青年教师培养工作总结

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第一篇:青年教师培养工作总结

青年教师培养工作总结

随着外国语学校品牌化建设的不断深化,时代和教育形势的需求,对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到:“名师培育名生,名生铸造名校,名校成就名师”,因此,名师队伍的建设是学校“精细化管理,内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师,他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但是,分析学校的师资结构,近五年进校的大学毕业生30多名,占到学校教师人数的三分之一强,全校教师平均年龄34岁。整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队,也是一支教学经验、案例积累还需加强,教育知识还需尽快转化为教育能力,整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。

而青年教师是学校的生力军和顶梁柱,“青年教师兴则学校兴;青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。教育分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造一批名师”的要求。因此,学校十分重视青年教师团队的培养工作,搭建成长平台,提升专业技能,积极创造条件,为青年教师的快速成长铺路搭桥,使青年教师如雨后春笋,茁壮成长,为学校的可持续发展做好人才保证。总结这几年培养青年教师团队的工作,在促进教师专业化成长方面,我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

一、建设校园文化,营造青年教师成长的环境

古人云,授之以鱼,不如授之以渔。现在有专家认为,授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境,要用健康的一流的校园文化去影响教师。学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。校园文化建设的过程是教师提升认识,形成凝聚力,践行学校文化思想的过程,是凝炼教师的进取精神和高尚师德,使教师乐于成为一个开拓进取,与时俱进,正气正义,富有责任的外校人的过程。近五年来的30多名年轻教师,虽然毕业于不同的院校,但是到了我校,那种无形的核心文化让他们积极凝练自己,很快融入学校这个大家,在工作中兢兢业业,争先恐后,迅速站稳了讲台,成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师,学校两年被评为吐哈油田教育分局“青蓝工程”优秀单位。

二、搭建成长平台,拓宽青年教师成长的途径

一流的校园文化固然会激励青年教师,但要青年教师能持续快速成长,释放青年教师特有的激情和才华,必须搭建青年教师的成长平台,多渠道,多途径地为青年教师提供用武之地。

作为外国语学校教师,由于承载着家长和社会的厚望,承载着上级领导所给予的期望,很容易导致教师产生较大的职业压力,容易产生职业倦怠思想。但是如果因之而不敢让青年教师承担各种岗位的工作,既是对学校的品牌化发展不负责任,更是对青年教师的成长不负责任。所以,学校放手为青年教师搭建成长平台,并积极引导青年教师乐观面对生活和工作,养成在各种重要岗位工作中寻找快乐,在快乐中去积极从事重要岗位的工作,不断提升职业幸福指数。只有这样,教师才能在搭建的平台中成长,在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长,悄然成长。以本学期为例,大队辅导员由青年教师担任,在27个班主任中,青年教师就占13个,11个教研组长中,青年教师为3个,还有9名备课组长,各部门干事中,青年教师有5个。这些青年教师不愧是外国语学校发展的生力军,充满朝气,充满活力,他们尽力工作,努力工作,显示出他们思维敏捷,具有独创精神的特点,不断地用自己新鲜的思想和青春的激情为学校的发展带来新的欣喜。青年教师王,潜心于班主任工作,方法灵活,贴近学生的心灵,深受学生的喜爱。她在分局第十次班主任例会上的主题发言从“职业性格“超越“自然性格”、读万卷书,行万里路---学以致用、品人vs读书、做不成“淑女”做“书女”等四个方面介绍了做班主任的经验,引起了全体班主任老师的共鸣。

三、制定发展目标,明确青年教师成长的方向

目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生,并指引人的活动方向。学校认识到“只有教师会思考了,才能教出会思考的学生。只有教师会制定自己的发展目标了,才能引导学生制定自己的学习发展目标”。学校指导青年教师建立教师个人专业化成长学年发展规划,让每—位青年教师教师设计自己的发展蓝图,明确个人的发展目标,有阶段性个人发展计划。能结合工作实际,结合学生发展实际,提出适合自己特点的个人发展要求,选择符合自己的发展方向。这个发展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目标。个人专业成长现状分析,从优势与不足正反两个角度,可涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析。学年个人成长目标。结合现状分析,可制定一个总目标。然后结合学校确定的青年教师成长具体方案中的要求,从自身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习教学研究博客、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定具体目标,要求既要有数量,又要有质量。学校要求在制定发展目标的基础上,更要落实行动,并建立青年教师专业成长档案盒。档案盒的建设使青年教师的成长的积淀更加丰厚,体现了青年教师的教学实践过程,有助于青年教师明确自己的发展方向,形成个性的教学风格和思想,为成长为名师打下坚实的基础。其中青年教师张老师的档案盒中整理了学科教师课改实验计划、小结,培优补差计划、总结,教师个人教学工作计划、总结,语文考试试卷、期末单科成绩表、试卷质量分析、学年个人成长计划、教师个人业务工作总结,课改教案、学习体会、论文、教学反思、听课记录、学生作品等内容,资料翔实,装订规范,很好的显示了青年教师的成长轨迹。

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四、提升专业技能,加快青年教师成长的速度

而随着新课程改革的不断深入,对教师的专业化水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家,具有像医生、律师一样的专业不可替代性。因此,作为教师,尤其是青年教师必须随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整,必须在实践中不断学习、研究和反思,必须对自己的知识、能力与经验进行整合,这是教育发展的时代需要,是教师自身发展的需要,也是学校生存和发展的需要。在教育分局教研室的指导下,学校很重视提升青年教师的专业技能。课题研究体现具体行动

学校特别注重校本教研,立足于解决实际问题,积极倡导“我的问题,我面对,我解决”的教研思路,要求注重过程,注重实实在在的成效,在研究课题中学校把申请的大课题具体细化为方便操作、解决实际问题的小课题,以切实突出课题研究的有效性,在行动中解决自己在教育教学中遇到的问题。近几个学期以来,学校专门召开小课题研究交流会,推进小课题的研究。目前学校现有中语会课题一项,自治区教研室课题两项,分局课题四项。学校加强指导培训,营造研究氛围,重视实施过程,重视研究实效。在这些课题研究中,青年教师勇于承担研究任务,30多位青年教师中绝大多数都有自己的研究任务,其中中小学语文组的孙、王、李、张等教师在自己的“录评课活动和论文交流活动”中,积极展示“积累与创新写作”课题的研究成果,勇于承担研究课,使课题研究和自己的专业成长紧密结合起来。青年教师王和尤,分别是本课题组的组长,两位老师怀着一颗谦虚的心,积极地开展工作,创造条件参加分局课题结题评审活动,提升了自己的研究水平。三类课程提倡勇于承担

随着“两基”迎“国检”工作深入进行,分局高瞻远瞩,站在时代发展需要的高度,站在为学生终身发展奠定基础的高度,积极主动的开设了“三类课程”。但是,大多数老师对“三类课程”的认识还停留在理念认识阶段,因此,为学校开设该课程带来了一定的难度。学校明确“三类课程”的开设,师资力量主要培养青年教师,依靠青年教师来实施教学。所以,广大青年教师纷纷担任劳技课、研学课、国学诵读课,一边教一边学,学课程特点,学教学理念,并积极实施。在分局组织的“三类课程”教学研培交流活动中,青年教师火和李分别承担了研学课和劳技课两节研讨观摩课,以学生为主体,重视问题探究意识,赢得了与会专家和听课老师的好评,特别是劳技课更是得到自治区专家的高度评价。研讨交流突出有效教学

近三个学期以来,在教育分局教研室的指导下,学校想青年教师之所想,急青年教师之所急,成立导师团队,借助录像设备,为青年教师搭建成长的平台,举行“夯实各个环节,追求有效教学”的备课、授课、评课、论文交流“四位一体”系列活动。

备课,突出“智慧协同”。在整个备课过程中,导师引领,同伴讨论,青年教师归纳整理,通过全面读懂教材、全面掌握学情,突出重点、突破难点,使教学设计成为青年教师、导师、同伴的“智慧协同体”。授课,突出“学生主体”。在授课中,突出学生的主体地位,强调使课堂真正成为“学堂”,老师只起引导、组织、反馈作用,使课堂教学成为学生在教师引领下走进教材、掌握知识、形成能力的“自主学习体”。评课,突出“反思成长”。在评课中,导师主评,青年教师反思。既整体观照课堂教学状态,又对照录像微观分析各教学细节,做到充分肯定优点激发青年教师的发展潜能,善意提醒不足防止课堂教学无效。使评课过程成为反思过程、激发优点、再次改进的“成长助推体”。论文,突出“总结提升”。在论文撰写中,学校特别引导青年教师,既要立足于这节课,从课堂教学中挖掘素材,更要用新课程的理念关照自己的课堂教学,用新课程的理念指导自己总结提升,使自己的论文写作不仅仅满足于这节课的分析,而应成为自己一段时间以来以这节课为例的“总结提升体”。

一系列的教师专业成长载体的夯实,促进了青年教师的专业成长。青年教师的课题研究能力和“三类课程”的教学能力有明显提升。授课、授课、评课、反思、论文写作能力都有了很大提高。“名师培育名生,名生铸造名校,名校成就名师”,经过不懈的努力,外国语学校的青年教师专业化迅速成长,盘活了学校人才资源,学校教育教学质量年年创历史新高,办学水平突飞猛进。

当然,在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难:如何引导青年教师处理好学校常规活动和专业化成长之间的关系,如何使青年教师广泛阅读,树立远大目标,并有计划地一步步实施,实现个性化发展等问题。但是,问题都是发展中的问题,“风物长宜放眼量,直挂云帆济沧海”,外国语学校的青年教师一定能够在教育分局的正确引导下,“铁肩担责任,妙手书华章”,为学校将来的可持续发展,为教育分局将来的可持续发展贡献自己的力量。

