幼儿园大班科学公开课教案《密室逃脱之光》（五篇范文）

第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《密室逃脱之光》

《大班科学公开课教案《密室逃脱之光》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计思路：

在开展“我们的城市”主题活动时，我班幼儿对身边的各种新事物表现出浓厚的兴趣。在爸爸妈妈的帮助下，他们主动搜集了城市中出现的各种新事物。某天，一些幼儿提到爸爸妈妈曾带他们去玩的地方——密室。原来，这是一个游戏。玩者被关入一间封闭的房间后，必须寻找各种“线索”，才能找到出门的方法，逃出密室。

此时，一个幼儿带来一些城市夜景的照片——夜晚的城市因为灯光的照射而变得美妙……在欣赏照片的时候，幼儿提到了城市中灯光的其他功能，如：探照灯很亮，能帮人们寻找东西；信号灯有含义，可以给人们以提示……就在此时，“密室”和“灯光”这两个起先并没有联系的事物给我带来灵感：幼儿对“密室”充满好奇，如果能结合“光”，有个能让幼儿玩起来的“密室”，而“光”是幼儿逃出“密室”的线索，那么幼儿会不会喜欢呢?

于是，我设计了一个儿童版的“密室逃脱”游戏——幼儿进入黑暗的“密室”后，通过对“光”的观察和操作，最终逃出“密室”。在这个活动中，除了能让幼儿知晓光能借助光滑的表面反射的特性外，贯穿其中、不时出现的“密室主人”的声音，不断提示着游戏进程的倒计时等，都要求幼儿在遵守规则的基础上静心投入活动，通过分析问题、在探究中解决问题，并与同伴合作克服重重难关的过程，体验成功逃脱的乐趣。

活动目标：

1、在寻找方法并从“密室”逃脱的过程中，体验并发现“逃脱”的乐趣。

2、通过做做、议议，感知光能借助光滑的表面反射的主要特征。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、幼儿经验：知道光在空气中沿直线传播的原理。

2、情景布置：封闭的活动室(光线较暗)。

3、材料准备：手电筒6个(其中1个是镭射手电筒)，玻璃镜子8面(固定在椅子上，椅子上除了有镜子外，还配有1—8的数字标记，方便幼儿在之后的环节找到一一对应的关系)，光滑的金属镜子16面，拼图5幅，电子白板，PPT课件，“白天与黑夜”水粉画一幅。

活动过程：

一、“密室”规则(明晰游戏规则，找到游戏诀窍)

1、“密室”外引导：

今天我们玩一个“密室逃脱”的游戏，待会儿进入“密室”必须了解游戏的规则，才能寻找逃脱的好方法。

2、倾听神秘的“密室主人’的叙述，熟悉周围环境。

“密室”环境需弱光，不仅可以营造神秘的气氛，更是为了让幼儿观察到清晰的光做准备。

3、讨论：

*怎样才能逃出“密室”?

(需要听清楚“密室主人’的每一句话：使用聪明的大脑；请光来帮忙。)*怎样才能保护好自己?

(避免光线直射眼睛。)

4、幼儿玩游戏，“密室主人”开始倒计时。

【设计思路：导入阶段，确定整个活动的基调和氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活动环节和解谜做好铺垫。活动室光线暗、神秘的旁白以及倒计时的出现都是为了进一步烘托活动的神秘气氛，为幼儿制造紧张感，激发幼儿积极逃出“密室”的情绪。“密室刀环境可能会让幼儿产生一定的恐惧感，教师应根据幼儿的实际情况鼓励幼儿，给予幼儿心理上的慰藉。】

二、“密室”解谜

1、数字解谜(巩固已有经验：光是直线传播的；适应密室规则)。

(1)观察5个数字及“投影墙”。

(2)尝试使用密码打开密码锁。

(3)初次尝试失败后，借助手电筒进一步观察。

不同角度的观察，可以得到不同的数字密码组合。数字板上预设了细小的空隙。

(4)讨论：你们得到密码了吗?你们是怎么得到密码的?

