第一篇：教师培训工作总结08-09上
教师培训工作总结
（10—11学年上）
本学期,在学校的正确领导下,在全校教师的积极配合下,我校的电教工作取得了一定的成绩,学校网络运行稳定,课题研究工作成绩辉煌,冯俊成老师指导的电脑绘画获市一等奖，各项工作都走在了全市的前列：
一、网络管理目前我校的网络已投入正式运行，网络成了我们工作中一个必不可少的部分，大家可能都很有感触，为了方便教师使用，我们将这些软件全部放在学校的服务器上，并且每周下载升级包供教师使用。这些措施对创设一个相对安全的网络环境起到了积极的作用。由于网络安全意识不到位，教师的机器经常出现被病毒感染的现象，现在流行的大多是蠕虫病毒，严重的阻塞网络，如不及时处理，就有可能使整个网络瘫痪。
二、网络应用 目前我们的网络硬件建设已初具规模，今后我们的工作重点也转移到应用层面上。譬如你不输入教学进度就不能查阅，不加入教案就没有教案可供参考，春天不播种，秋天就不会有收获.我们虽然在网络应用上做了一些工作,但做的还不够,多是应负上级的检查,实质性的工作还有待于我们教师去进一步完善.这是一项长期的经常性的工作,只有我们都具备了良好的信息素养,我们的工作才能开展好.三、课堂应用 我们在电化教育上投入了如此大的人力、物力和财力，最终就是为了一个目的——提高教学质量。电教媒体在课堂中的使用，充分调动学生的多种感官积极参与，使学生在整个学习的过程中，对学习产生兴趣，注意力高度集中，在这种状态下，学生的分析、判断、记忆能力大大提高，对提高教学质量是无可置疑的。上学期，我们将采取 一系列的措施,充分发挥电教媒体在教学中的作用, 学校制订了电教工作计划,领导、分管电教的领导经常深入课堂听课,及时发现问题;开学之初，每位教师都做了详尽的学期电教工作计划，明确了任务。通过培训，大多老师都能正确认识电教媒体在教学中的作用,掌握电教的基本知识和技能,能应用现代教育技术教学。备课充分体现电教内容,使用电教媒体目的明确,运用要恰当,确保教学效果,上电教课的节数达到总授课时间的30%，能利用各种素材，独立制作教学教材。
四、电教培训 目前我们教师的信息技能还有待于进一步提高，为了进一步提高教师的信息素养，在学校的精心安排下，我们举办了多次网络知识培训班，为了使培训落到实处,不流于形式,校领导每次都到亲临现场组织安排.现在我们的老师都能熟练掌握教室电教设备的使用，五、课题研究坚持走科研兴校之路，课题立项之后，学校立即成立了课题小组。课题研究扎实有效地开展，加强课题研究的全面管理，以校长为首的课题研究小组，明确分工，措施到位，并将骨干教师纳入实验研究轨道，投入课题的具体研究工作。并将课题研究与考核、职评挂钩，实行课题公示，极大地刺激了教师参与课题研究的积极性。学校确立专项经费用于科研工作，以保证课
题研究的顺利实施。在财力，物力等方面都给课题组充分的保证。为课题组配备了配置较高的电脑。其次，全体课题组教师辛勤工作。大家共同重新学习，然后各司其职，分头行动，经过课题研究教师转变传统教学观念，由传统的管理者、解释者和评判者转变为合作者、协调者和服务者；由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。探索出有利于学生自主学习的教学方法和课堂模式。成绩属于过去，我们将一如既往，加倍努力，推进学校电化教育步入辉煌。
2011.01
远程教育教师培训工作总结
（2010—2011学年上）
柳林中心小学
第二篇：学校工作总结0809上
**初中2008/2009学第一学期
学校工作总结
本学期，在上级教育主管部门和地方党委政府的正确领导下，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全体教职员工贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，践行科学的教育发展观，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，促进教育教学质量稳步提升，在全区教育教学质量综合评估中获二等奖，学校作经验介绍，一举扭转了多年徘徊的局面，学校各项工作得到又好又快的发展。
一、以人为本，依法治校，构建和谐校园
学校坚持以人为本，强化学校规范化管理，尊重教职工的主人翁地位，依法治校，坚持校务公开，将法、德、情融为一体，调动教职工的工作热情和积极性，在构建文明校园、和谐校园方面取得显著成绩，通过了盐城市和谐校园的评估验收。
学校切实加强语言文字规范化工作，讲普通话，写规范字，组织学生走上街头开展“啄木鸟”行动，成效显著，顺利创建成盐城市语言文字规范化示范学校，盐都电视台予以报道。
