小学第二学期语文教学工作计划合集（大全）

第一篇：小学第二学期语文教学工作计划（大全）

小学第二学期语文教学工作计划合集七篇

时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的小学第二学期语文教学工作计划7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学第二学期语文教学工作计划 篇1

（一）精读课文教学。

１，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

２，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

３，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思考、讨论。

（三）读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

（四）积累运用的教学。

１，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

２，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。

３，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。

４，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

小学第二学期语文教学工作计划 篇2

一、教育、教学目标

本学期我们不但要完成十二册的新授内容，还要带领学生对小学阶段的知识进行系统复习，并重视培养他们的学习能力和学习方法，为升入初中学习打好基础。故本学期我们的教育教学目标为：

1、培养学生独立识字能力，让学生有较强的独立识字能力，学会100个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义。能辨析学过的形近字、多音字，能纠正易写错的字。复习巩固音序、部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的熟练程度，培养查字典的习惯。硬笔书写楷书，行款整齐、美观，有一定速度。

2、提倡自主阅读、快速阅读。学习浏览，扩大知识面，利用图书馆、班级图书角等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字，并做到积累好词佳句，写好阅读笔记。

3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读课文，有一定的速度，每分钟不少于300字。能背诵指定课文，优秀诗文不少于60篇（段）。

4、能按预习要求预习课文，初步了解课文内容，并提出疑难问题，能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，理解含义较深的词句或结构复杂的句子。在抓住课文主要内容的基础上，继续练习概括中心思想，学习用理清课文的条理、注意事物的联系、分清主次的方法，深入理解课文的思想内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

5、复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号、省略号，认识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。本学期大小作文分别为6次，40分钟能完成不少于400字的习作。小作文以随笔、练笔为主。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写内容具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作文，学习按一定顺序写的作文方法。

6、复习小学阶段所学的句式转换知识。要求学生能够掌握“陈述句与反问句的互改、直接叙述与间接叙述句之间的互改、能按要求扩句缩句、改变句子的修辞手法”等。

7、练习“口语交际”能力，与他人交流能尊重、理解对方。能简要的复述课文，能按一定的顺序把自己想要表达的意思说清楚，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。在综合性学习中，能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。

8、注意以学生的发展为本，提倡综合性的学习方法。全面培养学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，掌握最基本的语文学习方法。提倡学生独立思考、合作学习，大量查找相关资料。养成语文学习的自信心和良好的习惯，丰富语言的积累，包括阅读量、背诵优秀诗篇、培养语言的感悟和品味能力，发展思维，培养想象能力、创造思维、思维品质、思维方法，培养良好的个性。

9、通过本册教材的学习，对学生进行思想品德的教育，体会做人的道理，提高对事物的理解能力和认识能力，感受大自然的美丽，陶冶爱美的情趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

二、完成教育、教学目标的措施：

1、规范学生的自学习惯、听课习惯，提高课堂效率，掀起“比、学、赶、帮、超”学风。

2、狠抓班风建设，班风正才能成绩好。 重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。

3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标，激发学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围，树榜样，激励后进。

4、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。

5、一丝不苟地抓好作文训练。重点指导学生围绕中心正确地选材，有条理地叙述。加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功。

6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练，利用每日一练及周末家庭作业接触熟悉各种题型，让复习贯穿于平时的教学当中，提前开始复习。及时巩固知识，及时反馈。

7、加强培优辅差的力度，让优生更优，差生尽量缩小差距，抓两头带中间，发挥优生资源，协助辅导后进生，以点带面，促进全面提高。

小学第二学期语文教学工作计划 篇3

（一）精读课文教学。

1，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读"提示"，引导学生读书、思考、讨论。

（三）读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

（四）积累运用的教学。

1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

2，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。

3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的.欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。

4，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

聚龙小学：李莉

20xx年3月11日

小学第二学期语文教学工作计划 篇4

一、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。

1、每组包括１课“识字”，４－５篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。十字可包括词语、三字经、对对子、蜜语言语、诗歌等多种形式。科文共３４篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现围绕专题组织教材内容，充分体现整合。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。这样安排，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文能力。

2．安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，也充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备。

3．大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有以下几个特点。一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自主、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，增强了趣味性，可读性和感染力。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。

4。大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。（1）编写角度由关注教师的教，转向既方便教师的教，又方便学生的学。）注重引导发现，鼓励探究学习。在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。（2）自主发现学习方法，并掌握学习方法。不直接把识字方法呈现给学生，而是把规律暗含在学习内容之中，并提醒学生认真观察，努力发现。这样编排，不但可以使学生不断增强发现的意识，逐步掌握学习的方法，并把所获得的方法迁移运用于其他学习活动中。而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。（3）给学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。

二、学生分析

本班共有学生4３名，男生２２名，女生2１名。学生主要来自滕头、傅家岙、肖桥头和张村四个自然村，另外也有少数来自外村和外乡镇、外县。从总体上看，女生优于男生，但也有个别女生处于下游；滕头村的学生整体素质较好。本班学生优秀生不少，但后进生不少，且两者差距极大，这给教学带来一定的难度。本人应努力做到因材施教，给后进生多辅导，开小灶，使他们努力赶上，缩小与优秀生之间的差距。

三、教学注意点

教师在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性的实用教材，即符合教材编写意图，又不拘泥于教材。

１、识字写字教材

本侧岸的５５０个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经形成的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作。

教师要采用多种形式，注意加强绳子的复习和巩固，防止回生。

２、阅读教学

要重视朗读的指导。在学生读正确、独流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在进行课文教学是，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难得机会，给学生充分发表自己见解的机会。

教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

３、口语交际教学

教师要重视创设情境，是学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

另外教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内校外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识？BR>四、教学时间安排

第一组：多采的春天

１２～１５课时

第二组：家庭生活

１３～１６课时

第三组：保护环境

１２～１５课时

第四组：快乐的夏天

１４～１８课时

第五组：动脑筋想办法

１１～１４课时

第六组：我们的生活多么幸福

１１～１５课时

第七组：我们都有好品质

１３～１６课时

第八组：我们身边的科学

１４～１９课时

小学第二学期语文教学工作计划 篇5

　一、学生基本情况分析：

本班现有学生45名，从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。

二、教材内容分析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”3—4篇，共26篇。每单元安排“习作”一篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。关于课文：全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的则主要介绍科学知识。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册生字均安排在课文里，并继续采用“识写分流”的办法，全册共安排生字399个，其中要求会写的251个只要求认识的148个，每课4—22个。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认真读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是根据课文特点相机安排“小练笔”。

关于习作：习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的基础。

关于练习：单元练习以综合性为主，内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自形成系列。处处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，仍采用了两种形势：一是成语或有价值的词语；二是阅读材料，帮助学生积累语言。写字方面，强调按规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。

三、教学目标要求：

1、学习习惯：

1/继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。

2/继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3/继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。

4/培养勤查字典，主动识字的习惯。

5/培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

6/培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2、汉语拼音：

1/继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

2/能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字：

1/准确认读399个生字。

2/能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际：

1/难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2/能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3/能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4/愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读：

1/继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。

2/继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

3/能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4/能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作：

1/留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。

2/能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

3/能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

四、具体实施措施：

1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。

2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

小学第二学期语文教学工作计划 篇6

一、指导思想

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。

二、基本情况分析

五(4)班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。

三、本册教材分析

(一)教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是按照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应该安排阅读与分享。

(二)教材的主要特点

1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

(1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有具体的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。

(2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。

(3)阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力”是相一致的。学会浏览，要做到：根据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强浏览能力的培养。

(4)口语交际方面，第三段提出“与人交流能尊重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有准备;在发表意见时，有一定的质量。

(5)习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出

(1)教材内容富有时代性的人文。有一大批表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充满童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……

(2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。

(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话文，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文，教学中要注意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。

3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能

导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。

4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”有变化

(1)本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说：讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。

(2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜明的人;应用文：写信、写发言稿、写研究报告;材料作文：缩写训练、看图作文。

四、教学重点与措施：

(一)识字与写字教学

本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的能力。

(二)阅读教学

1.继续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少”的现象：教师讲得多，讨论计划多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。

2.发现语言规律，学习表达方法。如，体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等。

3.课外阅读中，让学生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要非常安静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜欢语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，交流阅读心得，教师适当界入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。

(三)口语交际教学

上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣，引起学生交流的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

(四)习作教学

在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到知识，还能分享给其他同学。如果自己做，不懂可以问家长、老师、长辈……

习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。观察、思维、表达三种能力结合起来培养;加强平时练笔的指导。

(五)综合性学习

综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

如，“走进信息世界”中，“怎样写研究报告”的方法：

第一步：确定话题;

第二步：获取资料;

第三步：分析材料，形成观点;

第四步：依照样本，撰写报告。

五、授课进度及课时安排(略)

小学第二学期语文教学工作计划 篇7

(一)精读课文教学

１，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子．要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法．

２，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习．

３，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读．指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情．默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力．

（二）略读课文的教学

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思考、讨论．

（三）读写例话的教学

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

（四）积累运用的教学

１，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

２，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。

３，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说．要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。

４，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达．要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话．要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

第二篇：2011年第二学期小学语文教学工作计划

2011年第二学期小学语文教学工作计划

(一)精读课文教学.１，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用xiexiebang.com、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子．要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法．

２，思考联系的教学：注意Ji发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习．

３，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读．指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情．默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力．

（二）略读课文的教学．

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思考、讨论．

（三）读写例话的教学．

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践．

（四）积累运用的教学．

１，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵．

２，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力．

３，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、Ji发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说．要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会．

４，习作：指导习作，要注意Ji发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达．要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话．要鼓励学生写想象中的人、事、物，Ji发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥．

聚龙小学：李莉

２００８年３月１１日

第三篇：第二学期语文教学工作计划

第二学期语文教学工作计划1

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面向全体学生。

14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力

17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

培优辅差计划

主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6。优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

第二学期语文教学工作计划2

一、教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度

根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。

三、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。

4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲等等因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》《文学期刊》。

四、教学构想

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。

3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

五、教研工作

抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。

1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。

3、公开课、示范课

4、认真做好师徒结对子的教学帮扶

5、做好每周一次的语文专题训练

6、在四月中举行一次“手抄报”比赛；五月中旬举行一次作文比赛；六月中旬举行一次现场软笔书法大赛。

7、认真做好听课、评课、公开课的工作

第二学期语文教学工作计划3

新的一学期即将开始，在新的一学期里，我将对自己的工作作如下计划：

1、关于课堂教学，坚持“以生为本，以学为主”的教学理念，在每节课之前做好准备工作。根据学校语文教学内容制定好每节课的教学内容，做到提前一周上好学校作文的内容。

2、关于备课，坚持在备课之前备学生，接下来被学校作文教学内容，再结合小桔灯教材内容，备好每一节课，因为备好课是上好课的前提。并且做到提前一周备好课，同时写好下水文，以便了解学生写作时可能会遇到的困难，做到在上课之前解决可能遇到的困难。

3、关于作文批改，本学期要做到作文批改及时。做到批改每篇作文必须有总评语，尽力做到要有眉批和旁批，且评语要深入孩子心灵，评语要讲究艺术性。各种评语需要有针对性，要能够激起孩子的写作热情。

4、关于沟通，因培训班的特殊性，对学生和家长的沟通要及时、有效。每星期做到沟通5到10名家长，将孩子的学习情况及时反馈于家长，同时起到与家长联合教学的目的，也能够督促和帮助孩子学好作文，完成作文方面相关的作业。

总之，以上四个方面就是本学期本人需要努力的，这些都是为了能够让学生在新的一年里学到实在的知识，以确保学期结束时的留生率。

第二学期语文教学工作计划4

一、指导思想

整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校教学工作计划，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书选修《中国古代诗歌散文欣赏》的全部内容。

三、教学重难点

散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。 而文言教学之积累是难点

四、情况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

2、学生分析：

大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。

五、工作具体措施

1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。首先，尽量多开展针对每一位授课教师的听课和评课活动，并进行教学方法上的探讨。其次，我们还采用集体备课的教学形式，探讨最新、最优秀的教学方法，以提

高全组教师的教学水平。

2、认真上好每一堂课，实施教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。

3、落实基础，精选练习。构建知识结构网络，避免疲惫的、毫无目标的题海战。对学生练习中存在的问题，及时讲析，形成解题思路，以提高综合思维能力。

4、加强对学生语文学习习惯的培养，指导学生做好预习工作，引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查。

6、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

7、运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记随笔、强化语文知识的积累，鼓励学生平时多练笔。

8、每月进行两次作文训练，结合教材的作文专题训练，有序进行训练，采用全批、抽批、面批，学生互批多种形式评改，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激励学生写作，把作文教学落到实处。

9、做好月考、期中期末考试试卷分析，掌握每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导、帮助。

第二学期语文教学工作计划5

本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最后一个复习学期。区职教中心计划安排模拟统练两次，具体时间为3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。

一、本学期复习分期及要求：

1开学至一模前（4周）

继续夯实基础，发现问题，突破薄弱环节，有针对性地增加综合练习量。

2一模后至二模前（4周）

增强综合练习及写作练习力度，为二模做准备。

3实考前（4周）

查漏补缺；在前两个阶段写作训练的基础上，重点做好考前的作文指导。

二、本学期教学任务及复习重点：

1.基础知识：在已全部复习一遍的基础上，结合上学期期中、期末考试出现的问题，抓重点、难点进行强化训练。针对考纲要求，尤其要加强古诗文背诵默写训练。

2.现代文阅读：针对必考的三种文体（科技类说明文、议论文和散文）以及历年命题惯例，从课内议论文入手，明确文体特征，熟悉内容及题型。议论文复习重点为第二册。

3.文言文（共5篇）：《陈情表》、《与元微之书》和《前赤壁赋》、《送天台陈庭学序》以及《项脊轩志》。

4.写作：每两周一次，约四次，以话题作文为主兼以其它形式进行训练。

三、补充说明：

1.鉴于两次模拟统练具有检测、模拟和定位功能，依惯例考前不做辅导。试卷结构、题型及知识点均以20xx年考试说明为基准。

2.目前使用的复习资料有：《高等职业院校升学总复习》、《高职考试语文复习指要及80练》、《高等职业院校招生考试指导》。

第二学期语文教学工作计划6

依据新教材和新大纲的教学思想和内容，同时继续贯彻全区对文化学科分层教学的要求，本学期高一年级语文教学将本着教材内容相对统一，但按照学生学习能力与教材内容掌握的深度广度相结合的原则，坚持进行A、B、C三个层次的分层教学与考核。

一、教学内容

㈠ 开学（2月23日）至期中考试（4月28、29日）

完成篇目：

第一单元 《合欢树》《善良》（《人生的境界》）

第二单元 《科学是美丽的》《南州六月荔枝丹》（《飞向太空的航程》）

第三单元 《边城》《林黛玉进贾府》（《士兵突击》）

同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、表达与交流，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用（词语的运用、成语、句式的变换），应用文写作（启事）要认真对待。写作训练侧重记叙文练习。

注：阅读与欣赏模块里的加篇目，可根据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。

㈡ 期中考试后至期末考试（20xx年7月1、2日）前

完成篇目：

第四单元 《荷塘月色》《世间最美的坟墓》（《画里阴晴》）

第五单元 现代诗二首《我爱这土地》《雨巷》，《雷雨》（《窦娥冤》）

第六单元 唐诗二首《将进酒》《琵琶行》，宋词二首《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》，古文《师说》。

