第一篇:幼儿园中班美术课教案《有趣的线条》及教学反思
《中班美术课教案3篇《有趣的线条》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
教案一
【设计意图】
玩橡皮泥是孩子的乐趣,每次看到孩子们玩橡皮泥时,他们会把橡皮泥做成长短不同,形状不同的线条.看来孩子们对线条很感兴趣,但并不知道线条具体有哪些.本次活动主要是想让幼儿认识不同的线条,从认识的基础上去感受线条,创造和想象线条,让他们在这个活动中,能够很快乐的学到知识,激励幼儿对学习的兴趣.【活动目标】
1、能够认识和感受不同的线条[直线(长和短),折线,波浪线,弹簧线]
2、可以用形象的线条表现出“声音”音乐
3、能够大胆的创造和想象
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:声音录音磁带一份(滴水声,开门声,电钻声,大黄蜂飞的声音.....),录音机一个,不同形状的线条(拟人化的直线-长和短,折线,波浪线,弹簧线),大白纸一张,画笔若干
【活动过程】
一,导入主题:(1')
“小朋友你们看这是什么呀?”(电线)
“那电线是什么样的?”(长长的,直直的)
“那长长的,直直的线条像什么呢?”(铅笔,毛线,铁丝,头发,尺子,棍子,梳子的齿,衣服上的纹路,数字“1”,桌子角,下雨的线条,光线,水龙头里流出的水,妈妈细长的手指,筷子,棒棒糖的棒子,吸管......)
二,引入主题:认识线条(15')
“刚才小朋友们真不错,想到了这么多,可是啊,刚才小朋友说的时候,长长的直线宝宝偷偷的告诉我,它说啊,小朋友都在说他,现在特别的想见见小朋友,你们欢迎它吗?”(欢迎)
1,出示长直线
(直线条和小朋友问好)“小朋友,你们真能干,说了这么多的和我一样的东西,呵呵!我好开心,你们知道我叫什么吗?”(直线......)
“你们说的很对,我的名字就叫直线,我是直直的.可是我还有一个弟弟,为了区分我俩啊,我又叫长直线,你们想认识我的弟弟和其他的朋友吗?”(想)
2,出示短直线
“我的身体短短的,和哥哥一样也是直直的,你们知道我叫什么吗?”(启发幼儿思考,说出短直线)
“那我像什么呢?”(男孩的头发,草,小水滴,眉毛,睫毛......)
“小朋友真不错,哎呀!波浪线姐姐它想和小朋友认认识了”
3,出示波浪线
“小朋友我是柔柔的,弯弯曲曲的,你们能给我起一个好听的名字吗?”(启发幼儿看着线条说出它的特征)我呀就叫波浪线
“那你们觉得我像谁呢?”(河流,蛇,弯曲的头发,蚯蚓,吃西瓜咬的印子......)
“我固执的哥哥要出来了,你们看,它来了”
4,出示折线
“嘿嘿,我是固执的哥哥,长的很想波浪线,可是我比妹妹坚强,我的名字和妹妹的不一样,我叫折线,我尖尖的,很固执.该说说我像谁了吧.”(字母W,老虎的牙齿,锯齿,屋顶......)
“好啦,我要去玩了,又有一个线条要和你们见面了.小朋友再见!”
5,出示弹簧线
“我跳,我跳,我跳跳,HI!小朋友我是弹簧线,我想小圈圈一样,你们都说了我的哥哥姐姐们像谁,那那我像谁呢?”(电话线,弹簧,龙卷风,假头发......)
“我们一下子啊,认识了这么的线条,你们高兴吗?你们能告诉老师它们长什么样吗?”(说出各个线条的特征)
三,找线条(巩固各种线条在孩子们脑中的印象,学会观察.引导幼儿在生活中找)(7')
四,感受线条(10')
1,用躯体或动作表示不同线条的特征
2,听声音画线条
五,活动结束(2')
“小朋友们,我们现在到线条王国去,我们手拉手不分开,一个牵一个去线条王国,好吗?”(好)
“走咯!线条宝宝手拉手,走到哪里不分手”
延伸活动:在生活中找出不同的线条
教案二
【活动目标】
1、学习线条画,知道线条画的一些特征和表现手法。
2、学画流畅的长线条,提高幼儿借想象和创造的能力。
3、发展幼儿的想象力,创造力和装饰画面的能力。
【活动准备】花蝴蝶的图片,黑色水彩笔等
【活动过程】
一、教师出示花蝴蝶,讲述故事:春天来了,有一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去,(教案出自:快思教案网)它听说小朋友们提别喜欢它,于是它悄悄的飞来了,看到黑板上有一张白白的纸,它就在纸上一直绕,然后变出了一幅美丽的图画。(老师边讲,边画出蝴蝶飞行的路线,然后画除一幅图。)
二、教师引导幼儿观察白纸上的路线图。
1、看看花蝴蝶在白纸上留下了什么?
