幼儿园大班主题优秀教案《秋天在哪里》及教学反思（大全）

第一篇：幼儿园大班主题优秀教案《秋天在哪里》及教学反思（大全）

《大班主题优秀教案《秋天在哪里》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。

活动准备：

1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。

2、课件《秋天在哪里》。

3、水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

一、导入部分。

上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天在哪里”，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁?

二、欣赏散文诗。

1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话?快思教案网等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。

枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢?

香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?

稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?

松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?

小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?

3、小朋友说的真好，秋天在哪里可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。

三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听)

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

四、小结。

原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

教学反思

我从幼儿的兴趣出发组织了此次活动，让幼儿可以了解到神秘的季节更替和秋天独特的自然现象。幼儿在学习活动中很投入，孩子们认识到了许多以往不知道的问题。学生在学习和相互交流的互动中兴致很高，了解到了秋天的各种现象。活动既增强了学生的知识，又锻炼了孩子的记忆、朗诵、表演、配合等能力。在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好的实现。如果有计划再次教学，一定在活动中延伸加入学生对一年四季每个季节不同现象想理解和认识，引导他们尝试去观察，去发现。从而更好地开发孩子的综合素质。

大班主题优秀教案《秋天在哪里》含反思这篇文章共3658字。

第二篇：秋天在哪里教学反思

《秋天在哪里》教学反思

《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一，秋天在哪里教学反思。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。

在这一节课中我努力尊重学生的自主性，随孩子的发言进行引导，顺学而教，因势利导。课堂上我紧密联系孩子的生活实际，引导孩子在生活中寻找，在生活中发现，如：说到动物身上藏着的秋天时，有的孩子说到了家里养的小狗、小猫；说到田野，有的孩子就联系去乡下时看到的玉米、大豆、花生等来说；甚至有的学生说到了教室里的夏天开电风扇，现在不开了，教学反思《秋天在哪里教学反思》。这些生活中的场景不仅仅是孩子学习知识的来源，更是良好品德形成的土壤。课堂上我力求在活动中融知识性与趣味性于一体，如学蛐蛐叫、回味冰糖葫芦的美味这些环节使学生在轻松愉快的课堂氛围中加深了对秋天的了解。适时地加以拓展，层层推进，如了解日历中立秋和秋分，在老师的巧妙的评价语言中使学生的认知源于生活，又高于生活，进而指导学生的生活，真正让课堂为生活服务。

《秋天在哪里》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前带孩子到熟悉的校园里感受一下秋天，课堂上使认识有所提高，使孩子感受到人与自然和谐相处，情感得到了升华。课后，让学生准备留住秋天创意大赛的作品展示，制作留住秋天的作品，准备展示。再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区秋天优美的景色，并配上《希望的田野上》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。

第三篇：《秋天在哪里》教学反思

《秋天在哪里》教学反思

《秋天在哪里》我设计了教学活动，分别是“找秋天”、“认识秋天 欣赏秋天”、“留住秋天”。

首先，教学活动中，我充分利用现实中的资源，做了充分的教学准备。要求学生从天气、动、植物方面去寻找秋天。让孩子们去观察、体验、发现秋天的特征，欣赏秋天的美丽。因为在课前做了充分的准备活动，才使得课堂上理论知识与生活知识交融一气。教学活动顺理成章。

其次，教学的每个环节，我都充分利用了信息技术的支持，教学的每一个环节我都制作了PPT课件。把美丽的自然画面带入课堂，使课堂有声有色，声情并茂。提高了教学效果，激发了学生学习的兴趣。再次，留住秋天一节进行了手工创作《秋天在哪里》这一环节的教学，把课前、课上、课后的活动融为一个整体。培养学生想象、创造、合作和动手制作的能力，感受创作活动的快乐。

通过反思本节课不足之处也有几点要说，个人认为课堂第三个环节手工制作时间较短，学生没有尽兴。课件PPT制作的水平有待提高。

第四篇：秋天在哪里教学反思

《秋天在哪里》教学反思

这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。本课的教学任务有四个:1.引导学生在日常生活中寻找秋天的足迹,2.感受秋天的不同;体会不同地方的不同秋天景致;3.带着美欣赏秋天的美；4.通过秋天美的欣赏，来赞美秋天。在教学设计中我从学生的实际水平出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动，课堂上我力求在活动中融知识性与趣味性于一体，在日常生活中,寻找秋天的足迹,感受秋天的不同,对于此点,学生都有不错的表现,都能找出秋天在生活中的种种迹象,表现.通过集思广益,学生们全面地找出了秋天在气候,植物,动物,服饰等方面的特征.体会不同地方的不同秋天景致,并了解其差异成因,对于此教学任务,由于阅历,知识面等因素,学生较难理解.虽有教学插图的辅助,但学生大多只能体会出由于种植的植物的不同,城市与乡村的景色有所不同.运用各种形式赞美秋天,对于此教学任务,学生掌握较好.提出了种种形式,并给予了实施.整堂课教学氛围佳,效果好.对于出现的问题,在今后的教学中,我会予以重视,并采取措施让学生有较大的进步.当然本课教学中还存在一些不足，在展示环节中学生展示不连贯，表述的内容也不是很清晰，没有达到我预期的效果。还有怕时间不够用，开始的时候时间控制的不够好，提前了两三分中下课。还有学生有些紧张，不如以前表现的好。再比如我对每个环节的总结还不够到位和清晰。这就要求我们在备课时要找准立足点和落脚点，要让丰富的课程资源为课堂服务，要始终围绕教学目标和教学重点来设计过渡环节和总结语。这些都需要自己在以后的课堂教学中反复磨炼。

