一年级写字教学计划[五篇材料]

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第一篇:一年级写字教学计划

日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落,我们的教学工作又将续写新的篇章,该好好计划一下接下来的教学工作了!为了让您不再为做教学计划头疼,下面是小编为大家收集的一年级写字教学计划范文,欢迎大家分享。

一年级写字教学计划范文篇1

一、基本情况分析

刚入学的大多数学生都还未养成良好的习惯,没有掌握正确的写字方法和技巧,更需要教师耐心的指导和督促。

二、教材分析

一年级的写字书以铅笔为重点。因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上,并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品,在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关,并在思想上做些教育。在实际写字过程,老师要做到学期“三勤”,一是口勤:既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手示范,多跟踪指导;三是:批改勤,只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四、教学措施

(1)、教学中,严格要求。写姿要正确,笔顺规则要熟练运用,偏旁、结构的书写要注意掌握规律外,还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。

(2)、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好,必须经常练习,持之以恒。

(3)、学会正确方法,养成良好习惯。

临帖是将字帖放在视觉的最佳位置,按照字帖得用笔方法,结构特征直接用毛笔仿写。所以,从小学会正确的临帖方法,养成好习惯,对人的一生非常重要。

(4)、课内、课外相结合。

写字教学基本上间周一节课,加上教师讲解所占去的时间,学生练习的时间很少,如果不利用课余时间复习、练习就会复生。在平时提高对学生的作业质量要求。

一年级写字教学计划范文篇2

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学目标

1、让学生养成良好的写字姿势,即“头直、身正、肩平、足稳,一拳、一尺、一寸”,防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势,帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2、将基本笔画和平时所学生字相结合,让学生掌握基本笔画的写法,初步感受基本笔画构成生字的方法和变化,使学生将字写正确的'同时,尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的快乐,初步感受到汉字的形体美。

4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式,激发学生写字的兴趣和积极性。

三、教学内容

1、巩固握笔方法与写字姿势,重点纠正几个姿势欠端正学生。

2、掌握正确的握笔方法和运笔方法,把握合适的书写力度,提高书写的速度。

3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价。

四、教学重点、难点:

1、2——3月,进行基本笔画训练的同时,反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的方法。

2、4月,进行基本笔画与熟字相结合的训练,让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时,尽量把基本笔画写好。继续进行正确写字姿势的训练。

3、5月,继续进行4月的教学重点。

4、6月,教将基本笔画与常见偏旁结合训练,逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力,在写正确的基础上写好,并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。

五、教学措施

1、调动学生学习积极性、主动性,培养学习语文的兴趣。

2、结合写字课,研究汉字,重点指导规范。

3、鼓励课外书写,培养学生天天写字的习惯,鼓励学生“提笔就是练字时”。

4、制定评价方案,建立每月一过关制度,通过评议找出自己的优点及不足。

5、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。

一年级写字教学计划范文篇3

广东义务教育教科书《写字》,是根据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,第一学段为铅笔楷书,第二、三学段为钢笔楷书,第四学段为钢笔行书。铅笔楷书,供四个学期使用。

一、第一学段教学目标

正确、规范地书写汉字是进行有效书面交流的基本保证,也是学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,这是现代中国公民应有的基本素养。

小学第一学段主要学习写铅笔字,教学目标为:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

铅笔字书写的基本要求是规范、端正、整洁。规范,指书写正确,笔画不多不少,能按照笔顺规则书写。端正,指字写得横平竖直,结构比例适当,字形方正,字迹清楚。整洁,指字形大小均匀,行列整齐,纸面平整,本子清洁。

二、一年级上册教科书的教学目标

1、认识田字格,掌握横、竖、撇、捺、点、折、钩、提八种基本笔画的写法,能按笔顺规则用铅笔写字。

2、注意汉字的间架结构,了解独体字书写的基本规律,初步感受汉字的形体美。

3、掌握正确的握笔及运笔方法,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,激发写字的兴趣。

三、教学内容及课时安排

根据教学目标,本册安排十五课时。主要教学内容如下:

1、学前教育,握笔方法,写字姿势,认识田字格安排3课时。

2、八种基本笔画练习共安排11课时。每课学写含有相应笔画的汉字4个,供课堂教学之用;再安排含有相应笔画的汉字6个,供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍,其中3遍为描红,3遍为临写。

3、综合练习(2课时)。

4、学生习作欣赏(1课时)。

5、写字水平评价(2课时)。期中、期末各一次,把他人评价和自我评价相结合,对学生的写字水平做出阶段性的评价。

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第二篇:一年级上册写字教学计划

一年级上册写字教学计划

广东义务教育教科书《写字》,是根据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,第一学段为铅笔楷书,第二、三学段为钢笔楷书,第四学段为钢笔行书。铅笔楷书,供四个学期使用。包括一年级上,一年级下,二年级上,二年级下。

一、第一学段教学目标

正确、规范地书写汉字是进行有效书面交流的基本保证,也是学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,这是现代中国公民应有的基本素养。

小学第一学段主要学习写铅笔字,教学目标为:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

铅笔字书写的基本要求是规范、端正、整洁。规范,指书写正确,笔画不多不少,能按照笔顺规则书写。端正,指字写得横平竖直,结构比例适当,字形方正,字迹清楚。整洁,指字形大小均匀,行列整齐,纸面平整,本子清洁。二、一年级上册教科书的教学目标

1、认识田字格,掌握横、竖、撇、捺、点、折、钩、提八种基本笔画的写法,能按笔顺规则用铅笔写字。

2、注意汉字的间架结构,了解独体字书写的基本规律,初步感受汉字的形体美。

3、掌握正确的握笔及运笔方法,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,激发写字的兴趣。

三、教学内容及课时安排

根据教学目标,本册安排十五课时。主要教学内容如下:

1、学前教育,握笔方法,写字姿势,认识田字格安排3课时。

2、八种基本笔画练习共安排11课时。每课学写含有相应笔画的汉字4个,供课堂教学之用;再安排含有相应笔画的汉字6个,供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍,其中3遍为描红,3遍为临写。

3、综合练习(2课时)。

4、学生习作欣赏(1课时)。

5、写字水平评价(2课时)。期中、期末各一次,把他人评价和自我评价相结合,对学生的写字水平做出阶段性的评价。

具体进度安排如下:

第1周:学前教育,学写字的目的意义,初步了解书法及书法家的故事 第2周:握笔方法与写字姿势 第3周:认识田字格 第4周:横的写法 第5周:竖的写法 第6周:国庆节机动 第7周:撇的写法 第8周:捺的写法

(一)第9周:捺的写法

(二)第10周:期中评价 第11周:点的写法

(一)第12周:点的写法

(二)第13周:折的写法 第14周:钩的写法 第15周:提的写法

(一)第16周:提的写法

(二)第17周:练习与评价 第18周:学生习作

第19周:学生创作作品、欣赏作品 第20周:学期总评价

四、教科书编写意图

1.目标要求适度。本套教科书严格按照课程标准的目标要求,面向全省各类小学的教学实际,力求通过循序渐进的训练,使所有学生了解写字的基础知识,掌握一般的结字规律,逐渐提高铅笔字的书写技能;能够按笔顺规则使用铅笔写字,做到规范、端正、整洁,并初步感受汉字的形体美。

2.体现写字规律。本册教科书从执笔方法,写字姿势,认识田字格开始,然后重点学习八种基本笔画,从简到繁、由浅入深。每课都配以与之相对应的汉字,这样学生比较容易掌握。教师在教学时,也能得心应手。

3.紧密联系语文教科书。写字教学是语文教学的重要组成部分,教学内容编排充分考虑与语文教科书的联系。所选例字尽可能选取同册语文课本中出现的生字。既有利于巩固语文学习,又达到了练字的目的。

4.合理设置板块。新授课一般由“写写笔画”、“描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次分明,各有侧重。“写写笔画”让学生领会笔画的名称和写法的对应关系;“描描写写”是新课教学的主体,学生在教师的指导下进行练习;“自己练练”由学生自行练习。三个板块都十分重视描红练习。描红是习字起步阶段的好方法,它既能降低习字门槛,又能提高学习效率。