注：也可把第六单元的部分内容提到期中前，以减轻背诵和掌握的压力。

注：阅读与欣赏模块里的加（ ）篇目，可根据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。

同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、表达与交流，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用（戏剧常识、诗歌常识），应用文写作（通知、计划）要认真对待。写作训练侧重议论文练习。

课时安排：

文言文 共5篇，平均每篇课时；

学习方法和常识6个单元，平均每单元 1课时；

表达与交流 口语 共6个单元平均每单元 1课时；

写作 共6个单元平均每单元 1课时；

综合实践 共6个单元平均每单元 课时；

二、分层教学与考核

A层教学：对规定篇目的学习，要有一定的深度和广度，如文常的介绍面广

一些，课文的字词抠的细密些，对语法等知识会迁移，要对文本的理解透彻，对重点句子的理解到位。在选择判断的基础上，能完成对主观题的表述，包括文言文句子翻译。

B层教学：对规定篇目的学习，要在基本知识点上适度扩展些，但仍以书后

练习和配套练习册为主，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的表述，包括文言文句子翻译。

C层教学：在规定篇目的范围内，可根据课时的实际情况，减少一些篇目的

学习（但黑体加重篇目不能省），要把基本知识点学扎实些，以书后练习为主，

以配套练习册为辅，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的表述，不含文言文句子翻译。

注：详细标准可参见高二水平测试指导小白本。

三、教学指导说明

1、重视教材配套资源的了解和使用。

2、认真落实书后练习和相关配套练习册。

3、落实好背诵篇目和语段。

4、注重教材使用中遇到问题和感受的记录。

5、期中考试试卷各校自行安排，期末考试以全区统测为准，分A、B、C卷来考核。

第二学期语文教学工作计划7

一、学生基本情况分析：

经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、学期应达到的教学目标：

1、在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学中应注意的几个问题：

（一）识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。

（二）阅读教学

精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

（1）继续加强词、句训练。

（2）要重视朗读的指导和训练。

（3）逐步培养学生默读的能力。

（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。

（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

（6）开展合作学习。

教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学重难点：

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；

2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

学生学情分析：

经过三上学期的学习，三（2）、三（3）班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。另外，我发现两个班的孩子都特别活泼好动、可塑性强，尤其是一部分优等生。他们上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。这学期要严格要求优等生，狠抓中坚分子，认真辅导后进生，让所有孩子都有一个质的提升。

这两个班的学生还存在以下几个方面的问题：

1、识字、写字方面

随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。

2、阅读方面

有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

3、口语交际教学

这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。

4、习作教学

经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。

第二学期语文教学工作计划8

根据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导意见，并承接上学期的教学计划，高二年级语文学科教学仍分三个层次（即A、B、C三层）进行。

一、教学内容

A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材《语文》第三册（修订调整版）剩余单元的规定篇目；A层和B层还要完成第四册（修订调整版）部分选学篇目的教学任务。

A层教学内容以满足学生升高职的需求为重点，按照《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，同时适当补充语言知识和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容（主要依托教材，包括一些选学或自学篇目），帮助有意升学深造的学生在知识方面做好准备。

B层内容根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，按照教材中的“单元教学要求”，完成规定的教学内容，包括课后练习和配套练习册上的练习。

C层教学时数为每周2课时，内容相对减少，应根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列的基本篇目进行必要的语文知识和能力的教学。

各层具体篇目见《海淀区职业高中语文考试说明》。

二、教学安排：

以下教学内容的讲授顺序各校可根据实际情况灵活调整。期中考试各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）进行全区统一考核。各层教学安排如下：

A层

期中考试前完成以下篇目的讲授

文学鉴赏篇：

第三册、十八、宋词一组（一）《雨霖铃》（寒蝉凄切）、《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

十九、《沁园春·长沙》

二十、中国现代诗歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》

二十二、《致恰达耶夫》

第十单元 戏剧 二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》

应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书——六、合同；

第四册 第二单元、调查报告

第三单元、毕业论文

期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

九、《伶官传序》

十四、《涉江》

十七、唐诗一组（二）《山居秋瞑》、《走马川行奉送出师西征》、

《金铜仙人辞汉歌》《秋夕》《无题》（昨夜星辰昨夜风）

十八、宋词一组（二）《一剪梅》

二十一、中国现代诗歌二首（二） 《再别康桥》

二十三、《项脊轩志》

二十六、《从罗丹得到的启示》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶馆》

三十四、《罗密欧与朱丽叶》

B层

期中考试前完成以下篇目的讲授

第三册、

文学鉴赏篇：

十八、宋词一组（一）《雨霖铃》（寒蝉凄切）、《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

二十、中国现代诗歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、《致恰达耶夫》

第十单元 戏剧

二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》）

应用语文篇：

第三册、第三单元 专业文书——六、合同

第四册、第三单元 六、毕业论文

期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

九、《伶官传序》

十七、唐诗一组（二）《山居秋瞑》《走马川行奉送出师西征》

十八、宋词一组（二）《一剪梅》

二十一、中国现代诗歌二首（二）《再别康桥》

二十三、《项脊轩志》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶馆》

三十四、《罗密欧与朱丽叶》

C层

期末统考前完成以下篇目的讲授

第三册、文学鉴赏篇

十八、宋词一组（一）《雨霖铃》（寒蝉凄切）《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

十九、《沁园春·长沙》

二十、中国现代诗歌二首（一） 《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》

二十二、《致恰达耶夫》

第九单元 小说-二十六、《林黛玉进贾府》

第十单元 戏剧-

二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》

应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书——六、合同

三、几点说明：

1、对于单元指导，单元综合训练，学生练习册需认真讲授并完成。

2、写作训练可参看学生练习册，亦可自行安排。

3、期中考试各校自行安排，期末全区统考：A、B层包括第一、二、三、四册的内容，C层不包括第四册的内容，具体要求将在考前辅导中予以说明。

第二学期语文教学工作计划9

一、学情分析

八年级（1）班现有学生42人。上学期期末考试平均分为71.43分，最高分为88分，最低分为57分，不及格1人，及格率为98%，低于县均0.42分，教学效果不够理想。在学习中80%的学生学习态度端正，学习认真踏实，能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习，按时完成作业，但20%的同学学习主动性不强，学习方法不当，知识基础不扎实，书写潦草，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。如：张得新、刘进平、马少文等同学，本学期应加大对这些学困生的关注，对其进行分层教学，争取提高成绩。

二、教材分析

本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。教材内容可分为四方面：

（一）阅读

本册教材六个单元共有30篇课文，共有精读课文17篇，略读课文13篇。根据内容和体裁分为：一单元，有回忆录、传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，注重学生对人生的感悟。二单元，由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元，所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。三单元，关注自然，保护自然的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。与传统说明文单元相比，拓宽了语文学习和运用的领域，既注重了语文性又注重了科学性，拓宽了学科学习和科学技术的运用。四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章；五单元为文言文单元，或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊；六单元为文言文单元，以写景记游的古代散文为主。尤其本单元中的27、28课在近五年的中考中两次作为文言文阅读题入考。本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、2、5单元，后半期教授3、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。

（二）综合性学习：写作.口语交际

在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。第一单元：献给母亲的歌。培养学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带’”“多角度看母爱”“报得三春晖”等项内容开展学习活动。第二单元：寻觅春天的踪迹。收集资料，出墙报或写成文章。第三单元：科海泛舟。收集资料，动手实践。第四单元：到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。第五单元：古诗苑漫步。可以梳理过去学过的古典诗词，可通过分门别类辑古诗，别出心裁品古诗，声情并茂诵古诗的活动形式开展。通过活动，激发学生多种艺术形式解读古诗的热情，树立学生的自信心，让学生体验古诗的魅力，培养交流与合作能力。第六单元：背起行囊走四方。

（三）课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。

（四）名著导读

名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著：《海底两万里》、《名人传》。

总之，八年级语文教材从内容上来说，更加侧重于对作者创作情感的探究，因此我们的教学的过程要注重从实际出发，以新课程标准的目标为设计的依据，全面来提高学生的语文素养。结合教育局高效课堂的要求，着重培养学生的自主学习能力和合作学习的能力，在合作学习的基础上进行探究性学习。对学生预习检查应坚持、严格，在教学中应注重朗读教学，培养学生的语感和感悟能力，学生的语文素养和能力。

三、教学目标

知识与能力目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

过程与方法目标：在以往学习的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

情感态度、价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

整体目标：力争这学期期末考试平均分达到75分，超出县均，及格率达到100%。

四、教学措施

1、夯实基础知识。通过家庭作业做到课前预习，课后复习，加大检查力度，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用。做到每单元做一次检测考试。

2、开展语文知识专项讲解与训练。如病句修改、标点符号运用、总古诗词赏析等。

3、早读时加大课文背诵的检查力度，要求人人过关，课课过关，并做好及时记录检查结果。

4、要求学生养成写日记、摘抄名言佳句的良好习惯，并定期做到检查督促，重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

5、每堂课教师根据学生实际精心备课,做到教材熟练，突出重点和难点.运用多媒体教学，多采用启发式和讨论式教学,鼓励运用探究性的学习方式。

6、作文教学应多做写作指导，如话题作文如何拟题，题记式作文如何写作等。选材贴近学生生活实际,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试面批、互批、共批,以改促写,有效提高作文水平。加强书写要求，加大督促与检查。做到每次作文及时讲评，宣读张贴优秀习作。

7、实行分层目标教学,优化作业设计。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点，尤其对学困生上课时多提问，下课面批作业，实行培优辅差,力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组,开展互助互帮,实行一帮一结对子活动,帮助学困生提高学习兴趣和成绩。

9、开展丰富多彩的背诵比赛、猜字谜、故事会、朗诵会、办手抄报等,锻炼能力,提高兴趣。

10、课前三分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

10、要求学生每学期读3—4本课外书，并做好读书笔记。

11、多向优秀的教师学习、求教，多了解教育信息、课改知识。

第二学期语文教学工作计划10

一、指导思想

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生未来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。

二、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在上学期语文学习的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、基本情况分析

1、教材分析：

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水平和表达能力。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，能给我们成长中的青少年以有益的启迪。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，这个单元的学习内容是多方面的。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：了解实词。

2、学生情况分析：

经过一学期的学习锻炼，我班学生突出的特点是：学生对语文课的认识和理解有了拓展，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。课堂上有些带头的好学生，课堂教学开展还行。存在的不足是：学生语文基础素养较差，学习语文的习惯养成差，对学习不感兴趣的同学仍然存在，学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。积累较少，阅读面不广，不能大胆尝试和探究问题，开放性的问题缺乏自己的见解。

四、教学措施

根据我校的实际和学生的情况，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

12、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报。

13、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

五、常规落实：

在平时的备课当中，每堂课都根据学生实际精心备课，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，充分发挥学生的主体意识和主观能动性，充分信任学生，信任学生的理解力，创造力，留给学生自主学习的空间，为学生营造合作探究的氛围。语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导学生观察大自然的万物，学会微笑；可以引领学生倾听社会中多元声音，学会思考；可以引领学生寻找温暖的点滴，学会感恩……课堂教学是每一位教师的生命，力求让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。对自己上课的每一句话都多加斟酌，努力提高自己的课堂教学水平，对自己认真负责，对学生认真负责。教学过程中还要抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。注重教学反思，力争通过这样的思考，对自己的教学有更大的助益。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点，多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分锻炼，让每一个学生都有锻炼的空间与时间。对个别有特殊情况的学生，可根据学生实际，有的放矢的进行个别辅导，优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。学困生注重基础知识的提高。培优重在拔尖，辅差重在提高。

六、教研工作：

定期学习业务理论，不仅要继续研讨素质教育的有关理论，还要学习其他先进的教育教学经验，积极参与学生学习策略的实施和研讨，引导学生及时总结调整。集体备课，共同研讨，及时做好教学的反思工作，努力做好精品教案的撰写，不断提高自己教科研能力。

七、学困生转化：

对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。课堂上有意识给他们制造机会让学困生充分得到锻炼。利用点滴时间，对学困生加以辅导。还可发挥优生的优势，让他们帮主学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

八、教学进度和期末复习安排

附教学进度表：

时间

课题

第1周

《伤仲永》《诗两首》

第2周

《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》

第3周

《丑小鸭》第一单元知识训练作文训练（1）

第4周

《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运和雄建的国民》

第5周

《土地的誓言》《木兰诗》第二单元知识训练作文训练（2）

第6周

《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》

第7周

《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》第三单元知识训练

第8周

作文训练（3）语法知识期中复习期中检测

第9周

期中检测分析《社戏》《安塞腰鼓》

第10周

《竹影》《观舞记》《口技》

第11周

第四单元测试作文训练（4）《伟大的悲剧》

第12周

《在沙漠中心》《戏曲大舞台》《登上地球之巅》

第13周

《真正的英雄》《短文两篇》第五单元知识训练

第14周

作文训练（5）《珍珠鸟》《斑羚飞渡》

第15周

《华南虎》《马》《狼》

第16周

《诗歌背诵检测》第六单元知识训练

第17周

作文训练（6）期末复习

第18周

语法知识名著阅读期末复习考试

第二学期语文教学工作计划11

班级情况简析：

本班有学生39名，大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字3000个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。

本班中还有七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

全册教材简析：

一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

二、教材的主要特点

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

3、加强整合，使教材成为互相联系的整体

4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

5、“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力

三、教学中需要注意的问题

(一)准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

(二)识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(三)阅读教学

随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

1本读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，安排在第一组。教师要引导学生边读边思考，结合“交流平台”中的提示，体会如何在阅读中加深对课文的理解，获得自己的见解和感受。第二个是“文章的详写和略写”，安排在第二组。教学时，应当引导学生找到相关的段落，体会详写和略写的好处，还可以适当想一想如何迁移运用到自己的习作中，然后在单元末的“交流平台”中进行总结回顾。还有一个是“文章的叙述顺序”，安排在第三组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

教学精读课文，还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生思考，有的指向深入理解课文内容，有的指向体会表达效果。

(4)积累语言，鼓励运用。

关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜欢的部分抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。

积累的目的在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。教师可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类，再分别抄写下来;可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语，如，“专心致志”“锲而不舍”“满不在乎”“游手好闲”可以归为一类，“落荒而逃”“鱼贯而入”“蜂拥而至”可以归为一类;还可以补充以前课内外学习中积累的词语，这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。另外，还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，还可以用在什么样的语言环境中;还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。

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略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“浏览”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

(四)口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。

交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

(五)习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第四组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度，可以先写后说，也可以先说后写。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆?仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的'表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，教师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排，可以根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

(六)综合性学习的教学

第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请注意以下两点。

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧”，提示学生注意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。

本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。

(七)“古诗词背诵”的使用

本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。

本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

(八)“综合复习”的使用

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。

既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。具体使用办法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示”。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

第二学期语文教学工作计划12

一、指导思想：

以《教研室小学语文教研工作要点》和《xx二小语文教育教学工作计划》为指导，加大“有效课堂、高效课堂”的教研力度，以提高教学质量为中心，以提升学生的语文素养为主线，以指导学生有效朗读作为“和谐高效”课堂的切入点，坚持大量读写，双轨运行，以读促写，读写结合，以培养学生的阅读能力和写作能力为重点，使我校语文教学迈上一个新台阶。

二、重点工作及具体要求

（一）加大课堂研究，提高学生的语文有效朗读能力

1、集体备课：要求结合日常课堂教学实际，有层次、有目的性的，重点研讨对语文有效朗读指导技巧的探索，备课程序应包括：上周工作总结、分析出现的问题与不足、研究有效解决问题的对策、制定下一周工作计划。研讨的形式采用级部共性问题研讨——各班典型问题研讨——方法总结与行动计划。

