第一篇:教师个人工作总结 陈玲
2014年冬学段教师个人工作总结
篦子沟学校 陈玲
很快一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作作总结:
一、基本工作
本学期我担任一、三年级数学学科的教学工作。工作中能做到认真负责,深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解,根据实际情况联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作:
1、从学生的听课抓起。通过观察学生大部分比较聪明,但他们的学习习惯相当差,自由散漫,惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课,自主学习意识更加单薄。针对这种情况,针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起,教他们学会学习,怎样探索,树立他们学习的自信心,激励他们做学习的小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。
2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差,甚至是最基本的加减计算错误率都很高,我只得想方设法方法训练学生,通过训练来提高学生的计算能力。对此我在班级中采取了“每天一练”、“小小‘医生’就是我”——学生与学生动,相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。
3、紧抓学生作业不放,想尽办法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不久我就发现这批学生很懒。接手这个班时,课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交,拖欠作业现象十分严重。为解决这个问题,我在做有关学生思想教育工作的同时积极与其家长联系,进行交流、沟通;对学生采取当堂作业当堂交,家庭作业次日早上到校必须交的办法。学生交后立即检查,及时批阅。如有拖欠作业的,一经发现,必须马上解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成,中午解决;下午数学课上的作业未完成,放学后解决。这样在一定程度上解决拖欠作业的问题,现在基本杜绝拖欠作业的现象。
4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路,采取让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施, 成立了“智慧星”“我也行”两个数学兴趣小组。前者是本班的数学优等生组合,对这部分同学注重拓展知识、开阔视野;后者是本班的后进生组合,对他们采取树信心、培训兴趣、加强基本技能的补习与训练,以提高班级整体素质。
5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通,可更有效地发挥教育作用。我把学生的家长电话号码作以记录,随时向家长汇报其孩子在校的学习情况。这里的“汇报”不单单是给学生“告状”,而多半是抓住学生的点滴进步与其家长交流沟通,使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心,以实现我们的工作目标。
二、培养良好学习习惯,让其终生受益。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯,让孩子们终生受益。
三、做好单元过关教学质量检测,切实保证学生的学习质量。每一个单元,都要根据日常教学情况,认真编写单元过关教学质量检测题,检测情况用A、B、C、D评价。检测后,师生共同认真分析教学质量检测情况,反思教与学中存在的问题,以便以后更好的进行数学的教学与学习,并根据检测情况决定是否进行二次过关。
四、下学期发展方向
(1)注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;
(2)注重知识的全方位整合与综合运用,分析;
(3)在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯;(4)在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合,培养学生积累知识,提出问题,分析问题和解决问题的习惯和能力,培养初步的应用意识;
(5)在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成; 总之,本学期我教学态度认真,任劳任怨,不迟到、不早退,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。积极进行数学教学改革,努力提高课堂教学效率。当然也有不足之处:个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中,需再接再厉,不断努力,为教育事业贡献出自己的一份力量!
第二篇:做一名幸福的教师陈玲
做一名幸福的教师
陈玲
小时我就会唱一首歌:“幸福在哪里?朋友哇告诉你——它不在月光下,也不在温室里,它在辛勤的工作中,它在艰苦的劳动里,啊,幸福,就在你辛勤的汗水里。”教师的幸福是什么?教师的幸福是一种精神享受。得天下英才而育之,是一种幸福;受学生爱戴,是一种幸福;得家长信任,是一种幸福;被同行敬重,是一种幸福;教师的幸福从哪里来?从理解与尊重中来,从沟通与合作中来,从博爱与智慧中来。
