教师工作总结：探索高效课堂（本站推荐）

第一篇：教师工作总结：探索高效课堂（本站推荐）

不知道加入xx学校超过两年。一路上，一路成长，平静下来想想这个学期的收获，有不足之处。作为一名年轻的语言老师，在扩展语言教学方面，略有收获，但学习和工作的感觉仍有许多混乱。现在从理论研究，课堂教学，教学研究改革，分享结果等方面对本学期的几个方面进行总结，总结了loss.nnFirst，学习理论不松懈，认真练习新课程。提高个人成就和素质，本学期我仍坚持阅读。阅读徐书明老师当代老师智慧教室教学艺术，阅读安静的革命。为了尝试建立一个高效的教室模式，我知道只有这个想法或只是观察几个类的实现，是绝对不合理的。我们必须首先更新心，学习的理论不是松懈，认真练习新课程。为此，我认真研究了普通高中语言课程标准，普通高中课程，语言教学理论等教学理论，并认真研究了山东长乐二，杜兰口高效教室，成都桐庐中教教学创新模式学校。首先通过对教学和研究信息的理解，丰富和提高自己的理论水平。我非常重视学习的许多方面，特别强调 出去学习的机会，希望通过这些活动来学习营养，丰富自己和提高自己。首先，从思想革命，结合城市的区域特点，我班同学的特点，在工作室的老师的指导下，在学校的同事互相帮助，我们开发了一个问题探索443模型。因为有xx老师的细心指导，结合自己的高级语言课程准备班组长，有着独特的优势，所以我开始带领我们一个高级语言准备小组的所有老师，为我们的高语言教学准备问题探索443模式，逐步推入课堂教学。第二，课堂教学不放松，认真探索高效教室的方式。不仅是提高教学质量的唯一途径，所以我特别注意定期教学。这个学期在教学中，我试图克服以前的教学盲目性，随机性，教学质量进一步提高。这个学期，我们学习了内容为强制2和选修中国古诗的欣赏散文部分。作为教学内容的结果，教学时间紧张，所以我进行了单位教学尝试，教学仍然采用443模式的教学案例开放我的教学班教学，通过一两个文本介绍自己的其他模块-来自 对于学习的作用，虽然语言知识，阅读训练，作文训练等几个方面也结合起来。在教学中，我始终坚持以学生为主体，以教师为主导，以培养为主线的原则。在艰苦的学习和挖掘材料，我对课程，教材，教学方法，学习等方面的进一步研究，参加了单位集体课程准备，班级班，学校公开班，展览班，并取得了一定的成果。在准备不同层次的学生准备学生的练习时，我不仅坚持学校课程，准备材料，更多的课，准备学生，做大脑课程，学生的心，教材的眼睛。参加活动，也是一个小小的收获。我领导语言课程准备小组，组建了一支优秀的师生队伍。我和陈宝中老师教学配对，作为指导，互相讲课，讨论班级;我也大胆探索课堂教学，老师交流班，老师和学生换位教学，给学生新鲜，让我在课程准备，课堂上也更加集中，针对性。第三，教学和研究改革不缩水，认真实施评论员坚持参加教学和研究改革，认真地说评论。选择性实施高效的课堂，积极准备和使用教学案例 新。脚有短，英寸有长。我知道每个人都有自己的优势和弱点，如果我们可以相互学习，相互学习，避免弱点，工作将能够做更少的事情。所以我试着从工作室的兄弟姐妹们学习，学习工作能力一起努力学习兄弟姐妹的工作，学习热情。本学期我认真贯彻了工作室的每月规定和要求，积极参与工作室研究活动，在很大程度上提高了我的理论学习和专业水平。我介绍了一些在工作室讨论的想法到我们的高级语言课组。做一个统一的思维，统一的进步，统一的实践，特别是在准备教学目标，准备学生练习，准备教学方法，现在可以集思广益，花费很长时间，同时集体课的准备，还让我知道教育教学情况，针对教材的特点，不断探索，改革，创新。在小淮师范的领导和帮助下，工作室兄弟姐妹在不同的碰撞情绪下，经常能够激发我的新灵感，让我继续改进他们的工作.nFourth，高效的教室不掺假，小试刀敢于为了找到一个合适的班级为我的学生在高效班，这个学期我采取灵活和多样化的教学方法 如同班级返回给学生，我参加了一组合作探究，指导学习案例教学，课堂小组介绍，教师和学生调换，教师班班教学等教学方法在教学中推进民主教学，使学生在快乐的大气中掌握知识。金额大，建立了大语言，全面的语言教学。在教学中，我努力动员学生的热情，极大地激发学生对学习，娱乐的兴趣，使学生在气氛的喜悦中学习知识，提高自己的能力，由学生表扬。在自己的课程准备，教学，爱学生，从飞行检查研究所的城市。在梅谷老师对我的学校讲座，我参加了交流班，由指导小组，学校领导和讲师老师赞美.nfifth，开拓创新不能迷失，结果分享的效果。作为课程准备组长，作为语言老师，我与学校举办了一些活动。论文比赛，语言知识竞赛，书法练习等。学生积极参与，老师都热情支付。学生对书法有浓厚的兴趣，写作问题不佳已大大改善。年级学生一批优秀论文收到各类学校论文二年级三等奖。基于会标的教学案例443模式已逐步推进，我领导语言 集团实现集体课程准备，合作共享，辐射语言小组不同等级。高中，二年级大二语言小组教师逐渐了解我们小组准备的教学案例，我们的问题研究443模型教学案例已经在2013年级别推出，并尝试提升到2015年水平。这种教学案例模式在广汉市指导案例设计比赛中，我也赢得广汉高中组第一名。本学期我不仅成功完成了重重的教学任务，本学期进行了三个月的考试，我还组织了命题，标记，月检等工作，成功完成任务。作为课程准备班组长，我高语言团体的团结合作，老师们都是认真的态度，勤奋，准备了精神准备，课前准备，课堂激情，课后精心打造，让越来越多的学生喜欢语言。我领导的高语言小组逐渐成为一个美丽的风景线，高效的课堂已逐渐接受结果.nnSix，任何方式远离撤退，风和波浪保持你的stick.nn本学期除了教学，在班老师工作，分支工作，个人成就有一定成就，也感觉到任何方面，本学期的成果如下：nnTwo的文章 发表在“中国创新教育与德阳教育”杂志上。两个讲座的提交：①新学期的第一天，全校老师和学生的面孔做国家的演讲春天，帆帆;②38岁，作为优秀教师的代表，三月最美丽的女人。作为高中阶级教师，班代表学校参加广汉市主题课将热爱祖国，热爱学习，爱劳动，赢得一等奖。高中八年级学生诗歌诵读中国青少年说，参加在广汉电视台直播18人，并为广汉建设成人仪式。作为老师教师，指导四川大学实习生刘扬，了解陈宝忠老师的教学教学，课程准备和主张。简而言之，是暂时的，困惑和困难总是想办法解决。未来的路线还是很漫长，漫长的路要走，但我没有做好工作，不害怕难以准备。我相信你自己坚持的**，有一个小淮师师的领导和指导，有工作室的兄弟姐妹互相帮助，在未来的语言教学中，我将继续在高效的语言课堂精细学习，深入思维。用于语言教学，为班级教师管理和党支部 工作，我将努力追求卓越，创新的教学方法，充满对他人的热情，充满信心的工作，幸福的面孔，迎接生活和工作的挑战，到努力工作，教学，研究和优秀教师队伍。