学校继续实行相关例会制度，学习有关法律法规、教育理论和上级文件。扎实开展了“提升内涵，进位争先”主题教育实践活动和党员干部冬训工作，认真传达学习了全区教育工作会议、区委十二届五次扩大会议的精神。通过学习，广大教职工的师德行风水平进一步提高，劳动纪律进一步增强，精神面貌焕然一新，形成了干与不干不一样，干好干坏不一样，干多干少不一样的工作和舆论氛围，学校的社会声誉不断提高，广大教职工的社会责任感和大局意识也不断增强。两位老师被区政府表彰为优秀教师；一位老师和三位同学被盐都区教育红十字会表彰为支持抗震救灾工作先进个人；广大教职工积极响应**镇党委的号召，为弱势群体捐款献爱心。七年级组的***************，八年级组的********************，九年级组的刘**************等老师质量意识强、工作踏实、吃苦耐劳、实绩较好。
学校高度重视安全卫生工作，严格执行相关规章制度，与有关部门和人员签订责任状，层层落实责任，定期查找隐患，防患于未然，全学期未发生安全卫生责任事故，被评为全区平安创建优胜单位。学校邀请区疾控中心朱凤刚主任来校作预防艾滋病的专题讲座，派出教师参加市组织的健康教育老师的培训。
学校关注留守儿童的身心发展，把留守儿童的健康成长作为一个课题来专门研究，建立专门的档案，落实专人结对子，定期与其监护人联系，所有中层以上干部都结对帮教待进生。
二、质量立校，科研兴校，打造高素质的师资队伍
学校明确了“质量立校，科研兴校”的思路，相关部门牢固树立“为学校的发展服务，为教科研服务”的理念，从学校实际出发，积极探索新课程改革的形势下，乡镇初中教科研的新思路。
一是强化集体备课，发挥集体智慧，互通信息，取长补短，每周定时进行集体备课，各备课组成员在集体备课的基础上，因班而宜进行二次备课，使课堂教学既能体现集体智慧，又能体现个体的教学创意，通过备课质量的提高，促进了课堂效率的提高和课堂教学质量的提升。本学期，在集体备课方面组织得较好的有七、八、九年级的语文组，八、九年级的数学组，九年级物理组，八年级英语组。
二是严格执行大冈初中听课制度，强化干部听课。各部门、各年级组的负责同志深入课堂，通过了解性听课、检查性听课和随机听课，了解教师的教学过程、教研教改进展情况，通过课堂教学评估，全面详实的评价记录，来体现诊断性和激励性，促进教师提升课堂教学能力。组织了听课旬活动，要求所有教学一线人员听课10节以上，效果良好。本学期听课较多，且点评认真的老师有*******************等。
三是认真组织星期六上午的业务能力学习，做到有计划、有地点、有内容、有考勤，效果扎实，受到区局领导的首肯。
四是扎实开展课题研究和组织参加论文评比工作，*****************等12位老师在省教科院组织的“师陶杯”论文评比中获奖，两位同志应邀出席“师陶杯”论文颁奖仪式暨全省中学科研协进会；**等10位老师在省教育学会组织的论文评比中获奖；**********三位老师出席“全国第二届名师精品观摩课”活动，并发表相关学习心得体会于主流媒体；两项市级课题在市教科院的中期检查中分获二、三等奖；在全区优质课评比中**老师获一等奖，*****************老师获二等奖。特别值得一提的是，我校班主任队伍的教科研意识进一步加强，在全区中小学优秀法制课件评比中，***************等10位班主任的课件获奖，学校获组织奖，其中**同志的课件获市二等奖。
三、实施精细管理，全面提高教育教学质量
学校牢固树立质量是生存线的理念，把教学作为学校的中心工作，一刻也不曾
放松，按照高效低耗的要求，实行科学管理、精细管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育。
教务处严格执行学校的相关规章制度，在教学常规督查过程中，动真碰硬，按制度办事，不怕得罪人，敢于对工作负责，定期通报教学违规情况。本学期，组织两次“四册”普查，并及时通报检查结果。在教学“五认真”方面做得较好的老师有葛******************。
各学科的老师都重视学生良好学习习惯的培养，从每一次作业、每一次课堂教学抓紧抓好。班主任重视班级纪律的教育，通过抓好学习习惯和纪律，促进良好班风、学风的形成。****************等班主任工作责任心强，时间打得足，班级常规管理成效显著。在各科教学中，不少老师还根据学生的不同情况，有针对性地做好培优补差工作。对学生作业和试卷做到了精选、精遍、精讲、精练和有发必收收、有练必改、有批必评、有错必纠。本学期，组织了与龙冈、鞍湖、中兴、新区、潘黄等学校的联考，进行评比，认清自己的位置，明确自己的任务。
学校按照国家课程标准，开足开齐各门功课。把加强体育作为推进素质教育的切入点和突破口，坚持“健康第一”，强健学生体魄，关注学生的心理健康。以“全面亿万学生阳光体育运动”为契机，积极开展体育运动，确保学生每天锻炼不少于一小时，对老师则提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。10月27日，组织了冬季长跑起跑仪式，广大师生走出校门，走上街头，展示了良好形像，宣传了阳光体育的理念，盐都电视台予以报道。