从教十六年,我体会到教师的岗位是平凡的,只要你选择了教师这一职业,可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中,也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民,种瓜得瓜,种豆得豆;不像科学家,进行发明创造;不像商人,卖了商品,收获金钱;不像服装设计师,设计出新颖的服装……有句古话说:家有三斗粮,不当孩子王。然而只有真正做过教师的人,才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那纯真的笑脸,温馨的祝福给了我幸福的体验,是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。
与学生打成一片——我幸福。每当我听到孩子们“老师早,老师好”的一声声问候时,我就自豪、满足与陶醉。与孩子们共同生活学习的日子里,我可以永葆那份童心,永享他们的勃勃生机与奇思妙想,孩子就是我们身边的一个个宝呀!拥有了他们,就有了无比的幸福。
你看,那个羞怯的翟雯迪,因为课堂上送给她一次掌声,她的小手便一直高高举起,眼神中的那种急切,真让老师感动。课间休息竟然又给我买来一个雪糕,非逼着要我吃不可。
你再看,那个淘气的于琦,因为一种与生俱来的喜欢与老师亲近的心理,总想做出一些出格的事来引起你的注意。
孙彦伟,他的心地是多么善良呀!这个孩子学习吃力,成绩落后。我曾因教他几遍都教不会而生气,甚至还发怒,不再理他。可是一转眼,他的泪水还未干,就又“老师、老师”亲切地叫个不停了。相比之下,为人师的我,可曾能像他这样的不计前嫌呢?……
沐浴在同事的关爱中——我幸福。当我遇到挫折时,年长的教师会帮助我,给我信心,让我重新扬起自信的风帆。当我取得成功时,同办公室的老师会与我一同分享成功的喜悦。生活在这样一个集体里,我每天笑逐颜开,认为还是当老师好,少了社会上的尔虞我诈,多了一片宁静与温馨。
享受学生的被爱——我幸福。每天和学生在一起,用爱培育学生,我也享受到了来自学生的被爱。教师节来临,读着孩子们真心的祝福,我被幸福重重的围绕着;放假了,电话中的一句:“老师,我想你了。”竟让我幸福好长时间。当我们用一路的辛苦收获沉甸甸的硕果时,幸福就写在额头上;当一天忙碌下来,细细回味一天的工作时,幸福就写在自己的心窝里。
一个用心灵温暖别人的人,他自己的心必然感到温暖。静下心来细细品味,作为老师的我们,的确是幸福的。面对那些天真无邪的孩子们,会让我们永葆童心,感受到拥有这份职业的自豪;面对那一节节得心应手的课堂教学,会让我们无比欣慰,感受到那份成就感。我们用真心、动真情,让学生收获成长,我们收获幸福。
教育中,痛苦与快乐并存,等待与炼狱同在。让我们都说,做一名幸福的教师吧,用我们的执着,用我们的智慧,用爱与宽容,在成就孩子们的同时,成就我们一生的幸福。
第三篇:陈玲2013学年第二学期期中班主任工作总结
2013学年第二学期期中班主任工作小结
华益民办小学:陈玲
一、基本情况
本班有学生46人,大部分同学能尊敬老师,团结同学,没有违法乱纪的现象。在学习方面,大部分同学都能认真学习,上课留心听讲,课后自觉复习功课,按时完成作业,有良好的学习习惯。但也有一部分学生纪律松散,学习态度马虎,基础不扎实,成绩不理想。他们上课经常开小差,课后不按时完成作业,书写马虎。因此,在学习和纪律上都有待进一步加强。
二、主要成绩
1、认真学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,以及《文明班评比方案》,对学生进行了纪律教育和集体荣誉感的教育。
2、对学生进行了环保教育,提高了学生的环保意识。
3、经过师生们一学期的共同努力,使本班形成了良好的班风、学风。
4、配合学校的工作计划,开展了一系列有益身心发展的主题队会活动,使学生的身心得到全面发展。
5、通过对学生进行防火、防电、交通等的安全知识教育,增强学生的安全防范意识。
三、主要做法
1、重温“守则”、“规范”,强化行为习惯的培养与训练,努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。
2、晨会、班会、少先队中队为主要形式,开展对学生的思想品德、品质教育,使学生养成良好的道德习惯。
3、做好日常行为工作,抓好文明班的评比活动。
4、抓好学风建设,做好培优扶差工作。
5、加强与家长联系,共同督促学生进步。
6、强化班干职能作用,充分发挥班干的作用。
四、经验与体会
要管理好一个班级,班主任必须把工作做得细致,放下架子,与学生多亲近。只有做学生的贴心人,学生才能听之、信之。只有动之以情,才能敲开心灵之门。
如孙占询同学,平时上课经常开小差,我发现他原来是因为学习成绩差,自卑感强才造成这种情形的。我知道后并没有在课堂上过分责备他,相反却经常与他谈心,他听后想到自己平时的行为,羞愧地低下了头。之后努力学习,在期中检测中成绩进步较大。假如当时不是用爱心去感化他,而是怒斥他,或许会迫使他走上斜路,教育是一门高深的学问,教导学生要讲究方法。特别是对待后进生的问题,他们由于性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理,先用理论加以开导,阐明学生的任务和班集体的作用,适当讲古代先贤的故事,从正反两面加以激发、引导,从而以理服人。
五、存在问题与工作设想
存在问题:
1、个别学生团结协作意识淡薄。
2、个别学生劳动观念较淡薄,劳动时不积极。
3、部分学生学习目的不够明确,学习积极性低。
工作设想:
1、在集体活动中,培养学生团结协作精神。
2、培养、提高学生的劳动观念,发展学生的劳动能力。
3、加强思想教育,明确学习目的,培养正确的学习观。
总之,只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点。我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平得到提升!