(光线在投影墙上形成了影子，因此得到了密码提示。)

(5)小结：原来光从空隙的地方直直地射出去，变成了数字形状的光斑。

(6)教师操作课件，打开密码锁。

【设计思路：通过该环节进一步巩固幼儿的前期经验(光线是直线传播的)，并通过失败——尝试——成功的过程，激发幼儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。通过观察数字板的过程让幼儿发现其中的秘密具有一定难度，鼓励幼儿安静仔细地进行观察。】

2、收集光线(初步观察和探索通过光滑的表面能改变光线方向的现象)。

(1)根据“密室主人”的提示，将屋顶射灯传导出的光线照射到多媒体屏幕上，和幼儿一起讨论如何改变光的方向。

(2)个别幼儿示范。

(教师指导：利用镜子，如何让光反射。)

(3)幼儿操作手中的镜子，将光线射到屏幕上，完成“密室主人，’的要求。在众多光斑中找到自己的光斑，这对于幼儿而言有一定的难度，教师可在个别化学习活动中创设区角，进一步帮助幼儿巩固和操作。

大班科学公开课教案《密室逃脱之光》这篇文章共6045字。

第二篇：【精品教案】大班科学：密室逃脱之神奇的眼镜

活动名称：神奇的眼镜（大班）

活动目标：

1、以游戏“密室逃脱”为线索，探索不同的滤色片组合，初步感知立体图像的有趣现象。

2、寻找逃出“密室”的方法，体验“有限的时间”概念和发现“逃脱”的乐趣。

活动准备：

1、情景准备：封闭的活动室（有条件的幼儿园可以为幼儿创设一个陌生的环境），灯光略暗。

2、材料准备：

（1）教具：《密室逃脱》PPT、盒子、开门用钥匙、双色点阵图（其中某一色为数字形状）3张、二维码图片（内含立体图像）三张三组（2）学具：红蓝滤色片若干、记录纸笔、有框无镜片眼镜人手一副

活动过程：

一、密室规则

1、密室外引导：今天我们去玩一个好玩的“逃出密室”游戏，谁知道“密室是什么意思？”，待会儿进入密室必须了解游戏的要求，才能寻找逃离的好方法。

2、倾听神秘者的叙述，熟悉周围环境。

3、幼儿人手一个眼镜框，集体讨论：这幅神奇的眼镜神奇在哪里？

4、游戏开始

二、密室解谜

（一）、单色滤色片解谜

1、旁白：“先去找找桌上有什么秘密吧？”

