数学教师工作总结

第一篇：数学教师工作总结

教学四季曲

第一学期工作总结

一年有四季：春、夏、秋、冬，各有风景，令人向往。本学期，我的教学工作就犹如这四季，各有特色，令我在忙碌中收获着、成长着、快乐着。

我们学校从前年开始申请了“生命文化教育”课题的研究，数学学科的子课题是《构建小学数学课堂生命化“导学引领、自主探究”式教学模式》的研究。我们的研究目的是“让数学课堂焕发生命的活力，成为促进学生成长的平台。”本学期，在数学教学中我继续沿用以往有效的教学模式，并根据课改及学生的年龄特点稍稍做了一些改变。一、九月——春的播种。

教育面对的是活生生的人，是一个个鲜活的生命，这决定了我们的课堂是无法完全预设的，而是开放并逐渐生成的。只有实现生命与生命的碰撞，智慧之间的互补，这样的课堂才是最有生命力的。因此，我努力把自己的课堂构建成教师、学生、教材、环境等多种因素相互作用的动态、生长的过程。从开学初我就努力营造“师生、生生、生本之间多边交流、互动的课堂”，以学生为中心，教师是一个与学生就某些问题进行探讨的对话者，更是组织者，引导者。在课堂上与学生交换意见，帮助学生发现问题，鼓励学生，同时，维护学生的说话权，倾听学生的心声，我以学习者的身份参与学生的讨论与交流。

我努力营造平等、民主、友爱的师生关系，创设和谐、宽松的课堂氛围，为学生主动探究创造了条件。在我的课堂中只要你敢说，不论对错都会得到表扬，有时，说错的学生反而收获更多，因为他的错误非常典型，这样就会为全班同学提供借鉴；我和学生的对话也是平等的，我会虚心接受学生指出的错误，并向他们表示感谢；对他们提出的合理化建议更是会积极采纳……

就如春天肥沃的土壤一样，在这样开放的教学环境中，我将课堂还给了学生，在学生心中播种下“探究”的种子，师生关系得到了优化，激发了学生自己去学习数学的兴趣。渐渐的，我们班在数学课堂上发言的同学越来越多了；他们敢于纠正老师的错误、向老师提建议。二、十月——夏的热烈。

有了好的学习氛围，我们的自主探究学习轰轰烈烈地开始了！

1、发挥课前预习作用。学生是天生的学习者，他们并不是装载知识的容器，虽然个人能力不同，但每个人都有学习的能力，所以，我要尝试让学生课前学习，并且拓宽学生学习的面儿，可以学习课本上的知识，学有余力的学生还可以通过课外书、网络等资源查找、学习相关知识；对于学困生要求量力而学，哪怕自己只看懂了一点点，我也会积极予以鼓励。当然，这一过程需要循序渐进，通过老师的鼓励让学生养成习惯，而不是硬性要求。

对于前置性作业，我是从这几方面考虑的：

内容要适量、给学生留有空间：对于一节课的重难点，我们教师要做到心中有数，选择合适的内容布置给学生，不要让学生觉得前置性作业太多、太难，无法完成；当然也不能过于简单，就像复习。要留给学生一些空间，既有看课本就能完成的，又有得需要自己动手操作或思考后才能发现的。它不像我们以前课堂上的探究单那么具体，（如《百分数的意义和写法》一课的探究单，学生的答案不会有什么出入）而是留给了学生更多的发挥空间，不同的学生可以学习不同的数学，对于答案没有明确的限制，可以是一点，也可以是两点、三点，甚至更多（如《圆的认识》一课的探究单）。

形式要避免单一：这里的“形式”，包括“前置性作业的形式”，也包括“作业完成的形式”。我们可以布置直接在课本上完成的前置性作业，也可以布置需要在课前探究单上完成的作业；既可以布置口头作业，也可以布置书面作业。完成时，既有个人独立完成的作业，也有需要与他人合作完成的作业；可以是在家里完成，也可以有在学校完成的。总之，要根据所学内容的特点而定。

教师指导要适时：对于这种教学方式我们还是刚刚起步，学生们对于自己主动在课前探究还是比较陌生的。所以，现在要想让“前置性”作业完成得好，教师的指导是必不可少的。（交流《圆的认识》一课前置性作业遇到的困难）我尝试从以下这些方面解决了遇到的问题：

学习方法的指导：可以看课本等工具书完成；可以通过动手操作完成；可以借助电脑完成；可以与他人交流完成……

学习内容的指导：概念性内容可以通过勾画、理解重点词语完成；规律性内容可以举例、观察完成；计算性内容联系旧知完成……

交流的指导：怎样交流？并不是每个人把预习内容都从头到尾读一遍。首先，有敢说的勇气，说话时声音响亮，条理清楚，语句完整，语言简练且突出重点；其次，要学会认真倾听，能听出别人发言的重点，对别人的发言作出自己的判断，丰富自己的理解，可以对别人的发言进行补充，也可以交流与其不同的内容；再次，交流过程中尊重他人，不随意打断别人的发言，善于采纳别人的意见，给别人有插话的机会，修改、补充自己原来的想法，体会他人的情感，控制自己的情绪。