5.引导自主探究。教科书注重在自主探究中发现书写规律,每课设计了儿童化的提示语,提醒学生在练写过程中,注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。掌握这种笔画在字中的写法,进而写好每一个字。

6.技能、欣赏并重。教科书注重学生写字技能的指导和练习。学生的技能练习从部件到字到词语,有个循序渐进的过程。教师的指导也力图体现一个由扶到放的过程。同时,教科书有目的地安排了欣赏内容,来提高学生的眼界。欣赏内容做到继承与创新相结合,既有古代书家名帖欣赏,又有现代书法名家法帖,还选编了同龄人的习作,让学生直接感受到自己可以效仿的榜样,进而树立起学习信心。

7.重视习字的兴趣和评价激励。教科书非常注重激发学生写字的积极性,提高学生的写字兴趣,促进学生养成良好的写字习惯。通过卡通画吹泡泡、小博士信箱以及星级评价等,让学生在愉悦的心情中进行习字,在潜移默化中获得写字的基础知识,掌握写字的基本技能。每册教科书专门编排2课评价课。评价方式形象有趣,与学生的年龄特征相符。在评价中值得一提的是,写字评价要从学生和教师的实际出发,力求做到“高标准,低要求”,即平时训练要严格,评价要求要放低,以鼓励性评价为主,让绝大数同学觉得,只要坚持认真练习,就能得到相应的星级标准。

五、学情分析 今年一年级有7班,每班48人左右。刚入学的孩子,对书法一开始都有新鲜感,有很大的写字兴趣。特别是个别孩子已经提前在培训班里学习过,甚至有的学习了毛笔书法,对基本笔画的写法有一定的了解,但还不能真正掌握的好。大部分孩子没有养成正确的写字姿势和握笔方法。

六、教学措施

1、要充分调动学生习字的积极性与主动性。

有习字兴趣是写好字的前提。教师在教学过程中,要充分挖掘教科书的趣味因素,采取多种手段激发学生的习字兴趣。如,讲述古今书法家的故事,开展写字作业展览,举办写字竞赛活动等。

2、要十分注意培养良好的书写习惯。

良好的写字习惯指:正确的握笔方法与写字姿势;认真、自觉、专注的写字态度;按笔画顺序正确地书写汉字;学会正确使用书写工具等。教师在教学中,要反复示范,时刻提醒,及时矫正不正确的写字方法和不良习字习惯。在不断强化训练中,培养学生一丝不苟、认真写字的良好习惯。

3、要始终注重书写技能的指导。

写字是一门技巧性很强的课程,这就需要教师扎扎实实上好每堂写字课,指导要细致,要求要适度,让学生通过仔细观察,认真比较,写好每一笔、每个字。要处理好讲与练的关系,做到讲练结合,重在训练,确保学生练字时间,每堂课学生练字时间不少于20分钟。

4、要正确处理教科书中的“三个板块”的教学。

“写写笔画”要着重让学生知道笔画的名称,掌握该笔画的正确写法。“描描写写”重点指导用笔的提按。掌握提按是习字的难点,需要长期练习才能领悟。“自己练练”是学生自行练习,教师应随时检查,督促学生认真完成。

5、要多采用形象、直观的教学手段。

教师在教学过程中,要注重示范与指导,既要注重面向全体的范写指导,也要重视个别把笔示范。应多采用多媒体、电化教学等形象直观的教学手段,让学生明白汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系;帮助学生正确掌握运笔、结字的基本方法,进而提高学生的书写能力。

6、要重视对学生习字的科学评价。

除了期中和期末两次综合评价外,教师在平时教学中,也要穿插一些评价。评价要体现激励性,重在肯定进步,提高兴趣。评价形式多样化,既要有全班评价,也要有小组评价和同桌评价;既要有教师评价,也要有家长评价和自我评价。

写字是小学阶段一个重要的学习内容。写字问题不是每周一节写字课可以解决的,提高写字水平也不光是写字教师或语文教师的事。我们在教科书中设计了多元评价内容,目的是希望其他教师和家长也能关注学生的写字问题,为写字教学营造良好的氛围,多方激发学生的习字兴趣,提高写字教学的实效性。