2、这幅图其实就是花蝴蝶留下的线路图,请小朋友们看一看,它是从哪飞到哪的?请小朋友抬起手跟老师一起画!
三、引导幼儿想象,看看画出的大小不一样的圆圈像什么?能变成什么样的图案?鼓励幼儿说出不一样的东西。
四、教师示范一遍,用线描画的装饰手法进行装饰,并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。(老师觉得这个图特别像一顶小帽子,那么我们就把它装饰成一顶漂亮的小帽子吧!请小朋友们认真看,老师是这么画的?)教师示范出花纹,比如:波浪线,横线,竖线。
五、幼儿自己操作,教师进行巡视指导。
活动结束:集体欣赏作品,进行评价活动。将画的好的作品贴到黑板上,让幼儿自己讲述。
教案三
【活动背景】
我班是新生班,幼儿年龄及发展水平不均衡,尤其在绘画方面,幼儿基础水平差,不会画,不敢画。通过本次活动,初步培养幼儿对绘画活动的兴趣,并能大胆,自由作画,充分发挥想象力,将自己的思维和想法用绘画形式表现出来,体验绘画的乐趣。
【活动目标】
1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化,学习有控制的地用笔。
2、尝试用笔在纸上画各种线条,练习用不同的线条表现对事物的感受。
3、激发幼儿大胆创作,感受绘画的乐趣。
教学重点、难点
激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。
【活动准备】
每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板
【活动过程】
一、开始部分——甩线条
用游戏引入:
1、手指游戏
2、毛线跳舞
(1)教师用毛线甩出各种线条,幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。
(2)幼儿用手指书空画一画。
(3)幼儿和老师一起甩毛线。
(4)师小结:线条随手的运动而变化。
二、基本部分——画线条、变线条
1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条,幼儿比较后说说不同的线条像什么,给人的感受是什么?
2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条,体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。
3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后,引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。
4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流,增加创作的乐趣。
三、结束部分——说线条
请几名幼儿展示作品,谈自己的想法,大家评价,看谁画的线条种类多,肯定与众不同的有趣线条。
四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”
教师甩毛线,幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。
【教学反思】
本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境,(教案出自:快思教案网)允许幼儿自由表达自己的想法,自由的画,激发幼儿创作愿望,体验到了绘画的乐趣,较好地完成了本次活动的教学目标,并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教,幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。
中班美术课教案3篇《有趣的线条》含反思这篇文章共8298字。
第二篇:幼儿园教案-中班美术课案《线描想象》
幼儿园教案-中班美术课案《线描想象》
活动前评析
本班孩子比较喜欢美术,尤其美术班的小朋友,他们已经开始初步接触线描画,但只上了一两次课。因为报美术班的孩子很多,所以我估计本次课的设计多数孩子能够接受。但孩子们的想象力到底有多丰富,能否变出哪些形象,自己心中没底。活动目标
1.学习线描画,知道线描画的一些特征和表现手法,体验不同 材料达到的不同的绘画效果。