现在，我们班同学完成“前置性作业”的质量是越来越好了，同学们几乎不再将其当成负担了；交流也不再是个别同学的事情，在交流中学生们已学会了相互补充，丰富自己的理解。

2、结合生活创设问题情境，有效激发探究欲望。

在教学中，我充分结合生活实际，利用学生好奇、好胜的心理，根据教材的具体内容以及学生思维发展阶段的特点，创设有趣、富有挑战性的、充满疑问的情境，点燃学生的 “探究”之火，从而激发学生的探究需要，变“要我学”为“我要学”。如：

《百分数的意义和写法》一课我创设了剪刀、石头、布的游戏情境。这个小游戏既能调动学生的情绪，便于我引出百分数，又为后面灵活应用百分数（习题5）打下了铺垫；让学生说生活中的百分数，使其感受到百分数在生活中应用非常广泛，从而激发其学习的兴趣；提问培养了学生的质疑能力，同时也是让学生自己说出了本节课的学习目标，这样他们的探究兴趣会更加浓郁。

我感觉像这样生活中的问题，强有力的吸引住了学生，调动了学生学习的积极性，使他们明确了学习的目标，是他们开展有效的探究活动的有力保障。

3、依据学习内容，选择合适的探究方式。

新课程遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生真正体验学习成功的乐趣，走向成功的彼岸。因此在课堂教学中，我根据教学内容有针对性地组织学生参加探究活动，引导学生选择合适的探究方式。

（1）看书自主探究。

如教学《折扣》一课，导入环节中，有的同学说去家惠超市，有的则说去广缘超市，部分学生认为八折便宜，部分同学认为九折便宜。抓住这一认知矛盾，我提出：你们知道打八折、九折是什么意思吗？又怎样计算折扣呢？其实，就是说出了这节课的学习目标。而什么是“折扣”，“怎样计算折扣”这些内容书上都有，通过看书他们就能够学会，所以，我引领学生看书自主探究。

（2）动手操作探究。

如教学《圆的面积》一课时，书上的内容学生光看，理解得并不透彻，于是，我引领学生采取了动手操作的探究方式。

这样，依据不同的学习内容，选择合适的探究方式，有助于学生对学习内容的理解、掌握和运用。

（三）教师引领，突破重、难点。

学生自主探究并不意味着教师可以放任不管，有些内容学生通过自主探究、交流能够理解得很好，我们就不用再多说了；而有些内容学生看的只是表面，理解得不透，这儿指的多数是当堂课的重难点，这时就需要我们教师的引导、点拨。

如：教学《倒数的意义》一课时，学生虽然发现了倒数的特点，“乘积是1”“两个数”，但对于“互为”理解不深，于是，我便抓住“互为”二字对学生进行引导，让他们对“倒数的意义”有了深刻理解。

（四）分层要求，拓展深化，变应用为探究的过程。

数学知识来源于生活，又运用于生活。我引导学生把所学的知识运用于实践，让他们感受到数学就在自己身边。在学生经历探究过程后，我会让学生运用知识解决实际问题，问题的设计会由浅入深，并会设计一些开放性题目，开发学生思维的灵活性，从而培养学生的创新意识和实践能力。

（五）创造性地使用教材，使之符合孩子的认知特点。

对于每一节课我都会依据课程标准的基本理念和培养目标,充分研读教材,某些课我会在尊重教材的基础上,创造性地使用教材,对教材作出智慧的重构,使之更符合孩子的认知特点,全面提高学生的数学素养。如：

教学《百分数的意义和写法》时，我们给学生提供的探究资料也与课本稍有不同，我们选取了几个学生更为熟悉的情景图，这样他们探究的兴趣会更浓；下面的每一个知识点我们也及时安排了练习，便于学生检验自己自主探究的成果。

这样的学习材料学生学起来更轻松、更快乐，更能感受到成功的喜悦！也更便于教师了解学生的学习情况。

（六）自主交流，培养能力。

我的课堂上不仅将探究的空间还给了学生，也给了学生自主交流的空间，不管是探究后的交流，还是作业讲评中的交流，我的原则是：学生愿意讲的我决不讲，学生讲不出的我再上；同时举手时，以学困生优先。这样一来，我发现我和同学们的关系更融洽了，学生的表达能力在不断增强。三、十一月——秋的收获。通过实践，本学期我的课堂形成了这样的教学模式：“课前探究——合作交流——教师引领——应用拓展”。应用这种课堂模式教学，教师、学生都在不断地发生变化。