第二篇：教师工作总结：探索高效课堂

教师工作总结：探索高效课堂

教师工作总结：探索高效课堂

“行百里者半九十”，不知不觉加入XX学校已两年多了。一路走来，一路成长，静下心来想想，这学期有收获，也有不足。作为一名年轻的语文教师，在展开语文教学中，略有收获，但感觉学习与工作中仍存在很多困惑。现从理论学习、课堂教学、教研教改、成果分享等几个方面总结这一学期来的失与得。

一、理论学习不懈怠，认真践行新课程。

为了提高个人修养和素质，这学期我仍坚持读书。读了许书明老师的《当代名师智慧课堂教学艺术》，读了《静悄悄的革命》。为了试着构建高效课堂的模式，我深知只有想法或只是观摩几堂课就实施，是绝对行不通的。必须先更新思想，理论学习不懈怠，认真践行新课程。为此，我认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，并认真研究了山东“昌乐二中”、杜郎口中学的高效课堂、成都棠湖中学的教学创新模式。首先通过了解教研信息，丰富提高了自身的理论水平。我很重视多方面学习，尤其重视外出听课学习的机会，希望通过这些活动汲取营养，丰富自己，提高自己。先从思想上革命，再结合我市地域特点、我班的学生特点，在工作室小槐老师的指导下，在学校同事的互帮互助下，我们制定出问题探究“443模式”。因为有XX老师的细心指导，加之自己是高一语文备课组长，有着得天独厚的优势，于是我开始带领我们高一语文备课组全体教师，着手编写适合我们高一语文教学的问题探究“443模式”，逐步推开运用到课堂教学中。