学校积极主动的承担了全区语文、数学、历史学科的全区优质课评选工作，为全校教师提供了一个教科研的平台，受到区局领导的好评。在全区教育教学综合督导评估中22节课评为好课，好课率达61%，学校被评为优秀格次。
四、文化立校，营造优良的育人环境
学校高度重视思想道德建设，发挥德育主阵地作用，把思想教育渗这于课堂，溶解于平时，充分利用思想政治课、班会课、国旗下的讲话、广播会等渠道，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。本学期，先后邀请市学校治安联防大队的田国兴同志和区“夕阳红”法制宣传队到校作法制报告。重阳节之际，组织师生代表到敬老院慰问老人。
学校立足实际，整治校园及周边环境，打造宽敞，洁净的优美校园，不断完善校园文化设施，及时更新画廊和黑板报，暑期内，进行了教室和办公室的文化布置，为全校师生创设和谐怡人的书香氛围，让学生在潜移默化中接受教育。
相关部门开展丰富多彩的活动，陶冶师生情操。校园文化艺术节，内容丰富，精彩纷呈，科学幻想绘画、演讲比赛、征文比赛、师生拔河比赛、冬季三项运动、乒乓球比赛、篮球赛等活动有声有色，充实了师生业务生活，拉近了师生距离，活跃了校园气氛。女子篮球队在全区获第三名，学生歌舞《壮族大歌》在全市校园文化艺术节中获一等奖。
政教处和团委注重宣传学生中的好人好事，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，养成良好道德行为。当选为“盐都十大励志少年”的陈超自强不息，成绩优秀，感动了一大批同学。
五、强化服务，不断提高后勤工作水平
后勤人员牢固树立为全校师生服务，为教育教学服务的观念，增强服务质量，锅炉浴室正式运行，解决了广大住校生的洗浴难。课本、簿本、打扫工具提前分发到位。教学楼窗户和楼梯扶手改造一新。相关部门严格执行收费标准，无乱收费现象。
六、主要存在问题
1.干部队伍建设需进一步加强，个别干部大局意识和奉献精神不强。
2.后勤工作需进一步加强规范管理。
3.教学常规督促工作较前大有改观，但时紧时松，有时通报不及时。
4.个别教职工劳动纪律不强，还存在迟到、早退、中离现象、九年级语文组等个别备课组代签到严重。
5.精细管理不到位，个别环节的管理粗放现象严重。
二00九年元月十五日
第三篇：0809上一年级班主任工作总结
一年级班主任工作总结
（2008-2009学 第一学期）
鹤山市沙坪街道玉桥小学 李群洁
当一年级班主任，有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会：孩子的事特小，但需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明，现将一学期以来的班级工作情况总结如下：
一、主要成绩：
（一）、培养学生良好的习惯
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，在这个学期里，我们一年级两次获得了文明班的称号。下面讲讲我是从以下几个方面做的：
1、低起点
一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。
2、细要求
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌“一二一,坐整齐,小手背到后面去,安安静静不说话,老师请讲话”。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
3、强训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为养成学生的文明行为，我按学校的要求要说话要轻，走路要轻，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，外出做操要走整齐，同学之间不踢不挖不咬，天天跟踪知道他自己意识到才罢休。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。
4、常评价
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，5、勤引导
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。
（二）、创造与孩子相处的轻松氛围。
把微笑送给学生。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。
（三）、给予孩子班级管理的机会。
在班级管理中，成立了班委，让班委的同学参加班级的管理，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理，以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力。
（四）、及时做好与家长的交流勾通工作。