第五篇：《秋天在哪里》教案

《秋天在哪里》教案

教学目标

1.了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2.培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。3.感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。

教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备：课件、秋天相关图片和视频 教学过程

一、谜语导入，引出话题 谜语：红花配绿叶，二人的世界 谜底:秋天

(红=火/绿叶=禾/。二人=天，“世界”两字提示:世界=天下=天)师：请同学们猜猜这是哪个季节？（秋天）

揭示课题：今天我们来学习秋天在哪里（板书：秋天在哪里）请同学们打开书本18页。

二、引导发现，寻找秋天

师：秋天没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天是一个成熟的季节，是给人们带来希望的季节，是充满感情和智慧的季节。那秋天在哪里呢？我们今天就一起来找秋天、赏秋天、赞秋天、留秋天。

1、找秋天

（1）学生从实际生活中找秋天。

师：同学们，秋天呀就像是一位漂亮的秋姑娘，悄悄的来到了我们的身边，我们身边的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我们一起来找找秋姑娘的影子在哪里呢！（2）教师引导在图片中找秋天。

出示课件，一些图片和视频文件，从天气、人的生活和动植物的变化方面，要求学生说出找到了秋天。

板书：①天气——凉了。（一段立秋时的天气预报，让学生明白天气逐渐凉爽了。）

②人的生活——衣服厚了、忙碌了。（天气逐渐变凉，人就会加厚衣服：农田里的庄稼成熟了，人们要忙碌的收庄稼。）③植物——成熟、落叶。④动物——大雁南飞、蚂蚁储食。（3）朗诵诗歌《秋天在哪里》。

出示课件，《秋天在哪里》的一首小诗，师生一起有感情的朗读。

秋天在哪里

大树说，秋天在我的叶子里，菊花说，秋天在我的花瓣里，桔子说，秋天在我的果实里，苹果说，秋天在我的脸蛋里，大雁说，秋天在我的飞行里。妈妈说，秋天在我的毛衣里。找到了！找到了！秋天就在我身边，我在秋天的怀抱里。

2、赏秋天

（1）师：刚才同学们在很多地方找到了秋天，秋姑娘为了奖励大家，给了我们一张秋天王国旅游船票，我们出发去看看吧！

师：（出示中国地图，指出福建位置）我们福建的秋天是凉爽舒适的，不同地区的秋天是不一样的，我们一起去看看吧！（出示课件---祖国各地不同的秋天美景）

在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，让学生在欣赏秋天的同时，初步感受秋天的美。（出示图片:北京的香山公园、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、佛山秋色）

（2）你还知道哪个地方秋天的景色？你是怎样知道的？（学生汇报）

3、赞秋天

（1）歌唱《秋天在哪里》。

师：秋天真美呀！她不仅给我们带来了美丽的秋景，还给我们带来了香甜的果实。我好想赞美秋天呀。我想唱歌，我这里有一首改了歌词的《秋天在哪里》，我们一起唱吧。

出示课件，修改后的歌词：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看见黄的叶呀，看见熟的果，还有那会唱歌的小黄鹂，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂”

秋天在哪里呀? 秋天在哪里呀? 秋天在那绯红的枫叶里 这里有红叶呀,这里有红枣 还有那甜如蜜的小黄梨，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在收获的果林里, 还有那甜如蜜的小黄梨，秋天在哪里 秋天在哪里呀? 秋天在那湖水的倒影里 映出黄的花呀,映出红的枣 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨。

（2）小组活动，赞美秋天。

师：赞美秋天的方法有很多，小组讨论一下，你们想怎样赞美秋天呢？可以和老师一样把这首歌的歌词改一改，也可以朗诵一首诗，还可以说一句话，或者是其他的方法，我们一起赞美秋天吧！

4、留秋天

（1）让学生说说自己最想留住秋天的什么？

（2）小组讨论，学生汇报。（根据学生的特长，要求学生自由结合，分小组讨论自己留住秋天的方法，并付诸于行动，同时教师播放轻音乐，让学生在优美的音乐声中，绘画、手工制作，或者其他，最后把学生的作品展示一下。）

三、总结

师：同学们，秋天是漂亮的，你们的秋天更是漂亮的，看来呀，秋天已经留在你们每一个人的心中。让我们再一次感叹吧——秋天多么的美丽，让我们一起再一次唱起那首《秋天在哪里》吧！

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