第三篇:一年级上册写字教学计划

一年级上册写字教学计划

一、指导思想

随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。

3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。

三、具体措施

1、观察联想,活化字形,感知字形美。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比较观察,示范演示,体会书写美。

小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。

3、严格训练,培养习惯,发展个性美。

(1)、练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。

(2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。

4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

孩子们在态度、兴趣上都需老师精心培养。另外,有些学生在学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯,有待老师纠正。

三、教学工作重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸),“八个字”(头正、身直、臂开、足平)。

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

借助本年级语文课本需要了解的生字,从基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首等方面加强指导。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法,一般可分为起笔、收笔。

4、对学生写字提出要求,那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。

5、强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。

6、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的书面练习之中,认真写好每一次作业。

四、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。

5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。

6、展开竞赛。有班级同学的竞赛,也有同年级之间的竞赛。

7、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。

第四篇:一年级下册写字教学计划

一年级下册写字教学计划

语文综合实践活动不是简单意义上的游戏,不能只满足于表面上的热闹,更不能单凭教师一时心血来潮,盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用,又在应用中获得新知,提高能力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的意义、目标、重点,才能做好这项工作。根据一年级的学生水平,一年级组将围绕“走进汉字王国”这一主题开展本学期的综合实践活动课。

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学内容

1、握笔方法与写字姿势。

2、认识田字格。

3、基本笔画练习。每课学习2—4种笔画,共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个,供课堂教学之用;再安排含有相应笔画的汉字6个,供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍,其中3遍为描红,3遍为临写。

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。

四、教学目标

1、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构。

2、学会正确的握笔姿势,掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,有写字的兴趣。

4、初步感受汉字的形体美。

五、教学中应注意的问题和教学措施

1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。

2、要十分注意培养良好的书写习惯。

3、要始终注重书写技能的指导。

4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。

5、要多采用形象直观的教学手段。

6、要重视对学生的科学评价。

7、要注意写字教学的课后延伸。

六、教学措施:

1、严格遵守课改方案要求。

2、遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。

3、收集书法家的故事及书法作品,供学生欣赏,调动书写兴趣。

4、学生互评写字水平,交流写字经验,激发写字积极性。

5、开展各种书写竞赛活动,结合板报,展出学生优秀作品,鼓励认真书写。提高书写水平。

6、抓好表率,树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。

三、活动形式

语文综合实践活动课的形式是丰富多样的。

1.多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人的活动如我是识字小能手等

六、教学措施:

1、严格遵守课改方案要求。

2、遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。

3、收集书法家的故事及书法作品,供学生欣赏,调动书写兴趣。

4、学生互评写字水平,交流写字经验,激发写字积极性。

5、抓好表率,树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。

三、活动形式

语文综合实践活动课的形式是丰富多样的。

1.多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人的活动如我是识字小能手等,小组活动如小报编辑部、课文生字大串连等,还有班、队、校的集体活动等。就活动的内容而言,个体和集体的活动又有其不同的深度和广度。

2.多渠道。活动课以整个社会为背景,开展活动的渠道是很多的,从大的方面看主要分为学校、家庭、社会三条渠道。三者有机结合,互相协调,构成了信息影响的全方位状态。

3.多形式。语文活动课可根据具体情况,灵活机动地开展各种形式的活动。如语文识字小组、汉字知识竞赛、错别字信箱等。

4.多系列。例如,设计“我喜欢的书法家”的故事活动课,课前让学生以小组收集古今中外有关书法家的故事,上课时,进行讲讲故事,课后进行小故事交流等活动。系列活动可提高学生的主动性、创造性、实践性,在教师营造的良好的学习汉字的环境中,学生识字能力和写字能力得到提高。

总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们“用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做”,使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

第五篇:一年级写字课教学计划

一年级写字课教学计划

一年级写字课教学计划1

写字是人的一项重要的基本素质,“端端正正写字,堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容,它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期,写字教学是小学生的基本训练之一,抓好小学阶段的写字教学,能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