好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了开家长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐交流的氛围，在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训，认真疏导，细致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。
二、不足之处：
1、由于孩子们小，我给他们的宽容多于严厉所以我班学生的纪律不太好。
2、由于农村条件差，受生活条件的影响，至使教育效果不好。
三、今后努力的方向：
1、随着孩子们一天天的长大我一定要严肃孩子们的课堂纪律。通过讲故事、做游戏，评纪律星、创新星、才艺星等活动让孩子们活而不乱，成为学习的小主人。
2、用耐心与爱心感来感化和教育孩子。
2007年元月10日
一年级语文教学工作总结（2008-2009学 第一学期）
鹤山市沙坪街道玉桥小学 李群洁
本学期,我担任了一年级的班主任以及本班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我就经常与有经验的老师交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
（二）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（三）抓好读书训练。
我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
三、课前认真备课，努力上好每一节课：
开学初在学校领导的要求下，我不断加强学习，由于我刚刚走上教学岗位，对一切都是现学现用，所以我就努力学习，课前认真备好每一堂课，努力钻研教材，具备学生，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。
四、取得的成绩：
经过我的努力，我所任的语文科取得了较为理想的成绩，班的平均分为93.67分，合格率100%。
五、存在的问题与不足：
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。
2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上还有一些学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2009年1月16日
一年级第一学期班主任计划
（2008-2009学 第一学期）
鹤山市沙坪街道玉桥小学 李群洁
又是一个新学年，万事开头难，今年是一年级班主任。针对学生的实际情况，本学期班级计划如下：
一、班级基本情况
本班有学生34人。学生们经过一学期的学校生活，对于学校纪律有了一定的了解，可以很好的遵守学校纪律，能够按时上下学，但也存在一些自控能力较差的学生，不能够遵守纪律。上学期本班的学习成绩和各项比赛成绩都不是很理想，在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风，把学生培养成有理想、有道 德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
二、本学期工作目标 向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。贯彻实行《小学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。5 培养一群可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班的小朋友都有当班干部的经历。
三、具体措施 1 充分利用晨间谈话，班会向学生进行思想教育。向学生了解《小学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。利 用早读和午休时间，配合学校的辅优补差计划，对后进生进行辅导，尽可能提高他们的学习成绩，提高他们的行为水平。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱 出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。发挥班干部的作用，师生共同管理班级。因为年龄特点，老师要告诉小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作情况，并在小干部管理出现问题时及时给予解决，要树立小干部的威信，以便小干部可以更好的帮助老师管理班级纪律。尽 可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为 一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。布置好教室环境，增强学习气氛。更好的实行“小红花”竞赛体制，提高学生的行为品质，提高学生的竞争意识。要每周评出“小红花”优胜学生，提高优胜学生在班级里的地位，让每位学生增强得到“小红花”的想法。在班级里选择优秀的学生，给全班学生树立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。重视“五项竞赛”，让学生注重班级卫生，班级纪律，出操质量，注重自己的一言一行，可以和“小红花”竞赛挂钩。