二、课堂教学不放松，认真探路高效课堂。

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，因此我特别注重抓好常规课教学。这学期在教学中，我努力克服以前教学的盲目性、随意性，教学质量更进一步了。这学期，我们所学内容为必修2和选修《中国古代诗歌欣赏》的散文部分。由于教学内容多，教学时间紧，因此我进行了单元教学的尝试，授课依然采用“443模式”的教学案推开我执教班级的教学，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到了举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练等几个方面也结合起来了。在教学中我也始终坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。

在刻苦钻研深挖教材上，我对课标、教材、教法、学法等方面做了进一步研究，参加了单元集体备课、年级换班授课、校内公开课、展示课等，取得了一定成绩。在针对不同层次学生编写适合学生的练习题上，我不仅坚持备课标、备教材，更备课堂、备学生，做到了“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”参与的各项活动，也小有收获。我带领的语文备课组，组内形成良好的“师徒传帮”风气。我与陈宝忠老师教学上“结对子”，成为师徒关系，相互听课，共同探讨课；我在课堂教学上也大胆探路，教师互换课堂，师生换位教学，给了学生新鲜感，让我在备课、上课方面也更有集中性、针对性了。

三、教研教改不缩水，认真落实“说讲评”。

我坚持参与教研教改，认真落实“说讲评”。选择性实施高效课堂，在编写及使用教学案时积极改革创新。“尺有所短，寸有所长。”我深知每个人都有其长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，工作就能事半功倍。于是我努力向工作室的兄弟姐妹们学习，学习工作室团结协作的能力，学习兄弟姐妹们工作、钻研的积极性。本学期我认真落实了工作室每月的规定和要求，积极参加工作室的研讨活动，在很大程度上提高了我的理论学习和专业水平。我把工作室讨论的一些思想理念引进到我们高一语文备课组。做到了统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时现在能集思广益，取长取短了，同时集体备课的事项，也让我及时了解了教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在小槐老师的带领与帮助下，在工作室兄弟姐妹不同思想的碰撞下，常常能激发出我新的灵感，让我不断改进自己的工作。

四、“高效课堂”不掺假，小试牛刀敢受检。

为了探出一条适合我校我年级学生的“高效课堂”，这学期我采取了灵活多样的教学方法授课。如把课堂还给学生，我采取了小组合作探究，导学案辅助教学，课堂分组展示，师生换位，教师换班教学等教学方法......在教学中我发扬了教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。额树立了大语文观，全面进行大语文教学。在教学中，我努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力，受到了学生的一致好评。自己在备课、教学，爱生方面，禁得起市教科所的飞检。在美姑老师到我校听课交流中，我承担了交流课，受到督导组、校领导及听课老师的好评。

五、开拓创新不可丢，成果分享显效果。

开学至今，作为备课组长，作为语文老师，我配合学校举办过多次活动。各项征文比赛，语文知识比赛，书法练习等等。同学们积极参与，老师们激情付出。学生对书法产生浓厚兴趣，写字差的问题得到了很大改观。年级学生多篇优秀作文获得校级各类征文一二三等奖。

问题探究式教学案“443”模式，已逐步推开，我带领语文组实现了集体备课，合作分享，并辐射语文组不同年级。高

一、高

二、高三的语文组老师逐步了解了我组编写的教学案，我们的问题探究“443模式”教学案已在2013级推开运用，并试着推广到在2015级。这种教学案模式在广汉市导学案设计大赛中，我也勇夺了广汉市高中组一等奖第一名。这学期我不仅顺利完成了繁重的教学任务，本学期开展的三次月考，我还组织了命题、阅卷、月考分析等工作，均圆满完成任务。

作为备课组长，我高一语文组团结协作，老师们态度认真、勤奋好学，我们备课时的开拓精神，上课前的精心准备，课堂上的激情投入，课后的精心雕琢，让越来越多的学生喜欢上了语文。我带领的高一语文组逐渐成为年级一道靓丽的风景线，“高效课堂”也渐渐收到了成效。

