2015年度校骨干教师工作总结5篇

第一篇：2015年度校骨干教师工作总结

2015年度校骨干教师工作总结 水分分校 毛怡文

时间过得真快，一转眼2015年度已经过去。回顾这一年的工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐，是收获。我有幸被评为校骨干教师，这是学校领导、老师对我工作的肯定和鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负学校老师、领导、家长、学生对我的厚望。我充分发挥骨干教师的带头、引领、辐射、示范的作用，具体做了以下几项工作。

一．政治上积极要求上进，带头争做一名师德高尚的好教师。

政治上我积极要求上进，积极向党组织靠拢，认真参加教工政治学习，认真参加党组织举办的电影观摩、学习参观活动，认真完成党组织布置的各项学习任务，积极向党组织定期汇报思想。

师德方面，我能自觉遵守学校的各项规章制度，遵守师德规范，担任班主任工作，热爱关心每一位学生，能正确处理和家长的关系，不接受家长的礼金、礼品，不从事有偿家教，认真做好学生晚托班的看护工作。我能服从大局，支持配合学校工会，积极参与教师工间操排练，代表学校积极参加区工间操比赛，为学校获得三等奖作出了贡献。我还配合影视社团完成了微电影《我班的图书角》的拍摄。二．教学上主动开展自学，充分发挥示范作用。

我深知作为一名优秀教师必须掌握更多的教育教学理论知识，因此我经常利用业余时间学习《小学语文教师》《上海教育》等教育教学杂志，不断提高自身的教学理论水平；我还充分利用寒暑假观摩上海教育资源库的862有关小学语文二期课改的优质课，不仅观摩三年级本年级的优质课，还观摩其他年级的优质课，并把课堂教学中的亮点进行记录，结合本班级学生特点拿来我用，对我课堂教学的帮助很大，使我进一步对二期课改的教学理念起到了很大的促进作用。

此外，作为一名教研组长，我能正确处理好与组内教师的关系，与组内教师团结协作，作为教研组长，能在工作、学习和生活中关心组内每一位教师。平时能积极支持配合教导处做好备课、作业教学流程管理的常规检查，认真做好试题命卷和教学质量分析工作，认真组织组内教师开展教研活动和组内听课，认真履行教研组长的职责和任务，参加了校“风采杯”教学竞赛，进行了公开课的展示。三．认真带教青年教师，充分发挥辐射、引领作用。

我认真履行骨干教师带教青年教师的工作，带教青年教师王天筠的语文教学和何曌老师的班主任工作。2015年一月指导了王天筠老师执教《会跑的黑板》，受到大家一致好评；年底还指导王天筠老师参与杨浦区小荷杯教学竞赛，获得区小荷杯教学竞赛的二等奖。

4月，指导了何曌和张姝颖执教老师的主题班会《微笑待人》。本学期，我还积极参加学校班主任论坛活动，做了《班级文化》《班级特色管理》的交流。此外，我还参加了杨浦区骨干班主任的评选工作，虽然未入选，但通过答辩，使我学习了许多区级层面优秀班主任的工作经验，对我班主任工作能力的提高将会带来许多的帮助。四．认真指导学生，充分发挥信息技术的功能和作用。作为区信息技术学科中心组成员，我能认真参加每次的区信息学科中心组活动，积极参与听课、评课活动，发表自己的个人见解。我组织带领同学参加了上海市六一计算机竞赛，上海市纯悦动漫画比赛，杨浦区动漫画比赛，杨浦区“育鹰杯”计算机竞赛。其中指导王帅然同学获得上海市六一小学生计算机创新活动作品类一等奖；宋遥获得上海市六一小学生计算机创新活动作品类二等奖。五．一年内取得的成绩

