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学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第六单元
雨点儿
难点名称
读准多音字“数”和“长”的字音
难点分析
从知识角度分析为什么难
多音字本来就不好区分，很容易读错、搞混淆。多音字在不同的语境中表达的意思不同，因此读音也不同。在小学低段学习中，多音字也是个难点，所以要读准多音字也不容易。
从学生角度分析为什么难
一年级的孩子认识的字还不多，对词语的意思理解不够，还有的一知半解；在阅读中，根据语境区分多音字、理解字意，把多音字的字音读准就更困难了。教学中培养孩子在语言环境中学习、理解、运用多音字，从小打下扎实的语言基本功。
难点教学方法
1.通过课件和老师的范读、讲解；回顾学过的知识和联系生活，读准多音字“数”“长”的字音，理解“数”和“长”的意思。
2.通过巩固练习不仅能够读准多音字“数”“长”的字音，而且能够灵活运用多音字。
教学环节
教学过程
导入
多媒体出示图片：同学们，这节课我们跟着雨点儿走进课文吧！（出示课题：雨点儿）看，来了这么多的好朋友，谁能帮老师数一数呢？
（学生回答）
是呀，小雨点太多了，多得让我们数不清！
知识讲解
（难点突破）
读准多音字“数”和“长”的字音
（一）学习多音字“数”
1、课件出示句子：数不清的雨点，从云彩里飘落下来。
同学们跟老师读一读吧！
2、“数不清”的“数”在表示清点数目的时候读三声“数”。
跟老师读两遍：数
数不清
数一数
3、谁能说说你还在哪里见过这个字？（学生回答：数学书）
对，在数学书上读四声“数”，我们一起读一读：数
数学
数字
像这样一个字有多种读音就是多音字。
4、现在老师把“数”的两个读音放在一起就读“数数”
数学课上，老师经常教我们数数。
5、同学们再来读一读这个多音字吧！（每个词读两遍）
生读：数不清
数一数
数学
数字
数数
过度：今天我们还要认识另外一个多音字朋友，看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样亮，在文中快速找到它！对，是“长”，它藏在课文的最后一句。
（二）学习多音字“长”
1、课件出示：句子没有花，没有草的地方开出了红的花，长出了绿的草。
师：谁来读一读这个句子？
嗯，你读得真好听！
2、“长”：在表示生长的时候读三声，所以在这篇课文里读“长出”。
比如:1、小树苗长大了!
2、小弟弟长高了！
谁还会用长说句话？__________长__________！
3、“长”还有另外一个读音，谁知道呢？
好，你来说。对，还可以读“长”。“长”的反义词是什么？短
（长——短）
4、同学们在我们学过的哪篇课文见“长”呢？《比尾巴》，同学们真棒？老师为你们点赞！跟老师读一读吧：长（长大）（长出）、长
（长短）（长长的尾巴）
5、今天学习这篇课文我们认识两个多音字：（数不清）、（长出）
课堂练习
（难点巩固）
巩固练习：
一、读一读
数（数不清）（数一数）
长（长出）（生长）
（数学）
（数字）
（长短）（长长的尾巴）
二、我会读
1、我会数数。
2、头发长长了！
小结
课后小结：
同学们，今天这节课我们认识了两个多音字“数”和“长”，像这样一个字有多种读音就是多音字。在今后的学习中，如果再遇到这两个好朋友你会读吗？赶快记在你的积累本上吧！
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