高三地理教师学期末工作总结

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高三地理教师学期末工作总结

高中地理老师学习共同体是地理教学活动和学术研讨的基本组织,是提上升中地理老师专业素养的有效组织形式。今日第一我给大家整理了高三地理老师学期末工作总结,盼望对大家有所关心。

高三地理老师学期末工作总结范文一

光阴似箭,劳碌而充实的高三教学已经结束,回顾这一年的教学将有利于我的专业进展,因为反思是老师成长的阶梯。

这一年是自己的教同学涯中最辛苦也是压力最大的一年,这种压力来自社会,学校和我自身,功夫不负有心人,在师生的共同努力下,在全部的地理统考中,所任教的两个班的地理成果都在同类学校中名列前茅,在高考中的地理平均成果超过了市区平均成果。所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。反思这一年来的教学,觉得有如下收获。

一、认清形势,把握动态,优化复习教学。

面对高考模式变化,复习时间削减以及我校地理学科同学整体基础较差等实际状况,切实了解学情,把握高考动态,讨论《地理教学大纲》,《考试说明》,《高考试题评价报告》以及近三年来全国,江苏,广东,上海高考试题。鉴于此,我就利用各种途径加强对同学心理舒导,使他们树立信念,消退恐惊,如多找同学谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更是多表扬,多鼓舞。

留意跟踪辅导,特殊关注那些地理学习较差的同学,每天坚持利用上下午放学时间下班辅导,全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等,在下班辅导期间,特殊观看差生做作业的过程,准时赐予辅导。结合每个同学的学问缺漏,精选辅导材料,给他们“开方'发单张练习,并独立讲评,有针对性地解决他们的学问缺漏。对于优生,则不定期给他们各省市最新模拟题,并精选后组卷让他们练习,讲评提升。

二、全面介入,一同成长

在高三(15)班任班主任工作期间,我努力注意班级的日常训练管理,常常开展班会和同学日常训练,对一些行为表现较差进行关心训练,常常与科任老师沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作,为班级的日常训练教学出谋献策,通过与同学谈心沟通,了解他们的苦恼,关心他们释疑解惑。经过高二高三两年的时间,同学和我建立了深厚的友情,也更加喜爱读地理,并常常与老师沟通学习状况,这对日常课堂教学更有效实施供应了基础。在过去的一年,我始终与他们同呼吸,共患难,与他们一同成长。

三、关注信息、把握走向

准时猎取高考信息,了解高考动态,特殊关注宁夏、海南、东北等名校的教学试题,通过看题做题、讨论题型,加强对高考走向的把握和理解,参与高考信息沟通会,常常与其他重点学校老师联系,探讨有关教学的问题。还参与新课程改革的培训,不断提高对地理新课标的熟悉,并通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得,不断地推动自身思想观念转变,不断调整自己的教学行为,力求每堂课、每份练习的讲解更加有效,更加贴近同学的实际。同时,我还乐观参与校内外教研活动,虚心向老老师求教,不断提高自身的教学水平。

一个学年的教学实践让我收获颇多,业务水平有了很大提升,任教班级在每次大小考中都取得较好成果。对我而言,这一年是一次胜利的尝试,学习的机会,不管是日常教学还是育人,我都力求做到尽心尽力,尽善尽美,以无愧于学校、家庭和同学。

高三地理老师学期末工作总结范文三

本学期,我担当了高三的地理教学。本人能按“教学大纲'的要求,仔细钻研教材,讨论每个同学的实际状况,确定较为相宜的教法,仔细备课,仔细批改作业,比较顺当地完成了教学任务。

一、加强学习,提高思想熟悉,树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,熟悉到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高力量,以全新的素养结构接受新课程改革浪潮的“洗礼'。

2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领悟到“一切为了人的进展'的教学理念。树立了同学主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐公平的新型师生关系,使敬重同学人格,敬重同学观点,承认同学共性差异,乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了同学独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我乐观探究训练教学规律,充分运用学校现有的训练教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,详细表现在:

(一)发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致。平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确     把握难重点。在制定教学目的时,特别留意同学的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持同学为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。

4、在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时了解同学的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动同学的乐观性。

在教学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以同学为主体,老师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习乐观性。让他们的天性和共性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式,变“要我学'为“我要学',极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为老师,应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的同学,往往得不到老师的确定,而后进生转化胜利与否,直接影响着全班同学的整体成果。所以,一年来,我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用进展的观点看同学。

应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。

2、因势利导,化消极因素为乐观因素。

首先

关心后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。

其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它同学同样的公平和民主,也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理,动之以情。

首先做到“真诚'二字,即老师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦同学发觉“有假',那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏'。其次做到“接受',即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓舞他们自由争论。最终做到“理解'二字,即通过同学的眼睛看事物。

总之,一学期来,干了一些工作,也取得了一些成果,但成果只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:同学学习两极分化严峻,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我肯定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成果。

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