教师的变化：

1、教育观念的变化。本学期教学中，我时刻注重以学生为主体、重创新，真正成为了学生学习的合作者、引导者和参与者。

2、教学方式的变化。在数学课堂上，我把舞台给了学生，由他们来动、来说，而我设计一些源于生活的素材或话题，让学生利用已有的生活经验展开争论，在碰撞中学会思考和探究，学会科学的思维。

学生的变化：

通过一学期的探究性学习，学生在学习方式、学习态度、情感与兴趣上有了较大改观。我觉得学生的质疑能力、总结概括能力、交流能力均有所提高，学习方式有所改进。他们越来越善于发现问题，研究问题，从而掌握一些解决问题的方法，获得情感体验。

1、学生的问题意识增强了。

问题的学习方式已逐渐成为学生的意识。课堂上他们会自觉以问题为中心，围绕问题的发现、分析和解决来开展学习活动，并在这样的活动中逐步形成问题意识。起初学生不知道怎么提问题，可是经过一段时间的培养与指导，学生们慢慢的学会了发问，学会了质疑，使课堂上充满了智慧火花。

2、学生学习方式多样化。

由于我的教学中注重学生同伴间的交流与合作，学生将自身的学习行为有机融入到小组的集体学习活动之中，在完成共同的学习任务时，展开互助性学习。这样的学习方式有效转化和消除学生之间过度的学习压力，学生在学习中进行积极的沟通，培养了他们的合作精神和相互支持、配合的良好品质。四、十二月——冬的酝酿。

一学期下来，我感受到了自己的变化，学生的成长，可是坐下来静静反思，课堂中进步的空间还很大，如：制定小组交流评价机制。现在同学们在小组交流时表现越来越好了，但是，我的评价机制还没有跟上，“如何评价才能激励学生，激发其交流的兴趣” 是我下学期工作要思考的主要问题。

这就是这学期我做的一些工作及工作中的一些感受，以后，我会取长补短，不断努力。谢谢！

第二篇：数学教师工作总结

高中数学教师教学工作总结

来源：考试吧（Exam8.com）2011-1-7 12:21:44 【考试吧：中国教育培训第一门户】 模拟考场

高中数学通用模型解题www.xiexiebang.com一学就会,一看就懂,一考就牛 只需三步,巧解高中数学.百万学子验证卫生厅规定大型食堂必配营养师www.xiexiebang.com省卫生厅要求进餐人数超300人食堂配营养师, 同济医学院全力配合开展营养师培训认..百度推广关闭关闭.本人自一九七六年参加教学工作以来，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民的教育事业，热爱学校，热爱学生，立志一辈子献身教育事业。自被评为中学数学一级教师近十年以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。现总结三大点：

一、重视自身建设，努力提高业务水平。

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。在农村中学工作近三十个春秋，虽讲台摇摇欲倒，我依然操起教鞭；由教师到教导主任，由教导主任到校长，由校长到教学管理者参与者和实践者。虽工作几经周折，我依然毫无怨言。有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术„„拙于言词的我深知自己师范毕业在专业知识和教学艺术上远远不能适应时代前进的脚步，我抓住各种机会提高自己的业务水平，先后完成了专科函授和校长培训。

工作之余，学电脑、钻教研，先后承担国家级、省级教科研课题和创造教育课题。参加黄冈数学新题库的编写，发表论文十多篇。其中，XX年在《中学数学杂志》上发表题为《数学课课堂提问的艺术》的论文；XX年在湖北省《中小学实验室》刊物上发表《架起数学通往生活的桥梁》、《实验教学与学生能力培养》等论文并获得省级一等奖；XX年在湖北省教育技术装备处主办的论文评比中，我撰写的《加强实验室建设为提高实验教学质量服务》被评为省级一等奖；XX年我的论文《合作学习在课改中的认识与探究》在中央教科所组织的论文评比中获国家级一等奖。荣幸成为湖北省教育学会中学数学会员，作为中心学校数学学科带头人，我与同行相处融洽。大家团结一心，大力推进校本教研，研究农村中学中考复习的新思路新方法，确立了“立足新课程标准、着眼学法创新、注重学科素养提高、实现资源共享、走轻负高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在历年中考中，我校数学考试成绩均居全市前列，连续十年中考在全市夺冠。