六、任重路远不退缩，长风破浪贵坚持。

这学期除了教学，在班主任工作、年级支部工作、个人修养方面有一些成绩，但还深感任重路远，长风破浪贵坚持。这学期取得的成绩如下：

两篇文章分别发表在《中国创新教育》和《德阳教育》杂志上。

承担了两次演讲：①新学期第一天，面对全校师生做国旗下的讲话《春暖花开，扬帆起航》；②三八节，作为优秀教师代表讲话《三月最美“女人花”》。

评为本学校优秀党务工作者。担任高一10班班主任，班级代表学校参加了广汉市主题班会“爱祖国、爱学习、爱劳动”，荣获一等奖。

指导并组织高一8班学生诗歌朗诵《中国少年说》，参加了广汉电视台现场直首播“十八而至，建功广汉”的“十八成人礼”。

担任了指导教师，指导了川师大实习生刘洋，知道了本组内陈宝忠老师的教学、备课及命题等。

总之，成绩是暂时的，困惑与困难总会想到办法解决。未来要行的路还很长，任重而道远，但我已做好了不退缩，不怕辛苦的准备。我相信长风破浪贵坚持，有小槐老师的带领和指导，有工作室兄弟姐妹的互帮互助，在今后的语文教学中，我将继续在高效语文课堂上精研究，深思考。对于语文的教学，对于班主任管理工作及党支部的工作，我将努力精益求精，不断创新教学方式，满腔热情待人，满怀信心做事，满脸快乐去迎接生活和工作的挑战，争取向“实干型、教学型、研究性”的优秀教师看齐。

第三篇：高中语文高效课堂的探索

语文高效课堂的探索

语文学科博大精深，中华文化源远流长，如何让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，进而独具魅力，充满活力，一直是语文老师要求的目标。针对尖子生的实际情况，既要注重其扎实的基础，又要拓深拓广其知识面，如何利用课堂，有限时间引领学生学好语文，是摆在语文老师面前的重要问题，为此我做了以下方面的探索，下面与大家分享。

一、课前五分钟活动探索

1、演讲形式。

学生课前自主准备演讲内容，可以讲故事，可以背诵名句名段名篇，可以背诵古诗词……通过课前演讲，锻炼了学生的表达能力，开阔了学生的视野，更提高了自主学习语文能力。

（进步较大1班杨

和张逸啸）

2、积累知识形式。

让学生每天理解记忆三个成语，或阅读诗或短文，或背诵已学过的经典名篇，增加知识储备，有效提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

比如选修《中国古代诗歌散文选》

1班的丁

一、高旭民、杨晓月；2班熊雨娜、胡文卓、熊千烨、潘洁、汪劲涛以比赛的形式将长诗《春江花月夜》和《长恨歌》都背得非常流畅。

3、新闻发布会形式。

语文学科的教学任何时候都应抓住时代脉搏，体现一时代特征，将社会与人生紧密联系在一起。为此让学生推荐具有时代特征的新闻时事，以“课前五分钟新闻发布会”，形式引导学生参与讨论，关注社会，关注民生。了解国内外发生的大事，让学生从各类新闻中了解众生百态，人情冷暖，世间万象……这对整天呆在教室的学生来说，无疑是一份高品质的精神大餐。

二、导语的探索

课堂导语应短小精妙，并且能激发学生学习的兴趣，著名特级教师于漪说过：课的开始，导语就好比提琴承上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了良好的基础，探索了几个方法：

1、设置悬念，激发兴趣。

设计导语时，我尽量考虑如何激发学生学习课文的兴趣，以便唤起学生的注意力，使学生课堂上始终处在“心术通、口能言”的状态中。

2、短小精悍，触发重点。

课堂上的导语不仅要短，还要触及重点，切中要点，将学生一下子就引导到教学的枢纽地带，自然而然地完成教学目标。

3、创设情境，营造氛围。

选进教材的课文绝大部分是文章美，情文并茂的名篇佳作，设计导语时，我除考虑知识的传授外，还考虑必须把握文中的情。并创设相应的教学情境，促使学生入情，移情进而陶冶情。

三、教学过程的探索

1、课堂提问。

用提问指导学生学习课文是当前语文教学比较流行的做法。用提问指导学生学习课文应遵循以下四个原则：一是设计的问题既要紧扣教学目标，突出重难点，还要激发学生思考。二是问题要大小适宜，多少适量，难易适中，符合不同层次学生的实际学习能力。三是设问要有一定艺术与技巧，坚决杜绝形式主义的问答方式。四是设问要面向全体学生，并激励学生自己去思考和辨析。