1.继续被命名为区中心组成员（信息技术学科）2．被命名为新一轮校骨干教师称号；

3.指导王天筠老师参与杨浦区小荷杯教学竞赛获得二等奖； 4.参与区工间操比赛获得三等奖；

5.指导王帅然同学获得上海市六一小学生计算机创新活动作品类一等奖；

6.指导宋遥同学获得上海市六一小学生计算机创新活动作品类二等奖；

六．今后努力的方向。

1.进一步刻苦钻研教材，及时关注课改的最新动态，认真研读课程标准，认真把握教材的重点、难点，充分借助信息技术手段，提高课堂教学的有效性、生动性、科学性。

2.进一步提高班级管理的艺术水平，充分发挥家委会的功能和作用，进一步培养小干部的班级管理水平和能力，全面推进自动化中队管理的新模式。3.进一步加强教科研水平，除了积极参加校级课题的研究之外，再给自己加压，认领一个个人的新课题，积极参加区、校的科研成果评选，争取获得区级以上的等地奖。

2016.2

第二篇：校骨干教师培训计划（本站推荐）

2013骨干教师培训计划

为培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、培养目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

二、培养要求

根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1人，县级骨干教师3人以上，校级骨干教师10人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

三、培养措施：

1、学习提高

（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

（3）采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

2（4）积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。

（5）每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

（6）及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

2、经验成果推广总结

（1）骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

（2）骨干教师要课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。

（3）开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。

（4）组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

(5）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

四、保障措施

1、观念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教育科研要质量”意识；四是“教师是教科研的主力”意识。

2、示范导向。

骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

3、健全制度，完善机智。

（1）不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。

（2）增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。

2013年3月2日

第三篇：校骨干教师培训总结

校骨干教师培训总结：

2012年学校为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，对骨干教师进行了培训，现总结如下：

一、骨干教师培训现状分析

教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、骨干教师培训过程中主要举措

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。青年教师能够积极参与，在培训过程中积极配合，而且都有所收获。

2、在培训过程中我们加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师培训计划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

三、学校为骨干教师培训服务

1、凡被评为本的骨干教师，实行公开。

2、学校、个人制定本培养计划，并认真落实。

3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

4、骨干教师每人自订一份报刊杂志。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为骨干教师。

7、学校对骨干教师实行奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

四、骨干教师培训成果

（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

本次骨干教师培训，结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，抓住教师专业化成长的契机，以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。

校骨干教师培训计划： 2011、9

第四篇：贵定特校骨干教师

黔南州贵定特校骨干教师、同行公认优秀人才

________杨蓉

该教师于1995年到贵定特校任职至今，主要担任盲教育和聋教育数学教育教学或兼班主任及律动、音乐教学并参与讨论研究，也常参与启智部数学教学探讨并撰写相关学术论文。与同事相处，一直以大姐姐身份自居，姐妹们在教学或子女教育中遇到中小学数学方面的知识问题向她请教，该教师毫不推诿，耐心向他们或他们的子女讲解到明白为止，当发现他们工作中的不足及时给他们指出病处及修改方法。工作中该教师处处带头兢兢业业做好高级保姆兼教学型的本职工作，业绩突出，为姐妹们修改论文等起到骨干带头作用。在盲教育工作和聋教育的律动（型体语言展示）更起到独当一面的作用。该教师所带班级学生在德、智、体、美等方面有很大的提高，班风、学风良好，常常利用课余时间与学生游戏的同时带头抓好优等生、学困生两级辅导，因此学生成绩不断提高，让学生来由所学学有所用，多次被我校评为优秀班主任或先进工作者。成为在本地特殊教育专业中有一定知名度和影响力，同行公认的优秀人才和学术带头人。为什么没有证，由我校刘昌明校长牵头的郭孔明老师、俞亚里老师、杨蓉老师、田庆龄老师等深深体会特殊教育工作的艰辛，为鼓励年青教师对特殊教育的不离不弃，至２００２年我们都竞聘入小教高级后就把什么年终考核、国家级、省级、县级的优秀教师名额主动去权，把机会让给年青教师。（后附该教师主要业绩）

附：杨蓉老师主要业绩

为丰富学生生活，该教师充分发挥自身特长，还利用课余时间或假日不计报酬地组织学生编排健康、有意义的文艺节目参与校内外各项活动，指导学生弹练电子琴、识谱、学操、作文等：

