五年级校本教学计划

第一篇：五年级校本教学计划

小学五年级校本教学教研工作计划

一、指导思想

小学写字教育的特色研究，主要研究写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、基本情况

1、学情分析

本班共有学生38人，大部分学生作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。

2、教材分析

本册识字与写字部分的编排采用了三种形式：

（一）、教学目标

1．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2．掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。

3．对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

（二）、个人教研目标

1、积极、主动地参加校各班的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为，2、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。

3、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握化学教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的生物素养。

4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。

5、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。

四、﹙2﹚教材重点、难点：

重点：用铅笔写字端正整洁。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

五、教学教研方法措施

（一）教学方法措施

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、认真制订实施写字教学计划。严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

3、教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

5、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

6、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

7、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

8、充分利用好下午的写字时间,让学生认真临摹。

9、展开写字竞赛,评选出写字优秀的成为学生学习的楷模。

（二）、个人教研措施

1.深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立平等的师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。

2.加强课外辅导，及时转化后进生.积极开发利用身边的资源优势，拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学。

3.与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在

语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。

六、个人教学教研工作安排

（一）教学安排 【九月份】 4课时

1、制定并学习写字教学计划。

2、强化学生的写字姿势，必须做到：“三个一”、“八个字”。

【十月份】4课时

1、检查学生写字姿势的训练。

2、在班级中评选出的优胜者参加年段比赛，评选出写字小能手以及写字进步之星。

【十一月份】4课时

1、开展写字研讨，探索科学合理且行之有效的写字教学模式。

2、组织写字，学习写字相关理论知识。

3、继续开展班级写字比赛工作，在班级中评选出的优胜者参加年段比赛，评选出写字小能手以及写字进步之星。

【十二月份】4课时

1、组织抽查学生写字姿势及写字质量。

2、组织参加上级写字比赛，评先“星级”写字能手。

3、举办学生优秀写字作品展。【元月份】4课时

1、总结写字教学工作。

2、总结写字教学成果，展示学生优秀写字作品。

（二）个人教研安排 九月份

1、学习《新课程标准解读》。

2、写好教学教研计划。认真听骨干教师示范课。十月份

1、参与“听、说、评”课的活动。

2、认真地参加校优质课教师评选活动。

十一月份

1、认真学习如何提高课堂效率的文章。

2、积极地写好论文，参与校内论文评选。十二月份

组织学生参加学校组织的书法竞赛。元月份 迎接期末测试

第二篇：五年级校本教学计划

五年级校本教学计划

孙 奄 小 学

李

武平

五年级校本教学计划

一、校本课程概述.为了落实国家基础教育课程管理政策，有效实施我校校本课程开发，促进学校特色文化建设，推动学生主动、有个性地发展，全面实施素质教育。根据学校校本课程实施方案结合我校实际，特制定计划如下。

二、学情分析：

升入五年级刚组建的这个班，学生的情况不一样，只有五个同学是继续参加这个班的，其他同学都是新报名参加的。这就需要在教学的过程中注重培养良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。本学期使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。三．教学目标：

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；

5、继续培养学生端正的写字姿势。

四、有效推进课程的措施：

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情。

2、采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣；

3、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心；

4、要做到课堂指导和课后练习相结合，培养和发展他们的书法兴趣和特长，提高写字水平。

5、对学生使用的练字纸张做统一的要求。

6、加强练字时的个别指导。

7、充分利用大屏幕及时展示学生的作品。（帮差树优）

8、及时更换展板上的优秀作品。

9、关注学生的写字和执笔姿势。充分调动学生参与的积极性，确保课堂活而不乱。

第三篇：五年级校本(书法)教学计划

五年级校本课程教学计划

本学期校本课程为书法教学，为保证书法教学工作的顺利开展，提高教学效果，做到有本可依，方便对学期工作进行总结与核查，书法教学工作计划如下：

一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾

1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。

2、重点以中心校考核内容为目标，加强基本功的训练。在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。

3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘

由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。

4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。

5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。

二、重视网络的交流与示范作用

1、利用网络，巩固书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用

2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。

三、营造氛围，以点带面

在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。

三、具体教学内容安排： 第一周：书法工具的认识与使用 第二周：书法笔法简介与训练 第三周：书法笔法的强化训练 第四周：字体的演变

第五周——第十四周：例字的临习第十五周：章法，集字创作

（一）第十六周：章法，集字创作

（二）

第四篇：五年级校本课程教学计划

五年级校本课程教学计划

明德小学 周娜

一、指导思想

校本课程体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界，强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感，通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、教材分析

本期校本教材主要选用陕西省省义务教育实验教科书《可爱的榆林》中的内容，结合校情与学情适当选择我校自编校本教材《好习惯伴我行》。

1.教材的内容贴近学生的生活

本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

2.教材体现了较强的综合性

依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3.围绕一个中心主题构建学习单元

主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

4.新颖独特的呈现方式

本套教材通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。

三、教学目标

根据校本课程的意义和本校、本班实际，制定主要目标如下：

1.在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。

2.了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

3.能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。

4.初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

5.初步具备搜集和处理信息的能力。

6.养成良好的学习和生活习惯，并能注意养成良好的安全意识。7.发扬“尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展”的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。

8.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

四、教学重难点

1.养成良好的学习和生活习惯，并能注意养成良好的安全意识。2.发扬“尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展”的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作、了解家乡、热爱家乡”的校本课程目标。

五、学生分析

我所教的五（1）班为50人，这个班是团结上进、活泼诚实的班集体，大部分的学生有着良好的思想素质。五年级学生也正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活的不断扩大，进一步认识了解好的行为习惯的形成成为迫切的需要。

六、教学措施

由于校本课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标

应该是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。校本课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，具体如下 ：

1.深钻教材，了解学生，对每一堂课中的重点、难点，教师应了如指掌。有实验操作内容的教师在进课堂前要自己进行实验，而且要提醒学生注意安全。

2.课堂上结合校本课的科学性与趣味性，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

3.根据课文内容可按实际情况设立学习小组，让学生自主、合作的开展学习、实验与社会调查，培养学生的探究精神。

4.设计一些贴近生活的问题，让学生去发现，去思考，在生活中学科学、用科学。

5.鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强校本课程和其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和探究能力。

七、教学检测与评价

1.改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生实践活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生，建立促进不断提高的评价体系。2.学生考核以平时成绩为主，考核采取制作、活动等多种形式相结合。

七、教学内容安排

周次

内容

1-10

11-19

《可爱的榆林》《好习惯伴我行》

第五篇：五年级校本课程教学计划

五年级校本课程教学计划

（2016-2017学年第一学期）

一、指导思想：

本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。

二、课程基本理念

1、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

2、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐 于参与的激励性评价形式。

6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。

7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

三、课程内容

为了全面提高学生素养，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：

1、瓦楞纸

2、刻刀

3、剪刀

4、海绵纸

5、清漆

6、刀刻

7、揭层

8、镂空

9、涂刷

10、着色

11、剪贴

12、制作班级名片

13、制作画框