四、活动安排 九月份 报名注册，打扫校园卫生。2 组织好始业教育的纪律。3 加强期初行为规范教育。4 五项竞赛开始，做好学生的工作，使学生尽快进入角色。5 积极鼓励学生参加假日活动。假日活动开始，组织好学生参加时的纪律。7“我为学校献一计”金点子大赛。8 建立差生管理档案，制定转化措施。9 跳绳比赛。十月份
1、“做好事，树新风”主题教育。
2、庆祝“十·一”国庆节
3、“我爱集体”系列活动汇报。
4、“学会生活”系列活动汇报。十一月份 “伟大的民族精神”征文活动。2 口语比赛。3 校报，班报刊出。4 朗读比赛。5 期中质量检查。“伟大的民族精神”演讲赛。十二月份 评比表彰行为规范达标优秀生及优秀班级。2 课题成果现场汇报会。3 朗读测试。4 写字测试。5 班报，校报刊出。6 迎“元旦”手抄报比赛。元月月份 复习，迎接期末考试。2 各类评比。
一年级第一学期语文科计划
（2008-2009学 第一学期）
鹤山市沙坪街道玉桥小学 李群洁
一、学生基本情况简要分析
一年级有34人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
二、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”和“单元练习”组成，结构简明，眉目清晰。
1、学习习惯
安排两方面内容：一是保持正确的读写姿势；二是爱惜学习用品，并通过相关的课文予以配合，如本册中的《怀素写字》提到：“怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这样精心的安排，意在强化写字的良好习惯。
2、汉语拼音 共15课，分五个单元，每课一般包含四方面内容：①字母和配合字母教学的情境图；②汉语拼音书写教材；③拼音词和与之相配的插图；④有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面安排16个只识不写的常用字，每个字均配以图画，这样，将拼音，识字交叉安排，可以让学生在识字的同时巩固拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的的协调效应，汉语拼音最后还安排了复习。
3、识字写字
全册教材共需教学生识字400个，写字100个，学会10种笔画名称。识字教学内容主要有两种形式：一是随课文识字；二是学“识字课文”识字。教材十分重视写字教学，低年级写铅笔字。为方便教学，教材不吝篇幅地展示了生字的书写笔顺，并积极提倡“识写结合”，“描仿入体”。
4、课文
共安排课文19篇。其中识字课文有8篇，是以“词串”为主要形式，围绕一个主要内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。阅读课文13篇，其中6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童谣或儿童故事，选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。如《升国旗》、《看菊花》等联系了儿童的经验世界，《大海睡了》等联系了儿童的想象世界。
课后的练习设计坚持简约、实用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四项。所有课文均要求朗读，其中有8课全文背诵，2课背诵片段。有些课文根据教材的特点和学生的心理特点，设计了富有童趣的实践性作业，如学了《秋姑娘的信》，便要求“采集几种落叶，说说它们的形状和颜色”。
三、各单元教学重点、难点及关键
1、学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1）准确认读317个生字。（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
四、教学措施与方法：
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
5、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读 书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
6、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境
歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
7、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
五、教学进度 8.25----8.29 培养良好的学习习惯(一)2 9.1----9.5 汉语拼音1、2 3 9.8----9.12 认一认
1、汉语拼音3 4 9.15---9.19 汉语拼音4、5 5 9.22---9.26 汉语拼音
6、认一认2 6 9.29---10.3 汉语拼音7、8 7 10.6---10.10 8 10.13---10.17 9 10.20---10.24 10 10.27—-10.31 11 11.3---11.7 12 11.10---11.14 13 11.17---11.21 14 11.24---11.28 15 12.1---12.5 16 12.8---12.12 17 12.15---12.19 18 12.22---12.26 19 12.29---1.2 20 1.5---1.9 21 1.12----1.16 汉语拼音
9、认一认
3、拼音10 汉语拼音11
12、认一认4 汉语拼音13、14、15 认一认
5、复习识字1、2 识字、练习1 课文1 2 3
课文4 练习2 课文5 课文6 7 8 练习3 识字4 5 识字6 练习4 课文9 课文10 11 练习5 课文12 13 练习6 复习复习
第四篇：仪器室工作总结0809上
仪器室工作总结
2008---2009学年第一学期
仪器室工作总结
仪器室工作是学校实验教学工作的一个重要方面，我校仪器室在第一学期的工作中，由于有校长的直接领导，教导主任的具体指导，全体实验教师的共同努力，顺利地完成了本学期预定的工作目标。
1、重视仪器室的管理工作
由于学校重视仪器管理工作,学校计划与总结都有仪器室工作内容，仪器室工作有条不紊地运作起来，充分发挥了它潜在的功能。根据工作计划要求，做好了仪器设备、药品的购置工作，为保证实验教学的顺利开展提供了坚实的物质基础。
2、仪器室工作规范化
学校制定了一整套仪器室管理规则。如管理教师岗位职责、学生实验守则、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作，做到上锁保管。注意防火、防水、用电安全。保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。
3、仪器管理有序化
为使仪器管理更加有序，建立了仪器总帐、分类帐、仪器出借领用登记帐。实验仪器和添置的新设备及时分门别类入帐，仪器柜按要求有序地摆放好。每个柜都有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。
4、教学仪器维护、保养经常化 根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费；我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。
5、实验教学与研究方面
为提高实验室的使用率，期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源：(1)、仪器室内分组实验盒，(2)、学生下发的实验耗材；(3)、自制自购分组实验材料。(4)、发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品、药品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。本学期实验开出率达95%以上。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。实验教学活动纳入学校教研活动中，经常组织科学教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。
第五篇：0809骨干教师培训计划
下都中心小学2008-2009学年 骨干教师培养计划和骨干教师管理办法
一、指导思想
以新课程理论为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，积极培养骨干教师，加强骨干教师的管理，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性、实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队。
二、骨干教师培养与管理的目的
通过加强骨干教师培养与管理，使骨干教师和骨干教师培养对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。
三、骨干教师和骨干教师培养对象培训的目标