近三十年来，我无欲无求，把全部心血投入到教育这方净土中，把自己的一颗真心、爱心奉献给我的学生。我倍感欣慰的是：在农村学生辍学司空见惯的今天，我除了分管教学教研工作之外，我所带的班级多年保持无流失班的称号；升入高中的学生给我写交流感谢信一百多封；学生中考年年取得优秀成绩；学生全国数学竞赛及全市三科联赛中屡创佳绩。多次被评为省市级优秀辅导教师。我惭愧的是：我所做的这些平凡琐细的工作却得到党和人民给予的超值的褒奖：连续多年被评为黄冈市先进工作者、武穴市级优秀教师、优秀教研员、模范班主任和优秀共产党员„„我深知做一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑，时常新鲜的血液。有行为仿，有德为尚，有业可承，我必誓守这方心灵的净土，在教育园地里继续勤奋耕耘。

二、热爱教育事业，努力培养世纪人才。

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，育好人，培养出新世纪合格的人才。对此，我近三十年的教育生涯是最好的注解和补充。十几年来，我连续担任初三数学教师兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些面临毕业的学生，他们真的很努力，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划，根据面临毕业的学生个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高巩固他们的知识，经常与他们谈谈心。为了使学生尽快得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。

平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、多提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱，对事业的热爱，对学生的热爱，对工作的热爱，才能教好书，管好学校，管好班级。近几十年来，我一直担任初三年级的班主任。班主任被人戏称为世上“最小”的主任，可班主任工作之艰辛，对学生的影响之大却是外人难以真正体会到的。人常说，什么样的老师教出什么样的学生。我们的社会正处在转型期，中学生又正处在人生观、价值观养成初期，班主任的工作作风、言行举止对学生来说是一部无字教科书。我常常扪心自问：“作为班主任，我够格吗？”以此警示自己用实际言行不断修身养德，不断提高育人效益。“高山流水觅知音”，“士为知已者死”„„这些名言典故无不体现出人与人相交知心的重要性，面对这个时代的学生，我们有许多困惑：他们个性差异大，自主性强，表现欲望高，信息渠道广，身体发育快，成熟早„„要想当好班主任，我们必须深入地去了解他们，了解他们最需要什么。

第三篇：数学教师工作总结

数学教师工作总结

中宁九小康改霞

经过一学期的努力, 认真抓好数学教学工作,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称;初步认识长度单位厘米和米;初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现将总结如下：

一、教育教学方面

（一）、认真做好课前准备

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

（二）、充分利用远程教育资源

对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

（三）、课堂上“精讲多练”

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，1

学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（四）、加强口算训练

为使学生能熟练计算20以内的退位减法。熟练计算100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。

（五）、及时做练习册

完成一小节的内容就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

（六）、认真批改作业

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。

二、在教学中好的做法

1、加强计算能力的训练。每天让学生做若干道口算，4——5道竖式计算；

2、加强分析问题解决问题的能力，每天做两道应用题；

3、对学生的作业我亲自监督完成，并且面批面改，对于后进生的作业先尽量让他自己做，实在做不上的我则采取让写的快的同学把题目抄上他自己完成，经过一学期的试验效果还不错。

4、注意良好习惯的培养；

观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培养，但是毕竟太小很多的学生还一点也不懂事。在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养：

（1）、认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。

（2）、书写工整、格式规范的习惯。

（3）、认真阅读数学课本的习惯。

（4）、发现问题，提出问题的习惯。

5、课堂上精讲精练，设计一些有层次有坡度的习题进行教学；紧抓教材上的练习，教材上的每道练习都不放过直到每个学生都会为止；

6、对后进生的所有作业，都采取面批面改，及时把他们存在的问题解决掉。

三、认真反思，困惑之处。

在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。

1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最后没有练习时间这种情况该怎么处理？

2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学（大约有10人）总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。这种情况该如何设计教学？

3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体纠正效果好呢？还是学生自己改后个别辅导效果好？

以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足，希望领导批评指正，也希望能帮我解决这些问题。

四、本人今后的努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在数学的认识上有更大进步。

3、加强道德方面的教育，使学生不仅要个人学好数学，还要学会关心和帮助同学，一起步。

4、利用各种教学方法，提高学生注意力。

五、后进生的转差

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。

如二（3）班殷祥同学，他基础较差，存在很多知识断层，在他的转化的过程中，我注意给他补课，把他以前学习的知识断层补充完整，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大，兴趣和求知欲也随之增加。

其次，重视与家长沟通，取得了家长的支持，与家长积极配合使其进步。

总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成很多良好的学习习惯，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。

第四篇：数学教师工作总结

2017个人工作总结

一学年的时光转瞬即逝，本学年的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。1、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。4、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

第五篇：数学教师工作总结

工作总结

本学期我担任一，二班级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学工作。

作为数学教师，我能认真做好计划，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的：

1.课前准备：

(1)认真钻研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣，需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

2.课堂上的情况。

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创造一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生的学习为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我绝不包办代替。课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。

3.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生常在学习上不能按时完成作业，有点学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生个别辅导我感到做到不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，做一名让学生满意、家长放心的教师。

孙吉亮 2016年12月