1、在1996至1998年间编排辅导的舞蹈《冰山上的雪莲》、《爱的奉献》曾多次参加省州组织在贵定县召开的各种会议时的文艺汇演，获各位领导、专家的好评； 2、1999年辅导的苗族舞蹈《哑娃心语》在教育部、文化部、广播电影电视总局、中国残疾人联合会共同举办的第三届全国盲、聋、培智学校学生艺术汇演中荣获三等奖；该教师在教育部、文化部、广播电影电视总局、中国残疾人联合会共同举办的第三届全国盲、聋、培智学校学生艺术汇演中获辅导奖； 3、2003年辅导的现代舞《春韵》在教育部、文化部、广播电影电视总局、中国残疾人联合会共同举办的第四届全国盲、聋、培智学校学生艺术汇演中成为省上荐的5个节目之一；2003年指导的盲班学生陈士菊的作文《卫生.关爱》在贵定县举办的“我做合格小公民”征文活动中获优秀奖。该学生并于2003年十一月取得中级按摩职称。2004年十一月盲班学生冯晓勇取得初级按摩职称。4、2005年指导盲班三年级学生罗丹、张常青、莫非田弹练的电子琴《献给爱丽丝》和布衣山歌《好花红》到福泉参加黔南州第四届残疾人运动会庆功文艺汇演并引起上荐；同年六月辅导的罗丹小朋友的《盲人的太阳》参加全省盲童诗歌朗诵获一等奖，该学生同时被评为贵定县级优秀少先队员。同年所带盲班被评为全省特殊教育优秀班级。5、2007年该教师和秦炜老师、程月红老师辅导彝族舞蹈的《阿西里西》在教育部、文化部、广播电影电视总局、中国残疾人联合会共同举办的第五届全国盲、聋、培智学校学生艺术汇演中引起省、州相关部门重视； 6、2009年11月该教师被黔南州残疾人联合会聘请担任黔南州十二县市残疾人联合会举办的盲人按摩技能初级培训中的盲文教育教学课程； 7、2010年11月该教师被黔南州残疾人联合会聘请对黔南州十二县市残疾人联合会相关领导进行为期十天的《盲人定向行走技能》《盲人定向行走训练方法》课程培训； 8、2011年该教师和秦炜老师、程月红老师辅导的苗族舞蹈《玩花带的女孩》也曾到罗店参加黔南州第五届残疾人艺术庆功汇演并得到领导们的好评;9、2013年该教师和秦炜、程月红、许小红等老师辅导的苗族舞蹈《追梦长衫龙》在黔南州第六届残疾人艺术汇演中获金奖，在省教育厅、省民政厅、省文化厅、省残联共同举办的第八届全省残疾人艺术汇演中获银奖；该活动中这位教师获辅导奖和优秀自愿者；带启智部杨昌萍老师撰写的论文《浅谈弱智儿童10以内数的认识的教学》在贵定教育发表； 10、2014年这位教师所带九年级毕业班考试中罗昌鑫同学在（五年级学业直接插进九年级）任课教师刚完成的试题答卷的30分钟也同时完成答卷交与监考老师，阅卷时只错一2分判断题。该教师带黄艳老师撰写的《浅谈视障儿童教育中班主任如何启用视障儿童 教师 学校的纽带——班干部》在贵定教育发表。

第五篇：校骨干教师讲座发言稿

校骨干教师讲座发言稿

——临沂二村小学 王玉丽

各位老师：

大家下午好！

首先感谢大家对我的信任和鼓励，虽然我还没有取得非常优秀的成绩，同在座的各位老师相比也有一定的差距，但本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，就我在教学中积极运用多媒体的一些做法和大家做个交流，内容是《多媒体在小学音乐教学中的应用》，不足之处请批评指正。

一、了解透视多媒体 树立现代音乐教育新观念

现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学课件来开展的教学活动过程，它又可以称为计算机辅助教学。随着现代教育技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体技术在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，因此，教师在音乐教学中通过教学设计，必须合理使用教材，灵活地运用多媒体教学手段，在音乐教学中充分调动学生的积极性，才达到最优化的教学效果。

二、掌握运用多媒体 与音乐教学的整合1、合理使用多媒体，激发兴趣，变“被动学习”为“主动学习” 改变传统教学过程中学生没有感悟与体验，机械接受知识，缺乏亲身体验、美好情感和自主能力的发展，让学生借助已有的经验，对新信息进行主动认知与加工的过程。如在教学《我的小宝宝》这首歌 1