2.学画流畅的长线条,提高幼儿借形想象和创造的能力。3.发展幼儿的想象力、创造力和装饰画面的能力。活动准备
粗细记号笔、油画棒、素描纸、色卡纸、花蝴蝶标本一个、三副范画以及绘画垫子等。活动过程实录
《线描想象》活动记录
一、故事导入,示范画出线路图。
师:今天王老师给小朋友带来了个好听的故事,故事的名字叫 《会画画儿的蝴蝶》。春天来了,草绿了,花开了。有一只美丽的花蝴蝶每天在花丛 中飞来飞去,忙着传播花粉。
有一天,花蝴蝶听说省七幼中一班的小朋友特别喜欢画画儿,而 且画得都很棒,它也想过来看一看。于是,它悄悄地飞来了。它飞 呀飞呀,飞呀飞呀,看到黑板上有一张雪白雪白的纸,它在纸上绕呀 绕呀,转呀转呀,饶呀饶呀,变出了一副美丽的图画。
这副图画其实就是花蝴蝶留下的线路图。这是一条长长的、优美的曲线。小朋友们看一看,它是从哪儿飞到哪儿的?请小朋友拿出食指跟老师在空中画一画。
二、引导幼儿想象,看一看分割出的形状大小不一的小格子象什 么?能够变出什么样的图案?鼓励幼儿说出各式各样不同的东西。
师:花蝴蝶留下了美丽的线路图,请小朋友们想一想,该怎样让它变得更漂亮?看一看这些分出来的小格子象什么?能够变出什么样的图案? 幼1:这儿象鱼;
幼2:那儿象树叶;
幼3:这儿是土地,可以种上树;
幼4:那儿也可以变出气球(他指上面小朋友说象鱼的那儿); 幼5:那儿象个大奶瓶; 师:加上奶嘴就更象了;
。。。。
幼儿七嘴八舌,还有的幼儿说出了苹果、房子等。
三、教师示范一部分,用线描画的装饰手法进行装饰,注意突出 黑、白、灰的关系,并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。
师:王老师觉得这儿象个小帽子,我们就把它装饰成漂亮的小帽子吧。请小朋友认真看王老师是怎样装饰的?教师示范画出花纹(波浪线、横线和竖线)。师:请小朋友想一想,下面该是黑色块儿还是白色块儿?给幼儿渗透黑、白、灰的装饰手法,将小帽子进行部分装饰;
师:我们再把这儿变成鱼吧。然后示范画出鱼的样子。幼:有小朋友把鱼鳞说成了鱼皮;
师:老师画的这些波浪线是鱼鳞,跟老师说鱼鳞; 师:小帽子和鱼漂亮吗?
幼:漂亮。师:一会儿请小朋友好好动脑筋想一想,看看还能想出哪些线条?还能变出哪些图案?争取画的比老师的还要漂亮。好不好? 幼:好!
四、出示三副作品,让幼儿找出它们的不同,体验使用不同材料达到的不同的绘画效果。
五、让幼儿自愿选择绘画工具,给幼儿提要求进行绘画。
六、教师巡视幼儿,观察指导,并随时点评。教师指导语:
1、空的地方再让花蝴蝶飞一下。
2、看看能不能变出大鲨鱼来?
3、能不能变出其他小动物来?小刺猬、猫、狗等。
4、不能变出的地方可以画一些小点儿或线条进行装饰。
5、你想变出什么?气球有了,那再变个别的吧!好吗?
6、看看哪些地方涂黑?哪些地方留白?哪些地方是灰色块儿?
7、比一比看谁画出的线条和图案多?
七、集体欣赏作品,进行评价活动。将画的好的作品贴到黑板上,让幼儿自己讲述。赵月璇:画了一个花姑娘和几条鱼。她画的花姑娘的头发非常漂亮,有斜线和波浪线,还有小点装饰,而且排列很整齐、很美观。
何炳轩:他画了一把扇子、一个向日葵、还有几条鱼。而且使用了很多线条,并有黑白灰的表现手法,只是有些地方不太细致。
戢昂:他画出了树叶、章鱼、小刺猬、向日葵、猪八戒等。画出的东西较多,而且讲的也比较有趣。他的线条有些简单稚拙,但很美。虽然没有使用黑白灰的表现手法。
张艺璇:她画出了几条小鱼和几个美人鱼,有姐姐、有妹妹、还有他们的孩子。她的线条比较优美、流畅。。。。
《线描想象》课后分析总结
我之所以设计这节课,是因为我比较喜欢美术,而且深切体会到美术可以有效地开发幼儿的想象力和创造力。而且,我们班也初步接触了线描画,尤其美术班的小朋友,已渗透黑白灰的表现手法。对于这节课,我觉得孩子们能够接受,而且课程设计也能够把孩子们的想象力、创造力以及装饰画面的能力表现出来。
