压缩的方法。
4.掌握使用Windows Media Player的“同步显示歌词”功能添加字幕的方法。情感目标
1.体验用信息技术支持其他学科学习的乐趣。
教学重点、难点：
教学重点：
对声音文件的优化编辑和添加同步显示歌词。教学难点：
录音机和Windows Media Player的综合应用。
教学建议：
课时安排：
一课时
课前准备：
按学生人数准备若干只录音机，若干磁带和CD（内容是英语字母歌）
教学实施建议
1.本课建议设置一个比较有趣的任务，如英语字母歌的可视复读机。
2.由于录音机的数量限制，建议4人一组共用一台，同时每组再配光盘一张。这样一组内录音机和光盘可以交叉使用。
3.在使用录音机录音时，应提醒学生注意录音机为输出，使用Line Out；计算机为输入，使用Line In。4.提醒学生注意录音的时长。5.在对声音进行编辑和压缩时，应注意顺序，先编辑后压缩。提醒学生压缩后的MP3文件，录音机不能进行编辑处理了。
6.在编辑同步显示时，建议学生参照课本一步一步操作。最后在播放播放时，应注意关闭可视化播放效果，否则字幕将不会出现。
练习设计
一、选择题：
1、在将录音机里的声音文件录制到计算机里时，音频线应插入计算机的哪个插孔中？
A、Line In B、Mic
C、Line Out
2、下列哪个声音文件格式是压缩格式？
A、MID B、WAV
C、MP3
第6课
在电脑上玩电子琴
教材分析：
本课教材讲述了如何使用“HappyEO电子琴”的软件模拟电子琴演奏。教材分三部分讲述：
认识HappyEO电子琴：详细介绍软件的界面。
用HappyEO电子琴弹奏音乐：利用键盘演奏电子琴。
用HappyEO电子琴播放音乐：作为MIDI播放器播放音乐。此外，教材还配了阅读材料：将MIDI文件打印成五线谱。
教学目标：
知识目标
1.了解“HappyEO电子琴”软件界面上的各种按钮的作用。技能目标
1.初步学会利用“HappyEO电子琴”演奏简单的乐谱。2.掌握用HappyEO电子琴播放音乐的方法。
情感目标
1.在尝试演奏的过程中，享受学习的乐趣，接受音乐的熏陶。
教学重点、难点：
教学重点：
利用“HappyEO电子琴”演奏乐谱。教学难点：
利用“HappyEO电子琴”演奏简单的乐谱。
教学建议：
课时安排：
二课时
课前准备：
预装“HappyEO电子琴”。
教学实施建议
1.本课教学主要以激发学生兴趣为主，教学过程中以学生自主探究为主。2.在教学过程中，学生如遇问题，首先建议使用鼠标右键参看帮助。
3.电子琴演奏主要是熟能生巧，因此建议可以安排两节课时间供学生练习。
4.阅读材料“将MIDI文件打印成五线谱”放到第二课时，可以让学生尝试一下。
练习设计
一、操作题： 演奏“两只老虎”
第11课 在计算机上查看动画
教材分析：
本课主要是让学生通过学习，能够掌握动画的一些基本概念及查看、搜索技巧，从而对动画这一新兴事物有个较为完整的了解。
教学内容主要包括：了解动画文件的类型和格式；能够网络搜索动画；下载并播放自己喜欢的动画。
教学目标：
知识目标
1.了解动画的发展史及基本类型。2.掌握常见动画文件格式及其特点。3.熟悉动画搜索、下载的几种基本方法。
4.初步了解Macromedia Flash 软件的发展历程及作用。] 技能目标
1.学生初步掌握多种有关动画的网络搜索技巧。2.分别掌握Gif、Flash等不同类型动画的下载技巧。3.培养学生利用媒体播放各种格式动画的能力。
情感目标
1.通过对动画的理性认识，初步培养学生对动画学习的兴趣。
教学重点、难点：
教学重点：
1.对常见动画的类型及格式有个比较清楚的认识。2.培养学生网络搜索、下载各种动画的能力。
教学难点：
1.三种常见动画文件格式的比较与区别。
2.学生有关没有提供下载链接的Flash动画下载技巧的培养。
教学建议：
课时安排：
2课时 课前准备：
因特网环境
教学实施建议