2、个性化备课：初读感悟内容、理解生字词；议读要重点突出课堂教学中教师对学生有效朗读能力的指导和训练，教给学生正确的朗读方法，在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生根据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感。

3、早读：每周语文早读时间定为学生的有效朗读训练时间，教师要培养各班的优秀朗读小老师，采用领读形式，以带动班级整体的朗读水平。在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生根据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圆”。

4、课堂教学：要重点突出对学生有效朗读能力的训练和指导，抓住时机，采用形式多样的方式，朗读在能使用普通话的基础上着重加强对“有感情朗读”的指导，使学生在有效朗读中有所感悟。

5、观课议课：将语文有效朗读指导作为教师讲课、观课的观察点，以我校平时语文公开课比赛活动为契机，结合每周集体备课，研讨、总结提高教师语文有效朗读指导能力。

（二）加强课外阅读指导，开展以读促写、读写结合活动

1、阅读内容

（1）教研室推荐书目：各级部精选人文类与科学类书籍各一本进行精读，其余泛读。如《绿山墙的安妮》《科学家故事100个》。

（2）图书角藏书、学生藏书及订阅书籍。如自读课本、《实用文摘》等。

2、阅读时间

（1）早读：每班每周固定一个早读为经典诵读，以烟台教科所推荐各年级优秀古诗文为诵读内容，由学校确定每学期背诵篇目，统一格式打印，发给学生，黏贴在语文课本的扉页上，诵读可采用教师或学生领读、朗诵的形式进行。

（2）午练（或阅读课）：每周一个午练时间（约40分钟），读学校推荐图书，在对学生进行阅读方法技巧的适时指导的同时，及时了解学生的阅读进度以及在阅读过程中存在的问题，教给学生正确的读书方法。

（3）课外：将每天读书半小时作为每天的必备家庭作业，同时减少书面作业量，学生要将每日阅读进度在家庭作业本中实时记录，每天家长签字，语文教师要及时批改掌握学生的课外阅读情况。

3、成果形式

（1）每天一句、“生字开花”

①一年级每课三个生字开花，要求每个生字至少要组五个词，另外每周一个造句练习；

②二年级要求每课三个造句练习；

③三到五年级每天坚持一个造句练习，每周一次仿写小练笔。

④教师可统一规定仿写及读写结合点，三年级可以仿写好句，四五年级可以仿写有关段落或进行联想、想象、续写、片段的仿写；

⑤教师要及时批改学生的课外读书笔记本，要注重质量，及时引导学生进行交流学习，对于不规范的造句或仿写，不但要进行指导，还要要求学生及时重新改正。

（2）每周一次“阅读·表达”口语交际

①时间：每周四午练时间；每次交流的时间为三十分钟，十分钟的分组交流，后二十分钟由每组推荐一名同学，上台交流，每人交流的时间控制在2分钟，每周轮换，最终要使每名同学都能得到上台锻炼和发言的机会。

②要求：教师要引导学生确定好每次交流的主题，培养并选出优秀的小主持人，分好交流的小组，选出小组长，并做好记录；

③内容：交流的内容可以是单元口语交际，也可是学习和生活中的身边事，也可以是读书的收获和感悟等等，题材不限，但要求脱稿，重点培养学生的语言表达能力。

（3）每月举办一期读书盘点，读书小报；

由学校设计统一的格式，具体包括书的题目、作者、主人公、主要内容、学生对书中主人公的评价以及读后感等。

（4）每学期举办一次《燎原》校报。并开展优秀读书笔记展评、读书手抄报、读书征文或读书演讲比赛等活动。

《燎原》校报：由各班语文教师每月推荐1篇学生优秀的习作，可以是单元习作、小练笔、日记、周记、读后感等，由指定教师评选出优秀的习作刊登在《燎原》校报上。被选中的作品由所在班级语文教师进行进一步的批改（错别字，语病，语句通顺与否），并将其整理成电子稿，发给教研组长；除学生的作品外，语文教师每月要至少推荐2幅班级新闻照片，内容为班级日常开展的语文活动，并附上简单的文字说明，发给教研组长，编辑在《燎原》简报。

4、相关活动——班级读书交流会、好书推荐会、好书对对换等

阅读每本书之前要开展好书推荐课，激发学生的阅读兴趣，阅读结束后要开展读书交流会，总结展示学生的读书情况。要求一学期开展一次好书推荐课和一个读书交流会，并都要有备课。

5、活动评价

根据《xx二小学生课外阅读能力星级评价标准》，设计不同层次的考核问题，从学生的复述主要内容的能力——读后推断、感悟能力——评鉴和语言表达能力三个层面，对学生的课外阅读能力做出科学、有效、全面的评价，并以此作为评选读书小明星、书香班级的依据。

三、常规工作及具体要求

（一）计划

1、计划的制定包括：学校语文工作计划、级部语文教学计划、个人教学计划。

2、学校语文教学工作计划：指导思想、重点工作、常规工作、具体要求、工作配当等。它是每个语文教师工作的质量目标追求。

3、级部语文教学工作计划：将学校的语文工作（教学、教研）要求落实到单元上，就是以日常教学为载体，将学校教学及教研活动要求进行量化，主要内容包括：校常规工作的课时（含新授、练习、复习、讲评）安排、作业安排，以及重点工作的主题教研(集体备课、教学研讨、问题研讨)安排等。

4、个人语文教学工作计划：将语文教学内容落实在学生上，重点关注两端学生的分析、教学目标和保障措施的制定。

（二）集体备课

1、时间：每周五上午大课间、第三节课，由学校统一印制模版，提前一天做好准备交教研组长。

2、内容：

（1）语文有效朗读指导：①分级部汇报上周各班有效朗读指导开展情况，总结存在的问题： ②定好本周需要重点指导的课文（句或段落），有针对性地研讨好指导朗读的方法，用以指导下一周的语文有效朗读教学。

（2）以读促写、读写结合：①检查前一阶段各班读写活动的开展情况，包括课外阅读进度，及过程性材料，总结出现的问题；②分析研究提高学生读写能力的有效指导和训练方法。

（三）个性化备课

1、坚持语文“三读式”阅读教学、“五步法”作文教学；

2、在备课中要突出对集体备课中重点句段的朗读指导与训练。

3、每单元要有一篇重点课文详案，一篇作文详案。统一备课格式，备课要包含教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学课时、具体教学流程（包含有效朗读、读写结合指导）、板书设计、教学反思九个大项，要求在每个项目前标上序号。

4、新教师必须手写备课，老教师可修改使用旧教案。

5、教后反思：40岁以下年轻教师要详细写3个教学反思，反思要有针对性，不说空话。40岁以上教师可重点对朗读指导过程中的困惑进行反思（3个），不要求字数，有针对性即可。

（四）作文

1、包括底稿与正稿。

（1）底稿：需包括学生自我批改、互相交换批改，重点加强对错别字、标点运用及病句的修改，需突出三种修改笔迹。

（2）正稿：字迹正规大方，语句通顺流畅，错别字最多不能超过4个，不准随意涂改。

2、批改要求: 文：优、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3个眉批与不少于3行的尾批（50岁以上老教师可1行半），教师对于文中出现的好词好句与病句及错别字要分别做出不同的标记，并提前跟学生加以说明，重点加强对错别字的批改，

3、字数要求：一般情况下三年级200-300字，四年级300字以上，五年级400字以上。

（五）写字

1、时间：课前或者午练前十分钟。每周集体研讨时间交学校。

2、数量：硬笔书法每周一页，毛笔字每学期4次。

3、要求：硬笔字学校统一用60字田字格作业纸，书写规范得体，要能看出教师对学生的指导，教师要对学生写字情况（比如规范、不规范、错别字）等等做出不同的批改与标记，并提前与学生说明。

（六）质量分析

1、时间：每学完一个单元，以级部为单位组织调研，教师批改并进行质量分析；

2、内容：质量分析由学校统一格式，包括班级、学生数、优秀率、及格率、典型错误及分析、教学改进及措施。

（七）家庭作业

1、内容：课外阅读半小时（要求家长签名落实），书面作业（含必写作业和选做作业）

2、要求：以班级为单位，统一作业本使用格式与要求，作业要求正规；不允许随意乱写乱涂乱画，同时保持作业本的干净、整洁。教师要及时批改，学生要及时改错。作业量必控制在40分钟以内。

（八）学生基本能力

1、语文过程性评价项目包括：阅读、朗读、写字、背诵、口语交际。

2、具体要求：

（1）课文背诵：各年级全部学生只背诵笔试内容；

经典背诵：按照教研室推荐的经典背诵内容进行合理选取，不在多而在精。

既要注重“背”，背熟，会默写，又要注重“诵”，教师要引导学生把握整体的感情基调，注重对于停顿、语速、语气、感情起伏、抑扬顿挫。

（2）朗读在能使用普通话的基础上着重加强对“感情运用”的指导，各班级要培养优秀学生，以带动班级整体的朗读水平；

（3）口语交际要根据每一次主题的具体要求，认真指导学生开展交际活动，在语言表达上教师要加强指导，做会说、会听、会接、会问。

（4）阅读见《xx二小学生课外阅读星级评价标准》

语文教学活动配当

时间

活动安排及具体措施

三月

1、级部及任课教师制定语文教学教研计划，以及各教研组磨课计划。

2、开学初期备课、作业等常规级部督导活动。

3、上报班级读书计划培养计划，三四五年级学生制定个人读书计划

4、充实班级图书柜，完成借阅登记，培养图书管理员

5、教研组工作指导与检查，开展有关指导学生朗读的集体备课研讨。

6、语文教师进行教学研讨。出示指导学生有效朗读公开课，教师以有效朗读为观察点进行评课、议课。

四月

1、学科基本能力及常规检查。

2、全校开展“班级读书交流会”课堂教学研讨、展示比赛活动。

3、开展读书盘点、举办读书小报。

4、进行经典诵读比赛，组织市经典诵读成果验收。

五月

1、组织期中教学质量检测活动，做好教学质量分析。

2、开展“我与好书共成长”读书演讲比赛。

3、进行各班早读有效朗读能力期中检查。

六月

1、组织学年末教学工作管理情况质量评估活动。

2、进行语文基本能力检查。

3、读书笔记、每月盘点、读书小报、《燎原》三期，《星火》九期。

4、开展班级读书成果展评；读书小明星、书香班级评选活动。

5、进行全校学生课外阅读能力检测，总结学生课外阅读成果。

七月

1、组织期末教学质量检测活动，做好教学质量分析。

2、学生假日读书推荐。

第二学期语文教学工作计划13

在中心学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据现代教育理念的指导，以规范执行“三表”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控。为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好我校语文教育教学工作，特制订工作计划如下：

一、指导思想

以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，充分挖掘老区资源，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作重点

（一）加强理论学习，增强课程改革的意识

1、利用业余学习时间，继续组织组教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教参的作用，掌握教材的编写意图。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。

2、加强教研学习，切实订好本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。语文教师积极参与综合实践活动课程；积极开展课堂教学评选和教学设计、论文评选等各种竞赛活动，争取好的成绩。

（二）完善常规工作，构建和谐课堂。

提高备课质量。各班要针对本班实际编写教案，并在教学过程中加以修改、调整，写好教后记。全体语文老师要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的详细落实。

（三）规范教研组活动，提高教学实效。

1、突出教学的中心地位，把提高教学质量作为学校的第一要务。进一步深化课堂教学改革，扎实开展校本教研，通过“名师引路”、“自我反思”、“同伴协助”、“网络教研”等形式，在全体教师中广泛、深入、持久、扎实地开展新课程下的校本教研活动。本学期我校将响应中心校三抓：一抓周三随堂听课，二抓课堂实录摘抄，三抓教学光盘观看，借此促进科研兴校。我校要落实中心校制定的周三随堂听课制度，并按要求及时汇报各位老师的听课节数。各校应根据实际组织老师上网学习名师（如窦桂梅、于永正等）的课堂实录，并在读书笔记本上摘抄至少5篇。本学期我校要积极学习中心校刻录下发省第二届“智慧。互动。成长”全国青年教师教学风采展示课教学光盘，并按照计划在本学期内看完教学光盘。为提高听课效率，还要每周二或周三全天循环播放同一节课光盘，教师观看、记录到听课记录，在16周前亲自钢笔书写完成1份作业（表样另发），由教导主任收齐上交中心学校进行评选。

2、为促进各小学重视和加强书写指导、培养良好书写习惯，促进全体小学生练好一手规范、正确、漂亮的硬笔字。我校决定每周举行一次写字比赛。

要求：①人人参与；②内容全乡统一，届时发到各校邮箱（请注意查收）；③每周一下午举行，具体时间再定；④以班为单位组织评比，可以组织学生自评、互评的基础上老师评定等级；⑤利用周二早会时间由校领导在全校集会中发奖状进行表彰、表扬，尤其应肯定、表扬有进步的学生，同时将选择各班写字优秀的作品在校刊上张贴展示；⑥老师要积极认真指导学生书写，至少每周一次，低年级要每课的生字都细致指导，对学生作业的书写应高标准严要求，在批改时单列评定等级；⑦单元试卷评卷时增加5分书写分数，要有专项评价及鼓励性评语。⑧每周比赛的作品要收存备查（常规工作检查必查项目），⑨鼓励学生利用课外时间练习写字，可自行购买字帖临摹。

3、以作文教学为重点，加大研究力度，生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研究，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，创造生活，从而开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。鼓励中高年级学生天天写成长日记。

4、进一步强化朗读教学，加大朗读教学的研究力度，不断提高朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字，为创建书法特色学校做好充分的预备。

5、加强教学质量监控，单元测试成绩待及格的学生实行补考。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。重视提优补差工作。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

6、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书。一是开展 “我与好书同行”读书活动。要求做到：①充分发挥学校图书室作用，开放图书室，同时以班为单位出借图书，借书每周一次，数量至少班级生数以上，确保每生每周读一本书；②3-6年级学生阅读图书时应做好笔记，选择喜欢的内容摘抄在课外摘抄本上（课外摘抄本应每周批阅）③让学生在摘抄时同时拟定出一些知识竞赛题目及答案形成读书卡送交班级学习委员，学习委员于每月底利用班队会时间开展一次知识竞赛（材料应收集整理、归档备查）。二是开展各种兴趣小组活动，各校应根据教师特长，发挥教师特长，组建兴趣小组，在六一儿童节期间开展文艺汇演或艺术展示等活动。

第二学期语文教学工作计划14

学生知识状况分析

本班共有12名学生，其中男生7人，女生5人，学生的年龄结构从7—18岁的都有，除了年龄，本班学生在残疾程度和智力上的差异均很大。李卓婷和倪添渝是自闭症的重度智残儿童，情绪问题比较严重，存在一定的攻击和自伤行为，课堂上比较坐不住，没有纪律性，经常会问一些与课堂无关的话。张家辉、徐玲娜、全怡哲、全怡倩是重度智残儿童，理解能力和语言表达能力都较差，就连独立描红都不会，很难单独写字，需把笔书写。汤伟磊有一定的语言表达能力，理解、接受能力还好，但是注意力不集中，经常会开小差，记忆力很差且经常不自觉得偷吃零食或玩玩具。陈鑫聪天生的口齿不清，肢体不协调，耳朵不灵光，反应非常慢而且积极性不高，比较懒惰，但语言表达能力较强，有较好的理解和接受能力很好，生活适应性很快。王天天性格憨厚、胆小，做事缺乏耐心和恒心，动作迟钝，稍有不顺心就喜欢跟人“唱反调”，但有一定的接受和理解能力。吴玉婷由于年龄、心智都较小，课堂规则及学习习惯还没形成，注意力和思维也不是很集中，口语表达不清楚，还没有单独的书写能力，但是记忆力较强。总体来说，学生的语文水平差距非常大，在教学上很难顺利地实施。因此，我将在设计的过程中采用层次教学，在学生的平均基础上不忽略程度好的学生，为了让这部分学生也能有突破，我将在提问、作业设计上加大难度，让这部分学生也有自由想象的空间。