在这节课中,我认为最难的地方是让孩子们画出流畅的线路图,它直接关系着后面的绘画效果。为了达到目的,我用故事引入,让幼儿拿笔画时模仿花蝴蝶自由飞的样子。而且在幼儿画画儿时,提醒他们胆子要大、拿笔要稳、线条要流畅、画面要布满。幼儿的绘画效果多数还可以,画面不满的又指导幼儿进行了补充。其次,在这节课中,让幼儿充分发挥想象力和创造力的地方是根据分割出的小格子进行想象,看一看可以变出什么东西来?这些东西要用线描画的手法进行装饰。比一比看谁创造出线条和图案多?而且装饰的还要漂亮。这主要是提高幼儿借形想象和创造的能力。我认为,这样的设计给幼儿提供了很大的想象空间。因为每人画出的线路图都不一样,分割出的小格子自然也不一样,那变化出来的图案肯定也会千奇百怪。要变化出图案,这必须在幼儿充分的观察和想象的前提下进行。为了降低难度,我要求幼儿可以添画出一部分,目的是让图案更象。在这一环节中,我主要采取了启发提问和示范引导的方式。提问主要是让幼儿尽量说出不一样的东西,根据形状想到更多的图案;老师部分示范,是为了引起幼儿的绘画情绪和欲望,并渗透一些装饰技能和技巧。因为是美术课,我认为应该教一些技巧性的东西,如黑白灰的表现手法。
再有,我认为在给幼儿提供材料时,尽量丰富一些,并让幼儿自由选择。因为是绘画课,主要看作品效果,使用不同的材料会产生不同的绘画效果。所以我出示了三副不同的作品,虽然都是线描画,但产生的效果不一样。目的是让幼儿开阔眼界,并让幼儿根据自己的的喜好去选择绘画工具,也能避免因为材料的单一而使画面产生单调感。
另外,在幼儿绘画过程中,老师的指导也很关键,要针对不同的幼儿运用不同的方式。我一般是这样做的:想好了敢画的幼儿尽量不要去打扰他;不敢动笔的幼儿要用语言去鼓励他;画面很空的幼儿要提醒和帮助他;变不出东西的幼儿用语言去启发他;有出奇创新的幼儿要当场表扬他。另外还要注意个体差异,争取让每个小朋友都能开心地去画,并有不同程度的提高。
在这次课中,我觉得有些地方指导的过于急噪,语言有些地方也过多。
在最后的评价环节中,我主张先让幼儿解说,再让幼儿互评,然后老师指出优缺点。这一环节我一般在课后,因为时间有限,课上只展示部分作品就可。这节课评价幼儿的创新表现,我从三方面入手:一是图案;二是线条;三是黑白灰的色块表现。图案的多少和新奇作为这次创新活动的重点。而且我认为:画出的东西很多,但粗糙、不细致,也不算好的美术作品,只能说明孩子的想象和创造力较好,但是孩子的装饰技能也可以说美术功底较差;画出的东西虽然很少,但图案新奇,而且线条运用得当,装饰美观,这也说明孩子的创新能力和美术功底较好,也算好的作品;有些作品,想出的东西和线条都很少,创新能力就只能算一般了。在这次课中,幼儿的作品整体效果不错,画出的东西很多,每人最少三个,有连体鱼、美人鱼、热带鱼、扇贝、乌贼、春姑娘、花姑娘、带帽子的小人、房子、刺猬、葫芦、向日葵、树叶、大鲨鱼、喷气热气球、飞盘、毛毛虫、花、草等;使用的线条也比较丰富,有横线、竖线、波浪线、锯齿线、电话线、斜线、弧线等,而且有些线条排列组合运用的很好;黑白灰技能的表现,多数幼儿能够领会,并能运用,尤其美术班的小朋友,没有上过的幼儿一般光是用线条表现的,即使有,也一般是部分有,证明幼儿还没有掌握。总之,我觉的这节课,已经达到自己的教学目标。
这节课,我有下面问题不太清楚,请大家讨论。这节课到底该从哪些方面评价幼儿的创新能力?我从三方面评价和评价的方法和结果到底对不对?请大家帮助指正。谢谢!
本次活动很成功。教师能够根据本班孩子实际水平设计课案,课案内容新颖,有难度、有深度,幼儿能够接受。充分展示了孩子们的绘画能力和想象力,明显感到本班的美术功底优势于其他班级。
第三篇:中班美术课教学反思
本周中班美术课上的是《镜子中的我》,本来我打算的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多,以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”„„小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛„„一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。
第四篇:幼儿园中班教案及反思
第七周
2012 年3 月21 日 活动名称
科学:各种各样的风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理。
2、师生合作,尝试让风筝上天。
3、产生对科学探究的兴趣和愿望。
重点、难点
初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理。
活动准备
风筝上天的原理介绍,风筝若干。
活动过程:
一、猜测风筝上天的秘密
1、出示风筝
“这是什么?有哪些部分组成?”
“风筝是怎么样上天的?为什么叫它风筝呢?”
2、幼儿大胆猜测并讲述。
二、介绍风筝上天的科学原理
1、风筝究竟是怎么样飞上天的呢?让我们一起来听一听,看一看!