2014-4-20
第四篇:绿毛龟教后反思 陈玲
一、教材分析
这是新加坡著名华人女作家尤今得作品。文章生动地描述了“我”一家精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐,表现了人与动物之间的和谐关系。文章有好几个方面值得我们细细品味:一是我一家对绿毛龟的宠爱,二是对绿毛龟外形和动作的描绘,处处流淌着喜爱之情,三是绿毛龟的受到人的爱抚,表现出来的通灵之性。由此我把教学重点定位在理解绿毛龟成为我们一家宠物的原因上。下面就教学环节设计与课堂效果作一些反思。二教学环节反思、抓住文中牵一发而动全身的句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此,它成了我们一家大小的宠物。”为教学突破口,引导学生质疑,目的是让学生从整体上把握课文,使教材的思路、教师的思路、学生的思路三者协调统一。在这一环节教学中学生提问较踊跃,除了提出了老师预设的问题外,还提出了“为什么是千里迢迢从无锡“飞”入我家?”等问题。老师能及时调整策略,让学生根据自己的理解帮助同学解决问题,老师就“飞”作了点拨,但是学生只是从表层上理解路程远,乌龟不会飞来体会“飞”为什么用引号,而没能从“飞”其实表达了作者惊喜之情,说明老师点拨得不够到位。、2细读研讨,体会绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。解决三个问题,教学设计是有扶,有放,也有收。第一个问题,老师带着学生通过品析重点词语来理解绿毛龟的小巧玲珑,机警灵敏,等词语,感情朗读句子。重点研读第二个问题“绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物?”学生们大多数都能从绿毛龟 “姿态高雅”、“食态可掬”、“通灵之性”三方面来交流学习成果,并且通过抓重点词句和诵读,来理解绿毛龟的可爱,进而体会着这爱会动物的感情。从整体来讲,重点较突出,三个问题基本解决,但是,我感到老师还是扶得太多,没敢一开始就把问题撒下去,让学生选择自己感兴趣的问题进行研讨,学生自主学习体现得不够突出。这有待于在今后的教学中去实践再实践。
3、积累与运用扮演绿毛龟,运用已生成的知识,进行说话练习,这一环节的设计是比较有效的。它既有助于提高学生运用语言的能力,又能帮助学生感悟文章的遣词造句的精妙,体会课文中蕴含的人与动物和谐共处的情感
第五篇:古代货币论文-陈玲媛
小小货币,代代历史,节节精彩的课堂
一、浅析中国古代货币的历史价值与艺术价值
中国古代货币是历史沧桑、荣辱兴衰的见证,是民族文化艺术的瑰宝。其数量品种浩若烟海、品种繁多、版别多样、造型各异,一枚枚小小的货币成为一段段历史的缩影。历史各时期几乎都铸造属于该时期的货币,岁月年轮造就了现今古代货币的价值,古代货币也诠释了特定的历史时期,凝聚了属于特定年代的文化。
古代货币按时代发展历经数千年,其中从最初的贝壳到后来广为流通的铜钱,其造型、外观、制作方法、功能等都随着时代的发展而变化,由此浓缩在小小钱币中的历史价值和艺术价值不容忽视。
说到历史价值,我们知道文物都有其历史价值,何况本身就代表着一定“价值”的古货币。古代货币是在一定历史时期铸造的,自然本身就是一段真实历史的见证,它印证着属于它的那段时期的存在,揭示着属于那个年代的人和事。也许就有那么一位重要历史人物或者历史事件,因为一枚古钱币的发掘出土、鉴定为真,得到世界的认可和承认;也有可能因为一枚古钱币的现世而纠正一段被歪曲或者遗忘的历史。古代货币是为满足特定时期人们买卖交易之需应运而生,它与当时百姓生活息息相关,自然古钱币就会反映那个时代的特点。研究某种钱币铸造数量、等级、版别、流通时间长短等为史学家们了解一段时期内经济发展程度等方面提供有用的参考数据。与此同时,它被运用的情况,也能作为当时人民经济、生活状况的体现元素。古代货币是由人铸造的,铸造货币需要一定的人力、技术和其他工具等,货币造型精美与否、数量多少或者所用材料是否稀缺在一定程度上告诉后世古货币被造时的生产力水平,同时印证着那个年代劳动人民的智慧与创造力。
古代货币的流传存世,中国古代经济贸易得以拓宽,各民族乃至世界上各国家间的交流更加便利,各个时期铸造一定货币也为中国古代历史的延续提供符号凭借物,保存在货币上的历史信息也为后人了解历史提供渠道。