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XX市2010年市级中小学校长的培训工作始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针,牢固树立科学发展观,明确工作职责,采取得力措施;同时制定可行的培训计划,很抓目标管理,顺利完成了各项培训任务。现将XX市2010年市级中小学校长的培训工作总结如下:

一、XX市2010年市级中小学校长培训工作基本情况

我们作为XX市市级中小学校长培训机构,在2010年主要做了这么几项工作:

组织XX市第十六期中学校长任职资格培训班外出教育考察。XX市第十六期中学校长任职资格培训班于2010年4月中旬开始举办,并在这一年里先后完成了集中理论培训、市内教育考察和结业论文撰写等培训任务。根据培训计划的安排,我们于2010年3月8日至14日将该培训班的全体参训校长分成人数大致相等的两个教育考察组,分别组织前往青岛——烟台和沈阳——大连进行教育考察。青岛——烟台教育考察组先后到XX市育才中学、XX市第二中学、XX市福山一中、烟台开发区高级中学考察;沈阳——大连教育考察组先后到大连第十四中学、大连世纪中学、沈阳第二十中学、沈阳九十一中学、沈阳一三四中学考察。随后于4月底召开了“教育考察心得交流会”,并在7月初顺利结业。

组织XX市“十一五”第二期中学校长提高培训班部分参训校长到北京挂职锻炼和全体参训校长到北京师范大学理论培训。2010年2月底,我们开始举办XX市“十一五”第二期中学校长提高培训班,紧接着就从该培训班的参训校长中选拔十八名比较年轻的参训校长于3月上旬和中旬前往北京二中、北京二中分校、北京五中、北京五中分校、北京五十五中、北京一六六中、北京一七一中、北京景山学校、北京特教学校共9所优质学校挂职锻炼。3月下旬至4月下旬,该培训班全体参训校长汇聚北京师范大学国际学术交流中心进行理论培训;并在2010年下半年组织该培训班全体参训校长分别进行了两次市内教育考察和两次课堂研讨。

组织XX市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班到东北师范大学远程与继续教育学院理论培训。2010年4月初,我们举办了XX市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班。5月中旬至6月中旬,我们组织该培训班全体参训园长到东北师范大学远程与继续教育学院进行理论培训;并在2010年下半年组织该培训班全体参训园长分别进行了两次市内教育考察和一次课堂研讨。

组织XX市“十一五”首期中学校长提高培训班外出教育考察。XX市“十一五”首期中学校长提高培训班于xx年年5月开始举办,根据培训计划将于2010年年底结业。当我们组织该培训班准备于xx年年10月进行外出教育考察时,因特殊原因而临时取消了这个行程,所以也就未能如期结业。我们经过努力还是争取到了外出教育考察的机会,并于2010年10月中旬将该培训班全体参训校长分成人数大致相等的两个组分别前往杭州——宁波和南京——苏州进行教育考察。前往杭州——宁波考察的学校是:XX省杭州第十四中学、XX市青春中学、宁波外事学校、宁波中学。前往南京——苏州考察的学校是:南京人民中学、南京金陵职业教育中心、苏州景范中学、苏州第一中学。我们现在正准备安排时间尽快召开该培训班的“教育考察心得交流会”,争取本学期末结业。组织XX市中小学校长第一阶段远程培训。我们于2010年5月26日正式启动XX市中小学校长远程培训工作,并于2010年7月31日结束第一阶段的培训任务,总共有三百二十九名中小学校长参加了第一阶段远程培训。

举办XX市第三期中学校长“校园安全”培训班。根据和的文件精神,我们于2010年11月24日至26日举办了XX市第三期中学校长“校园安全”培训班,共有五十七名中学校长参加了本期培训班的培训。开始举办XX市第十七期中学校长任职资格培训班。我们于2010年12月下旬举办XX市第十七期中学校长任职资格培训班,并且已经进行了一周的集中理论培训。2010年1月份将组织该培训班的全体参训校长前往华东师范大学集中培训十天左右,随后进行教育考察;3月至4月将在厦门本地再进行集中理论培训,计划7月份结业。

二、XX市2010年市级中小学校长培训工作的主要措施和成效 精心策划外出教育考察,促使参训校长开阔管理视野,拓宽办学思路 由于我们在组织XX市第十六期中学校长任职资格培训班和XX市“十一五”首期中学校长提高培训班外出教育考察前进行了精心策划,终于取得良好的成效,促使参训校长开阔了管理视野,拓宽了办学思路。之所以取得良好成效是因为有以下措施和条件:

1.全体参训校长采用座谈、听课、实地参观等形式,近距离地了解被考察学校的教育改革发展动态,明白了学校的可持续发展决定于学校的核心竞争力,决定于学校深厚的个性化的文化底蕴,更决定于学校领头人的远见卓识。2.所选择的考察学校都是名牌学校,都有一些共同的特点:校长有独特的办学思路、学校有独特的校园文化、全校师生有争“一流”创“特色”的进取精神以及园林般的校园环境。同栏目文章: 校长培训心得体会 暑期校本研修培训总结

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XX市举办了家庭教育培训活动,我非常有幸地参加了这次培训。这为期四天的培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题讲座,也有学员的互动讨论,让我最难忘的是与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。回首四天来的学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。在培训期间我始终怀着饱满的学习热情,认真听讲,仔细做笔记,积极参与讨论,通过培训提高了我对家庭教育的认识,下面我添一谈我在本次培训中的所得:

首先聆听了山师大博士生导师王美芳教授的的精彩讲座,其中多是涉及幼儿发展问题,如内化问题、外化问题、幼儿园适应问题、幼儿说谎问题等等。其中幼儿的内化问题是指向于自身或内部的问题,表现为情感或认知上的烦恼、压力。包括焦虑、退缩、体诉三种类型。焦虑又包括分离焦虑,躯体伤害焦虑,社交焦虑三种类型。退缩是一种社交行为问题。具体表现:避免与别人目光交流,行为与年龄不同,不能和别人说话,不能和别人一起活动等。还有体诉,它是由于心理问题而导致身体的症状,即无生理或医学原因而出现的身体问题。体诉出现的情况:父母顾不上孩子、与父母分离、家庭冲突特别是婚姻冲突、不想上幼儿园、在幼儿园挨批评。王教授说,这些都与儿童自身的气质特点有很大关系,是与生俱来的,在出生时就有差距,是很难改变的,但有的问题是随着孩子的发育可以解决的!外化问题主要表现在幼儿的多动与攻击行为。其中王教授重点讲解了多动症儿童形成的原因,以及攻击的代替办法。同时王教授还讲解了幼儿在幼儿园的适应问题,分析了孩子不适应的原因主要是因为陌生的环境,陌生的人,陌生的集体生活,心理压力大等等。在分析原因的同时,王教授还提出了解决的对策,非常富有指导作用。最后王教授讲了 幼儿的说谎问题。幼儿的说谎与成人的说谎不是一回事,是因为孩子有时还不能把想象中的事物和真实的事物清楚地区分开来,因而常常把想象当做现实。教师和父母应耐心的说明情况,帮助孩子逐步分清想象与现实。幼儿的说谎,有时只是一种“托词”,幼儿常常会用这种“托词”对付成人的各种要求,以满足自己的一时之需。在孩子出现这些问题的时候,重点以行为训练法培养孩子良好的行为,其中王教授重点讲解了正强化方法的使用。

其次潍坊学院曲振国教授的的报告,曲教授首先给我们讲了家长课堂的开设目的以及对教师的意义。曲教授认为家长课堂的开设对我们教师的成长具有非常重要的意义主要表现在:他要求教师要具有以下知识结构:

1、本体性知识:专业知识、基础,我们往往过高的估计了这类知识。

2、社会文化知识:宽阔的社会文化知识时做好老师的重要条件。

3、实践性知识:来自于教育实践的经验和智慧。

4、条件性知识:教育学、心理学知识,做好老师的必要条件。知识结构具备了,还要树立正确的观念和心态。同时我们要认清家长课程开设的作用——促进四个和谐:促进亲子和谐。促进师生和谐帮助家长就是帮助自己促进家校和谐

帮助家长了解教育,从而理解学校、理解老师。促进社会和谐有家庭和谐才会有社会和谐,我们对社会的进步与和谐发展都负有责任。曲教授说家长学校是基础教育,是沟通家长与学校的重要桥梁,是学校教育的重要延伸。在这里,教师要扮演多种角色:学习者:教师首先应当谦虚,在对待每一个孩子方面,每个家长都是专家,至少比你更了解孩子。研究者:抱着研究者的心态,研究家长,研究孩子,教师都是教育家,只要把研究付诸行动。帮助者:起到帮助者的作用,帮助家长处理好有关孩子相关的事情,包括家庭的事情。朋友:与家长交朋友,才能更好的赢得家长的信任。专家:最后才是某个方面的专家,我们不是全才,但我们愿意研究,我们更客观。最后曲教授给我们讲了该如何组织家长课堂:第一步:课前准备。第二步:课堂导入。第三步:观看光盘。第四步:开始讨论。第五步:总结。家长学校的开课形式单一,曲教授为我们今后的开课指明了方向。

12月9日听了中科院婚姻专家陈一筠教授《现代婚姻何处去及解读青春密码,疏导早恋情结>>的报告。陈教授首先给我们讲了现代婚姻的演变趋势,以及动荡的原因。重点讲了经济环境对婚姻的影响:经济观念的改变。居住环境的改变。人口环境的影响.人均寿命的延长。陈教授着重给我们讲解了该如何对孩子进行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身体健康、排解烦恼、激励学习进步,提高自尊心。面对孩子的早恋问题,家长,老师要筑起三道防火墙:(1教师、家长不赞成,反对,禁止“早恋”。讲解避孕以及如何避孕的方法。讲解三个月终止妊娠。青春期教育对我们来说一直是个敏感的话题,陈教授为我们解放了思想,开拓了思路。家庭教育培训总结相关文章:

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我有幸参加了XX市教育局组织的中学校长高级培训班的学习,4天半的学习,聆听了三位中学校长、三位教授的讲课,虽然为期很短,但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、校长的定位与职责

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果。作为一校之长,要领导好一所学校,就要有:时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下,更是如此,在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时,会收到不同的效果,同样是你自己,有时处理问题会得心应手,有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决,用另一种方式却能得到圆满解决,并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光,正确的理念,在校园中起着模范表率的作用,校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面。

二、重视师资队伍的建设

“先有名师,才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人,作为一名校长,首先要激发教师的爱生敬业精神。

1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重,理解,信任并且给他们信心。作为教师,要有责任心,要有爱心,还要有耐心。要爱每一位学生,看到他们的可爱之处,善于发现他们的闪光点,利用这个去激励他们。

2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段,更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好,这是干好工作的前提。有了对事业的爱,就有了工作动力,就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神,对学生充满爱心,对工作充满责任心,对未来充满信心,真正做到爱生敬业,教书育人。

3、教师要树立终身学习的观念。

教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去,人们常说:“要给学生一碗水,自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水,而必须是一眼泉。知识的日新月异,要求教师必须树立终身学习的观念,教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教学改革,教师专业化运动的实践,都对教师终身学习提出了迫切要求。人的一生都要学习,当前社会,伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来,原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱,生存需要迫使人们必须不断地学习,不断的接受教育,并要学会学习,善于创新,从而不断更新自我,完善自我。在学习型社会中,学习成为人的义务与权力,它不仅是为谋生,而且是为了创造生活,作为以帮助和促进他人学习为职业的教师,自然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范。教师作为教育的主要因素之一,就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待,要通过不断的学习来自我充实,自我超越。自己作为一个教师在终身学习中应该做到:首先,努力学习优秀传统文化,不断提高自己的政治思想水平,学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果,从优秀文化传统中去汲取丰富的营养,学习党的教育法规法则,不断的加强思想政治修养,对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕,古为今用,洋为中用,推陈出新,继往开来。其次,努力适应教育改革与发展的需要,不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增,反映到教材中的知识也日益丰富和加深,这就要及时吸收新的知识,使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平,并达到未来教育工作需要的知识结构。另外,不断学习新的教育理论,提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件,但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然,作为教师要不断的坚持学习和研究,适应新课程改革的挑战,从自得到自我专业发展,更好提高教育教学创新。教师只有不断地关注和学习教育理论知识,其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。

4、要引导教师勤于反思。

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,经验+反思=成长。华东师大叶澜教授指出,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验,只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积,能够不断反思的教师,他的教育智慧就会随之不断增长。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。12 以下内容与本文校长培训心得体会相关,可查阅参考:教育科学研究所2010年培训心得体会参加省级小学美术骨干教师培训学习心得体会幼儿园教师园本培训总结2010拓展培训总结范文干事培训总结范文班主任培训总结的范文协会培训总结管理班培训学习阶段性总结 为了适应基础教育改革与发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,根据区教育局的具体要求,以“会备课、备好课”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,于2010年7月7日—11日,开展了虹桥小学2010年度校本培训。此次培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、专家引领入手,通过研读一本书、研究一个问题、研备一节课、组织一场无生上课、开设一次专家讲座等方式,兼顾教师备课的整个流程,追求实效性,将“听、说、读、写、研”的五字要求落到实处,现总结如下:

一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧

庄子说:“人生天地之间,若白驹过隙”,教育要枝头春意常闹,就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步,用学习创生教育的智慧。学习规划:

教育家朱永新曾说:“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业,一个没有理想的教师不可能走得多远,一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始,我们便要求教师制定出自己的暑期研读计划,在11日的“六届教工大会”上,王校长更是提出了“虹小教师三年成长规划”的倡议。在一篇篇的研读计划中,我们欣喜的看到:李虹、孙红梅等中年老师提出要改变自己“人到中年车到站”的想法,利用暑期多读一些教育专著,提升专业素养;彭霞老师代表数学组提出要开设数学组的教学博客,在交流中学习,在资源共享中发展;尚昌萍等艺体组老师则把目光放到了学科的整和研究中,在整和中追求最大的教学效益。博览群书:

从古之圣贤孔子宣扬的“学不可以已”,到刘向所说的“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明”,再到今之学者倡导的终身学习,都把持续学习看作是演绎生命华章的美妙音符。我校将教师制定读书计划、撰写读书心得纳入校本研修培训计划,、、等大量的优秀书籍出现在了教师们的计划与心得中。周晓华老师在心得中写道:“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中,要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。小林先生如是说。要提供孩子发展需要的教育,教育与成长应是自由与天真的大合唱,让我明白了许多。”、王树枫老师也深有感触的说:“它告诉我们,每个孩子都有其独特的天赋和可塑性,只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中,只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的,只要让他们成长并快乐着,那么,即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。我真该早些读读这本”……

教师之间最大的差异说到底是其学习能力的差异,只要有教育的地方,教师就有责任与书同行。我们从不奢望将所有的教师都培养成教育家,但我们相信只要教师们坚持以博览群书、兼收并蓄为基石,辅之以坚忍不拔的意志和持之以恒的精神,定能在“我教书、我快乐”中走向“我教育、我发展”。

二、集体备课同伴互助——促合作构建学习型团队

在这次培训中,以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中,没有专家,没有权威,有的只是课标、教材、学生,有的只是对教学内容的思考、对教学方法的争论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程,我们欣喜地看到,几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深入细致的讨论,特别是数学组,老师们带着问题参与讨论,在共同讨论中解决问题,在解决问题中提高个体的认识和群体的认识,在提高认识的基础上再提出更高层面上的问题……,真正形成了“在交流的平台上共同提高,在沟通的舞台上共同发展”的充满活力的协作型成长团队。心灵体验感受团队精神

7月7日,在这艳阳高照的日子里,我校邀请二级心理咨询师梁秀梅老师组织了一场别开生面的“给自己一次心灵之旅”团体心理体验活动,成为虹桥小学2010年度暑期校本研修培训的又一抹亮色。

“今天见到你,心里很高兴,和你问声好,你好!”四个简单的手势拉开了此次心灵之旅的序幕,我们一向视为最平常的问候竟可以如此的表达,如此的拉近你我间的距离。“信任之旅”:“盲人”教师在“拐棍”的搀扶下,通过重重障碍,用心的去探寻那条充满未知的盲人之旅,亲身感受着一个盲人对黑暗的恐惧和对“拐棍”的信赖。“八龙戏珠”:教师们将手中的气球依次抛向空中,在彼此的帮助中感受着团队全体奋进的精神。“当我蒙上眼睛后,一种恐惧感油然而起,但是当我的拐杖拉起我的手时,我很坦然,我以为在人生的旅途中,‘信任’是至关重要的……”在游戏结束后郭媛老师的一席话,代表的是全体老师的心声。近三个小时的活动,充满着欢声和笑语,教师们在感悟中体验着快乐和成长,同时也在共同的参与中加深了对信任、职责、团队的理解。集体备课中的“三备法”

于漪老师的“三备法”受到了广大教师的好评与学习,为了更好的处理集体备课中资源共享与个人专业发展的关系,我校在此次校本培训中实施了“集体备课三备法”,即:首先由教师自主钻研教材独立设计教案,然后备课组内共同查阅交流资料,研讨各自教案中的亮点与不足,最后,根据各班级的实际情况制定出最优化教案。7月10日上午,在集体备课的基础上,以教研组为单位推选了6位教师进行“无生上课”,王丽老师虽然只是一位年轻的语文教师,但她于模拟课堂情景下展开的教学活动,在自问自答中将重难点穿插在课堂中,让我们看到了一位新教师的飞速成长;汪建平老师的课堂上充分发挥了其各方面技巧如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等,有效地提高了无生课堂的气氛;姚秀琼老师作为一名有经验的语文教师,无生当有生,她那精心的教学设计不仅让我们感受到了她对语文的热爱,更加感受到了她的那份大语文观……

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2010年9月20日星期六,我到石家庄参加了“XX省教育科学研究所”组织的课题培训。培训整整两天,现在将所学到的内容总结出来,希望对各位教师在课题研究上有所帮助。

20日上午,首先由XX省教育厅副厅长杨勇讲话。在讲话中他指出我省课题研究中三方面不足:

一、教育科研理论支撑不够,主要是学风不实,只做文字游戏。列举了唐山某小学三年识千字和寄宿学校在小学推广的利与弊的例子进行分析。

二、指导实践不深,不能提高理论高度;

三、与现实联系不紧,只做理论性、概念化的东西。

并且在发言中提出了一些提倡:提倡人人搞科研;提倡面向一线搞科研,尽量为教育提供一些理论基础;提倡推广校本教研工作,抓制度,努力提高教师水平。

接着全国教育规划研究常务副主任、规划办公室主任、博士生导师曾天山教授为我们做了重要的培训。

一、首先曾教授对“关于教育科研本质的认识”进行了讲解:研究是一种高层次的学习,是对一个问题持久的学习、观察、分析事物的本领,是理论和实践的桥梁。

研究是看问题、讲教训,讲不断改进的,要不满足于现实,还要具有批判性思维,“服从的是真理,崇尚的是进步”。要不为书,不为上,只为真理,永不满足、不断创新。

他还指出:研究不讲门槛,但要有研究的素质,即不断追求创新和进步。如原来是教师讲,学生听,现在改成是学生看看,教师讲讲,或是小组讨论等,这些都是不错的尝试。

二、教育科研的特点:

