幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思

幼儿园大班下学期科学教案?站起来?含反思

设计意图：

一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大爱好。有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相时机倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?＇其实生活中到处都有“站起来＇的物体。于是，我想到可以搜集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来＇，以此激发孩子们对生活中各种“站起来＇的物体的关注与思索，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。

这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来＇嬉戏导人，丰富幼儿的体验。第二环节，尝试使物体“站起来＇，其中又分两个小环节：像照相机架子一样，嬉戏棒就站了起来。

师：你帮嬉戏棒找来了和它不一样的伴侣扭扭棒来帮助，结果三根嬉戏棒一起站了起来。

师(小结)：有的物体是可以自己站起来的;有的物体找来了和自己一样的伴侣帮助，站了起来;还有的物体找来了和自己不一样的伴侣帮助，站了起来。

(析：幼儿在嬉戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来＇，在这里教师引导他们将方法迁移到关心生活中的各种物品“站起来＇中，并拓展幼儿思维，鼓舞幼儿尝试多种方法。)

(二)送物体回家

师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己“站起来＇的，请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自己一样的伴侣帮助“站起来＇的，请把它们送到第二个家。哪些物体是请和自己不一样的伴侣帮助“站起来＇的，请把它们送到第三个家。

师(小结)：我们成功地将这些物体送回了家。小科学家们的眼睛真亮!

(析：鼓舞幼儿按之前总结出的使物体“站起来＇的三种方法，将众多作品分别送回三个“家＇，理解幼儿是否已理解这种分类方法。)

三、觉察生活中“站起来＇的物体

师：生活中也有许多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。

幼：我的作品是用扭扭棒把三根嬉戏棒绑在一起，让嬉戏棒“站起来＇了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像。

幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像。

师(小结)：其实生活中有很多物体“站起来＇的方法和我们想出来的方法差不多，说明我们很会动脑筋。那就让我们用擅长觉察的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起来＇的物体吧。

(析：本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进展观看比拟，从而觉察“站起来＇的方法在生活中的广泛运用，使源于生活的教学最终又效劳于生活。)

活动反思

本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目的根本到达。活动设计层次明晰，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参加性和操作性。课堂气氛很活泼，孩子们始终都特别欢乐。

第一次探究中，我刻意介绍了帮助工具，但我感觉介绍得有点多，反而让孩子感觉有点茫然。我觉得应当简洁介绍(或带过)帮助工具的介绍。可能这个一环节收到的效果可能会好一些。

第二次探究中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有许多孩子都做到了。不过我们假设在这时能制作有立体感的动画。效果肯定会更好，更能激发幼儿想关心纸宝宝的愿望。

第三次探究中，我以魔术方式出示了楼房，孩子们都很感动，也很新颖。通过观看和孩子们自己的拆卸，孩子们知道了这些一般的纸都可以做成美丽的模型，很好的激发了幼儿的探究欲望。孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料。他们做出了许多我没有想到的，我想假设我做的模型能再丰富一些，孩子们肯定可以做出更多更好的模型。