一、指导思想

为了全面落实《语文课程标准》,贯彻市局文件精神,创建写字特色学校,结合学校教育教学的工作要求,切实加强写字教学,提高教师的写字教学与科研水平,训练学生的写字能力,培养学生良好的书写习惯,完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。

二、总体目标:

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,爱好书法。

三、工作要点

1、完善制度。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。

2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏,营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。

3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间,每周上好写字课,老师要强化写字训练,确保指导到位。

4、学习语文课程标准,明确写字教学的重要性,提高教字工作计划性和主动性。

5、加强写字教师基本功培训,提高写字教学效率。

6、强化业务。组织教师参加硬笔书法学习,提高教师书写水平。

7、作业练习。每天写钢笔字一张,定时练习粉笔字。

8、研究教材教法。开展研讨,探讨适合学生的教学模式。

9、认真制定学年写字教字计划,写好写字备课,保证教学时间,加强教学示范讲解。

10、认真批阅作业,大力开展竞赛,积极引导激励学生。

11、全员参与,齐抓共管,形成氛围。各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。

12、积极开展研讨,总结形成我校自己的写字教学模式。

13、重视人才培训和“苗子”发掘。

14、写字教学语文教师人人过关(成为行家里手),对学生普遍教学的同时,培养兴趣,发现苗子,凸现特长。

对学生的要求

1、形成正确的写字姿势(坐姿和执笔姿势)和良好的写字习惯。

①牢记“五要三离”②会背写字歌歌谣③会做写字韵律操

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

①字的基本笔画,主要有如下一些:

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

②汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

③汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

④汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。

作业要求

1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。

3、在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。

4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

四、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

(1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后,随时和范字对照,找出不足之处,以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以,在小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品对照,面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气,培养其诚实的品格,陶冶其情操。

(2)互评。在仿写后,积极组织学生互相评议,或选取几份作为例子,集体评议。评议时,教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整洁,要善于发现别人的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时,在互评时,教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处,学习借鉴,以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力,也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物。

(3)点评。在点评过程中,教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确,要善于捕捉孩子的闪光点;对孩子写得不足的地方,可以委婉地指出,帮助其改进。

2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求,重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

写字比赛:每学期进行一次铅笔字,钢笔字写字比赛。并按时公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,作为教师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动教师、学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。

4、学校将组织学生会成立检查小组,每天对各班情况进行检查,结果记入班级和语文教师量化。

五、具体实施措施:

(一)师生方面

1、学校制定学生写字书法本,并为科任老师提供专门的写字用纸。

2、为全校教师进行写字基本功培训,有培训,重过程,有展示。

3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析,帮助学生分析习字中的得与失,以便更快的让学生在习字方面得到提高。

4、每周20分钟的练字时间写字课。

(二)训练要求

1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。

2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理,对各班书写质量进行对比,抓大面积写字成绩的提高。

(三)措施奖励

1、大力宣传写字好的教师与学生,展示师生的优秀作品,获奖证书,利用学校厨窗,进行专题宣传,为学生树立榜样,推动写字教学。

2、调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查,开家长会,向家长汇报成绩。

写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。

写字是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。

六、具体工作安排:

九月份

1、制订并学习写字教学计划。

2、指导一年级握笔姿势和书写姿势。

3、迎国庆师生书法作品展。

十月份

1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。

2、检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。

3、写字教学示范课研讨。

十一月份

举行学生作业展评。

十二月份

1、继续检查姿势及写字质量。

2、师生书法(写字)现场书写展示。

一月份

1、写字教学优秀作品、班级评比。

2、总结写字教学成果。

一年级写字课教学计划2

中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前小学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征,从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的.。其次,创造学书法气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生,如桌子,墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯,还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。加强临帖教学,要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字,毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度。给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览,建议班级开展写字园地,学校分周、月办好书法宣传窗;组织学生参加校外各类书法竞赛等。