1、理论与实践的结合:是由问题意识理论者和与有理论素质的实践工作者的结合;

2、定性与定量的结合:是文理结合;

3、学科和事业的结合

4、可信与可行的结合

5、教育内外的结合

6、历史、未来、现实的结合:要立足于现实,要有时代感。

三、最终达到的目的----科研产品

1、思想观念的革新

2、体制机制的创建:如评估自助体系、免费教科书的循环体系。

3、标准的创建:办学标准、教育评价标准、投入标准

4、教学模式的创建:如秦晋教学法、疯狂英语、洋思中学模式。总之是抓规律性的,研究是对规律性的揭示。要注意做研究的人是喜欢、是兴趣,不带有功利性。

四、教育科研的管理

管理很重要,要形成持久的、稳定性的发展,要培养队伍,培养人才。

1、由数量型向质量型改变:不要重立项轻结项,忽视间接影响,长期影响,要作精品意识。建立一套完整的标准,只有标准统一了,才能形成规范的成果。

2、管理规范化:开题解决什么问题,不是讲重要性,而是讲可行性,是把蓝图变成施工。开题应采用倒计时的方法,不要说的过大,研究是有阶段性的工作,是有缺憾性的工作。

3、要有团队的成果:我们现在搞科研总是重复的路走的过多,出现的问题是数据不共享,每次做同一个研究总要从头开始,都站不高,都走不远。所以要建立专门的数据库,专门讨论,专门写报告,问卷调查,要专业化,要分工合作。大家要清楚研究是探索真理、发现真理的过程,正因为掌握真理的人很少,所以要你讲给大家听,所以要有团队意识,要相互合作。

4、要有专门的机构、专门的人员、专门的经费、专门的项目、专门的奖励机制、专门的网站、网页、专门的规划。

总之要有质量、要有管理、要有团队。要先君子后小人,先讲清楚,分工明确,要共建共享,鼓励合作。要出精品,培养管理经验的人才,管理不好是不会长远的。

五、研究上怎样做出精品

1、创新为主,要超越自己,应具有一定的难度系数,要敢于承担失败,要以服务社会,以服务人民为宗旨。

2、要有使命感,开题前要做好准备,不开无准备的会,不做无结论的会,不做聊天会;一旦立题其他人员只能做补充,不能出颠覆性的问题。

3、对题目要细化、分解、研究,找出核心概念,找到一个共同的话题,对假设的确立,找出方向。

六、注意事项:

1、做课题时,开题、中期的档案一定要有,要整理,要归类,要注明日期,要加强过程研究,要尽量责任到人。

2、开题时就要明确:形成什么样的报告,哪些是分散做的,哪些是自主做的,哪些是集中处理的,三个时期要有不同的成果。

七、中期研究接近一大半,基本定性,基本告一段落,后期只是做进一步的修改、完善,不能做颠覆性的判断,要相信第一感觉。三个阶段三个意义: 1开题讲可行性; 2中期讲可持续性;

3鉴定讲可运用性,也就是其价值。

曾天山教授此次培训主要是从大处着眼,给我们讲了“教育科研的本质”和“怎样培养管理科研的人才”。

2010年9月20日星期六,我到石家庄参加了“XX省教育科学研究所”组织的课题培训。下面我将继续总结此次培训的内容,希望对各位教师在课题研究上有所帮助。曾天山教授指出:研究是最小的投入获得最大产出的技术,所以要讲研究方法。下面我就主要的研究方法为大家讲一讲:

八、研究方法

1、问卷调查法: 问卷设计的科学性、抽样的科学性都关系到你的结论的科学性。要定性与定量相结合,如大推数据不进行分析或是大推理论没有数据支持都是不可取的。定性管大局,定量管细节,不要只见树木不见森林。如调查不了面就调查点,没有调查就没有发言权,只道听途说就是图书管理员。可调查自己班、别人班、其他学校,要结合自己的优势、自己的特点。

2、文献研究法:

就是对文献进行查阅、分析、整理并力图找寻事物本质属性的一种研究方法。通过研究文献,从文献资料中获得新论据,找到新视角,发现新问题,提出新观点,形成新认识。要注意文献研究在整个课题研究中是作为辅助性的研究方法。的同主题文章:

·幼儿园教师园本培训总结·2010拓展培训总结范文·干事培训总结范文·班主任培训总结的范文·协会培训总结·管理班培训学习阶段性总结·党员培训总结范文·急救员培训总结范文 查看更多>>培训工作总结

2010年9月9日,我在邢台学院初等教育学院参加了XX省省级小学美术骨干教师的培训,感到十分荣幸。虽然仅有一个月的培训时间,但每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一个月的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培训历程的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了洗礼,教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益菲浅,只字片语难以尽述,以下是我的一些此次培训心得体会:

一、转变角色,认真进入学习状态。

这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧,人物画的创作,书法欣赏与创作,写意山水创作,写意花鸟创作,美术史论与欣赏,小学美术教育理论,儿童教育学和心理学,信息技术,电脑艺术设计,班主任的工作专题,教学的测量与评价,外出写生等。在开班仪式上,省继续教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了“树大气,立大志,做实践家,理论家,教育家”的殷切希望。XX市教育学院刘院长对学员提出了要转换角色,认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员,把握机遇,努力学习。

在培训期间,我严格遵守培训时间,认真听课,做了大量学习笔记。我们与专家对话,与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只是沧海一粟。我们要学的东西太多了,而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”,已成为杯水车薪,满足不了学生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的生命,不断的提升自己的文化素养。

二、聆听讲座,提升自己。在培训中,我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾,使我的眼前豁然开朗。

XX师范大学硕士生导师宫六朝教授利用两天时间给我们讲授了素描教学技巧和色彩教学技巧,画色彩要先重后浅,先色后粉,先湿后干,先整体后局部,先暗后明,先主体后空间,后边虚主体实,表现主体大关系要重点突出特点,短短几句话说明了色彩画的技法技巧,宫教授以生动的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对于绘画的理解发生了很大的变化;更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任,表现出了一种大师的风范。另外宫教授还近距离地和参加培训的教师进行交流,了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津,他平易近人的态度使人倍感温暖,兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。

XX师范大学美术系主任——王顺兴教授给我们系统的讲授了中国画——写意山水创作,也让我学到了许多新的知识。王教授讲到“艺术创作离不开自我,它是自然课题的基础,是自身素质的体现”这让我深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多,要“活到老,学到老”,不断给自己充电,加强自身的素质,以期创作出更多好的作品。

邢台学院的肖平安教授讲授了写意花鸟画创作,肖教授边讲边示范,他用娴熟的笔墨以及在对构图形式灵活应用的基础上,率性而为,随时而动。他对色彩的把握及画面整体的掌握游刃有余,畅尽胸中逸气,具有很鲜明的浪漫主义色彩。另外肖教授还让学员们尽情作画,现场一对一的指导,让我们在佩服肖教授绘画技法的同时,更被他平易近人、认真教学的态度所折服。

邢台教育学院的陈秀英副教授讲授了“儿童教育心理学”,邢台学院讲师韩雪荣讲授了“教师心理健康”,使我在进一步了解儿童心理学的同时,也明白了教师应该了解自己的心理是否健康,否则会严重影响师生关系,直接导致学生的心理障碍。所以教师学会心理调控很重要,要“知足长乐”,要“换一个角度看问题”,要“心理换位”,要“合理宣泄”。借用韩教授的一句话吧“我们无法改变生命的长度,但可以拓展它的宽度;我们无法改变自己的容貌,但可以显示自己的微笑;我们无法样样顺利,但可以无怨无悔。”这两位教授用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵掌声。她们的讲座时而紧张严肃,时而诙谐幽默,逗的我们哈哈大笑。听了两位专家的讲座,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉,对我而言,不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升,更是一次心灵的洗涤。

邢台学院教务处的周广臣主任给我们讲授了“班主任工作专题,不仅让我了解到了关于教师的法律法规,还知道了班主任需要达到以下三个目标,即“做个富于智慧的班主任”“做个快乐幸福的班主任”“做个知法守法的班主任”。其实不仅仅是班主任应该做到这三点,做为美术教师的我又何尝不应该做到这几点呢?