本学期将实行单元主题教学，本学期共有10篇课文，分成4个单元，第一单元：认识交通工具，第二单元：过马路、乘车，第三单元：认识标志，第四单元：做客。所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读本学期新的生字和部首名称。书写要求是A组同学能照写和默写生字，B组同学能描写，逐步独立照写，C组同学能把手写。语言训练要求,A组能读所有课文，B组能跟读课文，C组能跟读简短的句子、词语。

本学期教学重点

1、具有初步的听、说、读、写能力，把传授知识和补偿缺陷有机结合。

2、通过本学期的学习，学生能学会一些生活中常用的技能、技巧。

3、让学生形成良好的公民素质和文明的行为习惯。

完成教学任务的主要措施

1．创设生活化的场景，感受语文的实用性。

2、充分利用课堂35分钟时间，运用生动形象的图片，采取学生易接受的方法讲课。

3、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

4、根据不同学生的不同需求和特点进行分层或个别化教学，力求使每位学生都能得到不同程度的发展。

5、充分发挥学生语言天赋，让学生多说多练。

6、多表扬，多鼓励学生，实施成功教育。

7、采用游戏法，提高学生学习兴趣。

8、经常采用角色扮演情境教学。

9、定期开展班级竞赛活动。

10、充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。

11、有针对性地开展培优辅差活动。鼓励学生积极参与社会活动，在生活中学习、运用语文知识。

12、充分利用课余时间，加强对学生的个别辅导，真正使教学效果达到最大化。

研究课题

提高中重度智障儿童自我服务能力的实践研究

第二学期语文教学工作计划15

一、学生情况分析

三年级一班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名,大部分学生能够养成主动学习的习惯，课后如果不够专心的话，更加需要多关注、辅导，让大家懂得学习的技巧，和大家一起快乐学习，共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

第四篇：小学第二学期教学工作计划

小学第二学期教学工作计划

小学第二学期教学工作计划1

指导思想：

扎实推进课程改革，加强教学精细化管理，提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设，全面提高素质教育的质量。力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平台，为学校又好又快发展作出新贡献。

工作要点：

一、扎实推进课程改革：

1、构建学习保障制度：继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章；深化校本教研活动，各教研组、年级组要利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章；继续要求各教师至少订阅一份业务杂志自主学习；充分利用网络、图书资料等平台加强学习；推荐优秀教师参与各级专业培训。

2、全面把握课程目标：紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，指导教学。深入学习新课标、新教材，深刻理解内涵，进一步落实课改精神，深化教学改革。运用新的课程理念指导具体的学科课改措施。要认真总结几年来的课改经验，总结成功的课堂教学模式，加以提炼、推广，形成学科、个人课改的特色。要积极研究课程实施中遇到的新问题，扎实有效地开展学习、研讨活动，解决教学中的实际问题。各教师要注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来，尤其要在实践中反思，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

3、严格执行课程规范：认真落实《中小学管理规范》有关规定，严格执行开齐课程，上足课时，小学作息时间表，关心学生身心健康发展，组织好大课间活动，保证学生在校参加活动时间，科学合理布置学生的作业。不体罚与变相体罚学生，公正地对待每一位学生，使学生全面、和谐、有个性、可持续发展。

4、加强特色课程建设：继续在校本特色课程开发上加大力度，形成学校特色。根据三级课程设置要求和特色建设需要，充分发挥教师的专业特长和优势，积极开发校本教材，为有天赋和有特长的学生发展提供所需要的环境，促进学生特长发展。开发课程资源，组织交流研讨，强化相关学科的综合性学习和实践活动的过程管理。要通过案例研究鼓励教师大胆拓展和创新，形成个性化的教学方式。要研究传统学科与社会实践活动的有效结合点，创设学生和老师喜闻乐见、自觉主动参与的社会实践方式，凸现课改的亮点。

二、落实教学常规管理：

5、抓实教学“六认真”工作：

对教师的教学工作进行细致的检查，认真地做好记录（记好成绩、问题，提出改进措施），及时反馈。加强总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，充分调动广大教师的工作积极性，为教师评优、职称晋升奠定基础。继续按常规组织“六认真”检查：第一次检查教学计划的制定，第二次检查兼任科目的备课，第三次检查全部学科作业情况，第四次检查所有学科的备课情况，期末收缴所有教学资料查阅存档。期间，将不定期组织六认真的交流活动。深入教学第一线，加强对教学“六认真”工作的调研和评估，总结实践经验，发掘先进典型，促进学校教学“六认真”工作的扎实开展。要把教学“六认真”作为教学评价和教师培养的重要标准，在评选先进教研组、推荐评比教学能手和学科带头人等活动中，都要以教学“六认真”为必要条件。

6、推进教科研工作：重视课题研究，加强理论指导教学实践，依托学校主课题《提高教师实施素质教育能力的研究与实验》通过中期评估的基础上，瞄准教改进程中的教学热点、难点问题，把问题转化为课题，以个人小课题为抓手，合力攻关，把研究做实、做深、做优，做出成效和影响。要继续深入开展新教育--有效课堂教学的研究，通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨，提高教师的执教能力。各教研组要及早落实各教师校级展示课的内容，认真计划，做好安排，结合个人教研专题开展有效的课堂教学尝试。各教师要充分认识到听课是一次有效的学习机会，在听课过程中要认真记录，用心思考，与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程的理解。提倡跨教研组、跨学科听课，利于学科之间的整合。

三、加快教师队伍建设：

7、规范师德建设：学校教师带头倡导学校礼仪文化的特色建设，认真组织教师深入学习新的《教师职业道德规范》，从自身点滴做起，用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导，让礼仪之花在校园四季常开。教师要内强素质、外树形象、终身学习、与时俱进，具体做到：一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切；有爱心、童心、耐心、关心；让家长满意，让社会满意。同时，提倡“用欣赏的眼光看学生，以尊重的`态度待老师”，在社会中继续树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“和谐校园”。

8、分层管理，促进发展：教师的发展是整个教师群体的事情，学校要进一步重视中老年教师的发展。关心他们的工作，发挥他们的积极性，充分利用他们丰富的教学经验和良好的工作态度来影响指导青年教师成长。加强老师教师听课指导、上课引领的落实，来促进学校教师团队的成长。青年教师是学校发展的未来，要多为青年教师搭建成长的平台，更关注青年教师教学理念、教学能力的综合提升，以系统的理论学习帮助教师不断获取“源头活水”。继续深化骨干教师的发展工程，充分利用骨干教师成长计划书加强管理，在情感上鼓励，在政策上倾斜。加强校际交流，选拔青年教师参加各级的学习交流，提高骨干教师课堂教学艺术。学校将继续组织教学骨干在各级各类教学研究活动中发挥教改尝试、带头示范的作用。

小学第二学期教学工作计划2

一、指导思想

遵循课改的基本思想与要求，从学校的办学理念和发展目标出发，进一步完善学校课程体系、优化课程结构，不断增强课程的适应性；以加强学生学习品质的培养为切入点，积极探索并形成关注于学生学习经历与兴趣、学习过程与方法、学习方式与能力的课程实施机制；夯实基础型课程，落实拓展型课程，整体提高二类课程实施的整体效益，使课程适应与促进每个学生全面而有个性的发展。

二、工作目标

1.以深化义教课程改革为导向，提高课程实施的整体效益

2.以提高教育科研水平为抓手，促进教师的专业发展

3.以培养学生综合素质为宗旨，凸显学生的核心素养

三、工作要点：

1.以纲领性文件为导向，深化课堂教学改革

（1）进一步学习与贯彻《浙江省学科教学建议》，以落实教学常规，提高课程执行力。

（2）学习与贯彻《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，引导教师加强课程建设，落实蕺山新书院国学课程和其他学科拓展性课程，引导教师进一步改进课堂教学方法，营造民主平等、互动对话的课堂文化，引导和鼓励学生独立思考、主动探究和合作交流，运用所学知识分析和解决生活实际问题。

2.以团队建设为抓手，提升教师专业水平

（1）组织好研修三班中的青年教师新秀班的研修活动，以活动为平台，碰撞思想，传递方法，让青年教师尽快地成长。

（2）加强对学术团队工作的指导，倡导教研组成员合作互助，养成良好的研究氛围，积极开展有效备课，分学科组织每月一次的听课评课活动，学术团队组写好相关报道上传校园网。

（3）搭建教师交流和展示平台，通过“蕺麓之春”教学节活动，开展教学比武、论文评比、课题结题评比等活动。

3.以常规工作为基点，确保校本研修质量

（1）规范教研活动流程，保证活动质量。做到活动前准备充分，活动后有反思和总结，及时整理活动资料，及时反馈活动信息。

（2）做好英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术等学科的信息技术应用能力提升工程的相关工作，完成“一师一优课”晒课指标，推动教育技术与学科教学的深度融合，营造“技术常态用”的良好氛围，以促进学科教学质量的提高。

4.以竞赛活动为载体，提升学生学科素养

继续举行校魅力绍兴故事比赛、英语故事比赛和科学实验操作比赛，调动学生课内外学习的兴趣和积极性，丰富校园文化生活，提高学科素养，开阔眼界。

5.探索多元化评价方式，深化评价改革

（1）建立科学的教育质量评价体系。树立科学的`教育质量观，推进学校教育质量综合评价改革，完善学校教育质量管理制度。探索推广过程性评价、表现性评价和发展性评价，依托信息技术注重成长轨迹，探索形成多形式、人本化的学生发展评价机制，全面、真实、客观地评价学生的学业成绩和综合素养发展水平。

（2）规范校内考试评价。学校不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科，其它学科只组织期末考查；一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。考试和考查要求与课程标准相一致，突出学科基本素养。拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查，使用等级和评语报告考试和考查成绩。

6.夯实艺术教育，搭建展示平台

（1）落实课堂教学常规，认真执行教学计划和音乐、美术课程标准，开齐、上好课程，抓好学校艺术教育的课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所能采用的新式教学模式，积极准备教研室组织的小学音乐和美术学科的欣赏与实践能力调测活动。

（2）举办艺术节活动，张扬学生个性。本学期学校将继续在5月举办艺术节，为学生搭建展示的舞台。

（3）培优社团，形成艺术特色。继续扶持有学校特色和优良传统的越城区西乐分社团、书画分社团和合唱分社团以及学校舞蹈队等社团。力争在区少儿艺术团专场作品展演和省艺术节比赛中有出色的表现。

小学第二学期教学工作计划3

一、指导思想：

着力培养学生热爱祖国语言文字的思想感情和民族共同语的规范意识，培养学生掌握运用祖国语言文字的基本能力；加强对学生爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育；培育学生的创造力，培养爱美的情趣，尊重发展学生的个性；在发展学生语言的过程中，丰富语言的积累，养成良好的语文学习习惯。

二、教学要求：

思想教育方面：

根据教材内容，向学生进行爱北京、爱祖国的.教育；进行刻苦学习、认真思考、养成良好学习习惯的教育；进行爱护文物、热爱劳动人民的教育；进行勤于动脑、细心观察等意志品质的教育；进行热爱大自然及辩证唯物主义的启蒙教育。切实加强热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的教育以及社会主义道德品质的教育。

语言文字训练方面：

1继续复习巩固汉语拼音。能运用汉语拼音帮助识字、学习普通话。熟记汉语拼音字母表，会按字母表的顺序背诵和默写小写字母。认识大写字母。继续随文学读轻声。

2学会本册生字352个。能借助汉语拼音读准字音，能利用相同的偏旁和比较的方法记忆字形，能初步结合词语和句子了解字义，能辨析学过的同音字、形近字和多音字。

3继续学习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。

4学过的词语能正确读、写。学习结合上下文和生活实际了解词语的意思。继续认识句子，了解总分复句和紧缩复句的形式，练习写句子，并注意学习课文中用词造句的一些方法。

5继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。学习默读课文，做到不出声、不指读，练习一边默读一边想。

6学习了解课文内容。能把句子连起来，初步了解自然段内容；并能把自然段连起来，初步了解课文内容。

7能听懂别人讲述的一件简单的事，并能转述基本内容。能听写句子。能在看图或观察事物以后，说几句意思完整、连贯的话。能用完整的语句回答问题。说话时注意使用礼貌、得体的语言。

8能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。能写留言条。继续学习使用逗号、感叹号。

三教学时间安排：

本册所需教学时间大致安排如下：

字词句17课34课时

精读课文15课45课时

略读课文12课12课时

练一练8个24课时

共计115课时

二年级语文组

20xx年2月16日

小学第二学期教学工作计划4

一、指导思想：

认真学习贯彻全国基础教育工作会议精神，以“健康第一”的指导思想，认真搞好教学研究、教学指导和教学管理工作，进一步深化体育教学改革，强化“四个意识”，围绕“六个优化”，以创新意识、创新思路、创新举措，创造性地开展学校体育教学工作，充分体现体育教学以育人为宗旨的教学目的，提高学生的自主健体能力，评价能力和创新能力，强化学生的合作意识及终身体育的意识，推动我校体育教学再上新水平。

二、抓好课堂教学。

通过抓好课堂教学，实现体育教学的目标。要求备好、上好每一节体育课，定期组织学习、组织好听课及评课，在教学观摩中不断提高老师的教学水平。组织学习新课程标准，认真实施教学改革的新举措，积极探索适合改革方向的新路子、新方法。组织好教学公开课，培养青年骨干老师。

三、基本思路：

1、积极培养体育教学骨干，建立骨干教师档案，注重培养，逐步建立一支有活力、有创造力的体育教学骨干队伍。

2、组织全校体育教师继续学习《体育与健康课程标准》，转变教学观念。

3、进一步落实《体育与健康教育教学大纲》，认真抓好我校学年、学期、单元及课时计划的制定、实施及检查工作，督促各教师按照教学大纲科学地制定各种教学计划、写好教案，做到备教相符。

4、收集好优秀体育教案，强化体育教师的科研意识，促进体育教师科研水平的.提高。

5、加强对基础薄弱的体育教师的教学指导。

四、积极开展大课间课堂活动。

在抓好课堂教学及各项大型运动竞赛的同时，积极开展大课间课堂活动，充实学生的课余生活。面向全体学生，在活动中使学生的身心都得到充分的锻练，不断提高学生的身体素质，同时培养终身体育的意识。

五 、组织安排好各级的体育锻练工作，面向全体学生，大幅度提高学生的身体素质。

小学第二学期教学工作计划5

一、指导思想：

结合区教委教育教学工作要求，以提要教育教学质量为目标，围绕“每天进步一点点”，深入推进课程改革，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领教师走“轻负担，高效益”教学之路，深化教育教学改革，继续稳步提升我校的教学质量。

二、主要工作：

1、正确把握新课改前行方向，引领教师准确理解新课标，促进素质教育的有效推进。

推进素质教育，深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学知识体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。