2、灵活处理课堂教学。

课堂教学中的讲解，不应面面俱到，而是要精讲、精练、重点突出，形成系列，课堂上，教师要根据教学实际及时调整教学内容和教学方法，而不是机械地根据预设的教学设计，追求教学内容的完整性，为此教师应做好以下几方面工作：

（1）及时调控。课堂上，教师要整体把握课堂教学节奏，及时处理教学过程中出现的新问题，新情况。

（2）灵活变通。课堂上，教师要根据课堂教学中的动态生成和教学实际，特别是学生的思维实际和学习能力实际，灵活处理好已经预设好的教学步骤，比如，可以是前后的变通，也可以是主次的变通。还可以是教师的讲授活动和学生的学习活动之间的变通。

（3）恰当取舍。取舍就是要“忍痛割爱”把那些不适合学生学习实际，甚至超出学习能力的教学内容舍去，不刻意追求课堂教学的完整性或内容的深刻性、全面性。

3、融入“人文味”，让语文课堂“铸魂”。

四、拓展延伸的探索

1、培养学生良好的预习习惯。

预习是学好语文的第一步，是提高学生课堂学习质量的重要环节，是培养学生自学能力的重要手段，是提高语文课堂教学效率的保证，指导学生以如下方法预习。

（1）阅读法。首先指导学生把课本上的学习内容从头到尾仔细阅读一遍，容易理解的可“走马观花”地放过，陌生的新知识则要多看几遍，反复研读，并在重点和难点上作记号，以便提醒自己注意。

（2）联想法。联想应贯穿于预习的全过程，因为它不仅可使知识融会贯通，还可以发展想象能力。

（3）设问法。预习时让学生不仅要将自己不懂的问题指出来，还要变换思维角度，一段多问，故设难关，提高自学能力。

（4）整理法、预习时，学生通过分析整理概括学习要点，形成系统的知识，并将预习时产生的疑问记录下来，以便老师讲解时重点领会和感悟。

2、课外阅读。

阅读永远是提高写作水平最重要的途径。阅读包括课内阅读和课外阅读，不仅要“阅读书”，还要“阅读事”这即是所谓“厚积薄发”或“读万卷书，行万里路”。因此，教师应向学生推荐文质兼美的文章和适合学生阅读的刊物，并做好阅读指导工作。

为此我一直坚持从报纸和《作文素材》《创新作文》等杂志上选择文质兼美的文章编辑成“阅读伴我成长”作为晨练材料印发给学生。除此之外，还引导学生看热播的经典电视栏目，做为阅读的补充。比如《中国成语大会》、《中国诗司大会》、《经典咏流传》都选择性让学生看，让学生在课堂中感悟语文文化的底蕴及魅力，从这些博学多闻的选手身上感悟到语文文化积累的重要性。如去年诗词大会总冠军复旦大学附中武亦姝让学生感受到同龄人知识积累的丰富，今年总冠军外卖小哥雷海为在辛劳奔波并不富裕的日子里还有一颗爱诗的心更向学生诠释了生活不仅仅是眼前的苟且，还有诗和远方。电影《无问西东》上市，我也让学生看了，让他们感受“立法立言，无问西东”的清华精神。

3、课外练笔。

在阅读的基础上摘抄，写读后感，读书笔记，都是课外练笔的好方法，更是提高写作水平的必由之路。为此我让学生每周摘抄或写读书笔记一至二篇。

五、作业设置的探索

作业我按板块训练设置，以现代文阅读，古诗文阅读，语言知识表达，作文四个板块滚动设置培优课时练，其中作文训练高一主要训练的。

审题立意及议论文的结构，论据，论证方法的选择。高二主要训练作文的发展等级，深刻、丰富、有文采、有创新。

以上是我教学上的一些探索。

第四篇：高效课堂实施与探索

创建小学体育“高效课堂”活动的实施与探索

1.问题的提出

我们学校申报了“高效课堂教学研究”的课题，创建体育高效课堂只是其中研究的一个部分，这为我们提供了研究的大环境和良好的氛围；在此之前我们进行过《体育课教学的有效性研究》，总结了许多成功的经验；我们学校体育与艺术师资力量很强，领导决定以体艺为抓手，把我校打造成体艺特色学校。基于以上三个原因，领导对我们体育教师提出了更高的要求：我们不仅要让体育课堂“有效”，我们还要让课堂“高效”，通过探索与实践，总结一套富有我校特色的体育“高效课堂”成功经验。2.研究对象 我校全体学生。3.研究方法 3.1文献研究法