2、幼儿操作。

3、集体讨论：你们看到了什么？怎么看出来的？

幼儿小结：原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉，看出另外一种颜色来了。

（二）、解密码锁

1、猜测三位数字。（屏幕出现三张图片分别对应三个数字）

2、按照幼儿的各种解锁思路，教师操作课件，直至解开密码锁。

（三）双色立体图片解谜

1、（屏幕出现三张二维码立体图片）观察三张双色立体图片寻求解谜途径

2、（屏幕出现倒计时14分钟）幼儿操作。

3、集体讨论：你们看到了什么？采用什么方法看出来的？

小结：使用两种颜色的镜片就能看出立体图像来了。

4、引导幼儿观察三个“线索”进行回忆和联想，找出钥匙盒。

5、屏幕出示六个盒子的图片，利用立体眼镜观察。

6、打开正确的盒子，找出钥匙。

三、“逃出”密室

带领幼儿“逃出密室”，激发幼儿再探索的热情。

室外小结：今天我们的冒险旅途很刺激，但也同时学到了不少东西。

第三篇：大班科学活动《密室逃脱之神奇的眼镜》（范文）

大班科学活动：密室逃脱之神奇的眼镜

执教：刘树樑

活动目标：

1、尝试不同的滤色片组合，初步感知立体图像的奥秘，并激发探索的兴趣。

2、寻找逃出“密室”的方法，体验发现和“逃脱”的乐趣。活动准备：

1、情景准备：封闭的活动室。

2、材料准备：《密室逃脱》PPT、红蓝滤色片若干、空框眼镜人手一副、记录纸笔、双色点阵图3张、二维码图片三张三组、盒子、钥匙。活动流程：

一、进入密室

1、密室外引导：今天我们去玩一个好玩的游戏，待会儿进去先仔细看看听听，瞧瞧这是个什么游戏。

2、倾听神秘眼镜叔叔的叙述，熟悉周围环境。

3、教师分发镜框，开始游戏。

二、密室解谜

（一）单色滤色片解谜

1、看看桌上有什么。（幼儿操作）

2、幼儿讨论。

小结：原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉，看出另外一种颜色来了。

（二）神秘的密码锁

1、猜测三位数字。

A、蜂窝图片；B、双色数字4；C、前两位数字相加的尾数

2、教师操作课件，解开密码锁。

（三）双色立体图片解谜

1、观察三张双色立体图片，寻求解密途径

2、幼儿操作、讨论

小结：使用两种颜色的镜片就能看出立体图像来了。

3、观察三个“线索”进行回忆和联想，找出钥匙盒。

4、观察钥匙盒图片，找出钥匙。（验证）

三、逃出密室

带领幼儿“逃出密室”，回顾游戏，激发幼儿再探索的热情。

小结：今天我们的冒险旅途很刺激，但也同时学到了不少东西。下次再来玩哦。

第四篇：大班数学：密室逃脱(陈玮)（xiexiebang推荐）

大班数学：密室逃脱

苏州市金阊新城实验小学校附属幼儿园 陈玮

活动目标：

1.感知4的组成，发现4分成两份有不同的方法。

2.会按照游戏中4的组成寻找逃出“密室”的方法，发现组成排列的规律，体验成功的快乐。活动准备： 1.教具：ppt课件。

2.学具：（1）人手一份装有4个双色花片的小筐及记录表。

（2）锁库底板、心形碎片人手一份。

活动过程：

一、碰球游戏，复习3的组成。

二、密室逃脱，学习4的组成。

（一）操作课件，引出游戏“密室逃脱”。

（二）通过游戏“散圆片”发现将4分成两份会有不同的答案。1．要求：每人撒4次圆片，撒一次，记一次；遇到4个全部相同的颜色不作记录；记录的结果要与撒出的结果一致。2.五分钟时间内幼儿完成操作。3.集体讲解，记录幼儿的操作结果。4.引出4的分合式，集体念一念。

5.操作课件，用找到的密码数字牌打开第一扇门。

（三）寻找相匹配的心形碎片，巩固4的组成。

1．要求：两片心形碎片上的数字合起来必须是数字4，先找一找、拼一拼，确定后再用胶水把它们粘帖在心形钥匙库中。2．四分钟时间内幼儿完成操作。

3．集体讲评，教师操作课件找到三把心形钥匙。

（四）运用4的组成寻找逃出“密室”的方法，发现4的组成顺序。要求：打开三扇大门的钥匙有一定的规律，请你们选择其中一把钥匙尝试打开大门，并说出理由。

三、活动延伸：引出5的组成

第五篇：幼儿园大班科学公开课教案：温度计

幼儿园大班科学教案：温度计

活动目标：

1．认识常见的温度计，了解其用途。

2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

活动准备：

1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2．每组提供冷水、热水人手一份。

3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。

需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八

活动过程：

（一）导入活动，引起兴趣。

1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

3．出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问：“温度计里的红柱子和数字有什么用？”告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用“0C”来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。

1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2．在测量前提几个小要求：

（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。

3．幼儿交流。

“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？”

（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。

1．第二次操作。

2．提问：“刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？”（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？

3．老师小结：热胀冷缩。

（四）游戏：热胀冷缩。

“小朋友，老师有个提议，我们来玩个”热胀冷缩“的游戏，好吗？那这个”热胀“怎样来做出来？这个”冷缩“怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。

（五）认识其他的温度计；了解其用途。

小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？

（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？

（3）我们怎么知道水的温度呢？

根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。

它们有一个共同的名字叫”温度计“（出示卡片”温度计“）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。

2.提问：”温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。