1.课堂导入时，可以先选择一个典型的动画电影片断或Flash动画适当演示，通过师生共同对其的分析研究，从而揭开动画的神秘面纱。
2.课堂教学中必须交待动画的发展历史，并且，作为信息技术学科，在讲发展史时，可以考虑将其与动画技术的发展联合起来阐述，两者是不可分割的。这也能为后面 3.4.5.6.顺利解决动画类型问题做铺垫。
在介绍常见动画格式过程中，若单从知识的记忆而言，是较为容易掌握的。但我们必须对各类格式进行比较和区分，否则学生会完全处于死记硬背状态。在学生搜索、下载动画环节处理中，教师可以多多鼓励学生“自主发展”，尽量多方式、多途径，让学生自己在解决问题过程中掌握一般操作规律。一般来说，没有必要直接推荐网站，这反而会造成学生思维上的干扰。
动画下载技巧学习过程中，关于没有提供下载链接的Flash动画的下载，将会是学生操作上的难点。因为，【 Internet临时文件夹】的运用几乎是学生知识掌握上的一个盲点。所以，我们必须处理该环节上，可以运用教师实例演示与学生强化练习紧密结合的方法。
对Flash软件介绍过程中，要突出对其功能的介绍，激发起学生对该软件学习的好奇和兴趣。
练习设计
一、选择题：
1、下面哪种文件格式不属于动画文件格式：
A、FLIC格式
B、BMP格式
C、SWF格式
D、GIF格式
二、辨析题：
GIF格式的动画是采用了矢量技术和流技术，所以能用比较小的体积来表现丰富的多媒体形式，在网络上得到了广泛应用。
三、操作题：
请同学们上网下载自己喜欢的1~2个动画，然后放到ftp上供大家欣赏。
第12课 让图片动起来
教材分析：
本课主要通过制作一幅简单的“爱心娃娃”Gif动画，掌握绿色软件“Gif Tools”的运用。
教材主要包括以下几部分内容：如何准备动画素材图片、在“Gif Tools”软件中各帧图片的插入方法、各帧图片显示时间的调整、Gif动画循环次数的设置及Gif动画的生成和保存、并认识三维动画制作软件3DS MAX。通过让学生自己制作简单动画，从而进一步深入理解动画的原理。
教学目标：
知识目标
1.了解“Gif Tools”软件的作用及相关知识。2.初步理解“帧”的概念。
3.认识并熟悉“Gif Tools”软件的设置界面。
技能目标
1.能够利用Windows自带的画图软件或Photoshop等图像处理软件来绘制或处理各帧图片。
2.掌握利用“Gif Tools”软件制作Gif动画的技巧，其中包括图像的导入、各帧显示时间的设置、循环次数的设置及动画的生成等各项操作技能。情感目标
1.进一步激发学生对动画学习的兴趣。
2.培养学生自主学习的能力及一定程度上的探究能力。
教学重点、难点：
教学重点：
1.认识并熟悉“Gif Tools”软件的设置界面。
2.掌握利用“Gif Tools”软件制作Gif动画的技巧，其中包括图像的导入、各帧显示时间的设置、循环次数的设置及动画的生成等各项操作技能。教学难点：
1.“帧”概念的理解。2.“Gif Tools”软件中，“图像设置”选项卡和“动画设置”选项卡各设置命令的整合应用。
教学建议：
课时安排：
2课时
课前准备：
下载或安装了“Gif Tools”软件、安装一些常用的图像处理软件 教学实施建议
1.在动画图片的准备过程中，可以引导学生思路的拓展。除了可以利用Windows自带的画图软件绘制外，更多的要鼓励学生寻找合适的，经过Photoshop等图像处理软件稍微美化处理后能直接拿来用的图片，这在学习、生活中更为实际。并要提醒学生注意用于“Gif Tools”软件生成GIF动画的图片的格式。
2.在制作GIF动画的案例选择中，除了可以选择书中的“爱心娃娃”制作实例，也可以从学生的实际出发，选择其关注性强，而图片又比较容易准备的主题。3.作为初三年级的学生，其已经有较强的自主学习能力和探究力，所以在引导学生使用“Gif Tools”软件生成GIF动画的过程中，教师只要对各选项卡界面做介绍，把更多的时间留给学生自己探究，然后根据预览的情况，对学生制作的动画常见问题进行完善即可。