强化学习研究《体育教学论》、《体育与健康课程标准》、《体育与健康课程标准解析与教学指导》等，借鉴他人先进经验，在《体育课教学的有效性研究》成果的基础上，创建高效课堂。

3.2调查研究法

广泛调查学生身体发育现状、运动技能现状、习惯养成现状以及运动兴趣爱好等，有针对性地采取积极高效的解决措施；广泛调查学生进行高效教学后的行为反应，及时调整教学策略；广泛调查总结教师们在创建高效课题教学方面的成功经验。

3.3经验总结法

我们将平时体育教学实践的手记、案例、反思、论文等进行汇总，分学段总结推广成功的经验，修正失败的教训。4.研究过程与措施

4.1明确目标，明细分工，形成研究合力。

研究伊始，我们就成立了由分管副校长负责，体育教师具体实施，各班主任科任教师协调配合的研究机构。具体分工为：校长负责统一领导、管理、检查、指导；体育教师由组长牵头制定总的实施方案，给每位体育教师提出具体的研究目标和任务，各班主任科任教师要

服从领导统一安排，协调配合，不得占用体育课，让学生按时上体育课等。各研究成员要定期进行汇报小结，确保研究过程中相互学习，取长补短，形成合力。为此我们确立了每周五下午第一节课为集体研究汇报时间，每周必须有一位教师承担一节研究课，研究课和学校的滚动听评课相互补充，保证有充足的研究平台。

4.2研究中实践，实践中研究，把握课堂主阵地

课堂是我们研究的主阵地，我们要向40分钟要效率，我们要通过丰富的课堂教学内容、优化的课堂教学策略让学生乐于参与体育活动，并学有所获。因此我们每一位体育教师必须通过一节节体育课去实践，促进师生教与学行为变化，达到教学的高效行为。每学期，我们通过滚动听评课活动、优质课竞赛活动，让每位教师充分展示自己的示范课、研究课。每位参赛者在参赛之前都要经历好几番的磨课过程，上课——说课——议课——改进后再上课——说课——议课——再改进后到不同班级上课。这样的过程我们每个人每学期要经历好几次，每次都有领导的参与，有时还把教研员请来指导，经历这样的过程，不管是上课者，还是听课者，都是一个学习和提高的过程，在这个过程中我们将自己的心得体会、反思都记录下来，记得多，写得多，日积月累，成功的经验自然也就多了。为此我们整理编写了《精品案例反思》、《优秀教案》、《游戏集锦》。

4.3以空竹为抓手，打造特色项目，推动“高效课堂”创建

经学校研究决定，把空竹作为我校的特色运动项目，这为我们创建“高效课堂”起到了很大的推动作用。以前的体育课，其教学内容显得有些杂乱无章，可如今不一样了，师生人手一空竹，体育课少了“放羊式”，教师为了教好空竹，课外也是花了不少时间练习，熟练掌握了基本的绕摆旋绷抄抛动作及大量组合动作，为此，还专门派教师到宜昌取经。我们不仅学会了空竹的许多技术，而且摸索出了一套空竹教学方法，我们将成功的经验编写成了《空竹教材》。

5.研究结果与分析

5.1抓好课堂常规是提高课堂“高效教学”的前提。

不管是针对学生还是针对老师，建立一定的常规是很有必要的。如不迟到、不早退；站队做到快静齐；尽量着运动装，身上不带坚硬的物体；教师讲解示范时要保持安静等。为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师不仅自己要做到，而且要把这些制度告知学生，而且要

狠抓常规的执行，比如学生站队不能做到快、静、齐，教师就要采用反复强化练习的方法直到达到常规的要求，这样做能使学生意识到这种课堂常规是必须的而且是必要的。当然常规也不是永远一成不变的，待学生逐渐适应这些常规并形成习惯后，教师可以根据教学内容适度调整常规内容，使学生具拥有更多的灵活空间。一旦常规成为了学生和老师的自觉行为，就会给正常的课堂教学带来许多便利，那么教与学的双边活动就会进展得很顺利，课堂效率自然会很高。

5.2游戏教学法是实现“高效课堂”的有效途径。

游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多彩，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于学生参与运动、掌握运动技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用。因此，采用游戏教学法对提高课堂教学效率有着举足轻重的作用，但是不同的教学内容，不同类型的游戏，运用的频率也不同，新的课程标准指出，运动技术游戏化提倡多用，特别是在球类教学中，如果以游戏的方式予以串联，那么将成为一种较高水平的教学和艺术。