2、观看资料,教师介绍
“谁来当一回小科学家,给大家介绍一下风筝上天的原理?”
3、幼儿介绍→教师小结
三、师生游戏,尝试风筝上天
1、“既然大家已经知道了风筝上天的道理,那我们一起去试一试吧!”
2、户外游戏,结束活动。
活动反思:
活动中幼儿的兴趣很浓,能通过教师的讲解知道风筝上天的原理,从而产生对科学研究的兴趣。从活动的情况来看,幼儿对风筝上天的科学原理已经理解透彻,能用自己的理解、简单的语言讲述风筝上天的科学原理。另外本次活动以放风筝结束将活动推向了高潮,幼儿在理解原理后借放风筝更直观地观察风筝上天的原理。
第七周
2012 年 3 月 23 日 活动名称
健康:放风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、探索风筝的不同玩法,增强想象力和创造力。
2、练习肩上投过高130-150cm的障碍物,提高投掷能力和身体协调能力。
3、能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。
重点、难点
能在肩上投过高130-150cm的障碍物。
活动准备
人手一个自制的风筝,130-150cm的障碍物。
活动过程:
一、热身活动:小手小脚动起来。
1、热身操:稍息、立正、抱臂看齐、小手挥挥、小脚跳跳„„(教师自编)
2、器械操:幼儿人手一副哑铃随口令有节奏地练习各种动作。
二、花样玩风筝,探索不同的玩法。
1、分小组自由玩风筝。
将幼儿分成4组,鼓励他们探索风筝的玩法。师:“请大家分成四组玩风筝,看一看、比一比谁玩风筝的方法最多?而且还和别人的玩法不一样?”
2、分组游戏,教师适时指导。
3、交流讨论。师:“谁来说说你是怎样玩风筝的?”(幼儿交流、演示)
4、小结并提出新要求。师:“刚才小朋友玩的都很好,现在我想给大家增加一点难度,你能把风筝投过这样高的障碍物吗?应该怎样做?”(个别幼儿回答并示范,教师小结。)师:“就是这样做的,现在就请大家一起来试试吧,”
5、幼儿练习,教师做适时的指导,主要指导幼儿肩上投掷的动作。
6、活动评价。
三、放松活动:马兰花
活动反思:
对于放风筝是幼儿喜欢的事情,小朋友们喜欢在操场上跑来跑去的感觉。互动中幼儿探索不同的风筝玩法,增强他们的想象力和创造力。通过自己想,自己玩,觉得很有意思,同时他们愿意与同伴一起分享自己的玩法。教师在幼儿玩的过程中增强了一定的难度,给简单的玩法提出一定的挑战,幼儿很感兴趣,在一片欢呼声中结束了本次活动。
第七周
2012年 3 月 22 日 活动名称
美术欣赏:中国的名风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、欣赏图片,了解各地区不同的风筝制作工艺。
2、对中国的渊源文化有一定了解,激发兴趣。
3、养成良好的作品欣赏习惯。
重点、难点
知道中国的各个地区有不同的风筝。
活动准备
具有地区代表性的风筝图片各一幅(ppt模式)
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、教师:风筝是中国典型的民间玩具之一,你见过什么样的风筝?你知道它是哪个地方制作出来的吗?
2、教师:我们知道风筝在中国各个地方都能见到,在这些地方又以山东潍坊、北京、天津、江苏南通等地的风筝最为著名。你知道这些的风筝他们的制作方式、风筝形状都有哪些不一样的吗?
3、教师:今天,老师就给小朋友带来了这些地方的风筝照片,想看吗?