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·2010拓展培训总结范文·干事培训总结范文·班主任培训总结的范文·协会培训总结·管理班培训学习阶段性总结·党员培训总结范文·急救员培训总结范文·新员工基础知识培训总结 到培训工作总结栏目查看更多内容>> 本学期我,园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求,以和精神为指导,根据本园实际,加强了理论与实践的引领,加强了“教”与“学”的研究,对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,取得了良好的培训效果,现总结如下:

一、主要工作进展与成效、以师德学习为出发点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设 师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手:一年来,我园坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以学习贯彻十六大精神为动力,以现代化教育观念为指导,以与精神为主线,以师德学习为出发点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛,让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了教师认真学习十六大精神,学习贯彻教育部颁发的,提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。同时,提高教师的安全意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习,通过对具体案例分析使教师受到启发,并让教师在工作中反思,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。、积极响应,不断探索开拓新路,全面培养注重实效

1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求,要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期,教师至少要完成一本理论书籍的读后感。

2、博客开设。我园教研组率先开设了博客,而今年又新增了两名教师开设博客,朱菲菲和林智老师,同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求,博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。

3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功考核,考核内容为三字、三课。现场给内容写三字:钢笔字、毛笔字、粉笔字,三课:每位教师制作一份课件,课件的领域为数学,而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学,其他教师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教师进行展示活动课,本学期至少两次的展示活动。

4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐两位教师,本学期升级活动安排为现场设计教案活动,我们提供题目、领域,让他们俩现场写出教案,当场上交。

5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证。

以岗位培训为载体,围绕各种活动,注重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动,从教学实际出发,集体协作,发现问题,研究问题,解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式,并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提高,让幼儿在活动中体验。继续进行农村园本课程开发市级课题研究,让幼儿在、、的专题讲;4月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训,回园后向全体教师做学习报告;6月份分批参加了XX市幼儿园优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍教师参加国际象棋培训,并在本学期让全体教师参加陈美珍主持的培训;9月份邀请温州名校长周维平老师做课题知识专题讲座;10月份吴林芬教师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习;十一月叶领媚教师赴杭州参加岗位培训;12月分朱菲菲教师赴南京参加高级研修班学习;十月份三年内新教师参加瑞安的的研讨会学习;全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识,老教师们在组织教学活动中教学的形式,并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新,跟踪指导,公开活动评析等方式使其尽快适应工作,扎实工作,创新工作,进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。

满怀着激动我参加了学生会的纳新活动,不久我就很顺利的进入学生会了。进入学生会后就一直很期待拓展培训,一开始真的以为是要培训技能之类的东西,还有些害怕做的不好。但看到师兄师姐暧昧的笑容后又好像不是这么一回事,没想到是这样的一场聚会,除了惊喜外,更多的是收获。

不得不说混合分组的确是个很好的方法去认识不同部门的朋友,虽说依然会被分到有认识的人,但游戏使我们更加的了解对方,真心话大冒险也让我们更加的放开自己去和别人以“不同的方式”交流。虽说因小白的陷害以及阿沈、阿隆师兄的配合,我被整的很惨,但在这其中我却很开心能看到朋友们不同的一面,一些在平常所看不到的可爱的一面。

虽说是一起出去烧烤,但要吃到好吃的还要吃饱,团队合作还是非常重要的,去沃尔玛分小组买东西就是很好的锻炼。你要考虑的不再仅仅是你个人,而是整个小组。买东西时要想想看是不是够整个组吃喝,要考虑价钱的高低是否会超过预算,买的东西太多了还是太少了,什么东西该买什么东西不该买等等。一切都是为了团队,脑海里不再仅仅只有你自己……

印象很深的是翻小方旗的游戏,最讲团队合作。一开始觉的很不可思议,要9个人站在这么小的方旗上还要翻过来,简直不可能完成,最后却真的成功了。虽说是最后一名,但每个人都笑的很开心,这可能是辛苦过后的释然,但我相信正是这份辛苦过后的喜悦,才能让我们终生铭记。

一个晚上下来,发现烧烤很好玩。大家围在一起,看着东西慢慢的熟透,接着是串桌子找东西吃,有事没事都和别人聊上几句,不管认识不认识,像个大家庭一样,温馨且美好。看到晚会上表演的节目,才知道学生会真的是卧虎藏龙。观众热情很高,都喊着“悲剧~悲剧~”,才知道越悲剧就越精彩,歌曲大串烧、经典的广告和歌曲,雷人的舞蹈,轻松搞笑的舞台剧……大家欢呼着,一起为这个大家庭祈祷。直到最后,so哥的生日将全场气氛推向高潮,当大家把手机点亮,在空中摇晃,唱着生日歌时,相信每一位在场的人都非常感动,因这份发自内心的善意,因这份永恒的友谊。

我们通宵了一个晚上,唱的疯狂,当然也免不了小小的休息一下,大家脸上疲惫却不后悔。有人说这次培训就是锻炼我们饿你得忍着,渴你得忍着,但我觉得不是。它让我认识了更多的朋友,明白团结协作的重要,懂得了关心他人的快乐,让我找到家的感觉。我会一生回忆,回忆这份美好。谢谢你们,我的朋友。

第二篇:培养青年教师工作总结

培养青年教师总结

为加快师资队伍建设,响应上级关于师傅带徒弟,一帮一互相学习共同进步的号召,刚刚工作一年的我也带起了徒弟,下面就对这次的活动进行一下总结。

要我说培养指导青年教师谈不上,只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。在此感谢学校领导及组里的各位老师对我的信任。在学校组织了拜师结对的活动后,我便成了安老师在教学上的引路人,并逐渐帮助她走出了尴尬、困窘的境地。

在培养和指导上采取了如下的做法:

首先,我在思想上非常重视这种活动,对安琳琳老师在思想上我及时地予以了引导,经常与安老师进行勾通,指导她做人一定要谦虚谨慎,要勇于接受批评,对教学中存在的疑难问题要及时提出,使她尽早地完成了从学生到老师的角色转变与过渡,使他尽快地以较好的状态投入到教学活动中去;同时我也晓我以理,让她大胆放下包袱开展教学活动的,让她明白作为一名教育工作者肩负的责任。在这种环境下,使她这位刚刚走出大学校门的新工作者快速地适应了教学。

其次师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1.对安老师而言,我告诉她常去听课是一种很大的收获。在听课中做比较,反思自己的教法,及时记录讲课教师的优点或某个知识点教法的感想,通过听课,对学生的引导等问题得到了启示,她知道并慢慢体会到了上课的真正涵义,就是特别注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课。

2.在帮教活动中,我坚持每周听安老师两节课,并认真的分析,与安老师进行讨论,对安老师在上课、备课、作业批改等方面进行了检查和指导;我还利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,探讨艺术欣赏课新的教学方,并积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得,同时认真学习教育与心理学理论,为实际教学作支撑。

3、合理的工作方法。“一枝独秀不是春,满园花开才是春。”教学工作中自己努力面向全体学生,我的做法是“抓两头促中间”。

(1)尊重“差生”,善于发现他们的闪光点,增强他们的信心。

(2)摸清“差生”致差原因及“差距”情况。

(3)讲课多给“差生”表现自己的机会,多鼓励他,多表扬他。

(4)课内有计划、有目的地对“差生”进行辅导。作业批改中,多留意“差生”的作业。

(5)在同学之中开展“一帮一”活动,提倡优秀生帮助“差生”,共同进步。

4、教科研与教学相互促进。在做好常规教学工作的同时,积极从

事教育科研活动,积极地进行课堂教学的实验与改革。几年来,在较好

地完成教学工作的同时,我还善于进行教学研究,积累教学经验,不断

锤炼自己的教学基本功。

5、方方面面帮助她,除了在教育理念、教学方法、教学手段等方

面对她指导外,还非常注重关心她。当她与同事产生矛盾时,当她在带

班的过程中出现困难时,当她在生活上有困难时,我都能积极地去帮助

她。她摆脱了烦恼,心情好了,就会把全部的精力放在教育教学中,教

学效果自然会好,课堂效率自然会提高。

经过一年的培养和指导,安老师的课堂教学,备课和授课等方面

都有较大提高,已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该同

志的努力,她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方

法得到全校的认可。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间,使我们在有

意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到了提高,共同进步。通过与安老师在教学和听课及理论的相互学习后,我有以下几点感想:

1.在知识信息时代,教师要不断学习来充实自己,扩大自己的知识面。

在超越教材之外向学生传播知识时,务必要保证知识的科学性与正确

性。

2.教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新,而丧失

学科教学的本义,教学误入歧途。

3.教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时,不可忽视情感、态

度、价值观的教育,并要注意自己的言行,以身示范。

4.一节课的框架结构固然重要,但细节之处也需潜心琢磨,精雕细刻,如何突出重点,突破难点将是永恒的教学艺术。

5.应留心观察并思考教育教学现象,养成写教学体会和个人想法的习

惯,注重积累,为今后教学作基础。

我是师徒结对活动的受益者,在对青年教师进行指导的同时,我在教学教法上也得到了一定的提升,因此我感谢学校为我提供了这样好机会。

第三篇:培养青年教师工作总结

培养青年教师工作经验总结

——耐心育新人,认真“传、帮、带”

近年来,由于人事调动变更,我校调来了几名青年教师,青年教师具有思维敏捷,思想活跃,精力旺盛的特点。刚走上工作岗位,满怀激情,具有一定的专业理论知识。但是他们的教育教学实践经验不足,因此一时难以具备应有的教育教学能力和水平,教学效果不佳。为了使教育事业后继有人,更好地向前发展,在领导的要求和安排下,我义不容辞地担负了培养我校李等青年教师的工作,现将这项工作总结如下:

一、加强对青年教师进行思想政治教育工作。

我用言传身教的方法,潜移默化地培养他们具有坚定的从事教育工作的信心。我和被培养的青年教师采取经常谈心的方法,启发和引导他们具有忠诚党的教育事业的坚强信念,爱岗敬业,树立正确的人生观、价值观。我以自己在农村小学从教多年的经历,感化他们为培养农村学生奉献青春的崇高思想,教育他们在清苦的教师生活中,觉得苦中有乐,我们教师最大的欣慰和精神寄托是教育出一届又一届合格的学生,培养出一个又一个优秀的人才。我注意引导青年教师在政治上不断进步,经常要求青年教师,树立“学高为师,德高为范”的崇高信念,做到“教书育人,为人师表”。

二、培养青年教师尽快掌握班主任工作技能,争取成为优秀的班主任。我告诉青年教师:班主任是班级各项工作的组织者、领导者,是培养学生健康成长的引路人,是班级联系各任课教师的纽带,是沟通学校家庭社会之间的联系人,是对学生进行思想品德教育的导师。但是班主任工作又是一项艰苦而又繁重,复杂而又必须耐心的工作,我主要在以下几个方面对他们进行了帮助与指导:

1、指导他们深入班级,乐于与学生打成一片,加强学生的思想政治工作,善于领导和开展班级各项工作,要结合班级实际,制定出切实可行的工作计划,做到班主任工作有连贯性、系统性。同时在期末,要实事求是地全面总结,以便于