要立足于日常课堂教学，立足于教学同步的常规教研，把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上，把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让教师在真实的教学活动中“解决问题”，使教学过程成为行动研究的过程，将新课程理念体现为课堂教学的“常态”，促进素质教育有效推进。

2、完善校本教研制度，优化教师教学行为，增强教研工作整体实效。

各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。学校引领教师在学习好、理解好、把握好新课标的基础上，改变单一的仅仅基于课程标准的教研模式，要依据质量监测中反映出的教师教学中存在问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作。

新课改的目的在于促进学生、教师和学校的共同发展。校本教研活动要让不同年龄、不同水准的全体教师在宽松、和谐、舒畅的教研氛围中获得相应层次的提高和发展。教研活动要关注到不同年龄段教师的`发展，优化全体教师的教学行为，帮助她们不断提升。

3、加强教学过程管理，精细规范基本环节，提高教学的有效性。

要引导学校重视对教学基本环节的管理，指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习兴趣和学会学习的能力，引领教师努力走“轻负担、高效益”教学之路。

要切实提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合。

课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好教、学、练三者的关系。教学上强调教学互动，要真正体现教师的主导作用和学生的主体作用，要重视学生情感态度和价值观的培养，要激励学生大胆创新，培养学生的探究精神和科学态度。教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，作业批改要做到认真、及时、正确。

4、以科研为先导，让教师在课题研究中飞跃

教研及科研。通过参与式教研活动，使教师真正进入教研主体的角色。继续深化学校教科研工作，保持学校主题特色。有计划、有目的地抓好常规的科研活动。扎实开展各个课题活动。例如《读写融合，推进学校特色文化建设的研究》、《比较阅读课题组的实践研究》等，各科组继续结合本校实际情况，大力提高课题研究的深度，如听评课活动、教学设计、课后反思、专题研究、论文撰写等形式。经过问题诊断、细节分析、深度探讨和行动计划的修改等环节，让他们在实践中增长才干，进一步激发工作的热情，不断提高课堂教学质量。通过实实在在的研讨真正为提高教学实效性服务。

5、以活动促提高，让教师在参与中发展

教师发展主要依靠于学校，依赖于教师自身。各学校要积极引导教师加强自身教学基本功的训练，利用一切时间和机会帮助教师提高自身的文化业务素养，从本校实际出发，从教学的最基本的要求练起，订出切实可行的教师发展计划。让同伴互助，引师徒结对，使之成为常态化活动。经常组织教师开展丰富多彩的活动，如综合素养竞赛、说课上课竞赛等多种形式的教学活动，给教师一个展示自我的平台，让老师在横纵向比较中，在批评与自我批评中不断提高自己的专业技能，以展示学校校本培训的效果。以“第二届优秀课堂教学设计评比活动”为契机，组织工作5年以下青年教师积极参与，发现优秀教师新人。有效地促进全体教师的专业成长。

三、其他工作：

1、做好六年级教学质量检测总结和非统阅年级期末检测数据统计及区级数据发布工作，总结经验，反思问题，进一步帮助老师们了解熟悉网络阅卷工作。

2、认真落实《丰台区小学教学质量监控的意见》，重点完成五年级语文、数学、英语教学质量测试工作，组织好命题、网阅、分析等项工作，探索综合学科素养测试的有效方法（综合学科包括：品德与社会、科学、信息技术、体育、美术、音乐、国学等）。

3、全体教师要做好区教研室教学视导的迎检工作。为保证此项工作的顺利完成，所有任课教师要高度重视，提前动手，做好听课准备。时间初定3月21日。

4、做好六年级毕业推荐和一年级招生工作

5、积极开展“国学课堂”教学研讨活动。倡导“特点成就教师，特色成就学校”的发展理念，继续发现、总结、宣传在学科教学工作中做出突出的班级和教师。

四、具体工作安排：

二月份：

1、各学科制定教学、教研活动计划、教学进度

2、教学常规期初检查（进修记录、假期备课等）

3、制定本年级“国学诵读活动达标计划”

4、任课教师建立自己的学困生档案

5、学校听推门课

6、各科组开展教研活动

7、教学常规检查

8、工作三年以内新教师教学随笔（每月两篇）

9、组织工作5年以下青年教师“第二届优秀课堂教学设计评比活动”

三月份：

1、建立教师个人业务档案袋

2、教师培训、集体教研

3、党员教师献优课

4、师徒听评课活动

5、教学常规检查、抽测年级月考

6、完成教研室的教学视导工作

7、上交“国学课堂教学设计”

四月份：

1、举行“教学交流活动周”活动

2、教师培训学习

3、各教研组推优课

4、教学常规期中检查

6、期中考查，进行学科质量分析

7、家长会

8、教学常规检查、抽测年级月考

9、上交“国学课堂教学设计”

五月份：

1、教师培训学习

2、“导师带教”青年教师献课活动

3、教师读书会

4、青年教师教学技能基本功大赛

5、国学课堂展示活动

6、年级毕业考查、一年级招生

7、学常规检查、抽测年级月考

8、上交“国学课堂教学设计”

六月份：

1、青年教师教学技能基本功大赛

2、语文、数学、英语单项验收

3、非统考学科考评

4、期末复习计划、进度、相关资料

5、上交班级、年级“国学诵读活动达标总结”

6、上交各类教学资料、教学总结

7、六年级毕业考查推荐及一年级招生工作

七月份：

1、期末考查

2、期末评优活动

小学第二学期教学工作计划6

一、班级情况分析：

这学期，我继续执教四年级5班和6班。大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出。很多家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，相对来说差生面广，特别是解决问题的能力很差，这一类学生在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，还有一定的难度，需要付出很大的努力。

二、本册教材内容分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，在本学期里学生将系统地学习混合运算的'运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

本学期教学重难点：

重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算、三角形。

难点:位置与方向,运用知识解决问题。

三、本学期教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg;。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想，学习健康，对学生全面负责。言传身教，坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。

2、加强基础知识教学。四则混合运算，是在三步计算的基础上扩展到四步,先出现不带括号的和带小括号的四则混合运算,并有一个算式带两个小括号或小括号里含有两级运算的文字题。理解并掌握小数的概念、性质、法则和定律，是学好数学的重要基础，必须十分重视。

3、加强应用题教学。本册教材在应用题教学中，应用题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。有较为复杂的比多或比少再等分或包含的应用题，几倍求和或差的一般应用题，有发展的归一、归总应用题，还有求路程、时间或另一速度的相遇问题。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。作业严格把关，要求书写认真，提高正确率，不让一本本子蒙混过关。

6、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

小学第二学期教学工作计划7

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面落实中心校20xx年工作意见，以办人民满意的教育为目标，进一步推进素质教育和创新教育，进一步树立质量意识，全面提高管理质量，全面提高教育教学质量,为建立和谐社会提供智力保障。

本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，贯彻落实中心校二0一一年工作意见，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

二、具体工作：

(一)重视师资队伍建设

教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

1、结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作，培养一批具有创新意识、有一定教学个性、教学特色的学科骨干教师，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

2、鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄（5000字以上），并加强学校内教师间的相互听课，每学期听本校的课不少于10节。

3、本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

4、积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

(二)立足课堂，深化教学改革

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径。

1、加强集体备课。年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

2、强化听课。加强对课堂驾驭能力欠缺的教师的`听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

(三)加强教学常规管理

全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持每月考核检查制度。 2、重视低年级学生的学习常规训练与检查，从小培养学生良好的学习习惯。

3、严格班级管理，重视后进生的转化工作，制定切合实际的帮扶转化方案。加强学生良好行为习惯的养成教育，努力培养良好的学习习惯和探索创新意识。创建积极向上的班风和勤奋刻苦的学风。

三、具体安排

3月份：

1、完成各科计划

2、组织第一次月考

3、教案、作业检查

4、低年级教研活动

5、参加中心校组织的课改年级双册教材培训

4月份：

1、学校朗读比赛

2、教案、作业检查

3、组织第二次月考

4、中年级教研活动

5、参加中心校组织的课改年级数学教学研讨课

5月份：

1、教案、作业检查

2、组织第三次月考

3、高年级教研活动

4、参加兴隆县小学课改年级数学课堂教学评优课活动

6月份：

1、庆祝六一

2、教案、作业检查

3、组织第四次月考

4、毕业班考试

7月份：

1、期末复习考试

2、学期结束归档工作

小学第二学期教学工作计划8

一、指导思想

以教研室工作意见和学校工作计划为指导，继续以课堂教学改革为重点，“构筑学生课堂改善学习生活”，以提升教育教学质量为中心，以教学管理精细为抓手，教师专业有发展，课堂教学出成效，努力实现教学提质、扩容、高效。

二、工作目标思路：

（一）继续加强学校常规管理，建立完善教师教学评价体系和学生学业成绩评价体系，认真落实减负精神。

（二）抓好毕业班工作，开好“三会”，即：学生思想动员会、教师鼓劲会、家长配合会。

（三）深入推进“小组合作”教学模式，努力打造高效课堂。

（四）加强教研力度，做好课题研究。

（五）开展大阅读活动，营造书香校园。

三、主要工作及措施：

（一）继续加强学校常规管理，建立完善评价体系，认真落实减负精神。

健全各项教学管理制度，加强教学的常规管理，建立学生学业成绩评价体系和教师教学质量评价体系，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。

教学常规工作重在精细，贵在常态。本学期在教学常规管理上追求精细的同时，着力做好“查、听、看、评、馈”五个方面的工作。

1、查：进一步规范领导包年段查课，明确查课时间和内容，做到每周至少查课一次，及时总结，每周及时反馈。查课做到“三确定”：即确定人员（高段：王校长、李晋艳、成仲敏；中段：程凤英、李晋军、朱清香；低段：王爱英、侯晚月、值日教师）；确定内容（提前侯课、带案上课、按时下课）；确定结果（打分量化），通过查课规范课堂教学行为，落实课程计划。

2、听：本学期进一步推进随机听课，中层以上领导每周随机听课不少于1节，在随机听课中重点做好三个关注：即关注薄弱班级，关注薄弱学科，关注青年教师，并做好记录。每次听课及时与教师交流，帮助教师提高课堂教学水平。

3、看：本学期在常规管理上加大查看的力度，分为三个层次的查看：第一层次随机听课中查看教师备课，作业批改的情况。第二层次年级组长组织将听课、作业、备课等整体查看，取长补短。第三层次全体教师集中查看，本学期要组织全体教师进行一次教案作业展评（每位教师将自己的教案及最优作业本5本六一进行统一展评）。

评、馈：本学期细化认真评比细则，每次查课、随机听课、教案作业展评后都要进行评比、反馈。

“备、讲、批、辅、查”五项常规要求继续沿用上学期要求，落实好常规备课和现场备课，严格执行学校上课制度，向40分钟要质量。作业布置和批改：本学期，我们严格执行学校减负制度，做到1——3年级不留任何书面作业，四到六年级作业量不超一小时，教师做到全批全改，不准学生代批。辅导：每位考试科目代课教师要根据上学期期末考试成绩，确定后5名学生，建立学困生档案，做好帮扶计划、辅导过程记载。

查：建立好教师教学质量评价体系和学生学业成绩评价体系，确实对教师平时教学工作表现和教学水平、学生平时表现和实践操作能力进行考查。

总之，在教学中，要牢固树立“教学是中心，质量是生命”的竞争意识，将教学工作中的各项任务分解到每位教师身上，做到责任明确，落实到位。开学初，首先召开教学质量分析会。各年级各学科根据上学期考试成绩重新准确定位，每位教师制定订教学目标，通过目标责任书的实施，切实增强每位教师的责任感、紧迫感、危机感意识，努力营造良好的合作竞争氛围。

（二）抓好毕业班工作，开好“三会”。

毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，关系到学校教学声誉，抓好毕业班工作的意义不言而喻。抓好毕业班工作，要开好“三会”，即学生思想动员会、教师鼓劲会、家长配合会。每次会议要做到有专题，突出主题，从而推动学校毕业班的工作。使学校领导、教师、学生、学生家长四者统一思想，协调配合，形成教育合力。有计划、有步骤地安排教学工作，避免盲目性，提高实效性是抓好毕业班工作重要一环。因此要面对全体学生，抓“两头”（优生、学困生），带“中间”（中等学生），大面积提高教学质量。加强各科协商工作，努力提高毕业班教学质量。

（三）深入推进“小组合作”教学模式，努力打造高效课堂。

本学期，我们将深入推进“小组合作”教学模式，优化小组建设，大力发挥骨干教师引领示范作用、利用好教研梯队、建设好师徒结对工程。进行好两轮“说——教——评”活动，即：教研课（人人一堂研究课、青年教师赛讲课）。展示最佳小组表现，评出最佳小组建设班级。

（四）加大教研力度，做好课题研究。

落实好校本教研、联片教研、进行好网络教研，加大教研的力度。

根据自己申报的课题，结合学校课改教学模式进行校本教研及网络教研，做好课题研究，开学初在学校课题研究计划指导下，每位教师制定出个人课题研究计划，并及时上传到自己的博客，积累自己的课题研究资料，期末写出阶段总结。

校本教研的研究倡导“教学即研究，问题即课题”的思路。开展好“教学讲堂”，要求周二下午大教研活动，间周进行一次，校级领导及教导处人员轮流做教学讲座，每周各年级各学科已教研组根据规定的时间进行小教研活动，以解决教学实际中存在的困难为突破口，转变教师教学方式和学生学习方式为重点，从教学创意，教学设计，试题研究等方面展开研究，在实际操作过程中，各学科组先确定研究课题，再集体备课，后主备人上课，全组教师听课，评课，反思，总结，力争做到发挥群体优势，各抒已见，达到整合资源的目的。要求人人一堂研究课。校本教研要经常化，制度化，克服流于形式的局面。每学期每位教师完成一篇教学论文。合理安排教师外出观摩、学习听课，教师将外出学习的先进教育理念和教学技术带回来，开展针对性研究与探讨。

积极参加联片教研活动。

为保证网络教研活动不变成一种形式化的'任务，教导处要制定制度并积极组织教师网上集体备课，网上专题讨论（每周一个问题）、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动，每周研讨课结束后，各科教师要在当天积极进行网上评课。

每位教师要充分利用好晋中网络教研平台和博客，坚持每周到学校博客或其他教育网站浏览有关教育、教学内容3小时以上，注重浏览优秀教案、论文、课件、教学设计，可学习搜集储备对自己教学有帮助的资料；积极参与教学研讨，每学期最少发表一篇以上的高质量的教学日志，如好的教学反思、感悟、案例、教育实践及教学反思等，并发表研讨交流跟帖文章5篇（每篇50字左右），可以是自己的困惑及反思，从而提高教师对网络与教材的驾驭能力。积极上传优秀论文、教案、反思、总结。

