让家乡美更有动感
——设置动画效果
学习目标：
1.使学生初步掌握“自定义动画”的设置方法，培养学生自主探究的学习能力。
2.通过小组协作学习，集体研究、发现问题、解决问题，培养合作学习和探究性学习的能力。
3.通过作品展示和评价活动，感受学习成功的成就感和快乐，感受家乡的美，培养学生热爱家乡的情感。
学习重点：使用“自定义动画”命令给幻灯片中的对象设置动画效果。
学习难点：合理地设置对象的动画方向、速度及出场顺序。
课前准备
教师课件，学生用幻灯片，图片素材，文档材料。
学习过程
一、创设情境
导入新课
1.教师发送静态的“难忘的一次秋游”PPT到学生机，请生打开并放映观看。
2.师播放有动画效果“难忘的一次秋游”PPT。请生欣赏。
师：引导学生观察并分析这两组作品的不同之处。
3.师生交流，导入新课。
二、引领探索
获取新知
（一）初步探索：寻找“自定义动画”命令
任务一：
在幻灯片菜单中寻找“自定义动画”命令。
师：1.布置任务，巡视查看。
2.请生回答。
生：1.观察并尝试寻找“自定义动画”命令。
2.回答问题。
设置动画效果的第一步也是关键的一步是要调出“自定义动画”任务窗格，有了良好的开始，学生才能更好地进行自主学习。
（二）初步尝试：设置简单的动画效果
任务二：
尝试给第一张幻灯片中的文本添加动画效果。
师1：布置任务，巡视指导。
2.师生共同解决在操作过程中遇到的困难。
3.给图片添加动画效果。
生：1.小组探索“自定义动画”任务窗格各功能按钮，依次给第一张幻灯片中的文本、图片添加动画效果。遇到困难可向同学、老师寻求帮助。
2.演示操作。
3.和师共同解决困难。
此环节的内容是本课的重点教学内容，学生能通过小组讨论交流找到设置动画效果的方法，培养学生自主探究、合作学习的能力。
（三）初步小结：设置动画效果的操作步骤
和学生一起归纳总结操作要点，强调在设置时先选定对象，否则“添加效果”按钮不能使用，设置动画后要按“播放”或是放映幻灯片才能出现动画。
（四）深入探究：设置动画的方向、速度、顺序，师播放“灵秀湖北”
幻灯片动画，引导学生分析所设置的动画是否合理，从而引出动画方向、速度和顺序的合理设置。
任务三：
尝试修改“灵秀湖北”幻灯片，为其设置合理的动画方向、速度和出场顺序。
生：1.小组讨论，探究如何修改幻灯片，设置合理的动画方向、速度和顺序。
2.上台演示解决方法。
根据教师提出的问题，学生讨论交流，探索解决问题的方法，从而突破教学难点，培养学生在小组合作中共同探究，解决问题的能力。
（五）自主创作，学以致用
师：去秋游时，都有一名导游给我们介绍海口各个景点，今天来了这么多位客人，老师想请大家当一回小导游，利用幻灯片介绍我们的家乡——襄阳。
师：请生打开“美在襄阳”幻灯片，说明任务要求并提示素材存放的位置。
任务四：
1.给已有的幻灯片加上你喜欢的动画效果。（必做任务）
2.插入一至两张新幻灯片，介绍定安的其他景点。（可选任务）
师：1.布置任务的学习内容和要求。
2.提供学习资源。
3.巡视学生学习过程，并提供必要的指导。
生：1.根据小组成员操作技能基础的不同，选择完成适当的操作任务。
2.小组继续协作创造性地完成作品。
此环节的设置主要是巩固拓展，设置2个梯次的任务来满足不同层次学生的学习需求。提高学生自主学习、拓展的能力。培养学生利用丰富的信息资源促进自我、协作学习和创造学习的能力。
三、作品展示
交流评价
（一）作品展示
提供学生幻灯片作品评价标准，小组内相互评价并选出优秀作品，请小组派出代表，展示幻灯片作品，并做适当的讲解。
师：组织作品展示活动。
（二）交流评价
教师和学生共同点评小组展示的作品，并给出评语。
四、归纳总结
课后拓展
1.教师引导学生共同总结本课学习内容。
2.师强调本课学习内容在日常生活中的作用，鼓励学生课后试着将自己的学习生活，自己成长历程的精彩瞬间等制作成“演示文稿”，和大家共同分享。
板书设计:
让家乡美更有动感
——设置动画效果
给幻灯片加上动画效果
选定对象
设置动画方向、速度、顺序
检验动画
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