下学期更好开展工作。

2、指导他们如何组建班委会,培养班级干部和优秀学生,制定班级公约及其它管理制度。

3、指导青年教师上好班会课,班会课是对学生进行思想教育最重要的途径之一。针对有些青年班主任不知如何上班会课,往往把班会课上成事务课或改上文化课、自习课的现象,我十分强调班会课的重要性并具体指导了青年班主任李同志上好主题班会,让学生在主题班会上畅所欲言,沟通师生关系,我要求青年班主任上班会课必须联系学生思想动态、社会热点等问题,切合实际地把对学生进行思想教育和引导,使之生动、活泼、有益,真正起到教育学生的作用。

4、指导青年班主任如何管理好班级纪律。青年教师常常感到管理班级纪律是最头痛的工作之一。他们有时只能用训斥、体罚等方法来压服学生。我指导他们,班主任切不可为管理班级纪律而管理班级纪律,应先教育学生,明确学习目的,掌握正确的学习方法,同时在班级开展一些促进学生在学习、工作、生活、思想、行为等方面进行竞争的活动。例:可以开展评选班级之“最”。例如:最刻苦学习的学生,最遵守纪律的学生,最尊敬教师的学生等活动。这样使学生明白了为什么学习的道理,又形成互相竞争的激励机制,学生自觉地遵守了纪律,创造了班级纪律良好的局面。

5、指导青年班主任坚持班主任工作必须面向全体的原则,对优生不过多表扬和捧场;对后进生不歧视,要耐心转化后进生,善于引导后进生迅速地取得进步,用抓两头来促进其他学生共同进步。

6、积极组织和开展多种有利于学生身心健康的班级活动,树立学生的集体主义思想。例如:植树,争取个个讲卫生,人人爱清洁,歌咏等活动,有利于学生在德、智、体、美、劳多方面发展,全面提高学生素质。

7、做好“家访”工作,坚持家庭与学校教育相结合,全面培养和教育学生,青年班主任应多利用家庭、社会各方面的力量,沟通学校与家庭之间的关系,通过“家访”了解掌握学生的思想和行为,以利于更好地教育学生。但要正确对待“家访”,既不能是告状式的,也不能完全报喜不报忧。

经过我的培养,我校的李老师班主任工作很有起色,其他班主任老师也受益

匪浅。

三、悉心指导青年教师搞好教学和教研工作,培养过硬的教学技能,做一名合格的人民教师。

青年教师有扎实的专业理论知识,但缺乏教学经验,驾驭教材的能力不强,培养学生的方法欠妥,我在以下几个方面对他们进行培养和指导的。

1、指导青年教师认真学习课标,明确教学的目标、任务及要求,制定切实可行的教学计划,计划应当目标明确、任务清楚,措施得力,进度适当。

2、指导青年教师认真备好课,备好课不是一件很容易的事情,备好课才能上好课,要正确处理好教材,把握课文内容中的重难点,要处理好教材与教参,学生的知识与学生接受力的问题。既备课也备学生。在备课的过程中就体现素质教育思想,逐步提高教学能力。设计教案,规范精简,目标明确,重、难点清楚,教学过程明晰,教学方法应精心选择,使之符合素质教育的要求。

3、指导青年教师上好课,课堂教学是培养学生知识能力最重要的途径,教学之本就立足课堂。我先让他们听我的课,指导他们如何上课,再听他们的课,指导他们如何充分发挥课堂45分钟效益。要遵循教学大纲,组织好课堂教学,在课堂教学中注意遵循教学规律,寓思想品德教育于语言教学之中,同时应做到以教师为主导,以学生为主体,尽量发挥学生学习的主观能动性。要善于引导学生在教学困难时,不要训斥学生,要采取一定的方法,培养学生观察、分析、解决问题的能力,培养学生收集和处理以及利用信息的能力。

4、指导青年教师批改学生作业,根据我自己平时教学活动的经验,要求他们教学与检查相结合,在批改作业中,培养学生纠正学习中错误的能力。对于学生作业中发生的错误,可采取适当的提示方法,让学生自我订正。提高学生学习的自信心。

5、悉心指导青年教师搞好教研工作,要求他们将平时的教学经验与反思等整理成文,鼓励他们发表论文。积极参加教育行政部门举办的教学大赛。

在我的指导培养下,李老师通过自己的努力,在教学上不仅教学艺术日渐成熟,能较好地驾驭课堂,公开课多次在学校受到好评,而且还撰写了多篇教学

论文。李老师在贵池区2008年中小学教师信息技术技能比赛中荣获小学组一等奖;2010年他创作的《美丽的丹顶鹤》教学设计方案及多媒体课件又在池州市七项电教学术作品评选活动中分别荣获二等奖和三等奖。目前,李老师已成为我校语文教研组的骨干教师。

在培养新教师的这项工作中,我深深体会到:

1、培养青年教师有利于青年教师政治思想、教学业务等方面顺利成长,有利于加强学校教学力量,有利于学校教学质量的提高。

2、培养青年教师要热情诚恳,不能在青年教师面前高傲自居,应与他们平等相处。

3、对青年教师既要热情,在工作中又要严格要求,对于缺点用适当的方法提出,“严师才能出高徒”,在思想教育、教学、工作等方面不能放松,应严格规范。

4、在培养青年教师过程中,对自己也是一个很大的促进。有利于提高我本人的各方面的能力和水平,促进我在教育教学方面更钻研,更努力,才能胜任这项工作。在培养青年教师的工作中,我也学习了很多青年教师的优点和长处,受益匪浅,我们都应努力做到“学高为师,德高为范”。

2011年3月15日

第四篇:培养青年教师工作总结

指导培养青年教师总结 2011-12-30 9:59 近年来,我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业成长,进一步提高我校的教学水平,学校组织新老教师结对子,进行“传”、“帮”、“带”活动,这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年,我负责指导了青年教师陈思坤,我知道师徒结对不是一个虚空的形式,它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力,在本次活动中,我也是本着“共同学习,一起进步”的理念,在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了,我和陈老师一起,共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作,现将本次帮教活动做一小结:

一、师德方面:

我想:要想做好“传、帮、带”工作,我们首先要做到:言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让他明白自己的权力和义务。在本学期,陈老师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪现象。

二、教育教学方面:

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她,学会分享。在陈老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助,扶持她走出困境。从高从严地要求自己和陈老师,在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,树立“以人为本,育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励陈老师多阅读教育理论书籍,领会《纲要》的精神,时刻不忘提高自己的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。本学期,我听了陈老师十余节的推门课,课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高陈老师的课堂教学能力。重点指导了他在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高陈老师对教材的理解驾驭能力。还经常指导陈老师如何写好课后反思,如何做好培优辅差工作,并经常检查批改作业情况,指导他如何积累教学经验,从而不断改进课堂教学,提高教学水平,陈老师面对我提出的一些不足之处,能认真反思,虚心接受建议和指导,经过一学期的培养和指导陈老师成长很

快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨的过程,把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,为漆桥小学的明天贡献出自己的一份力量。

培养指导青年教师总结

高淳县实验小学李萍

在学校的安排下,我所指导的丁宏霞与王仁香两位青年教师在教学方法,备课、课堂教学、教育科研等方面都取得了一定进步,得到了大家的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法:首先,在每学期开学初制定计划,坚持每两周听青年老师一节课,并认真分析,与她们讨论,共同建设。其次,我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,探讨音乐教学新方法。再次,利用学校音乐教研活动,听其他教师的公开课吸取其优点,弥补自己教学上的不足。第四,与她们共同承担辅导学生参与各级艺术竞赛等活动,在活动中与她们分享我的微薄经验。师徒结对可以传、帮、带,加速青年教师的成长,使青年教师尽快适应角色和环境要求。经过一年的培养和指导,两位老师的课堂教学,备课和授课等方面都有较大提高,能胜任各自的音乐教学工作。多次在校内开展公开课,得到好评。撰写的论文案例也在县级获奖。丁宏霞老师发挥自身声乐优势,指导学生多名参加县卡拉ok比赛,多次获奖;王仁香老师与我一起排练了集体舞,参加南京市校园集体舞比赛获一等奖。两位老师在县音乐教师基本功大赛中获二等奖和三等奖等。

在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,同时也不断提升自己。篇二:青年教师培养总结

青年教师“五个一”工程小结

教师是学校的主体,教师的素质是学校的生命线,而青年教师是学校发展的未来与希望,开展青年教师“五个一”活动,目的在于加速造就一支师德高尚,业务精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教师队伍,使之成为学校教学的骨干力量,为我校培养出各学科的“学科带头人”、“名师”创设条件,为我校的持续发展奠定坚实的基础。

青年教师“五个一”活动的指导思想是以学校提出的“把我校办成一所具有现代教育理念、现代化的教学设备,环境优美、特色突出、教育教学水平高、人民群众满意的学校”;其主要内容是:

1、选修一本教育教学理论专著。(比如教材教法、新课程研究、新课标等);

2、上一节与自己教研方向相关或者结合新教材和新课标的教改实验课;

3、制作一个有较高水平的教学课件;

4、研究考试,设计一份本学科的期中或者期末模拟试卷;

5、结合学习的教育教学理论专著和教学实践,写一篇观点较深刻的教学教育论文,字数不少于1500。

我校从2004年启动这项活动以来,已经培养了象罗沂慧、刘滢滢、郑扬菲、崔艳茹、康圆圆、方彦、兰上渊、黄洁仪等等一批优秀的青年教师,他们在全国、省、市、校举办的各种教学技能(优质课、说课等)、优秀论文评比等等活动中,参赛意识强,教学能力教学水平高,均取得了突出的成绩。从整体上说,开展这项活动,促进了学校青年教师队伍的快速成长,也提高了年长教师不断学习不断发展的 意识。开展青年教师“五个一”活动,主要采取师徒结对的形式,搭台子,压担子,让刚走出校门不久的青年教师锻炼迅速成长提高。