4.三维动画制作软件3DS MAX的介绍重点放在功能的介绍，尤其是与其他软件相比不可替代的地方。建议可以通过其制作的效果图进行渲染。
练习设计
操作题：
利用Gif Tools软件设计并制作一个GIF动画文件。
第13课 让文字动起来
教材分析：
本课主要是学习使用SwiSHmax软件制作简单的文字动画。教材主要包括以下几部分教学内容：
认识SwiSHmax主界面：主要包括时间线面板、轮廓面板、版面面板和属性面板。动画文件属性设置：设置动画的高度和宽度、设置动画的背景颜色、设置电影的播放速度。
设置文字动画对象属性：文字属性的设置和word、Excel中字体格式的设置是类似的，包括字体、字号、颜色、字体类型、对齐方式等等。
动画设置过程中文字特效的使用及声音的添加；动画的导出。
教学目标：
知识目标
1.认识SwiSHmax软件界面及各面板中选项的作用。
2.了解SwiSHmax软件中动画属性和文字动画对象属性的设置方法。3.了解特效和声音在文字动画应用中的方法和作用。4.了解动画导出的不同方式方法。
技能目标
1.掌握设置动画属性的技能，包括动画宽度和高度的设置、背景颜色设置和播放速度的调整。
2.培养学生输入并设置文字动画对象属性的各种能力，并能根据自己需要综合运用。3.培养学生合理选择并应用特效和声音的能力。4.掌握动画文件的导出技巧。
情感目标
1.培养学生对动画学习的兴趣。
2.通过文字动画的制作，培养学生良好的审美情趣。3.培养学生自主学习和探究的能力
教学重点、难点：
教学重点：
1.培养学生输入并设置文字动画对象属性的各种能力，并能根据自己需要综合运用。2.培养学生合理选择并应用特效和声音的能力。教学难点：
1.学生各项技能整合能力的培养。2.学生审美能力的培养。
教学建议：
课时安排：
1课时 课前准备：
SwiSHmax软件的安装
教学实施建议
1.在课堂导入中引出SwiSHmax软件的时候，可以先展示一段由该软件制作的文字动画，这会让学生的学习首先树立一个假定目标，对其后面的学习具有很大的激励作用。
2.在认识SwiSHmax主界面及其各面板时，要对面板中的各选项卡作用要做详细的介绍，特别是像“场景”等学生不熟悉的选项。这有助于学生在后面顺利开展自主学习。这里应以教师讲解为主。3.动画属性的设置，学生也是第一次碰到，但相对较为简单，但在“电影的播放速度”设置中，应对“帧率”的概念加以强调，或与前面GIF中帧的概念横向联系。4.文字动画的输入，并且对象属性的设置应该对学生来说不是很难，因其方法与word、Excel中文字格式的设置类似，教师可以让其自主学习，重点在于引导他们所创文字在动画场景中的位置合理、美观。5.文字特效和声音的学习过程中，一来学生以前没有操作过，二来其使用技巧有特定的操作过程，学生不一定一下子掌握，所以教师可以考虑做适当演示。
6.在整个SwiSHmax软件学习、使用过程中，各种技巧层层推进，所以，我们可以通过一个文字动画实例的完成把各知识点贯穿起来。学生在具体实例的制作中学习，积极性会被大大激发。反之，各知识点会凌乱不堪，学生在学习中脱离了实例的制作，满足感没了，积极性也就无法调动。
练习设计
一、选择题：
1、以下哪种声音文件是不能在SwiSHmax软件中导入的？
A、WAV
B、MID
C、MP
3二、操作题：（根据自己能力大小，2选1）利用SwiSHmax设计并制作一段文字动画。
SwiSHmax是一个非常强大的动画制作软件，上网查找相关资料，并尝试制作一个更为复杂的动画。
第14课 在计算机上欣赏影片
教材分析：
本节课主要涉及一些视频的理论知识，如视频的来源、常见的视频文件格式、视频文件的存贮介质、视频的播放软件。让学生学习这些知识的原因是为了让学生对自己将来的作品成形后应使用哪些文件格式及如何存贮作出选择。所以，这课的重点应是让学生能理解为什么会有不同的文件格式及这些文件格式的适用范围。