1、使骨干教师和骨干教师培养对象认识课改的意义，了解掌握课改的任务、目标以及实施策略，树立基础教育课程的新理念。
2、使骨干教师和骨干教师培养对象准确把握课程标准, 不断探究学科改革的突破点，提升创造性使用新教材能力, 自觉优化教学行为，积极投身课改。
3、增强骨干教师和骨干教师培养对象新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改实施中的主体作用、探究作用和创造作用，以带动我校新课程实施水平的进一步提高。切实提高他们实施新课程的能力，提高他们管理学生的能力，使他们在教育教学管理、教科研水平等各方面均上新台阶。
四、骨干教师和骨干教师培养对象培训的重要内容
1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养、教师职业道德、现代教育理论研究、教育思想与学科教学艺术研究。
2、新课程与教师发展：课程标准解读、新课程与教师角色转变、新课程与学生学习方式转变。
3、课堂教学设计：教学设计的基本原理、教学策略的设计。
4、现代教育技术与信息技术：计算机应用、现代教育技术理论与学科整合。
5、教育科学研究：教育科学研究方法，学科教改课题研究与实践、科研课题立项、研究、结题与成果鉴定。
6、特色教育培训：结合学校科学教育特色，加强专题培训，使一批特色教师脱颖而出。
五、骨干教师和骨干教师培养对象培训形式与要求
1、加强理论学习培训。
（1）集中学习：包括政治思想教育与师德教育、现代教育理论、学科前沿知识与综合知识、教育教学研究、现代教育技术与信息技术、教育科研等培训。（2）积极参加各级组织的骨干教师培训,努力争取好成绩。坚持在职进修学习，认真撰写学习心得体会，写好读书笔记，每学期5000字以上。
（3）外出参观、学习。通过参观学习，开阔眼界，取长补短，不断创新，逐渐形成自己的教学风格，获得最佳的教育教学效益；通过走出去、请进来，加强互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。
2、开展教育教学实践。
（1）积极参与新课程实验,投身课改工作,以新课程理念为向导,认真做好备课、上课、改作等工作，组织学生参加各种有意义活动,加强学生思想道德教育，努力探索新的教育教学方法,全面关心学生发展，全面提高教育教学质量。（2）承担或参与一项课题研究，做好课题五项常规工作。
（3）每学期承担校内公开教学1次，或“送教下校”到其他学校上课1次。（4）每学年提供优秀教案或教学反思1—2篇。
（5）每学年举行一次专题讲座,或在教研活动中作中心发言。（6）每学年要有教育教学论文在中小级以上获奖或发表。
（7）每学年要与一名青年教师签订“帮教合同”或制订指导培养教师的计划，指导受帮教对象学习教育理论、备课、上课、改作，指导他们上公开课、评优课，与他们互听评课，使其教育教学能力在原有基础上得到提高和进步。
（8）加强教学基本功训练,积极参加各级教学技能的“岗位练兵”竞赛，发挥最佳水平。
六、建立考核制度
1、考核方法：
对骨干教师和骨干教师培养对象进行定性和量化相结合的考核。首先对骨干教师和骨干教师培养对象进行思想定性考核。以教师的思想政治表现、师德水准、敬业爱岗、遵纪守法、为人师表、教书育人、团结协作、参与教研教改、完成学校各项任务等情况进行思想定性的评定，分“优、良、中、差”。思想定性考核结论必须为优或良等级 ,方能参与骨干教师量化考核。骨干教师量化考核的内容包括“学历” “职务 “ 教学基本功”“教学成绩” “进修培训”“上评优课或指导评优课”“教研专题实验”“上公开课或指导公开课”“撰写论文”“受表彰情况”等。评分办法见《下都中心小学中青年骨干教师评分表》。
2、骨干教师定格及奖惩办法：
（1）思想定性为优或良，量化得分70分为合格，低于70分为不合格。（2）向上一级推荐骨干教师培养对象人选，以该考核结论为依据。（3）考核总分第一名的作为推荐乡级以上表彰的人选；连续两年不合格者，取消其各级骨干教师的称号。
3、学校级骨干教师的培养和认定的办法：
教师个人申报，学校根据所定名额推荐，填写《下都中心小学中青年骨干教师申报表》，中心小学批准其为乡级骨干教师的培养对象，按要求进行培训、培养，定期按《下都中心小学中青年骨干教师考核评分办法》进行考核认定。
七、完善档案管理
1、个人档案要有：学历证书、资格证书、上评优课或指导评优课材料、与其他教师签订的“帮教合同”或指导培养教师的计划、听课本、课题实验材料、发表的论文原件、表彰证书、参加各级骨干教师培训材料或个人读书笔记等。
2、学校档案要有：各级骨干教师花名册、骨干教师培养计划和骨干教师管理办法、骨干教师或培养对象参加各级培训一览表、骨干教师管理卡、每一学年的骨干教师考核评分表等等，以及骨干教师个人的一些材料。
下都中心小学
2008年9月11日
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