5.3创设情景的教学手段对突破重难点很凑效。

“让学生在生动具体的情景中锻炼身体、学习体育”是新课标的一个重要理念，尤其是对低年级的一些枯燥的身体练习和难度较大的教材非常适用。学生利用已有的生活经验，让其处在不同的情景之中，如故事情景、语言情景、场地情景、想象情景、描述情景等，使学生产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣感。在教学过程中，针对小学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的特点，有意识地运用各种情景，通过一定的音乐渲染，语言的描绘、启发学生怀着探究的心理，带着强烈的求知欲望去观察情景、体会情景、欣赏情景，在情境中参与运动、掌握技能，当然它的运用也有特定的要求，教师要根据具体的情况具体对待。

5.4教师的教态和标准的示范是提高教学效率的重要途径。

教态是指教师的言行举止仪表情态，它是每个教师的教育思想和品德修养的“亮相”。一个教师的教态好,可以唤起学生积极的学习情绪及对这位老师的尊敬和仿效,由此引起学生对所学内容的浓厚兴趣,逐步形成良好的学习态度,从而有利于提高学习效果。

体育教学主要是通过学生的各种身体练习来完成教学任务的，身体练习是体育教学的主体。因此动作技术的示范是体育教学中最常用、最主要的一种直观教学的方法。

那么教师的示范动作就应力求准确优美利落大方，使学生真实地感知动作，让学生一开始就建立起一个较完美的正确的动作表象，假如教师的示范动作不正确，就会使学生对动作技术观察和理解不清楚，甚至建立错误的动作形象概念，这样练习起来就会出现错误的动作，而错误的动作通过多次的重要练习，就容易形成错误的“动作定型”。因此，教师在体育教学中的示范动作至关重要。正确优美的示范动作，可以提高学生的学习兴趣，并产生跃跃欲试的心理，从而提高教学效果。

5.5做好课前课后细枝末节工作，为“高效课堂”保驾护航

课堂上教师的教学策略固然重要，但课前课后一些细枝末节的工作做好了，也可以为创建“高效课堂”助一臂之力。通过实践，我们总结了如下经验：学校运动器材专人专管，有借有还，摆放整齐；课前备好课，检查固定的运动器材有无安全隐患；课前各体育教师之间划分好场地，避免班与班之间的相互干扰；课后教师要小结，告知学生下节课要准备什么、注意什么、谁借还器材；利用课间时间为学生球打气、解空竹抖绳、修理器材等。6.研究成效

6.1学生综合素质大幅提升

6.1.1、有效学习培养了学生的有效意识，提高了学生课堂学习的有效性。

6.1.2、课堂上学生的学习方式得到转变，学生自主探究、合作学习运动等能力得到显著提高。

6.1.3、学生的课堂常规习惯已逐步形成、对体育与健康知识和运动技能的掌握都有显著的提高。

6.1.4、学生参与体育活动的主动性和积极性都有了很大的提高。

6.1.5、从每年的体质健康测试可以看出，学生的身体素质有了明显的提高，6.2体育教师的专业发展落到实处

6.2.1、教师的教学理念得到提升。对课堂高效教学的内涵和意义有了更深一步的了解。6.2.2、教师的课堂教学能力获得提升，教师的教学观念、教学行为开始转变，课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。

6.2.3、教师的教研能力得到提升。这一阶段的研究，锻炼了我校体育教师队伍，全组成员的研究意识、课改意识得到加强，科研水平得到显著提高，在实验中能不断总结经验，完善不足。

6.3推进了学校的硬件设施建设

随着研究的不断深入，学生的运动兴趣是越来越高，自带运动器材是常有的事儿，但也给学生带来了诸多不便，为了减轻学生的负担，学校购置了大批的体育器材：空竹、大小呼啦圈、小体操垫、软式排球、小篮球、足球、毽球、沙包等，能满足5位体育教师同时上课的需求，同时学校还安排专门的工作人员定时地对操场上固定的运动器材进行检修。7.研究存在的主要问题

本次研究活动，让每位教师看到了孩子蕴藏的巨大潜力，感受到了孩子强大的求知欲。我们深感研究有利于师生教与学的方式转变，有利于学生全面健康发展，但同时也意识到许多仍需探究的问题。