教学目标：
知识目标
1.视频的三种来源 2.为什么视频需要压缩
3.常见的视频文件格式及适用范围
4.VCD和DVD光盘的读取原理及结构 5.Windows Media Player及解码器 情感目标
1.激发学生对视频制作的兴趣
教学重点、难点：
教学重点：
1.为什么视频需要压缩
2.视频文件格式的区别及适用范围 教学难点：
视频文件格式的区别及适用范围
教学建议：
课时安排：
一课时
课前准备：
准备同一部电影不同文件格式的影片。
教学实施建议
1.播放几段短处，可以是计算机软件生成的动画，也可以是静态图像或图形文件序列组合的视频，也可以是VR制作的影片，但要求这些影片的制作难度不要太高，最好是以前学生的作品。这样可以让激发学生的制作欲望。2.讲解视频的三种来源。
3.让学生试着计算一段视频在不压缩的情况的大小，让学生回答有什么办法可以把这么大的影片放到VCD或DVD光盘中。引出压缩的概念。4.不同的压缩比例所形成的不同格式，他们的适用范围是什么？如VCD格式和DVD格式的区别，网络视频和传统视频的区别，要求他们使用何种文件格式。可以再推 5.6.7.引出如果以后自己制作视频，应该选择何种文件格式。CD光盘和DVD光盘都是用光线读取，可以让学生先试想如何让机器获取O和1。反射光变化代表1，不变化代表0。
DVD光盘和CD光盘结构类似，只是凹凸槽密度不同。他们的容量各是多少。对于Windows Media Player可以播放多种格式，但需要事先安装相应的视频解码器。
8.DVD视频比VCD视频更注重版权保护。
练习设计
一、选择题：
1、DVD视频的文件格式是：
A、MPEG
B、MPEG-C、MPEG-D、WMV
2、在MPEG格式中，哪种格式适合网络传输：
A、MPEG
B、MPEG-C、MPEG-D、MPEG-4
3、微软公司出品的视频格式的扩展名为
A、.RM
B、.RA
C、.WMV
D、.WMA
4、常见DVD光盘D5是：
A、单面单层
B、单面双层
C、双面单层
D、双面双层
三、讨论题：
1．将来你所做的作品选用哪种格式的视频。并说明原因。
2．你认为，将来哪种文件格式会成为视频文件格式的主流？为什么？
第15课 自己拍摄数码影片
教材分析：
本节课是为下一节课数码影片的编辑制作作素材的收集。主要要求学生了解数码摄像机较之传统摄像机的优势、数码摄像机的结构、数码摄像机的准备工作、保养、维护、常用的一些技巧。操作的时间越长越好。所以对于数码摄像机的结构和操作可以讲得较简略，而把重心放在两个方面：
1、摄像机的拍摄技巧上。
2、开始摄像前的准备：如剧本、小组分工等。尽可能把剧本的编写、分组和分工在课前准备好。
教学目标：
知识目标
1.数码摄像机的优点 2.数码摄像机的部件组成 3.数码摄像机的使用前的检查 4.数码摄像机的保养、维护 技能目标
1.数码摄像机的操作技巧 2.剧本的编写
情感目标
1.小组分工，小组合作
2.发现新闻素材、培养组织和领导能力
教学重点、难点：
教学重点：
1.数码摄像机的操作技巧 2.剧本的编写 教学难点：
剧本的编写
教学建议：
课时安排：
一至两课时
课前准备：
课前老师给学生几个主题，让学生去构想需要拍摄哪些内容。如就一些学校的新闻、学生的活动作一个采访。
有条件的学校可以和学校电视台联系制作部分内容。这样可增加学生的参与性。课前让学生分组。成员可以为：主持人、摄像师、导演、编剧。（根据学校器材的数量，决定分组的数量）
准备若干台摄像机 教学实施建议
1.请学生发布自己的组内的剧本
2.选择使用的器材：引导学生了解数码摄像机的优点 3.摄像机的检查
4.下发器材。每个小组派摄像师和导演负责管理。5.使用摄像机的方法
6.摄像机的几种常见技巧：推、拉、摇、跟、移。7.使用的保养、维护。
8.理论部分的讲解时间越短越好，留出时间让学生实践操作。9.选择一个场所进行实地拍摄。并将摄影带编号上交。
练习设计
一、选择题：