回顾过去的工作,就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在这里我对过去的工作进行一个小结:

一、领导高度重视,形成共识。随着教育改革的不断深化,我校领导班子在仇校长的领导下,提出了学校新的思路和新的目标,制定了学校三到五年的整体规划。从一定意义上说,学校能否实现可持续的发展,青年教师起了关键作用。因此,学校领导班子统一思想,重点加强了青年教师队伍的建设和培养。在各种场合为青年教师搭台子,压担子,并积极为青年教师成长创造有利的条件。

二、常抓不懈,计划详实。

我校青年教师比较多,但他们都经过专业的培训,有较扎实的专业基础,可塑性强,教学热情高,但实际教学教育经验相对不足,针对这种情况,学校采取了一下有效措施:

1、以老带新,促进青年教师快速成长。对于教龄五年以内的教师,学校和科组根据实际情况安排一名有经验的老教师来带,目的是通过一对一的言传身教,是青年教师迅速地掌握实际教学能力,适应我校教学工作的开展,同时,在一对一的传、帮、带活动中,也加强了指导教师自身不断学习不断发展提高自身教学教育水平的意识。

2、组织听课评课,促进教研。每学,学校都会安排青年教师外出兄弟学校听课学习,学校每年都会为青年教师搭建学习、观摩、参与的平台。如每年举办的各类公开课,如对外公开周、高级教师示 范课,中级教师研究课,青年教师汇报课等等,在这些活动中,青年教师要么参与听课评课,要么就直接参与到这些公开课中去,他们在这些活动中不断学习不断总结不断提高自己的教育教学水平。

3、重点扶植,促其提高。在青年教师中,能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进,这就需要对两头进行关心、帮助。对青年教师,学校大力支持、放手自主,让这些教师自己管理自己,创造机会让他们露面,展示才能,创造机会让他们去获奖,去争取更大、更多的奖励。对在教学上有困难的青年教师,学校领导和指导教师的态度总是多指导少指责;多耐心少急躁;多希望些失望,鼓励他们树立信心,在总结中一点一点提高自身的教学技能。

三、存在的问题及努力的方向

1、在开展活动中重点是加强了青年教师教学教育能力的培养,而忽视了对于青年教师的师德教育,主要体现在没有开展《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等等师德教材的学习活动。

2、师徒结对互助的效果要进一步提高。少数青年教师在教学经验上不足,但是不是很谦虚,与指导教师联系学习的主动性不强,没有想办法努力去提高自身的教学教育水平。

3、少数青年教师在开展的各种活动中表现不是很积极,如在市、校教育教学论文的评比中,部分青年教师没有积极参与。

最后感谢领导、指导老师对青年教师无偿的帮助和支持。如何在这方面作指导,这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导,好的榜样,好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用,达到

这样的目的。师徒在师德、业务的教学业务探讨活动,定期进行师徒交流,互相了解、听取师徒之间的教学活动情况。我校陈晓阳老师是缙云县小学语文青年教师联谊会的学员,今年被评为第十届小学语文教坛新秀,他把联谊会“青蓝结对工程”的先进理念和方法带回了学校,让青年教师与有经验的老师结对,让他们积极走进有经验的老师的课堂,同时也利用教研组活动,积极请有经验的老师走进自己的课堂,聆听教学,指导教学,进行多次磨课的过程。这样,使青年教师在师傅手把手的指导下,迅速成长起来,迅速掌握教学技能。

3、放手挑担。青年教师充满朝气,充满活力。经过师傅指导和自身努力,不仅在教育思想成熟起来,而且在教学业务上也不断成长。其中卢留斌、徐佳丽、章如丽几位青年教师成长较快,学校经过研究让他们参与学校教学工作,分别担任数学、综合、语文教研组组长,让他们组织教学教研活动,带领学校教师进行校本课程的开发与利用。在这基础上,一直鼓励他们独立挑起工作重担,在工作中,坚持“信而用之,用之不疑”的原则,这样,这几位青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作,努力工作,显示出了思维敏捷,具有独创精神的特点。

4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性,这不仅反映在处事待人上,也反映在教学工作中,掌握好青年教师这一特点,除了加强思想教育外,在教学业务上采用跟踪指导的方法,对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中,及时帮助寻找规律;在跟踪中,坚持激励上进的原则,促进青年教师不断完善自身的教学方法,不断

提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中,尽量挖掘青年教师的潜在能力,使其在教学中发挥自己的长处,以期形成自己的教学特色。其中有两位毕业仅仅2、3年的青年教师,学校要求他们每3周开设一堂教研课,让指导老师进入课堂听课指导,也让其他老师进行互动评课,在指导与评课的过程后,结合“六个一”及时进行反思撰写教学反思,并在教研活动活动中进行交流,从而让他们逐渐成长。

5、特色展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验,就是青年教师也有自己的长处或特点。通过教研活动,让每一位教师展示自己的特色,有的教师善于指导学习;有的善于引导激发学生的兴趣等等。通过特色展示,不仅达到了互相学习的目的,也促使教师在教学技能上不断完善。同时,这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。每一次教研活动后,要求上课的青年教学挖掘自己课堂中的闪光点,进行阐述设计理念,分析教学得失,以及思考改进的方法,久而久之,他们的特长更加突现了。

经过不懈的努力,青年教师在职业道德、业务水平等各方面都有了很大的进步,获得优异的成绩。在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难:如何进行专业化地培养,如何进行特色教学的培养,没有能力让青年教师多向名师学习,但不管怎样我们更努力,让青年教师更成熟,成长更快,更好的服务于教育教学!篇三:2014青年教师培养工作总结 2014青年教师培养工作总结

近年来,我校把师资队伍尤其是青年教师队伍建设作为工作重点常抓不懈,坚持从抓好基础工作做起,结合学校实际,注重实际效果,从学校的长远发展着手,从青年教师自身的发展着眼,采取一系列切合学校实际的举措,认真抓好青年教师队伍的建设,在较短的时间内,使我院的青年教师在数量、结构和业务能力,教学水平等方面都在不断提高现。先将有关的工作总结如下:

一、青年教师队伍的现状

从学校的整体发展前景,不难看出我校的青年教师队伍,正逐年稳定成长,将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。完成学校教师特别是青年教师的培养目标,使他们迅速成长学校教育教学的骨干,成为学校教学质量全面提升的中坚力量。

二、青年教师队伍的培养目标

更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。拓宽培训渠道,以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、主要工作目标和措施

完善培训的模式。“大合作、大教研”活动每学期安排一至两次。我校通过“请进来,带出去”的培训方式,请渭源二小的教师来我校上示范课,作讲座,选派骨干教师参加培训、学习、经验交流。参加培训的教师回来后落实 “三个一”工作:写一篇外出学习的感想;作一场外出学习的专题汇报;上一堂外出学习的研究课。

开展“说课、评课、听课周活动等有效活动。鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关;采取定期集体备课的办法,不同学科的教师在一起共同研究有关问题。对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求,并把它作为教师业务考核的一项,考核的结果与表彰奖励挂钩,激发广大教师不断加强学习的动力。

四、构建教师培训机制,积极开展校本培训

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。每组活动落实到个人,各组学习、培训安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。青年教师要加强学习,不断提高自己的教学水平。

五、开展研讨活动,搭建平台

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。本学期中,凡是

青年教师,每人都要讲一节公开课,每人都要进行一次说课,从而实现青年教师基本功的训练。校骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间,讲课老师向其他老师谈上课设计意图,课堂教学实施情况。

我们开展校级青年教师优质课的评比活动,让更多的青年教师能深入研究课堂,同时,认真组织评课活动,和上课教师交流意见,肯定优点,指出不足,提高教师的课堂教学水平。进行师徒结对活动,由徒弟上好一节汇报课,邀请师傅听课、评课,开展富有实效的课堂教学研讨活动、八、建立师德监督机制,督促教师爱岗敬业

通过组织学习《新义务教育法》,完善师德师风建设长效机制,提高教师的政治思想素质和师德修养严格执行《中小学教师职业道德规范》。引导教师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德,培育教师的学术魅力和人格魅力,坚决制止有偿家教,使教师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。另外,通过开展“师德师风问卷调查”等活动,鼓励家长、学生对教师师德进行评价,激励教师自我加压,严格自律,提高教师的师德修养。对师德优秀的教师给予表彰和奖励,增强其荣誉感,并与晋级、评聘、职称评审挂钩。

九、完善各项考核制度,激励教师不断进取

加强对青年教师的考核、评比工作,把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目,激励青年教师早日成才。今

后,我们将继续按照会川学区的要求和学校发展规划的目标,进一步加强对青年教师的培养工作,为学校可持续发展创造更多的人力资源和师资建设方面的条件而加紧工作,使我校的青年教师培养工作再上一个台阶。篇四:青年教师培养工作总结

建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质的青年教师队伍是确保学校教育教学质量不断提高的关健所在。一年来,我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作,有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力,为我校取得良好的办学成效起了重要的作用,青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作,主要有下面几点做法和体会:

一.以活动为载体,积极吸引和感染青年教师。

(1)学校坚持以人为本开展青年教师的思想政治工作。把维护青年教师的具体利益作为开展思想教育的重要工作基础,努力使青年教师的思想教育入情入理,把青年教师所喜闻乐见的活动作为开展思想教育的重要工作手段。我们以文体活动为载体,寓教于文,寓教于美,使青年教师在丰富多彩的文体活动中受到感染和熏陶。比如组织体育活动,组织青年教师外出学习,参观培训,看电影等活动。在活动中感染青年教师,把主旋律教育渗透在各种文化活动之中。