二、欣赏图片,了解不同的风筝制作工艺。
1、播放风筝图片(北京)
【介绍:北京风筝相传已有300余年的历史,最典型的代表是沙燕风筝。沙燕又称扎燕,沙燕风筝的装饰多在双翼,纹样多以蝙蝠为素材,取汉语谐音同“福”,寓意幸福、福气。】
2、播放风筝图片(南通)
【介绍:在品种纷繁的南通风筝中,以哨口风筝(又名哨口板鹞)最具特色,为全国绝无仅有,板鹞上缀满哨口,大小不一,下部的特大哨口选用巨型葫芦制作,中小哨口选用葫芦、毛竹、白果、龙眼等制成。】
3、播放风筝图片(潍坊)【介绍:山东潍坊风筝与年画一样,历史悠久,并受当地木板年画艺术的影响。它造型优美、工艺精湛、形象生动逼真、色彩鲜艳协调、放飞时平稳高飞,有民间乡土气息。】
4、播放风筝图片(天津)
【介绍:对天津风筝制作技艺做出重大贡献,享誉中外的著名风筝艺人魏元泰(1872-1961年)。这种风筝最大的特点是,可以把一尺多长的大风筝,折叠后放在一个小信封里,便于收藏和携带;并在风筝着色上吸收了我国建筑中彩绘技法,使风筝更富有名族特色。一生从事风筝制作,苦心钻研,大胆创新,一生研制风筝200余种,被人称誉为“风筝魏”】
5、播放风筝图片(四川)【介绍:主要流传于成都、绵竹等地,半印半画,先在纸上印好人物或动物形象的黑线轮廓,糊在骨架上,再用红、黄、蓝、绿灯水画粗粗刷几笔,显得潇洒流畅。】
三、情感教育,结束活动。
1、教师:风筝不仅是一种体育游戏活动,而且它已成为我们生活中普遍引人兴趣的美好事物,它寄托了人类的美好理想和自由愿望。
2、教师:美丽、有趣的风筝给我们带来了欢乐,那除了今天介绍的这几种有代表性的风筝外,你还知道哪些具有代表性的风筝呢?
活动反思:本次活动主要是向幼儿介绍几种中国比较有名的、具有各自特色的风筝名称及来源等。从活动开展的情况看来,由于幼儿之间已有对各类风筝有所了解,因此,在讲述风筝时幼儿比较会讲。幼儿通过本次活动对中国的名风筝有了很好的认识和了解。
第七周
2012年 3 月 21日 活动名称
意愿创作:风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、尝试用对称印染的方法制作风筝,在折好的纸的周围染色。
2、能大胆尝试、体验制作带来的乐趣。
重点、难点
用对称印染的方法制作风筝,在折好的纸的周围染色。
活动准备
1、制作风筝的ppt。
2、宣纸、水粉和报纸。
活动过程:
1、导入
师:春天到了,小朋友们有没有出去放过风筝?
师:那你们放过的风筝或者看过的风筝都是什么样子的呢?
2、引出风筝的对称
师:今天老师给小朋友们带来了很多的风筝,小朋友们看看都是什么形状什么颜色的? 师:老师也从很多的风筝中选出了两个风筝面,小朋友看看好不好看?
师:这么多漂亮的风筝很多的形状很多的颜色可是他们有一个共同点,你们发现了吗?(引出对称)
3、激发幼儿做风筝的兴趣
师:看了那么多的风筝,你们想自己做一个风筝面吗? 师:那么我们怎么做风筝呢?
师:平时我们都是用水彩笔油画棒画,可是今天我们用一种特殊的材料来做风筝面。我们先来看看这个特殊的材料我请一个小朋友来摸摸看然后把你的感觉告诉其他小朋友。师:这种纸叫做宣纸和我们平时用的纸不一样,它比较软比较薄吸水性还很强一般这种纸我们用来画国画或者写毛笔字的但是今天我们用它来做风筝面。
师:现在老师有一个问题要考考小朋友了,只用宣纸和水粉怎么做出对称的风筝面呢?
4、教幼儿如何做对称的风筝面 师:老师有一个好办法第一步我们先将宣纸对折对折再对折第二步我将三角形的每一个角浸到不同的颜色里,一定要轻轻的,否则宣纸会破掉做出来的风筝面就不漂亮了,第三步我们将印染好的宣纸轻轻的打开放到宣纸上等待晾干,这样一个漂亮的风筝面就做好了。(老师边做边示范并展示自己的作品)
老师再带领幼儿说一遍过程,第一步„„第二步„„第三部„.师:小朋友们说的都很棒,现在会做了吗?现在试试吧!(老师根据幼儿情况让他们自己做或者带着他们一步一步的做)
5、展示好的幼儿作品。
活动反思:
小朋友从来没有做过风筝,因此都觉得非常好奇。当看到印染的一个个漂亮风筝时,都非常惊讶,因为有印染的经验,所以幼儿在进行印染操作时,都比较有序,小心翼翼地,期待着自己的作品美好地诞生。当幼儿打开自己的作品时,尤其觉得自豪,到处炫耀自己的得意之作。幼儿都玩得很开心。
第七周
2012年 月
日 活动名称
语言:风筝和纸船
班级
中6班 教者
颜海璐
活动目标
1、初步了解故事内容,感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、体验宽容和谅解别人的情感。
重点、难点
了解故事内容,体验宽容和谅解别人的情感。
活动准备
1、背景,小棕熊和红松鼠的贴绒各一个。
2、纸风筝和纸船若干。
3、录音机、磁带。
活动过程:
(一)由谈话引题
小朋友,你有好朋友吗?你和好朋友在一起玩感觉怎么样啊?
