第一篇：幼儿园大班主题教案《参观动物园》及教学反思
《大班主题教案《参观动物园》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。
2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。
活动过程：
一、明确任务
--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线
1、谈谈对导游图的认识
师：你们认识这个吗?
这是什么地方?
这张导游图有什么作用?
小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。
2、认识导游图上的标志
师：你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?
(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。
3、根据方位猜动物
师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物?(.来源快思老师教案网)(名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--)幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4、明确任务
师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢?
二、小组合作完成任务
今天我们要去看长颈鹿
1、现在12人分成四组，怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?
2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。
三、幼儿集体交流
请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结：原来分工合作做事情才能更快。
四、看看你们都到了什么地方?
(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗? 我们应该怎么做呢?
小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，**护小动物的宣传员。
教学反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是：“可爱温顺的小动物”，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对“动物们长得什么样?它们有些什么本领?”等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
大班主题教案《参观动物园》含反思这篇文章共3352字。
第二篇：幼儿园大班教案：动物园
动物园
主题名称：多彩的秋天 次主题名称：秋趣 活动名称：动物园 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析：
日常生活中，我听到有些孩子经常在一起讨论：你知道哪个动物跑的最快吗？“你知道哪个动物的脖子最长的？”看到孩子们如此感兴趣，特设计了此课，目的是让幼儿探索动物世界的秘密，同时在与动物“对话”的过程中，自然而然的增长了知识。活动目标：
1、能根据动物不同的特征进行分类，发展分类、概括能力。
2、懂得动物和人类的关系，有爱护动物的意识。重难点分析：家禽与家畜的区分 活动准备：
1、狮子、老虎、梅花鹿、熊猫、狗、猫、牛、绵羊、鸭、鹅、野鸭、大雁、鹰、猫头鹰、燕子、黄鹂等动物图片若干。
2、教学挂图《动物园》，幼儿用书第2册第18—19页。
活动过程：
1、教师出示动物图片，引发幼儿的兴趣。
（1）请幼儿任选一张动物图片，说一说它的名字，它住在哪里，喜欢吃什么。
（2）小组幼儿相互交流。
2、以动物王国要开办“动物园”为情境学习分类，请幼儿为动物们“分班”。
（1）教师设置4各位置作为动物园的4个班，各放狮子、燕子、鸡、牛等4中动物，请幼儿把自己手里的动物图片放在4个班里，并说说理由。
（2）教师组织幼儿讨论4个班里4种动物的共同特征，并给每个班取名为“家禽班”、“家畜班”、“野兽班”、“飞禽班”。
3、口头游戏：动物园
玩法：教师说“家禽班”（或者其它班）的名字，请幼儿快速说出一种动物的名字，要快且对，不能与别人重复。活动反思：
动物是小朋友最为熟悉的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，在本次教学活动中，我利用多媒体课
件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。
第三篇：幼儿园语言教案 参观动物园
参观动物园
一、设计思路
2－3岁幼儿在思维方面开始能用词对一类物体的比较稳定的主要特征进行概括。随着经验和语言的发展，渐渐产生了，带有最简单的游戏活动。
在语言方面，2－3岁是口语发展的关键期，语言进步很明显，在他们的身上可以看到学习语言的高度的积极性——他们喜欢听他能听懂的童话故事、诗歌、喜欢跟成人说话，能记住一些内容，也就是说，儿童不仅能理解跟直接感知事物有关的语言内容，而且能理解描述他们所熟悉的。但不能直接感知事物的叙述性的语言。从2－3岁时，语言的概括作用和对行为的调节作用都明显地发展起来。为此，应该注意与给幼儿以语言交际的机会。所以我设计了这节课，参观动物园。
二、教学内容 游戏——参观动物园
三、教学目标
1、学习响亮地发出zh、ch、sh、2、复习巩固对动物玩具（狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象）名称及外形的认识
3、学习短句：“这是××，××是（有）。。，我喂××吃东西
4、体验游戏带来的快。
四、教学准备
1、各种动物玩具若干
2、积木若干块，围成“动物园”
五、教学重点难点
一边喂小动物，一边说：这是××，××是（有）。。、我喂××吃东西。
六、教学过程
（一）、出示个别动物玩具，请幼儿说出玩具名称和主要特征
1、大象提问（1）、这是什么？（大象）（2）、大象的鼻子是什么样子的？（长长的）
2、狮子提问（1）、这是什么？（狮子）（2）、狮子头上有什么？（有长长的毛）
（二）、出示事前用积木围成的“动物园”
老师每拿出一样动物玩具，就请幼儿说出名称及特征，然后放在“动物园”（特征不明显的不必讲特征，只讲名称）
（三）、喂动物
1、老师说：“小动物肚子饿了，要请小朋友喂东西给她们吃，上来喂的小朋友要讲一句话，如要喂公鸡，你就说：“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。
2、发给喂食的幼儿一块积木，让幼儿分组排队上前喂食