曲时，识谱往往是最令教师头疼、学生害怕的教学环节。我在教学这首歌曲时在多媒体课件的设计中，用宝宝的头像随着音乐优美旋律的起伏逐一出现，使旋律中的d、r、m、s的音位都变得直观而有趣。学生们对媒体的设计感到新奇而兴奋，都迫不及待地想一展歌喉。从而达到变“被动学习”为“主动学习”的目的。

2、适时使用多媒体，激励提高，变“解决问题”为“再生问题” 学生自主探究性学习的过程就是发现问题、探究问题、解决问题的过程，它能培养学生的多种能力，所以我在日常教学中逐步摸索，让学生从传统的“吸收——存储——再现”的学习模式中走出来，转向“探索——转化——创造”的学习模式。如教学《小芽快快长》这一课时，多媒体出现一段flash“小芽长大”的动画，学生观看了这段动画以后对小芽长大的过程都有了一定程度的了解，对音乐的情绪也有了印象。每个人都相当兴奋，各个跃跃欲试，随着教师问题地提出“你能不能用动作来表现小芽长大的情景？”，小朋友们开始快乐地即兴创编表演了。在这一教学环节中多媒体课件发挥了其他媒体无法取代的作用，在教学环节中画了点睛的一笔。

3、充分使用多媒体，拓展思维，变“课内学习”为“课外延伸” 我们在教学过程中，不仅要落实三维目标，更要注意让学生在学习的过程中产生美妙的生命体验。如在教学“老掉牙”的《龟兔赛跑》一课时，学生们都知道兔子因为骄傲自满输给了行动迟缓的乌龟，因此我在拓展部分预先准备了新版的《龟兔赛跑》，让学生明白，新时代的我们，只有互帮互助、团结合作、共同进步才是最重要的。

4、有效使用多媒体，适时引导，变“学会”为“会学”

身为教师的我们都知道，要给学生猎枪，而不是给他们干粮。新的教育教学形式让学生从传统的将知识学会，慢慢的转变为如何掌握学习方法，主动地利用信息资源进行自主学习。如在旋律创编的教学过程中，教师先讲明内容与目标，然后学生分组讨论，利用课件开展自编节奏与旋律学习。这样学生学习的选择余地大了，学习的针对性也强了，组内互动、合作学习，平等和谐，充分发挥了学生的主体作用。

三、设计制作多媒体 讲究实用性

法国作家安东尼·圣修伯里曾说：“要实现设计的完美，并不是要思考加入一些设计元素，而是应该考虑去掉那些无用的设计元素”。学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合学生的视觉心理。经过多年的教学经验积累，我觉得课件制作要注意有以下几点：

1、画面布局突出对象,同一画面对象不易多，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化。

2、同一画面色彩数量不易多，以不超过四种为益。避免课件制作对表现内容无益的花边﹑彩框。

3、减少文字数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生对课件中知识的感知。

4、课件制作不必制作华丽的片头（相当电影的序幕），内容的跳入转出采用淡入淡出，避免多余动作（如文字一个一个地蹦到屏幕上，对象转几圈在定位等）

5、课件中尽量少用音响，除非必要的科学现象的拟音。

实例分析：这是我在欣赏教学中，结合多媒体光盘使用的ppt课件。首先从色彩上讲，我围绕课题选用了一些鲜艳的颜色和图片，是为了更突出主题，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次从编排上来讲, 从提问—了解—欣赏—演唱—拓展—创编，由浅入深，循序渐进地完成教学内容与目标。文字上面,我尽量简洁明了,不分散学生的注意力。另外，我还选用了自定义动画和幻灯片的切换，使教学内容更有层次和条理性。

经过学历培训和连年的探索努力，使自己在工作中小有收获，但奖状和荣誉并不重要，有一个孩子的互动留言着实让我整整感动了很久。“王老师，我很爱上唱游课，我很爱您，我最爱最爱上唱游课，我很爱您。”看了这份留言，让我发自内心地爱这份工作，爱这些孩子们。总而言之，我将一如既往地耕耘在这片热土上，立足岗位实际，潜心教学研究，提高能力，力争做一名合格的骨干教师。

2009-6-5