（五）开展大阅读活动，营造书香校园。

本学期，我校进一步推动和促进书香校园读书活动，启动课堂大阅读（从课堂向课外阅读的延伸、指导）。组织全体师生开展系列读书活动，营造书香校园。

开学初，制定好教师读书计划和班级大阅读读书计划，并指导学生制定好个人读书计划，填写读书阅读卡。

学期中开展系列化读书活动：好书推荐、读书小报、读书心得交流、读书演讲、诵读、积累展示、评选“书香班级、书香教师、书香学生”等。

坚持做好课前3分钟展示，15分钟的晨读、30分钟的午读，营造书香校园。

小学第二学期教学工作计划9

（一）精读课文教学。

1，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思考、讨论。

（三）读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

（四）积累运用的'教学。

1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

2，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。

3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。

4，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

小学第二学期教学工作计划10

一、指导思想：

本学期，语文组将在新的课程标准的指导下，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

二、工作目标：

1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

3、继续进行课题研究，提高课题研究的质量。

4、打造书香校园，开展丰富的语文活动，促进师生综合素养的提升。

三、主要工作

1、规范常规教学，促进教师专业成长

（1）锤炼课堂

本学期重点要对“锐进”课堂的模式进行深度推进和校本化落实。第一，夯实常态课。确立学生主体地位，摈弃沉闷的教学方式，建立学生探讨的平台，创设学生思考的空间，确保学生练习的时间，强化师生、生生间的互动合作交流。第二，打磨精品课。通过课题引领，专题研究，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步形成各学科的`“锐进”课堂基本样式和同一学科不同课型的不同范式。各教研组精心打磨一节课展示交流。第三，创新示范课。开展“骨干教师示范课”展示，进行课堂研讨沙龙等系列活动，展示师生风采，扩大学校“锐进”课堂文化的效应。

（2）夯实业务

充分发挥教研组和备课组的团队研讨作用，做到“四定”：定时间、定内容、定地点、定中心发言，同时人人准备、抽签发言，负责行政参加活动：双周教研活动、单周集体备课活动，各教研组根据学科和教师的实际，做深“现场教研”。利用周三业务学习时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。

（3）课题研究

本学期将以“情智交融的深度学习的高效课堂”“学科核心素养研究”为主题展开教研活动，探讨高效的教学课堂。积极参与课题结题工作，推广课题研究成果，围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。本学期，将组织小型多样的竞赛，如短文阅读指导、练习设计、板书设计、导入设计、论文比赛，鼓励并帮助教师积极投稿或参赛。

（4）质量调研

加强对学科质量调研工作，每级各科严格把关、层层递进，为毕业班教学打实双基、能力、思维、情感基础。继续做好教学调研工作，加强学科教学质量调研、专题性调研、对薄弱年级、学科、班级的跟踪调研，注重调研后的分析、反馈、整改。进一步加强学科的均衡发展。

2、实施素质教育，促进学生素养提高

（1）推进学科活动

根据教材、学生特点，有针对性地开展一些小型竞赛、趣味游戏、作业展览等活动，以赛促练。本学期要多层次多角度开展语文学科活动，初定活动：一年级朗诵比赛，二年级讲故事比赛，三年级成语大会，四年级课本剧表演，五年级古诗词大会，六年级汉字听写大会。期望在这些活动中，提高学生的语文素养和语文能力。

（2）打造书香校园

在阅读氛围营造、阅读活动设计、阅读成果呈现等方面精心安排，做到“三到位”，时间到位：每周至少安排一节阅读课，进行阅读指导、阅读欣赏、阅读交流，以培养学生的阅读习惯和阅读能力。方法到位：加强课外阅读指导，积极推行“晨诵、午读、暮省”的阅读生活方式，让校园充满朗朗书声。三是全面呈现师生的阅读成果：展示好书推荐卡、举行师生读书心得评选表彰、出刊专辑、发表展示，印发学生精美阅读摘记本，师生参加有关市级比赛获奖等。四是要充分利用节假日的有利时机，认真组织开展假期阅读，让学生阅读从课内延伸到课外，校内拓展到校外。

（3）做强墨香校园

重本学期进一步常抓写字教学，重视写字习惯的培养与写字水平的提高，重视平时作业与测试的效率与质量，努力使学生的字写得规范、美观。今后在试卷的批阅过程中单独设“书写分3分”，使工整美观的字迹成为每个学生的名片。本学期继续开展展示学生写字展板的活动，每个月展出一次，力求每个学生每个学期有一次展出的机会。

四、具体工作安排

二月份：

1、制订教研组工作计划及语文教学工作计划;

2、深度学习课题结题准备；

3、计划、备课、学生作业月查。

4、二年级学科活动：朗诵比赛

5、写字板展板展出

三月份：

1、教研活动研讨：语文课到底应该教给孩子什么？

2、充盈语文题库

3、教学常规月考核。

4、四、六年级学科活动

5、写字板展板展出

四月份：

1、课堂教学专题研讨活动：教给孩子有效的背诵方法

2、期中检测质量分析;

3、教学常规月考核。

4、一年级语文活动

5、写字板展板展出

五月份：

1、教研活动研讨：怎样默写才有效？

2、校园读书节活动；

3、教学常规月考核。

4、三、五年级学科活动

5、写字板展板展出

六月份：

1、论文比赛；

2、上交各项资料;

3、期末测试。

4、教学常规月考核

小学第二学期教学工作计划11

在中心学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据现代教育理念的指导，以规范执行“三表”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控。为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好我校语文教育教学工作，特制订工作计划如下：

一、指导思想

以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，充分挖掘老区资源，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作重点

（一）加强理论学习，增强课程改革的意识

1、利用业余学习时间，继续组织组教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教参的作用，掌握教材的编写意图。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。

2、加强教研学习，切实订好本年级的`教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。语文教师积极参与综合实践活动课程；积极开展课堂教学评选和教学设计、论文评选等各种竞赛活动，争取好的成绩。

（二）完善常规工作，构建和谐课堂。

提高备课质量。各班要针对本班实际编写教案，并在教学过程中加以修改、调整，写好教后记。全体语文老师要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的详细落实。

（三）规范教研组活动，提高教学实效。

1、突出教学的中心地位，把提高教学质量作为学校的第一要务。进一步深化课堂教学改革，扎实开展校本教研，通过“名师引路”、“自我反思”、“同伴协助”、“网络教研”等形式，在全体教师中广泛、深入、持久、扎实地开展新课程下的校本教研活动。本学期我校将响应中心校三抓：一抓周三随堂听课，二抓课堂实录摘抄，三抓教学光盘观看，借此促进科研兴校。我校要落实中心校制定的周三随堂听课制度，并按要求及时汇报各位老师的听课节数。各校应根据实际组织老师上网学习名师（如窦桂梅、于永正等）的课堂实录，并在读书笔记本上摘抄至少5篇。本学期我校要积极学习中心校刻录下发省第二届“智慧。互动。成长”全国青年教师教学风采展示课教学光盘，并按照计划在本学期内看完教学光盘。为提高听课效率，还要每周二或周三全天循环播放同一节课光盘，教师观看、记录到听课记录，在16周前亲自钢笔书写完成1份作业（表样另发），由教导主任收齐上交中心学校进行评选。

2、为促进各小学重视和加强书写指导、培养良好书写习惯，促进全体小学生练好一手规范、正确、漂亮的硬笔字。我校决定每周举行一次写字比赛。

要求：①人人参与；②内容全乡统一，届时发到各校邮箱（请注意查收）；③每周一下午举行，具体时间再定；④以班为单位组织评比，可以组织学生自评、互评的基础上老师评定等级；⑤利用周二早会时间由校领导在全校集会中发奖状进行表彰、表扬，尤其应肯定、表扬有进步的学生，同时将选择各班写字优秀的作品在校刊上张贴展示；⑥老师要积极认真指导学生书写，至少每周一次，低年级要每课的生字都细致指导，对学生作业的书写应高标准严要求，在批改时单列评定等级；⑦单元试卷评卷时增加5分书写分数，要有专项评价及鼓励性评语。⑧每周比赛的作品要收存备查（常规工作检查必查项目），⑨鼓励学生利用课外时间练习写字，可自行购买字帖临摹。

3、以作文教学为重点，加大研究力度，生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研究，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，创造生活，从而开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。鼓励中高年级学生天天写成长日记。

4、进一步强化朗读教学，加大朗读教学的研究力度，不断提高朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字，为创建书法特色学校做好充分的预备。

5、加强教学质量监控，单元测试成绩待及格的学生实行补考。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。重视提优补差工作。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

6、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书。一是开展 “我与好书同行”读书活动。要求做到：①充分发挥学校图书室作用，开放图书室，同时以班为单位出借图书，借书每周一次，数量至少班级生数以上，确保每生每周读一本书；②3-6年级学生阅读图书时应做好笔记，选择喜欢的内容摘抄在课外摘抄本上（课外摘抄本应每周批阅）③让学生在摘抄时同时拟定出一些知识竞赛题目及答案形成读书卡送交班级学习委员，学习委员于每月底利用班队会时间开展一次知识竞赛（材料应收集整理、归档备查）。二是开展各种兴趣小组活动，各校应根据教师特长，发挥教师特长，组建兴趣小组，在六一儿童节期间开展文艺汇演或艺术展示等活动。

小学第二学期教学工作计划12

一、指导思想。

认真贯彻《义务教育法》，落实《小学管理规程》、《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，参照《xx区小学、幼儿园20xx——20xx学校历（第一学期）》及《xx区20xx年初幼教工作意见》，紧密联系市、区预举行的各项师生活动、竞赛，科学合理的制定学校教学教研工作。高度重视校本教研、狠抓课堂质量、提前布置各项活动、师生赛事，落实到人，跟踪指导到位。确保学校教学质量得到最大化的提高，学生素质得到尽可能的发展。

二、落实事业计划，规范学籍管理。

1、20xx年计划招收新生200人（含流动人口），适龄儿童入学率达99.9%以上，小学辍学率控制在0.2%以内。做好“控辍保学”工作。学籍管理员务必要做好本服务区内在外县区（市）就读学生的就读证明材料收集保全工作，确保材料真实可靠，包括辍学率为0%的相关佐证材料在内，都要经得起时间考验。开学初，组织力量专门对新的公安户口册、文化户口册、义务教育卡、学籍卡进行造册、滚动、登记，及时建立相对应的新生册、卡。

2．落实“两免一补”政策，认真抓好残疾儿童入学工作及智残儿童鉴定工作，重点抓好按时入学和随班就读，三类残疾儿童入学率达95%以上。

3．切实做好“县域义务教育均衡发展督导评估”工作。要认真贯彻落实省、市、区有关文件精神，进一步明确内部管理的职责要求和评估标准，加强和完善迎检前期的各项准备工作，扎实开展自查自评自纠，加大整改力度，突出工作重点，抓好薄弱环节，巩固和提高工作水平。

三、加强教学常规管理，强化备课组制度建设。

1、切实落实《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》，加强教学常规管理工作，努力提高学校的综合管理水平。根据现有的办学条件，充分认识实验小学的“实验”涵义，进一步建立和完善教学常规管理的制度建设、措施落实和检查机制，努力促进教育教学水平再上新台阶。

2、学校内部进一步规范教学常规工作的过程性管理，期初、期中、期末的学科计划、作业、试卷、总结及其它随机性内部常规检查要有记录、有量化、有评比、有反馈，要分门别类装订成册。常规检查要公平公正、要细化到每一位教师，并将此作为期末评定教师常规工作业绩的依据。

3、强化各职能部门主导教学常规管理工作的主要责任，确立教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位。要牢固树立质量立校、质量立教的观念，追求常规管理工作的高绩效，讲究务实、细致、创新、持久、高效的管理方法，实现各校常规管理和质量管理的优化。

4、各职能部门负责人要充分认识教学常规管理工作的重要性，在不断提高自身思想理论水平和业务管理素质的同时，实现对教师课堂教学过程性的指导和管理。学校领导要主动深入课堂听课，实地掌握一线教师的教学状况。要继续在教师之间开展同年段、跨年级、跨学科的听课教研活动，形成校领导听课评课、教师之间互帮互学的良好教研工作格局。按照区局初教股要求，校长和教导主任每学期听、评、导课不少于30节，教师个人听评课、撰写教学反思均不少于20课时。

5、加强学科教研组、年级备课组建设，明确教研组备课组的工作职责。学科教研组、备课组要在教导处的组织、协调、指导下，具体承担学科教学计划实施、教学研究、教学质量监测，以及落实教学常规、提高教师教学能力等任务。学科教研组、年级备课组要进一步明确职责，以促进教师专业发展，推进课程改革，全面提高教育质量，全面实施素质教育为目标，积极开展教研活动。要充分发挥各备课组骨干教师的作用，建立结对帮扶、以老带新、促进专业共同发展的机制。

6、继续狠抓教学过程的常规管理，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效率，促进课堂教学生成。重点要抓好规范备课、授课、作业与试卷批改、课内外辅导、练习设计等五个环节的相互衔接、相辅相承。

7、继续深入开展“师徒”互帮互学活动，提高帮扶实效。要建立常态帮扶机制，加强帮扶工作管理，认真做好组织、落实、协调工作，确保帮扶工作落到实处，提高帮扶实效。

8、认真做好图书、科学仪器、体音美劳器材、各学科教学用具、现代信息技术教育设备等教育资源的管理与使用，要采取有力措施，建立有效管理机制，切实管好用好教学设备，发挥设施设备服务教育教学的'最大效益，做好循环使用教科书的收集管理工作，建立专门的教科书管理室（橱），领取、归还有记录。

四、依法治校治教，规范办学行为。

1、规范办学行为，进一步强化依法治校、依法治教意识。认真贯彻《福建省义务教育课程实施计划》，开齐课程，开足课时，随时接受区教育局定期或随机的专项检查或测试。

2、结合实际，根据具体的班级、师资、教学资源等情况，科学合理地编制《学校总课程表》、《班级课程表》和《教师任课表》（简称“三表”），以此指导学校教学工作，稳定教学秩序，保证完成教学任务。

3、学校建立巡课、查课、代课管理制度，督促教师按课程表上好每一节课，实施有效教学，规范教师从教行为。要充分挖掘各校各种资源，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，普及课外活动参与面，提高兴趣小组参与率。

4、严格控制学生在校学习时间、课外书面作业总量和考试次数难度，保证学生充足的睡眠时间以及参加体育锻炼和社区活动的时间，加强对学生教辅资料的规范管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高学习效率。

五、重视校本教研，提高师资队伍素质。

1、做好骨干教师、学科带头人的考核工作。要加强对骨干教师、学科带头人的培养、管理、使用和考核，切实发挥他们的示范带头作用。骨干教师、学科带头人要服从区局安排，积极主动地参加各级教育主管部门组织的观摩讲学活动。同1

2、重视校本教研。要组织开展多种形式的校本教研活动和专题研修活动，引导教师正确理解把握《课程标准》，准确把握教学内容的深度和广度，纠正盲目增加内容和难度的倾向，深化现代教育技术与课程有效整合研究，提高课堂教学效率和教学生成。

3、提升校本教研实效。要不断丰富校本教研方式 ，推广一些好做法。要加强教研室和教研组建设，扎实开展以课例或案例为载体并围绕自我反思、同伴互助、专业引领三要素进行的校本教研活动，提升校本教研实效。

4、推动素质教育深入开展。要继续加强对英语、科学、综合实践、音乐、美术、体育、信息技术、品生（品社）的教学方法、手段和实际应用等问题的探究，促进新课程改革实验的全面发展。要切实开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，不断提高参与覆盖率，为学生展示特长提供更多的平台，将素质教育落到实处。

5、加强课题研究，提高研讨质量。课题组负责人要以此为契机，在加强课题研究的同时，要注意过程性材料的规范积累、收集、分类、整理和阶段性总结。课题组长在研讨过程中要身先士卒，勇挑重担，参与课题研究的教师要服从课题组的工作分工与安排。