(二)幼儿理解故事前半段
(三)教师操作教具,幼儿熟悉故事后半段
(四)播放录音完整欣赏故事
结合生活实际,请幼儿讲一讲和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么?大家一起玩要怎么做呢?
(五)歌表演:《拉拉勾》《对不起,没关系》等歌曲联唱,达到复习与深化作用。
活动反思:在教学开始,我想首先拿出课前和孩子们一起折好的纸船,引导学生练习说话:纸船漂呀漂,它会漂到哪里去呢?纸船会带些什么去哪儿呀!幼儿自由说,老师由孩子的发言顺势引入新课:它漂到了我们班的课堂,给咱们带来了一个好听的故事。我们知道学习,不仅仅只是学,更加关键地是要学以致用。因此在本课教学的最后,我留了一个幸福为主题的拓展性作业:纸船给松鼠和小熊带来了幸福,那么,让我们也用手中的纸船去创造快乐和幸福吧!
第七周
2012 年
月 日 活动名称 语言:假如我是小风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、运用多种方式表现风筝的特征。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、体验参与活动的乐趣。
重点、难点
运用多种方式表现风筝的特征。
活动准备
幼儿自带风筝,风筝的课件
活动过程:
一、观看课件欣赏各种各样的风筝
二、风筝展示
幼儿:我家有塑料的蝴蝶风筝的,它的翅膀可以折叠的。
幼儿:我的风筝是我外公给我做的,用竹篾,还有我外公画的孙悟空图案呢,我最喜欢了。幼儿:我有一个蜻蜓风筝,它的眼睛会发光的,它可以在晚上放的。幼儿:我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长,也很重,要很多人抬的。幼儿:我还看到世界上最小的风筝的,只有我们的小指甲那么大
教师小结:龙头风筝,狐狸风筝、小兔风筝、葫芦娃风筝、蜈蚣风筝等,其实风筝的种类很多。
三、编一编,学说句子“假如我是„„小风筝,我就„„”
活动反思:
活动过程中通过观看风筝课件和幼儿自带风筝实物,让幼儿了解了各种各样的风筝,通过编一编,学说句子“假如我是„„小风筝,我就„„”激发幼儿大胆想象、敢于表征的欲望。
第七周
2012 年
月 19
日 活动名称
数学:风筝家族
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、能不受物体大小、排列形式的影响,正确感知10以内数量,比较10以内数量的多少、一样多。
2、能运用对应的方法观察物体数量的差异,增强观察力和判断力。
3、能安静、独立地完成操作题,体验成功的兴趣。
重点、难点
能运用对应的方法观察物体数量的差异,增强观察力和判断力
活动准备
教具:大小风筝等各10个、三角形、长方形、圆形各10个。学具:人手一组数量不等的点子卡、各种图形卡若干。
活动过程:
一、不受物体大小、排列形式的影响,正确感知10以内数量,比较10以内数量的多、少、一样多。
1、比较风筝的多少。(出示两排风筝)师:“图上有什么?谁多谁少,你是怎么知道的?” 师:“他说的到底对不对?” 师:“怎样摆放才能一眼就看出两排风筝谁多谁少?”
2、幼儿操作,师幼共同探讨。
3、比较图形的多少。(出示一副图形组合图)师:“图上有什么?是用什么图形拼出来的?” 师:“哪种形状多,哪种形状少,你是怎样知道的?” 师:“我们一起来验证一下。”(引导幼儿用个数一数的方法来进行比较。)
4、小结:不管这些实物怎么排、怎么变化大小。我们只要用数一数、比一比的方法就能知道它们到底谁多谁少还是一样多。
二、小组操作练习。
1、给最多的一组打“√” 师:“请大家想一想哪排点子最多?找到后请在点子的后面打√”。
2、拼图计数。师:“先看样图拼一拼,拼好后数数你用了几个什么样的图形并记录在纸上。”
三、活动评价。师:“谁愿意来说说你是怎样做的?”