与历史价值同时存在于中国古代货币之上的还有艺术价值,形如贝,或如刀,亦圆形方孔、状如元宝等,古代货币仅从造型来说,就是一部造型艺术史。钱币的形状、外观、厚薄、质感„„这些仿佛在向人们诉说着某个年代的战乱狂野,描绘着某个时期人民安居乐业,演绎着某位君主的执政治国„„古代货币上往往用属于那个年代国家通用的字体做面纹和背文,注明钱币所代表的价格,如此一来,各代货币无形中形成了一部中国古代书法艺术宝典。秦时篆书,后来的隶书、楷书„„蒙古八思巴文字,酷爱书法的人们一旦用心观察古代货币,我想定能被小小钱币上的书法吸引。造就一件物品,首先造物者必须思考,然后采取一定的方法、技术,按照一定的流程,运用一定的工具将想出的物品制作出来,古代货币亦是如此。古代货币大多以金属材料为主,将金属铸造成造型各异、名目繁多的钱币,其中所用到的工艺不能不说也是一种艺术。就像青铜器一样,人们为了使器物美观所运用的鎏金嵌错技术等本就是一种艺术,为后期更加进步、优秀技术的研发奠定基础。
中国古代货币就像一枚枚放大镜,有心的人仔细观察,总能从它们身上发现一位人物、一个故事、一段历史,可能在古时货币被铸造的那个年代它并没有多
少价值,可是经过岁月的掩埋、年代的更迭,沉淀在古货币上的历史价值和艺术价值大放异彩。
二、中国古代货币课感受
谈完对中国古代货币历史价值与艺术价值的浅显认识,必须再说说我对中国古代货币这门课程的感受。
我想在叙述对中国古代货币这门课程的感受之前,必须对老师表达真诚的歉意,最开始因兴趣而选择了中国古代货币这门课,可是由于非博物馆专业,常因学院活动或者其他一些理由没能保证古代货币课全勤参与,错过一节精彩内容或者少听一次老师的歌声„„现在,静下心来想想,发现我的大三已经结束,而像这样子地在大家都喜欢的老师的课堂上听着老师准备多时的说课内容,和同学讨论老师刚说过的某句话,传看着老师珍藏多年的宝贝的机会渐渐变少,一旦踏出校园,更多的是独自一人的学习,真的为之前的“浪费机会”感到惭愧„„
是的,我想,和大多数同学一样,我在中国古代货币课上获得的不仅是关于钱币的知识,还有歌声、欢笑和老师给予的师生情、友情!步入大学后,能和老师走这么近,用心沟通的机会不再像初、高中时那么多,但是一堂古代货币课给了我们想要的抒发情绪和感悟的空间,在这里,我不需要时刻提醒自己这是专业知识必须集中精神听进去,而是自然而然地跟着老师的节奏进入了古代货币的世界。我不算是位好学生,因为在有些科目课堂上我会忍不住高频率地看手表,看距离下课还有多久,但是奇怪的是古代货币课上我甚至忘了11:30下课。古代货币课上,我能够身心放松地吸收老师讲授的东西,就像高中时在我非常敬爱的语文老师的课上那种感觉。
一次偶然机会,我听到这样一句话:一位好老师不在于课上传授多少知识给学生,而在于他能引发学生思考。我想这就是为什么我们在古代货币课上感到舒服并且充实的原因吧,李老师不是一股脑地将一堆东西强加于学生,而是像幼教老师般让学生自己一步一步走进知识,让学生自发地学习东西,老师只是用各种方式指引、带路。讲课的话语像讲着某个有趣的故事,传授的知识像是一幅幅春景图上的动人色彩,我们情不自禁的走进故事里,融入画里。
于我而言,古代货币课不仅是一堂学习古代货币知识的课程,它还是包涵无限惊喜的发现之旅。我们在日常的课堂上就能亲手触碰到想都不敢想的文物,看到只在书中、电视或者博物馆厚玻璃保护下的古物,这于学生而言是莫大的惊喜,以至于每上完古代货币课,我们总是急切地回到宿舍告诉舍友今天课上我们又看到了什么、听到了什么、触碰到了什么。在日常课堂上,接触到无法用金钱估量价值的东西,惊喜、意外、兴奋、震撼„„心情随着课程节奏起伏,快乐的感觉充斥心间。
现今国家、学校给老师们的学术研究任务重、压力大,我们学生也有所了解,所以对于与老师一周见一次面,大学几年和老师的沟通交流仅限于课堂上的状况司空见惯。但是海涛老师完全改变了我的看法,李老师用实际行动告诉学生老师很喜欢与学生交流,老师很乐意花时间与学生进行心灵的沟通,李老师让我们用文字的方式向老师传达我们的想法、我们的诉求,同时用最短的时间,以最有效的方式认真阅读我们写的文章,细心地将我们的想法一一记录内并且尽最大可能给学生反馈,每每拿到老师留下的批阅记录或者赠予我们的小诗,除了感动还是感动。
一枚货币背后浓缩一段历史,积聚一份或历史或艺术的价值;一堂古代货币
课,会聚一群学生和一位可爱的老师,分享知识和快乐。中国古代货币是中华文化财富与艺术瑰宝,而中国古代货币课则是我们学生欢笑与收获的海洋。
李老师,谢谢您!希望有更多的学生可以和我们一样能享受到您给学生带来的幸福!
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陈玲媛
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