小学第二学期教学工作计划13

20××—20××学下学期，我校工作总的要求是：科学规划、有序推进、突出重点、务重实效。

一、做好本学期工作把握四个方面：

（一）要把依法治校贯穿于学校各项工作之中。在新的学期里，学校将以国家《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规为依据，继续坚持依法治校，进一步加强学校规章制度建设，不断健全完善管理机制，强化执法力度，努力提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，增强广大师生法制观念，全面优化育人环境，推进依法治教、依法治校进程，促进学校各项工作和谐而稳步提高。

（二）要努力在教育教学此文转自上取得创新和突破。要求广大教职员工必须更新教育观念，不断创新思维，改进教学方法和手段，努力在教师角色转换、学生学习方式方法转变、校本课程的开发、学生评价、减负增效等方面实现更好的突破，从而促进我校教育教学此文转自质量和水平的全面提高。

（三）要进一步加强教师队伍建设和人才培养。目前，我校年轻教师比例逐年增大，新的学期，要健全完善机制，加大骨干教师和年轻教师的培养力度，特别是加强师德建设，促进教师队伍整体素质的全面提高。

（四）要进一步深化我校的办学体制改革。继续进行中英校区办学性质的特色管理，继续实行聘请外教经营管理模式，强化建设品牌学校意识。

二、本学期主要做好以下九项工作

（一）继续加强队伍建设，加强两个学习，切实构建起学习型组织。

1．学校班子要加强两个学习，注重学习的针对性和实效性，不能以会带学，成为事务主义的班子。班子每周要集中学习一次，班子的每个成员一年里至少要在全校学习会上做报告或辅导一次。

2．要科学安排政治学习和业务学习，以求教师的可持续发展。继续坚持每周三、周五的集中学习和网络学习，进行形式多样的政治、业务学习活动，以期给广大教师提供更多的学习时间和更为灵活的学习空间，以减轻教师的课业负担，提高教师的.业务水平，学校将定期进行验收和考核。

3．要倡导学习风气，通过主题沙龙活动，分学科大组备课，学校领导、骨干教师讲座等多种形式培养教师，促进其自主学习，提高理论素养，进而提高其教育教学此文转自水平和管理水平。

4．建立健全教师奖励机制，促进各个层面的教师积极进取。加强对省、市级骨干教师、首席教师和优秀骨干教师的管理、使用和培养，充分发挥他们的骨干和示范作用，使其真正成为教育教学此文转自和学校发展的中坚力量，带动和促进教师队伍整体素质的提高。

5．结合学校工作实际加强继续教育工作。强化校本培训，不断提高广大教师业务理论水平，做好迎接哈市全员“岗位大练兵”考核的准备工作，争取取得优异成绩。

6．加强青年教师和班主任的培养力度。通过师徒结对子、组内教研课、出徒教师汇报课等活动，为青年教师提供、创造学习锻炼的机会，使优秀的青年教师能够早日脱颖而出。教师节将表彰一批优秀师徒。

（二）强化“以德为纲，全面发展”的特色工作，深入推进德育工程

1、进一步加强对德育工作的领导，积极构建全员育人的德育管理局面。构建形成党、政、工、团、队，班主任、教职工、家长，校内、校外协作配合的思想建设、行政管理和社会教育工作线，明确分工、各司其责。

2、结合班主任自身和工作特点，坚持分人分层的培养原则，通过分段德育工作论坛、问卷调查分析、读书活动、细化班主任计划、建立培训记录、修改量化考核方案。力求在普遍提高班主任和值周教师综合素质的同时，培养出一批具有较高专业素质的德育教师示范团队。

3、养成教育是学生自主发展、可持续发展和学生思想道德建设的基础工作。本学期坚持教育形式、内容做到细致贴近、分层深入、全员参与，开展系列德育实践研究和学生教育活动，帮助学生形成了良好的行为习惯，促使学校德育工作上新台阶。

4、开展教师与家长的双边活动，加强家校建设、社区建设等方面工作。

5、对德育工作进行专题总结，适时推广我校的德育工作经验。

（三）切实加强常规教学管理，不断提高教育教学此文转自质量

1、加强组内教研、集体备课，充分发挥集体智慧，不断提高课堂教学质量此文来自优秀斐斐，课件园。充分发挥教导处、教科研室的指导、评估作用，要深入课堂、深入教师，准确地掌握教学工作情况，及时进行督促指导。

2、要进一步加强常规管理工作，认真做好考勤、检查平日教学、教案、作业批改等各项工作，进行实验报告作业的改革，指导老师们如何写学案。课堂教学中，要进一步规范教师的课堂教学行为，以及学生在课堂中的行为习惯。

3、加强学科教材建设、教师培训、课堂管理，建立并完善评价制度，鼓励教师自行添加教学内容，开拓学生的知识面，让学有余力的学生有所发展。

4、加强“小”学科建设，进行教学方法研究和改革，加强信息学科教学，努力培养一批在信息技术方面的特长学生。以科学课为切入点，把课堂作为集体备课的阵地，提高课堂教学质量此文来自优秀斐斐，课件园。

5、加强外语教学的研究工作。重点研究外语课堂学生“吃不饱”或“学习效果不理想”的问题，规范外语学科的作业批改、辅导等的管理

6、组织三至五年级学生开展综合实践活动，使课堂教学与社会实践有机结合，使其在各自基础上全面、自主、和谐发展，进一步培养学生的科学精神和人文素养。

7、开展以组为单位的有主题的教研活动、评优课，出徒教师汇报课、“进取杯”课堂教学大奖赛、学校首席教师专题讲座、示范课和省市教学评比等活动。

8、继续加强对学生心理健康的指导工作，利用“心理健康加油站”，对教师、学生进行有关心理健康知识培训。

9、进一步改革学生评价和期末考试制度，做到全面、综合、公正、公平，促进发展。

10、做好送课下乡和中英小学对外开放教学活动。

（四）坚持走“科学发展、科研先行”之路

1、结合学校实际加强校本级课题的确定与研究，着重研究我校教育教学此文转自中的实际问题，做到教育科研与学校重点工作紧密结合，力求有所突破。

2、继续加强对校本课程的研究，切实开发好校本课程和校本教材。

3、加强对新的教学方式的研究，彻底打破传授式的旧框框，充分体现以学生为主体，促进学生的自主学习，减负增效。

4、加强对学校名师的培植和研究工作，继续开展教育教学此文转自艺术研究工作，为召开经验交流会作好准备，通过研究会的工作培植一批德才兼备的名教师来。

5、认真完成上级的“十一五”科研课题的研究。

（五）进行学校行政管理改革

一是对学校现行行政管理方式、方法进行论证和改革，提高行政人员能力水平和工作效率。

二是突显学年组长的作用，调动其工作能动性，确保学校各项工作在学年组内高效落实。

（六）全面开发信息教育技术，使学校管理文化、优质教育教学此文转自资源向外输出，切实体现示范校的辐射作用。

一是制作校园局域网，为校园办公自动化提供方便；

二是通过网络向社会输送我校的优质教学资源，体现我校的实践性和示范性；

三是要做好校园广播、电视、计算机网络系统的维护和管理工作；

四是要加强网络安全，对服务器进行专业技术方面的维护；

五是加强对全校教师进行信息技术素养与能力的培训，使全校教师在实际应用中有所提高。

（七）加强常规管理，认真做好后勤保障工作

1、加强对后勤人员管理工作，为学校工作提供优质服务。

2、加强校产、校物的管理，要严格执行管理制度，定期对校产、校物使用管理情况进行检查，保持各类物品完好无损。

3、严格执行国家收费标准，加强财务管理，严格财务制度，做好预决算，周密计划，科学开支，厉行节约，开源节流。

4、加强科学规范管理，保证质量，杜绝浪费现象。要定期监督检查，确保师生饮食安全。

5、创建平安校园，确保学校师生及财产安全。要进行经常性的安全、防火、防盗教育，加强值班、值宿，严格车辆管理，消除隐患，确保安全无事故。

（八）发挥工会作用，建设模范教工之家

1、组织召开迎奥运庆祝活动。

2、广泛开展乒乓球、篮球、健身操等各项体育活动。

3、组建教工男、女排球队，同时进行相关比赛。

4、继续落实教代会教职工代表各项合理化建议。

5、筹备召开教职工代表大会。

（九）其他工作

1、继续坚持校园向社区开放，努力将我校建设成为社区型的、开放的学校。

2、继续做好普通话创建提档升级工作。

3、加强校园文化建设，努力营造师生共同成长的良好育人环境。

4、加强各部门档案资料的及时归档和管理工作。

5、加强对外交流与合作，争创学校工作新局面。

全校各部门要认真根据本计划的精神，认真落实好各自的工作安排，共同为把我校建设成为“全省一流”的名校目标做出自己应有的贡献。

小学第二学期教学工作计划14

一、指导思想

20xx年我校以“提高教育教学质量”为指针，以“向教学要品质，向课堂要质量”为中心，深化xx小学“五段式”教学模式，深入开展“集体备课”活动，逐步形成“自主探究、合作交流”的学习氛围，不断提高教育教学质量。

二、工作目标：

1、全面提高教学质量，将备课与课堂教学紧密结合，推进xx小学“五段式”教学模式在课堂教学中的落实，注重“自学、互学、导学”之间的各自优势与相互联系，强化细节，真正实现高效课堂。

2、深化信息化建设，加强信息化教学，注重信息技术应用的实效性，做到信息技术真正为教育教学服务。

3、以课题为引领，以集体备课为切入点，将科研课题的研究与教研主题有机地结合起来，注重课题研究成果的再深入研究，全面提高教师的教育教学能力。

4、以培训为主线，进一步提高教师整体素质，加强xx小学师资队伍建设。

三、重点工作：

1、加大力度推进xx小学“五段式”教学模式。

通过“集体备课”活动促进教师间交流，将理论模式与课堂实践相结合，让每一位教师在理解“五段式”教学模式精髓的基础上，有效备课，积极上课，开创xx小学课堂教学的新局面。

2、加大六年级监测力度，细化六年级教学质量的检测程序，优化六年级师生学习环境，促进六年级各学科教学质量稳步提高，争取实现xx小学连续三年质量先进校这一目标。

（1）召开六年级上学期末试卷分析会，针对存在问题，布署六年级工作。

并召开动员大会，督促六年级全体教师，抓紧时间，提高课堂教学效率。要做到有效备课，高效备课，抓重点，抓难点，抓关键点，抓突破点，为课堂教学提供保障。在课堂教学中要紧锣密鼓，向40分要效果，实现课堂效益最大化。要充分调动学生学习的积极性，多鼓励学生，亲近学生，所谓“亲其师才能信其道”，这样教学效果才会事半功倍。

（2）各学科教学及复习安排

语文数学学科：

根据进度在保证教学质量的情况下适当加快教学速度，夯实基础，为全面复习扫清障碍；教务处将以月考形式进行教学质量监测，出题范围以实际教学进度为准。各位语文数学教师要打“团体仗”，相互研究，争取取得更好的成绩。语文学科陈金凤老师负责，数学学科张凤英老师负责。

英语、品社、科学学科：

任课教师将本册学习内容进行系统地整理，形成复习题后上报教务处。根据学生实际情况按周制定出适当的教学进度，夯实基础，切不可讲课速度过快，光讲不练，放在后面一起复习。教务处将以月考形式对各学科每月进行一次教学质量监测。

体育、音乐、美术学科：

要根据教学进度保质保量的完成教学任务，尤其要注重重点知识点的教学，并利用好每节课的测学环节，保证当堂所学知识当堂消化，力争做到堂堂清。待上级部门下发考点后再制定复习计划，进行综合复习，教务处将进行跟踪监督及检测。

（3）每次教学质量测查后及时召开质量分析会，以便及时调整复习方向，有针对性地加大复习力度。

3、注重课题研究成果的再深入研究，以“小学语文读写结合同步提高”为xx小学语文精品集体备课主题，加快提高全体师生的'语文素养。

推广教育科研成果，打造精品课堂。《小学语文读写结合同步提高的策略与研究》的课题于20xx年12月结题并取得丰硕的研究成果。我校将推广和再深入研究此课题研究成果作为本学期语文教学的重点工作，实施“精品集体备课———读写结合研讨课———作文批改展示——阅读与作文竞赛”四位一体的研讨策略，根据各年级语文教学训练重点，精选课文，抓住读写结合的“六个联结点”进一步研究，促进学生阅读与作文水平的再提高，全面提高xx小学师生的语文素养。

四、常规工作：

1、继续加大音、体、美、科学、品社等考试学科及非考试学科的质量检测。

教务处将按进一步修改并完善xx小学相关质量检测办法，并按办法严格考核。向课堂四十分钟要效率，重视测学环节，采用多种形式达到学测统一，实现课堂效益最大化。

2、继续加强写字教学，以竞赛促提高，抓常规显实效。

（1）本学期我校将开展“语文教师写字优质课”评选活动，教务处组成5人评委组，对全校21名语文教师的优质课进行评选，通过竞赛课的形式促进教师写字教学水平的提高。

（2）注重常规教学中学生书写的规范与美观，将写字教学常态化。并在每次业务手续和学生作业检查时，重视书写，进一步把写字教学夯实在常规教学中。

（3）教师在日常的学生学习质量检测中把书写情况赋予卷面分值，强化学生对写字的重视与训练。

3、以森艺文化为核心，以《构建森艺文化特色，培养学生综合实践能力的研究》省级课题为引领，抓好兴趣小组，培养学生全面发展。

本学期兴趣小组活动继续定教师、定学员、定时间、定地点、定内容，有计划、有过程、有成果、有总结。并做好此课题的结题工作。

4、增强集体备课的时效性，深入打造xx小学教学工作亮点。

本学期对集体备课采用精品集体备课和常规集体备课相结合的方式。常规集体备课由各年组长主持，教务处定期检查并参与集体备课；精品集体备课由学校教务处确定集体备课主题，要求每学科每学期各进行一次。精品集体备课和讲课分两周进行，即这周进行集体备课，下周进行讲课，以保证授课教师在集体备课后批判地进行吸收，充分准备后再进行讲课。在备课过程中继续推广校本科研四期研究成果——“六步和谐备课法”，即具体按“明确任务——自主备课——集体研讨———个体完善——课堂实施——课后反思”六步备课操作法进行。

5、以督导评估为主线，强化教师及各科室的档案意识。

相关教师及科室要做到根据评估内容要求及早谋化，及时整理过程性材料，做到分类清楚，内容详实，归档科学，备查有据，全天候做好迎检准备。

6、进一步规范和加强学生质量检测工作。

（1）按上级要求推行网上阅卷，训练学生熟练答题卡式答卷，对教师进行网上阅卷的培训，提高教师网上阅卷的准确度和速度。

（2）做好每一次教学质量监测及质量分析工作，传承优点，并发现问题及时调整教学方向，有针对性地进行下一步教学，稳步提高教学质量。

7、分层做好各项培训，促进xx小学教师素质的整体提升。

以国培、省培为引领，以校本研修为切入点，结合xx小学的教师队伍建设的实际情况，开展分层培训，增强培训的实效性。新老教师结合，师徒结合，相互促进，共同提高，使所有参培教师在不同方面得到不同层次的发展。