3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食
（四）、小的动物吃饱了，下次我们再喂。文档仅供参考
穿项链
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
5．请幼儿自己动手穿项链。
6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
第四篇：幼儿园大班水彩画教案 动物园
动物园（水彩笔画）
活动目标：
1、能合理构图，创作主题画“动物园”并能表现出不同动物的主要特征
2、通过观察和比较，了解不同动物的主要特征初步学习散点式构图的方法。
3、能大胆表达自己的构想，并能乐意与同伴分享。活动准备
1、经验准备：幼儿参观过动物园；绘画股票小兔、老虎、狮子等动物。
2、材料准备：水彩笔、画纸、各种动物的图片。
3、挂图、幼儿美术画册。活动重点
1、初步学习散点式构图和从整体到局部的构图形式。
2、能在观察的基础上，结合自己已有经验大胆表现常见动物的基本外形特征 活动过程
1、教师引导幼儿回忆自己参观动物园时所见过的动物。教师邀请幼儿选择自己喜欢的动物的某一动态，并请其他幼儿猜一猜是什么动物。教师：“请你用动作来模仿一种动物，让我们猜一猜是什么动物。”
2、教师出示各种图片，引导幼儿对动物的外形特征进行观察。（1）引导幼儿对动物头部特征进行比较观察。重点引导幼儿观察动物五官以及头部的典型特征。
26（2）引导幼儿通过对比观察的方法了解动物身上皮毛的花纹特点。
（3）引导幼儿观察，各种动物活动时身体各部分的变化。
3、师生共同讨论画面的布局和构图方法。
（1）教师（出示挂图）：“动物园里有很多动物，怎样才能够合理的讲这些安排在同一画面中，看上去又不杂乱呢？”
（2）教师小结：我们可以用线条将画面任意地分成几个部分，每一个部分就是一种动物生活的地方，可以留出一些地方作为道路，然后，在圈出的地方画出你喜欢的动物，以及适合这种动物生活的环境。“
4、幼儿绘画‘教师指导。
（1）教师：“试一试，将你熟悉的动物园画在幼儿美术画册上吧。“
（2）教师指导
教师应首先帮助能力较差的幼儿，引导他们在画面进行大胆地分割和构图以保证创作的顺利开展。
鼓励幼儿在绘画中大胆表现不同动物的外形特征，告诉幼儿在遇到困难时，要通过观察图片或向同伴学习的方式来解决问题。
5、欣赏与评价。
教师请幼儿以“导游”的身份带大家一起欣赏自己创作的“动物园” 活动提示
1、幼儿可画的动物很多，但是如何表现才能够让画面看上去既有序又丰富呢？这是教师在本次活动中需要把握的教学重点，教师首先要带领幼儿进行讨论，在讨论中让幼儿结合自己的想法和同伴的经验，明确构图的要求，并能在绘画的过程中加以表现。
2、教师在指导幼儿创作时，要根据每位幼儿的实际情况进行适当的指导。
第五篇：参观动物园教案
大班教案
活动名称： 参观动物园（主题活动：动物大世界）设计思路：
本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩 “徐汇区科技幼儿园“的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习“教育指南”以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的“以幼儿发展为本”，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。
活动目标：
1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。
2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。
活动准备：动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。活动过程：
一、明确任务——在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线
1、谈谈对导游图的认识 师：你们认识这个吗？
这是什么地方？ 这张导游图有什么作用？
小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。
2、认识导游图上的标志
师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？
（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。
3、根据方位猜动物
师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园——）幼：是名犬荟萃
小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4、明确任务
师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动
物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？
二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿
1、现在12人分成四组，怎么分呢？分别担任什么样的工作呢？
2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。
三、幼儿集体交流
请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用正确的方位词介绍）
小结：原来分工合作做事情才能更快。
四、看看你们都到了什么地方？（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白 师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗？（长颈鹿之死）
你知道它是怎么死的吗？
我们应该怎么做呢？
小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。
活动反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是：“可爱温顺的小动物”，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对“动物们长得什么样？它们有些什么本领？”等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？„„带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
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