(2)以党建为推动力,提高青年教师的政治热情。

校党委充分发挥党员教师的先锋模范作用,形成良好的教书育人氛围,感染和带动周围的非党员青年教师。在青年教师的组织发展上,学校党委怀着对党的事业负责的极大热情,采取“主动”的方针,对优秀的青年教师不坐等上门,主动做工作,欢迎、鼓励他们的入党要求,唤起和保护他们的政治热情,以求发展一个影响一片,带动一批。(3)正确引导青年教师,大胆启用青年骨干。

学校不但积极鼓励青年教师在教学上“成名”更是在思想上“创优”。积极引导青年教师树立爱岗,敬业,奉献的人生价值观念,珍惜自己的职业,明确自己所肩负的历史重任。努力培养善教乐教的优秀品质,为孩子的成长,学校的教 育发展作贡献。学校认真组织青年教师学习师德规范并开展向优秀的老师学习,用身边的先进典型激励青年教师,努力塑造自己身边的“师表形象”。

二.采取多种措施,努力提高青年教师的教学业务能力

学校引导教师苦练基本功,夯实基础,加厚功底,主要围绕三个方面开展工作。

第一,读一本教育类好书(教师首先应该是一个读书人,读书是教师职业的起码底线),带好一个班级。

第二,一年一度课堂比武活动。活动有名师的示范课、青年教师的合格课、参赛教师的评优课精彩纷呈,相互启迪,发现人才,更培养人才。通过这样的手段,更新教学观念,革新课堂设计,创新教学规范,提高课堂教学效益。

第三,重视教育科研,以“研”促“学”。学校设有专项课题经费,设有专项科研成果奖。教师撰写的教育科研论文、撰写的教学案例和总结交流的德育经验,在每学期末给予按级奖励,以激发教师参与的积极性。

此外,学校定期组织教师进行课件,目的主要在于给教师多创造公平竞争的机会,为青年教师多提供施展才华的舞台。

三.以校本科研为平台,促使青年教师成长

以校为本的教育科研为全体教师,尤其是青年教师提供了有力的学习环境和智力背景。在实践中,我们发现,一个青年教师只有走“教、学、研”之路,开展切实有效的行动研究,才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。我们的具体做法是:(1)搞好每学期一次的“校级评优课”。在评优课中,我们采取了同学科教师共同研讨,教师自己通过反复反思,发现不足,并及时加以修正和改进。

(2)我校一批热衷于教育科研的中青年教师,主动放弃休息时间,怀着相同的志向坐到一起。学习理论时的聚精会神、争论问题时的面红耳赤,无不折射

出他们的睿智和追求。如今该活动已成为中青年教师的自觉行为,成为他们提高业务水平的重要途径。

(3)我校要求每位青年教师每学期至少写好一篇论文,两篇教学案例,2007年2—12月份,我校教师已有三十来篇文章在各级各类比赛中获奖。

四、指导反思,提升青年教师的教学理念

“没有反思就没有提高”,没有反思的经验是狭隘的经验,最多只能形成肤浅的认识,一个只会读书、教书,却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师,是难以提升自己的教学理念的,这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来,我们认为,就要坚持反思。

我们指导青年教师以两种形式进行自我反思:一是案例类反思。通过撰写教育教学案例,及时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来,从中发现问题,总结经验教训,提升教育理念。二是课堂教学中的教后后记。我们要求青年教师坚持写教学后记,并且把它纳入教学常规考核的正轨。通过写“教学后记”,反思成功之举和失败之处,点滴积累,不断改进,实现自我的提升。

通过加大对青年教师的培养教育,全校青年教师出现了你追我赶,积极向上的精神风貌,他们全面关心学生的健康成长,认真做好教育教学工作,为学校的发展做出了很大贡献,他们的努力奉献都为学校增添了光彩。

抓好青年教师的培养工作是一项长期而艰巨的战略任务,为了中华园小学更加灿烂辉煌的明天,我们决心要进一步开拓思路,要采取更加有效的措施,把青年教师的培养工作做得更好

永丰中心学校

2007.12 永丰中心学校 2007.12篇五:指导培养青年教师工作总结

指导培养青年教师工作总结

罗红霞

作为骨干教师,学校领导让我带杜意老师。我知道这份工作的意义和责任。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力,一个学期以来,我本着“共同学习,互帮互助”的理念,给年轻人机会,给年轻人压力的宗旨,用实际行动影响着他们。转眼一学期结束了,我们共同收获了辛苦与快乐。

一、自己就是最好的教材。

我觉得:要想做好“传、帮、带”工作,首先要做到:言传身教,率先垂范。我一直严格要求自己,处处以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导他们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让他们明白自己的权力和义务。

二、让我们一起成长。

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他们。自己是一名从事12年语文教学的老师,认真钻研教材、坚持听课,认真反思,不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课,真正做到了学而不厌。一个学期里,只要我能想到的工作和注意事项,都及时提醒他,避免他走弯路。教学的功夫应放在平时,把自己以前好的做法和他一起分享,毫无保留,我时刻谨记,自己也年轻过,自己也不是一个完美的人。

2、在指导工作中,注意加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,《语文名师讲座》我们一起研读,并努力做到理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励他们多阅读教育理论书籍,时刻不忘提高自己的自身素质。

3、在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中,我发现杜老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高,课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象,我及时纠正,并把自己的做法和想法和他们一起分享。他们脚踏实地的学习精神,一丝不苟的工作态度也感染了我。我多次提醒他们要学会积累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累,为今后的工作少走弯路打好基础,他们也耐心的记录了自己的得失。

在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。他们走的路就像自己的昨天,今天他们多的是信任、帮助、支持,同时压力和机会也不能逃避。无论是谁,让我们一起为水磨中学美好的明天贡献出自己的一份力量。

第五篇:培养青年教师工作总结

培养青年教师总结

为加快师资队伍建设,响应上级关于师傅带徒弟,一帮一互相学习共同进步的号召,刚刚工作一年的我也带起了徒弟,下面就对这次的活动进行一下总结。

要我说培养指导青年教师谈不上,只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。在此感谢学校领导及组里的各位老师对我的信任。在学校组织了拜师结对的活动后,我便成了安老师在教学上的引路人,并逐渐帮助她走出了尴尬、困窘的境地。

在培养和指导上采取了如下的做法:

首先,我在思想上非常重视这种活动,对安琳琳老师在思想上我及时地予以了引导,经常与安老师进行勾通,指导她做人一定要谦虚谨慎,要勇于接受批评,对教学中存在的疑难问题要及时提出,使她尽早地完成了从学生到老师的角色转变与过渡,使他尽快地以较好的状态投入到教学活动中去;同时我也晓我以理,让她大胆放下包袱开展教学活动的,让她明白作为一名教育工作者肩负的责任。在这种环境下,使她这位刚刚走出大学校门的新工作者快速地适应了教学。

其次师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1.对安老师而言,我告诉她常去听课是一种很大的收获。在听课中做比较,反思自己的教法,及时记录讲课教师的优点或某个知识点教法的感想,通过听课,对学生的引导等问题得到了启示,她知道并慢慢体会到了上课的真正涵义,就是特别注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课。

2.在帮教活动中,我坚持每周听安老师两节课,并认真的分析,与安老师进行讨论,对安老师在上课、备课、作业批改等方面进行了检查和指导;我还利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,探讨艺术欣赏课新的教学方,并积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得,同时认真学习教育与心理学理论,为实际教学作支撑。

3、合理的工作方法。“一枝独秀不是春,满园花开才是春。”教学工作中自己努力面向全体学生,我的做法是“抓两头促中间”。

(1)尊重“差生”,善于发现他们的闪光点,增强他们的信心。(2)摸清“差生”致差原因及“差距”情况。(3)讲课多给“差生”表现自己的机会,多鼓励他,多表扬他。(4)课内有计划、有目的地对“差生”进行辅导。作业批改中,多留意“差生”的作业。

(5)在同学之中开展“一帮一”活动,提倡优秀生帮助“差生”,共同进步。

4、教科研与教学相互促进。在做好常规教学工作的同时,积极从事教育科研活动,积极地进行课堂教学的实验与改革。几年来,在较好地完成教学工作的同时,我还善于进行教学研究,积累教学经验,不断锤炼自己的教学基本功。

5、方方面面帮助她,除了在教育理念、教学方法、教学手段等方面对她指导外,还非常注重关心她。当她与同事产生矛盾时,当她在带班的过程中出现困难时,当她在生活上有困难时,我都能积极地去帮助她。她摆脱了烦恼,心情好了,就会把全部的精力放在教育教学中,教学效果自然会好,课堂效率自然会提高。

经过一年的培养和指导,安老师的课堂教学,备课和授课等方面都有较大提高,已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该同志的努力,她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到了提高,共同进步。通过与安老师在教学和听课及理论的相互学习后,我有以下几点感想: 1.在知识信息时代,教师要不断学习来充实自己,扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时,务必要保证知识的科学性与正确性。

2.教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新,而丧失学科教学的本义,教学误入歧途。

3.教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时,不可忽视情感、态度、价值观的教育,并要注意自己的言行,以身示范。

4.一节课的框架结构固然重要,但细节之处也需潜心琢磨,精雕细刻,如何突出重点,突破难点将是永恒的教学艺术。

5.应留心观察并思考教育教学现象,养成写教学体会和个人想法的习惯,注重积累,为今后教学作基础。我是师徒结对活动的受益者,在对青年教师进行指导的同时,我在教学教法上也得到了一定的提升,因此我感谢学校为我提供了这样好机会。

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