8、深化信息化建设，加强信息化教学。

（1）按要求做好“三通两平台”建设。及时监控并督导教师网络信息化学习与竞赛活动。

（2）丰富校园网内容，信息技术部门督导各科室及时更新校园网络板块信息。

（3）建立健全xx小学校园资源库，分类科学，内容丰富，查询简易。

（4）在课堂教学中注重信息技术应用的实效性，做到信息技术真正为教育教学服务。

（5）做好“一师一优课，一课一名师”网上赛课活动。

9、加强体卫艺工作，实行月汇报制度，定时盘点，及时调整。

（1）积极落实体育艺术“2+1”项目内容，使每位学生在体卫艺活动中锻炼身体，提高身体素质，加强艺术修养。

（2）丰富大课间内容，继续做好武术操的教练工作。

（3）继续开展校园足球活动，增强学生体质。

（4）建立特殊学生体质达标档案。任课教师跟踪训练，争取学生体质健康测试全员达标。

（5）按上级文件要求及时上报学生体质健康数据。

（6）做好传染病预防和卫生保健讲座工作。

五、主要活动：

1、教师活动：

（1）期初“五段式”优秀电子教案评选。

（2）语文教师“写字优质课”评选。

（3）市级以上骨干教师“五段式”教学模式示范课，暨师徒结对展示课。

（4）青年教师赛课。

（5）研讨课（心理健康研讨课、信息技术与学科教学深度融合研讨课、写字研讨课、读写结合研讨课）

2、学生活动

（1）大课间评选暨“三操一舞”评选。

（2）各兴趣小组成果展。

（3）各年段写字竞赛。

（4）阅读与写作竞赛。

小学第二学期教学工作计划15

一、指导思想

以深入推进课程改革为主题，以全面提高教学质量为中心，积极树立质量意识、课改意识、科研意识和服务意识；认真落实中心校的工作计划，重视学科教学研究，关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高；开展扎实有效的校本教研活动，努力创设良好的教育环境，推动新课程改革深入实施。

二、概况分析

我校有x个教学班，在校生xx余人。其中六年级xx人，五年xx人，四年级xx人，三年级xx人，二年级xx人，一年级xx人，从上学期的期未考试情况来看，我校的教学成绩还不甚理想，整体成绩处于全镇中下游，这给本学期的教学工作带来了一定的难度。

本学期我校在任课教师没有变动，教师年龄结构偏大，虽然他们工作时间长，在教学工作中积累了丰富的教学经验，敬业精神较强，但他们对新的教学理念接受比较慢，对现代化教学手段掌握较差，实施新课改有困难不小，这是教学中不利的一面，应加大教学督导和校本培训的力度。

三、主要工作与措施

（一）加强学习，增强意识

1、组织教师重新学习和钻研《基础教育课程改革纲要》、各学科课程标准、新教材内容、全面理解和准确把握新课程的'内涵和新教材的特点，从理论与实践的不同层面积极探索，不断推进，增强课程意识和实施水平。

2、组织教师阅读教育专着、名著，学校将定期组织“读书交流”活动，形成热爱读书的群体，营造热爱读书的氛围。让教师通过阅读，提升职业品位，积淀文化素养。

3、重视教研组建设，开展务实有效的教研活动。本学期，学校仍然分为语文、数学、综合三个教研组，以“集体备课”、“课堂观摩”等形式扎实开展教研活动。

（二）落实常规，促进发展

教学常规是学科的法规，抓好教学常规是提高教学质量，实施素质教育的保证。

1、抓好学科常规六认真。本学期，学校仍坚持月考核制度，每月学校将组织教学管理人员及时了解教学的实际情况，总结推广好的经验与做法，对教师的备课、上课、作业批改等情况进行专项检查，对在执行常规过程中存在的问题及时寻求解决的办法，以促进全体教师共同进步。

2、抓实“备课、上课”环节。备好课是上好课的前提。本学期，学校要求每位教师认真使用好“集体备课内化卡”，加大检查备课的力度，充分发挥团队力量，提高备课质量。课堂教学要真正确立学生的主体地位，面向全体学生，积极创设民主、和谐的教学氛围，促进学生主动参与、乐于探究。

3、优化教学管理，规范教学秩序。严格执行上级教育主管部门颁布的课程计划，不随意增减，保证各门课程开足开全上好。学校坚持每日巡视制度，加大对教师执行教学常规的检查，严格教师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。

（三）抓实教学，提升质量

学校和教师要牢固确立教学工作的中心地位，把提高教育教学质量摆在学校整体工作的突出位置。

1、优化课堂教学设计。应针对实际，备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中。课堂上，让学生能围绕教学目标进行自学、探究、实践等学习活动，同时还要设计出教师在学生活动时怎样组织，怎样指导等内容。

2、进一步抓实课堂教学。重视平时阶段教学质量及期中期末教学质量的检测与管理。教导处对各学科进行质量整体分析，督促教师认真科学地做好质量分析工作，以促进教师强化质量意识，端正教学态度，反思教学实践，调整教学策略。教导处将定期对各年级进行单项考核过关，注重学生基本能力的培养，有效地促进教学质量的提高。

3、切实减轻课业负担。一是严格控制学生作业量，要求课堂作业一般不留到课外做，应当堂完成。教师要做到“四精”（即：精选、精讲、精练、精批）和“四必”（即：有发必收、有收必批、有批必评、有评必改）。加强学生用书的管理，严禁教师滥发各种复习资料，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担。布置作业适量，及时认真批改、及时让学生订正。二是严格控制并减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成积极思维、独立作业、主动探究的好习惯。

4、重视写教学。我校学生写水平有所下滑。为此，本学期全校教师要重视写教学，教师上课和作业批改要写规范端正的，学生的任何一项作业，书写都要规范、工整，教师要提高这方面的要求，持之以恒地抓，必然会取得一定的效果。

5、全面推进素质教育。学校以全面推进素质教育为目标，要加强体育、艺术等课程的管理，提高课堂教学的效率。任课教师要转变观念，加强学习，认真上好每一节课，认真辅导每一次活动，认真组织好每一项比赛。

四、主要工作安排

二月份

1、组织教职工认真学习《王集镇小学关于进一步贯彻<管理规范>的实施方案》，每人写一份新学期个人承诺书。

2、组织并上好教育局规定的《开学第一课》。

3、发放并调剂课本，薄本和办公用品。

4、制定教学工作计划、学科教学计划校、本培训计划、“六个好”、“七个学会”实施计划及活动方案、贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》计划与实施方案、教育教学基本功“六关”培训计划、“四个一”活动计划、《管理规范》的活动计划与实施方案等。

5、开展“人人听我课、我听人人课”活动。

6、学校制定教师读书计划，教师制定个人读书计划。

7、完成学校各种工作计划和学科教学计划（2月24日前完成）。

8、检查教师寒假读书笔记与个人读书心得。

9、开展“我爱我们的节日”主题征文活动。

10、组织教师撰写“班主任看家本领大比拼”论文。

三月份

1、学习讨论《王集镇小学考核方案》。

2、随机听课与业务检查。

3、制定“青蓝工程”和“名师成长工程”实施方案。

4、对部分年级教学质量进行调研。

5、举行广播操比赛

6、写、课文背诵与默写比赛。

7、抽查学校读书活动计划和教师个人“读书扎记”。

四月份

1、对学生加强爱国主义和集体主义教育。

2、对个别年级进行质量分析。

3、举行“美文诵读”演讲比赛。

4、开展优质课评选。

5、学生写日记比赛。

6、“教学反思”、“教学随笔”和“教学札记”评比。

7、开展“校园读书节”活动。

五月份

1、做好对部分年级教学质量进行调研的准备工作。

2、通用基本功和学科基本功考核，保证过“六关”，即：（1）“三一话”关；（2）文化考试关；（3）备课说课关；（4）课件制作关；（5）课堂教学关；（6）班级管理关。

3、搞好“四个一”活动的评选并上教办。（参与一项课题研究、上一堂课题研究课、作一次主题发言，提供一份阶段性研究成果）

4、青年教师“汇报课”评比。

5、检查部分教师业务。

6、检查各科教学进度。

六月份

1、对各班“六个好”和“七个学会”工作进行评估。

2、组织期末复习与考试工作。

3、组织做好卷面分析工作。

4、做好学科用书收缴工作。

5、写好个人小结及班级小结。

6、回收各种教学资料以备存档。

7、招收一年级新生。

8、撰写各类工作总结。

第五篇：小学第二学期教学工作计划

为全面实施素质教育，不断深化教育教学改革，努力办好人民满意的学校，牢固树立“教学是中心，质量是生命”的意识，根据全县校长会议精神，结合我校的教学现状，特制定本学期计划：

一、强化目标管理，树立竞争意识，稳步提升教学质量

（一）在教学中，牢固树立“教学是中心，质量是生命”的竞争意识，将教学工作中的各项任务分解到每位教师身上，做到责任明确，落实到位。首先召开教学质量分析会，认真落实兑现“定位升级”目标奖惩工作。各年级各学科根据上学期考试成绩重新准确定位，教务处与每位教师签订教学目标责任书，通过目标责任书的实施，切实增强每位教师的责任感、紧迫感、危机感意识，努力营造良好的竞争氛围。

（二）严格按《中川乡中心学校教学常规管理要求》规范教学常规，努力在备课，上课，辅导，作业，水平检测上下功夫，努力优化课堂教学，提高课堂教学效果，争取向课堂40分钟要质量。备课方面：要求教师认真钻研课程标准，研究教材，研究学生，精心设计教学内容，精心设计课堂作业，认真编写教案。各学科都 要超周备课，坚持年级组长每周一次的签字工作，教务处每月一次的检查评估工作，坚决杜绝无教案上课现象的发生。允许教师的教案又以从网上下载。但必须对网上下载的教案进行二次加工。且下载资源不能超过总课时的一半。从本学期开始，学校确定何维英、侯爱萍两位教师进行“双案制”教学的试点工作。在上课方面：全体教师积极采用“合作、探究、互助、创新”新型课堂教学模式。课堂上要求教师要做到精讲、精练、精评、精导，给学生充足的思考，探究合作的时间，努力使学生节节有收获，堂堂有惊喜。从本学期开始，要开展课堂教学质量，达标工程，成立学科组和课堂质量达标工程，领导小组，制定达标方案，争取在一年内人人上好一节公开课或优质课，使每位教师在课堂教学上按民和县课堂教学标准进行达标，成为教学上的骨干教师。同时，本学期积极落实“随堂听课”和教学开放周活动。学校领导要进行每周不少于2课时的随堂听课。及时掌握教学动态。本学期 第五周开展教学开放周活动。开放周活动即要学校教师开放，又要向社会开放，邀请名校的名师到我校进行讲课，讲座，交流经验。还要定期召开学生代表会议，班干部会，家长代表会议，组织问卷调查，及时了解和掌握每位教师的教学情况和课堂教学水平。对学生和家长反映问题较大的教师教务处直接通知其本人，要求其及时调整教学态度和教学方法。在作业布置方面采取同步练习，书面作业，家庭作业相结合的新路子。同步练习，课堂作业全收全批，教务处加大督查力度，严格杜绝不批改现象的发生。语文，数学，英语，物理，化学等重点学科每天必须有家庭作业和专门的家庭作业本。家庭作业不以由小组长或科代表完成检查签字任务，教师抽查。但任课教师必须每两周进行一次检查并签字。督促每位学生完成科学合理的家庭作业。教务处本学期将作业检查的中心向家庭作业转移。

对学困生的辅导，各科任教师开学初尽快确定五名以上的学困生，平时应经常深入到教室与学生交流谈心，建立平等，和谐，新型健康的师生关系，根据学生的心理和学习特点，采取有针对性的辅导措施，以最大限度地激发学生的学习热情和挖掘学生的潜能，教师不反对确定的学困生学习上进行指导和帮助，而且对生活上，行为规范，德育教育等多方面上加以帮助，关爱和教育。所有教师每学年必须完成学校下达的转化学困生的目标任务，并与教师的年终考核挂钩。在水平检测方面，要认真做好月考各项工作，严把命题关，监考关，评卷关，做好质量分析，做到以考促教，教师应结合考试所反馈的信息及时调整教学思路，加强对学生的学法指导。要建立“考试研究”制度，学校建立“试题库”，供教师参考。广大教师学习《考试说明》，研究近几年的中考，统考试题，把握命题趋向，对重点的题型，諎要实施“过关制”。在教育教学中，鼓励教师不断改进教育教学方法，努力提高教育教学质量。

（三）对教学常规管理的督查继续褈领导“蹲点制”，蹲点领导做到每周两以上的坐班，上课情况检查，一节以上的随堂听课，每月一次以上的教学常规检查，组织一次学生代表会议，班主任会议，任科教师联系会议，参加一次校本教研或集体备课等各种年级组组织的活动。做好记录，加强过程性评价，其检查结果作为年级考核的重要依据。

二、加强德育流程管理，培养学生良好的学习习惯

（一）学校以教务处为牵头，团支部、年级组、班主任具体实施学生的思想行为规范教育。长期抓好学生的思想首德教育，精心设计思想道德新方法，新方式，注重培养学生平时的学习行为习惯。课堂行为习惯和生活行为习惯的养成教育。七年级开学初进行入学整合教育，组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《中学学生一日常规》等规章制度，并按《一日常规》的标准严格要求自己，培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，树立正确的人生观，八、九年级在此基础上更进一步严格要求，培养学生良好的生活习惯，卫生习惯，端正学习态度，明确学习目的，坚决杜绝一切不良行为的养成，刻苦学习，为将来的中考打下坚实的基础。

（二）年级组，团支部，班主任利用重大节日，纪念日组织学生开展丰富多彩的庆祝纪念活动，大力弘扬爱国主义和民族精神，利用综合实践课，主题班会等形式对学生进行专题教育，并让学生参与管理，制定《中川中心学校学生管理制度》，要求学生做到不迟到、不早退、不旷课，遵纪守法，讲文明、讲礼貌、讲卫生，自觉遵守学校的规章制度。

（三）定期举办家长学校。九年级各班九月份举办家长学校，其他各班采取灵活多样的方式，多方面多角度和学生家长联系，沟通，争取家长的支持，共同教育学生。本学期鼓励全体教师进行家访。

九、十月份要求各班班主任组织科任教师对本班30%以上的学生进行家访，了解学生家中的表现，保证每位学生在家90分钟的学习时间，教师通过家访，电话访问等形式督促学生，坚持学生在家进行自主学习，为提高学习成绩打下基础。

（四）通过各种方式，加强控辍保学工作。九年级各班以会考数为准，核算每次考试的成绩，和教师签订目标责任书时必须明确各班的学生数，并与教师的考核，成绩挂钩，确保每位学生都能按时上学。

三、重视“三种模式”教学，加强校本教研工作

本学期学校将“三种模式”的应用纳入 到教师平时的考核当中。开展“三课”评比活动时将“三种模式”的应用做为一项性指标，进行评比。校本培训主要以计算机机能培训为主，以课堂教学和班主任培训相结合的培训思路，定时间定内容进行全员培训。从而提高全体教师利用信息技术的能力。要加大校本教研的力度。校本教研的研究倡导“教学即研究，问题即课题”的思路。以解决教学实际中存在的困难为突破口，转变教师教学方式和学生学习方式为重点，从教学创意，教学设计，试题研究等方面展开研究，在实际操作过程中，各学科组先确定研究课题，再集体备课，后主备人上课，全组教师听课，评课，反思，总结，力争做到发挥群体优势，各抒已见，达到整合资源的目的。校本教研要经常化，制度化，克服流于形式的局面。每学期每位教师完成 一篇教学论文。

四、加强课外阅读，努力营造书香校园

全体教师明确读书的必要性和紧迫性，自觉订阅教学报刊，自觉到图书室借阅读书，撰写读书心得体会，图书管理员制定详细的读书计划，方案，并开展多种形式的读书比赛活动。从而激发学生的阅读兴趣。