活动反思:
本堂课幼儿十分感兴趣,在课堂上积极的举手回答老师的问题。大部分幼儿都能分清10以内数量的多、少和一样多。但还有一部分幼儿不能很好的掌握,教师需要在这些幼儿身上多放点注意力。
第七周
2012 年
3月
日 活动名称
数学:积木世界
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、幼儿积极愉快地参加活动,充分感受图形给我们带来的快乐。
2、认识圆形方形,能从多种物品中正确区分圆形和方形。
重点、难点 能从多种物品中正确区分圆形和方形。
活动准备
魔术盒1个,圆形片,方形片,娃娃家,(钟,积木,盒子,杯子,桌子,布)小筐子若干,纽扣,镜子,瓶盖等物品。
活动过程:
1.导语:小兔子我们开火车大到积木世界去玩,好吗?《开火车》 积木世界到了,我们进去玩玩吧!
咦,这儿有个魔术盒,看看里面能变出什么,变变变------它是什么呀?什么形状2.小兔子你们找一找说一说圆形和方形的物品。幼儿自由回答。1.出示圆形,方形的实物。
小兔子,你们瞧,桌子上有什么?我们和它们玩个游戏吧!竞赛的形式游戏3"4次。2.哎呀!玩具累了,我们送它们回家吧!出示圆形和方形的家。小兔自由操作,兔妈妈观察。
3.小兔子旁边有圆形和方形的玩具,你们和它们玩玩吧!边玩边说,“圆形我和你玩一玩”,“方形我和你玩一玩”。
4.结束:小兔子你们玩的开心吗?我们坐火车回去吧!请上车,开车喽----!《开火车》
活动反思: 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。活动中,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
第五篇:幼儿园中班教案《转起来》及教学反思
幼儿园中班教案《转起来》及教学反思
活动目标:
1、探索使各种物体转动的方法。
2、发现转动在生活中的运用。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
1、一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。
2、二次探索用的物品:塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子,以及两只透明水杯中各盛半杯水。
活动过程:
一、游戏:快乐小转盘
1、引题并介绍游戏玩法。
师:孩子们,瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘,又要开始转啦!想玩吗?游戏的玩法是这样的:大家张开双手站在圆垫上准备。
师:快乐小转盘!
幼:大家一起转!
师:“转呀转呀转呀,转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5--0。如果念到o,大家还能保持不动的话就算胜利。
2、师幼一起游戏。(第二次游戏时,教师倒计时,让幼儿感受游戏的快乐)
二、第一次探索,让各种物品转动起来
1.交代任务。
师:哇,你们今天转得这么快乐,瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风,让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心,也想玩“转起来,的游戏请大家帮帮忙,用你们的办法让它们转起来。
2.幼儿操作,教师观察并指导。
观察包括以下几个方面:
当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时,教师可以问:”你用的是什么方法?这个动作叫……”当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”有些材料可有多种转动的方法,如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”
3.交流与分享。
师:你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?
(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,尝试完整表达自己的探索重点,)
4.出示图文相结合的汉字,师幼一起总结探索方法。
(当幼儿说出教师估计到的一些方法时,教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法,教师就直接在空纸写出此方法,虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解,同时有利于梳理归纳探索方法。)
师:你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!
5.引出转动和“力”有关。
教师可以捕捉选择风车的孩子并提问:“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答:“吹。”
这时,教师故意不用力吹,使风车转动不起来,然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时,教师顺势出示文字“力”,并追问:“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结:“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”
(在科学探索活动中,教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识,转动需要两个要素:轴和力,对于中班幼儿来说,感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)
三、探索让两种物品一起转动起来
(这个环节是本次活动的难点,是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后,对幼儿提出的新挑战。)
1.交代任务。
师:看,这是什么(教师出示手势2,这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦,请你到后面的桌子上选两样东西,让一样物品帮助另一样物品转动起来。
2.幼儿操作,教师观察并指导。
观察包括以下几个方面:
当幼儿出现初步的组合意识时,教师要及时捕捉并鼓励。如:幼儿用绳子穿进光盘的中心时,教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功,另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素——力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时,教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”,引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌,使水转动起来时,教师可以提出上述问题。
3.小结“转动与生活”的关系。
小结:留出空间,让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。
(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,教师追问:“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结:“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维,教师可以进一步追问:“家里除了DVD会转动,还有什么会转动?”)
四、游戏:想得快说得快
师:你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多——开始(孩子一边说,老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!
师:原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!
活动反思:
活动目标的制定符合幼儿特点,活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入,给幼儿充足的自我探索学习的空间,使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标,符合本班幼儿的发展水平。