幼儿园中班语言公开课教案《春雨的吉他》[大全]

第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《春雨的吉他》[大全]

《中班语言公开课教案《春雨的吉他》》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【活动目标】

1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

2、《春雨的吉他》语言CD（盒带）、《大自然的声音》音乐CD（盒带）。

3、《春雨的吉他》教学挂图。

【活动过程】

一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。

1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。

提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢？

2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。

提问：你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？

二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

提问：你听到了什么？有什么感觉？

三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

提问：

1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？

2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢？

小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

四、完整播放《春雨的吉他》语言CD（盒带）。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。

五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来？

2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。

中班语言公开课教案《春雨的吉他》这篇文章共2664字。

第二篇：幼儿园中班语言《春雨》教案

设计意图：

草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。

活动目标：

1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

活动准备：

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动

提问1：小朋友，现在是什么季节？

提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）

二、欣赏诗歌《春雨》

1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

提问：诗歌的名字叫什么？

引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

三、理解诗歌内容。

提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）

提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？

四、学习朗诵诗歌。

教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

五、尝试创编诗歌动作

鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

六、尝试分角色表演诗歌

教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动

教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

延伸活动：

1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

第三篇：中班语言公开课教案

中班语言公开课教案

> 中班语言公开课教案《快乐口袋》> 《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?> 教学目标：>

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。>

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。>

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。> 教学准备：>

1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。>

2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。> 教学过程：>

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。> 老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。> 教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。> “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”>

教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)> “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”>

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。> 教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。>(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画>(二)、逐图出示，分析故事内容> 教师：“ 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”>

“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)> “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)> “突然森林里发生了一件什么事?”>

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”>

“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”>

(三)、完整欣赏故事> 教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”>

“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)>

三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。> 教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。> 教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)>

四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。> 教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”>

教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。> 音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。中班语言公开课教案《想飞的小象》

教学目标

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会„„，可是我会„„”。

4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

教学准备

1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、ppt。

3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)

教学过程

(一)、导入活动

组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?

讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

(二)、讲故事——《想飞的小象》

1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?

2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈„„”

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

1)、小象看见天上的小鸟，它想什么?

2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

3}、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?

4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?

5)、小象有什么本领?

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最后还想飞吗?

不想了。

为什么?因为他知道了自己的本领。

3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?

教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

师：现在老师把这些小动物请出来。

师：故事中先出现了谁?

让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。

在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

(三)、谈话活动“我的本领”

老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?”

鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我(他)不会„„，可是我(他)会„„”的句型讲述。

(四)通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术

师：瞧这是我的魔术箱。

1、请个别幼儿抽图片。

出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。

2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

教学延伸

今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。

第四篇：【教学设计】春雨的吉他_中班_语言

中班语言活动 《春雨的吉他》活动方案

【活动目标】

1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春天的意境，学习有感情地朗诵。

2.能替换诗歌中的词句进行仿编，体验创作的愉悦。【活动准备】

1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。2.教学课件、活动轻音乐。【活动重点】

能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春天的意境，学习有感情地朗 【活动难点】

能替换诗歌中的词句进行仿编，体验创作的愉悦。【活动过程】

一、开始部分：欣赏和体会春天的意境，寻找春天的声音。

欣赏课件，春天的花园、树林、小溪等，请小朋友说一说听到的春天里的声音？模仿听到的声音。这么多美妙的声音，都会有谁来听，请小朋友猜一猜？理解什么是“听众”。

二、基本部分：学习并引导幼儿理解诗歌内容。

1.欣赏诗歌，整体感知。（教师声情并茂地朗诵诗歌）2.结合诗歌内容互动提问，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。（1）朗诵第一句诗歌，提问相关问题。

诗歌中春雨的声音是什么样的？谁能学一学？（滴滴答，滴滴

答..........）

为什么说春雨在弹吉他？（春雨的声音好听，像弹吉他一样。欣赏弹吉他的视频，丰富幼儿的经验。）（2)朗诵第二句诗歌，提问相关问题。

是谁在听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的？（花婆婆竖起了耳朵）蜗牛弟弟是怎么做的？（蜗牛弟弟伸长了脖子）蝴蝶姐妹是怎么做的？（蝴蝶姐妹停止了飞舞）

引导幼儿用肢体语言模仿花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子。（3）春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞？（因为春雨的声音太美妙好听了）

引出诗歌第三句的内容“它们都陶醉在春雨的吉他声中”（在优美的音乐声中幼儿感受陶醉的心情，结合生活经验理解陶醉的感觉）

3.尝试有感情的朗诵诗歌。4.创编动作表演诗歌。5.结合生活经验，仿编诗歌。

除了春雨会弹吉他，春天里还有许多动听的声音，如果把这些声音编到诗歌里，一定也很好听，试一试，什么声音能编进来？

三、结束部分：延伸到日常生活中。

和幼儿一起找一找生活中还有那些美妙的声音，仿编诗歌自然结束课堂。

四、活动延伸：渗透情感教育，学会感恩，保护环境。

第五篇：幼儿园中班语言活动教案：春雨的色彩

幼儿园中班语言活动教案：春雨的色彩

一、活动目标

(一)认知目标

1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，丰富幼儿的想像。

2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标 通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标 通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能 通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

二、活动准备

(一)知识经验准备 幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备 利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

（三）flash动画

三、活动过程

(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色。

1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)

3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)

(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？)

(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

1．师：你认为他们的话对不对? 2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了？如果就对幼儿讲述这句话也许他们会不理解，于是我就利用flash课件，当小燕子说这句话的时候，画面就播放相对应的场景，帮助幼儿理解句子的意思。”

3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

故事最后提到春雨好像再说：“亲爱的小鸟，我本身的无色的，但能给春天的大地带来万紫千红？对于中班幼儿来说，他们不理解万紫千红，其实意思是形容百花齐放，色彩艳丽。为了方便幼儿理解，我会在故事的最后利用PPT软件把画面定格在五彩缤纷的世界，上面有很多植物，很多动物，很多人等，帮助幼儿理解词语意思，一看画面就知道了词语主要意思，便于理解。”

(四)角色表演。

师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。（根据情景，以及幼儿对内容的理解，利用教师提前准备好的三维空间布置去进行角色表演。）

三、活动总结

通过这个故事，让幼儿分别从艺术（学会用鲜明的色彩画出美丽的春天）

科学（了解天气的变化，认识雨的形成）

生活中渗透 让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

环境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

家庭中渗透 建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。