1、数码摄像机的缩写是
A、DC
B、DV
C、MV
D、VCR
2、拍摄过程中的基本准则是
A、平快准清
B、平稳匀准
C、推拉摇跟移
D、短平快
3、调整白平衡的作用是：
A、让镜头中的白色一样
B、避免不同光照条件下产生色彩偏差
C、避免室内的光线太暗
D、避免室外的光线太强
二、操作题：
1．请写出本次摄像中你设定的主题，你用几个镜头来完成它。
2．请写下你在本次摄像中，用到了常见的技巧“推、拉、摇、跟、移”的哪几种？ 3．请从课外查找一些摄像摄相的构图方法
第16课 数码影片的后期制作
教材分析：
本课的内容是整章中最重要的一节。也是学生实际操作能做出作品的一节课。而这节课是否能够成功，与上几节课的准备工作密切相关。因为在事先准备工作不足的情况下可以适当地将该课延迟。就本节课的知识点来说，难度不大。但是要想做出一段能让自己、同学和老师能接受的作品，还是有很大难度的。
教学目标：
知识目标
Windows Movie Maker的运行环境 Windows Movie Maker的窗口组成
如何向Windows Movie Maker添加素材 合并拆分删除剪辑 添加视频效果 添加过渡效果 添加字幕 输出电影
技能目标
1.使用Windows Movie Maker 制作一小片视频 情感目标
感受团体的力量
教学重点、难点：
教学重点：
1.合并拆分删除剪辑 2.添加视频效果 3.添加过渡效果 4.添加字幕 5.输出电影
教学难点：
1.剪辑出一段可报导的新闻 2.团体之中个体之间的合作
教学建议：
课时安排：
一课时 课前准备： 事先由学生或教师提供的视频素材。
教学实施建议
如果学生能力较强，可以让学生自行拍摄和剪辑。如果学生感觉困难，也可以让学生用图片还做一段视频。如用照片、音乐、字幕结合，介绍自己的成长经历。教师可以把学生的制作过程拍摄下来，在上课时示范学生制作视频作品时的花絮，这样更加可以引起学生的兴趣。
学校的计算机上没有1394卡，老师需要事先将DV中的视频传到计算机中。但是上课时需要说明采集的方法。如果学生机上有1394，可以让学生自行采集。在教师演示时，尽可能做不同类型的素材，如音乐、图片、视频、FLASH等。将制作学生以导演、主持人、演员、摄像为称呼，作成字幕。
使用视频效果和过渡效果时，根据实际情况灵活选用，并不要求学生全都使用
输出作品时，要和学生分析采用某种文件格式，以适应不同的用途，一般建议制作为WMV格式，以便下一节课在VOD网站上发布。能选择一些优秀或有意义的作品在校电视台播放最好。
练习设计
一、选择题：
1、Windows Movie Make只能用于什么操作系统？
A、Windows 98
B、Windows 2000
C、WindowsXP
D、Linux
2、视频效果的命令？
A、收藏窗格
B、任务窗格
C、预览窗格
D、时间线
3、添加字幕的命令在哪个菜单中
A、编辑
B、工具
C、剪辑
D、播放
4、保存电影时，不可以把视频输出到
A、光盘
B、数码摄像机
C、WEB
D、传统摄像机
二、操作题：
1、用老师提供或自己拍摄的视频和素材编辑一段关于表扬学校好人好事的新闻
2、用老师提供或自己拍摄的视频和素材编辑一段自己的成长经历
第17课 欣赏网上影片
教材分析：
本节课是让学生了解什么是流媒体、如何实现流媒体的点播、如何下载流媒体以及网上其他视频格式的播放方法。我认为可以添加如何建立VOD点播系统的知识。因为如果是在Internet上直接下载，对网络的要求很高，还不如学校内容建立一个VOD系统，让学生在校内下载。另一个比较重要的地方是在本课中，讲授其它视频格式的播放方法时，可以让学生利用网络自主学习。
教学目标：
知识目标
1.流媒体的概念 2.流媒体有哪些格式 3.视频点播的概念 4.视频点播系统的建立
5.流媒体的网络协议MMS/RTSP/RNM 6.下载流媒体的方法
技能目标
1.利用网络查找问题的解决方法
教学重点、难点：