六、教学安排

第一周介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)第二周1硬笔楷书笔画的写法(一)点(竖点、提点、撇点)第三周2硬笔楷书笔画的写法(二)横(长横、短横、左尖横)第四周硬笔楷书笔画的写法(三)竖(垂露、悬针)第五周硬笔楷书笔画的写法(四)撇(斜撇、长撇)第六周硬笔楷书笔画的写法(五)捺(平捺、斜捺)第七周回顾,并组合所学笔画练习单个汉字。第八周书法小竞赛。

第九周硬笔楷书笔画的写法(六)(横折、竖折)第十周毛硬笔楷书笔画的写法(七)提

第十一周硬笔楷书笔画的写法(八)钩(1)(竖钩、斜钩、卧钩)第十二周硬笔楷书笔画的写法(八)钩(2)(横钩、竖弯钩、横折钩)第十三周组合笔画、练习独体字

第十四周练习书法作品,并交一份自己的作品。

一年级写字课教学计划3

第一课、读写姿势教学目标:

1、仔细观察图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话,了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!

4、看图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。

(1)启发小朋友主动说,有条理说。

(2)小结:保护视力,要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。

4、老师巡查,点拨,纠正。

5、巩固练习。读《读书姿势歌》。

6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。

1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:

写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。

2、练习要点:

请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第二课、横撇、横钩的写法

教学目标:

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点:

掌握横撇、横钩的写法。教学过程:

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范:

横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。

横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:友条你定

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?友:横短撇长,“又”捺向外伸展。

条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写岁亮

5、比一比,改一改

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第三课、竖折、竖提的写法

教学目标:

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点:掌握竖折、竖提的写法。教学过程:

一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范:

竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。

竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:忙忘跟以

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写牙根

5、比一比,改一改很出

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第四课、斜钩、卧钩的写法

教学目标:

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点:掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程:

一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范:

斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。

卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:心思战我

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?心:字形较扁,中点居中,比左右两点略高。思:字形上窄下宽,上下两部居中对正。战:“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。我:字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写成总

5、比一比,改一改想城

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第五课、撇折、撇点的写法

教学目标:

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点:掌握撇折、撇点的写法。教学过程:

一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范:

撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:去云女妈

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。

女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写法姐

5、比一比,改一改她公

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第六课、独体字与上下结构

教学目标:

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

教学重点、难点:掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程:

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。

2、出示汉字:自午长

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?自:字形稍窄、略小,横画均匀。午:横要平,竖长、居中、直而正。长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。

2、出示汉字:春星草

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

一年级写字课教学计划4

一、指导思想

一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学目标

1、让学生养成良好的写字姿势,即“头直、身正、肩平、足稳,一拳、一尺、一寸”,防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势,帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2、将基本笔画和平时所学生字相结合,让学生掌握基本笔画的写法,初步感受基本笔画构成生字的方法和变化,使学生将字写正确的同时,尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的快乐,初步感受到汉字的形体美。

4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式,激发学生写字的兴趣和积极性。

三、教学内容

1、巩固握笔方法与写字姿势,重点纠正几个姿势欠端正学生。

2、掌握正确的握笔方法和运笔方法,把握合适的书写力度,提高书写的速度。

3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价。

一年级写字课教学计划5

一、开展写字课的目的:

1、培养学生写字意识,形成良好的写字习惯。

2、通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。

二、形式和类型:有效利用每周的写字课。

三、具体要求:

1、教师要加强指导,不能将书法课变为自习课。不搞形式,让学生习字习惯的养成真正落到实处。

2、合理安排学生每天的练习内容。

3、强调学生的写字姿势,随时纠正不良习惯。

4、定期在班级进行写字比赛,随时奖励有进步学生。

四、预期目标:

1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。

2、使每位学生都能写一手好字。

3、培养学生对祖国语言文字的热爱。教学计划进度表

一年级写字课教学计划6

一、情况分析

本班共有学生44人,其中男生27人,女生17人。本班学生写字握笔方法,写字习惯不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。

二、指导思想

随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。

3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。

四、具体措施

1、观察联想,活化字形,感知字形美。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比较观察,示范演示,体会书写美。

小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。

3、严格训练,培养习惯,发展个性美。

(1)、练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。

(2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上

榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

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