7.1各年级学生认知水平参差不齐，需要一个全面系统的体系并加以长期的衔接引导，而我们在研究的时候虽然有分学段经验的交流和总结，但忽略了不同水平之间的衔接。各教师的研究都停留在自己的年级上，因此每个年级的衔接过渡还有待探索。

7.2课题侧重实施课堂高效教学策略的研究，但教学是一个双边活动过程，如何评价一节课中学生的学习是否高效的研究还有所欠缺，研究过程中关注教师的过多，对学生学习活动过程中的感受、需求研究不够全面、深入。8.主要参考文献

［1］闫承利.素质教育课堂优化策略.教育科学出版社，2000 ［2］毛振明，杜晓红，于素梅.体育与健康课程标准解析与教学指导.北京师范大学出版社，2012

第五篇：高效课堂工作总结

板城联小学校高效课堂工作总结

自市教育局推广实施高效课堂以来，我校立即响应，成立了相关组织，组织教师认真深入地学习讨论相关文件，领会文件的精神，在全校掀起了学习和实践的高潮。为使新的教学模式在我校生根开花、结果，我们重点做了以下工作：

1、成立了以校长为组长，学校领导班子成员和教研组长为成员的课堂教学改革领导组，合理分工，明确职责，要求各成员各尽其职，各负其责。为此项工作的顺利开展做好了组织上的准备。

2、开展学习和讨论。学校多次召开专门会议，解读市局有关文件精神，各教研组教研会上，重新确定有关高效课堂的的教研题目，对高效课堂实施过程中取得的经验和体会以及遇到的疑惑和难题拿到教研会上进行集体讨论，发挥群体优势，共同寻找解决办法。

3、根据各项制度，具体实施了以下工作：（1）根据市局文件精神，确定了三位教师作为我校首批课改实验教师，作为学校高效课堂实施的带头人。要求他们的课堂必须采取新的模式进行，要求其他教师积极听课、评课，共同提高。（2）进行了两次“导学案”评比。要求各级各学科准备一份导学案，上交到学校，由全体教师依据学校导学案实施细则分教研组进行评比。通过导学案的评比，检验了我校教师导学案的设计水平，同时也给广大教师提供了一次难得的学习机会，对我校教师设计导学案的整体水平的提高起到了极大地促进作用。

（3）进行了高效课堂展示课活动。由首批课改实验教师每人上一节高效课堂展示课，其他教师积极听课、评课，共同提高。在活动中，每位作课教师都能认真准备，同教研教师积极参与备课、评课，指出存在的问题和进一步修改的意

见和建议，真正做到了群策群力。

5、本期开展高效课堂工作取得的主要成绩：（1）绝大多数教师的观念得到转变。通过长时间大量的学习、讨论、教研，绝大多数教师的课堂观、学生观、质量观、效率观得以更新和转变。在新的观念的指导下，新的课堂模式的实施由被动变为主动，由自发变为自觉：（2）涌现出了一大批课改积极分子，他们的课堂给人耳目一新的感觉。在实施过程中，我校涌现了一大批课改积极分子。他们认真学习，积极探索，勇于实践，敢于创新。课堂上，充分体现了学生的主体地位，学生积极展示，大胆质疑，认真反思，充分交流；教师由前台退到了幕后，由主角变成了配角，有演员变成了导演，体现了课堂上的主导地位，课堂时间得到了充分的利用，学生在有限的时间内尽可能的获得更多的知识，提高自己的能力，课堂显得和谐高效。（3）教师的备课方式发生了根本性的转变。教师的备课由原来的为上课而备课转变成为学生学习而备课，教案由导学案取代，新的导学案就是上课的路线图，就是学生学习的指南；由原来的单打独斗转变为集体探究，使每一个导学案都是集体研究的成果。同时也丰富了教研方式和内容，教研无处不在，无时不在。（4）学生的学习方式发生了根本性的转变。在新的课堂模式下，学生的学习由原来的被动接受式转变为主动探究式，学生在导学案的引导下，学习目标明确，方法明确，时间明确，检测题目和方式明确，真正实现了学生的主体地位。同时由于课堂时间的充分利用，课堂效率和学习效果明显提高，课后学习任务明显减轻，课余时间也真正还给了学生，有利于学生的全面发展。

总之，在本期高效课堂的实践和探索中，我们取得了一定的成绩，也存在着一些疑问和困惑，但全体教师明白，实施高效课堂是一条提高教育教学质量、解放教师和学生的一条有效途径，我们会坚定不移的走下去。