教学重点：
1.视频点播系统的建立 2.下载流媒体的方法
3.利用网络自主学习不同文件格式的播放方法 教学难点：
利用网络自主学习不同文件格式的播放方法
教学建议：
课时安排：
一课时
课前准备：
准备VOD点播系统安装软件。如美萍视频点播系统。学生事先完成的作品 不同格式的视频文件
教学实施建议
1.让学生理解流媒体与视频点播系统的关系。2.比较常见的流媒体是WMV和RM。上节课学生如果制作的文件为WMV就可以放到本课的视频点播系统中。3.4.5.6.7.VOD点播系统的安装。其实，点播系统的安装非常简单
让学生把自己的作品上传到服务器，由学生或老师将作品添加到点播系统中。可以让学生尝试下载流媒体，与以前HTTP文件的下载有所不同。使用专用的下载工具下载
下载一些不同格式的视频文件，并告诉学生在哪里可以找到播放这些文件的方法（如射手网）。让学生通过网络上的学习，下载相关的编码插件进行正常播放。8.如果有可能，老师可以自己制作不同格式的视频，在不同的视频中，有不同的线索，引导学生找到并下载相关的插件，用来播放下一个视频，如此循环，就象解谜游戏。
练习设计
一、选择题：
1、下载文件哪些不属于流媒体
A、WMV
B、AVI
C、RM
D、RA
2、不属于流媒体协议的是
A、HTTP
B、RNM
C、RTSP
D、MMS
3、用于播放WMV和WMA流文件的播放器是
A、Windows Media
B、Real Video
C、IE
D、超级解霸
二、操作题：
1．请找到DVDRIP文件的播放插件，并播放指定的影片 2．用影音传送带下载老师指定的影片
第18课 我的多媒体作品
教材分析：
视频文件只是多媒体中的一部分，在实际使用中，往往要把多种媒体整合在一起。用于整合的多媒体开发平台很多，最常见的就是POWERPOINT。
本节课通过制作一个演示文稿，利用它的模板、插入不同的素材（特别是视频）、使用它本身自带的动画效果让作品更生动。最后将演示文稿转换成网页进行发布。
本节课最重要的内容是使用控件来插入不同的视频。如FLASH。但为了和上节课联系，需要增加插入其它格式的视频的方法，如RM格式和WMV、AVI格式
教学目标：
知识目标
1.使用设计模板
2.从网上下载新的模板 3.插入FLASH控件
4.插入WINDOWS MEDIA控件 5.插入REALPLAYER控件 6.添加自定义动画路径
7.POWERPOINT作品的网络发布 技能目标
利用网络查找问题的解决方法
教学重点、难点：
教学重点：
1.插入FLASH控件
2.插入WINDOWS MEDIA控件 3.插入REALPLAYER控件
教学难点：
1.利用网络查找问题的解决不同控件的插入方法
教学建议：
课时安排：
一课时
课前准备：
教师事先了解不同控件的插入方法可以从哪些网站上查找到 VOD点播系统
教学实施建议
1.除了使用OFFICE本身自带的模板外，还要让学生试着下载网上的模板来使用 2.用POWERPOINT为自己的作品作一个说明文稿 3.自己的作品可以从VOD上进行下载（复习上节课内容）4.将自定义动画路径提到第二部分教学。
5.在控件的选项中，因为大多是英文，所以对部分学生难度较大，所以对几个重要的单词，可以事先写在黑板上。
6.几种控件的插入方法可以用不同的方法教学。WMV控件因为要用到，可以由老师讲授，FLASH控件让学生通过书本自学，REALPLAYER控件让学生用GOOGLE查找。
7.发布为网页时，在复制网页时需要注意要把同名的文件夹也一起复制
练习设计
一、选择题：
1、“自定义动画路径”在哪个菜单中
A、视图
B、格式
C、工具
D、幻灯片放映
2、不能将演示文稿保存为
A、PPT文件
B、网页
C、JPG文件
D、DOC文件
二、操作题：
1、为你的作品作一个说明文稿，并将你的作品插入到文稿中
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