《我的呼吁》教学设计（精选5篇）

第一篇：《我的呼吁》教学设计

《我的呼吁》教学设计

教学目标

1情感态度与价值观：感受史怀哲人道注意情怀，对“敬畏生命伦理学”有初步认识；

2知识与能力：欧化长句分析，与现实联系分析； 3过程与方法：理清文章脉络，品位语言。教学重点

1了解作者的生平事迹，通过学习课文，理解“敬畏生命”思想和高尚的人道主义情怀；

2训练理清文章思路，把握主旨的能力。教学难点

理解“敬畏生命伦理学” 教学设想

教师与学生共同完成 教学课时 2课时 教学过程

第一课时

1导入

现在你们努力是学习为了进一所教好的大学学习，可能你们以后还要读硕士博士研究生，我想请问大家，到那时你还能想到回到自己贫困的家乡，为自己家乡的发展贡献一份自己的力量吗？（向一两个学生提问，根据学生回答调整）但是差不多一百年前却有一个人，他有着神学和哲学的双博士头衔，而且还是一个音乐家，拥有一大批fans，以后极有可能成为学术大师，但是在他风头正劲的时候，他却决定放弃在祖国拥有的东西，到非洲去为非洲人民服务，这个人就是被爱因斯坦誉为“20世纪最伟大的人物”的人道主义大师史怀哲，今天我们就来学习他在1952年诺贝尔和平奖颁奖晚会上的演讲《我的呼吁》。2作者生平介绍及在西方的影响

史怀哲全名为阿尔贝特.史怀哲，法国人，1875年出生在当时德国的殖民地阿尔萨斯。他的父亲路易斯在当地一个教堂担任了五十年的牧师工作。史怀哲从小就富有爱心，对基督教精神有着深刻的理解和认同。年幼时他曾看过一个非洲人的人头雕像，印象极为深刻，他回忆说：“他脸上那忧伤而若有所思的神情，好象是在和我诉说黑暗大陆的悲痛。”

年轻的史怀哲在音乐、宗教与哲学方面均展现出卓越的才华。二十五岁就成为神学和哲学博士，随后在史卓斯堡大学担任神学及哲学教授。他同时还是一位非常优秀的风琴演奏家，尤其对巴赫的作品有独到的领会，在当时拥有许多乐迷。二十九岁时，史怀哲读到了一篇有关非洲大陆极需医疗援助的文章，次年他做出了令人震惊决定，放弃了他蒸蒸日上的学术地位和演奏生涯，从头学习医学，8年之后，和他志同道合的伴侣海伦远赴非洲的兰巴雷（当时的法属赤道非洲，也就是今天的加蓬），开始为非洲人民奉献他的爱心。

在一所传教办事处的破鸡舍里，史怀哲开始了他的义诊。他不仅夜以继日地医治世人们的身体，更关心他们的灵魂。他是他们的严父、兄长、工头、密友，他亲自和他们一起建造医院、开拓农场……他曾被关入法国俘虏营，感染疾病，面临饥荒和资金短缺的困境……但困难从不曾使他低头。在行医救人之余，他始终坚持弹巴赫，读歌德，写《文明的哲学》，领悟“敬畏生命”的真理。他还经常奔波于欧洲各大城市，举办他拿手的风琴演奏会，为他的医院募款。

第一次向非洲出发时，巴黎的巴赫学会不忍心使这位音乐天才埋没于非洲丛林里，便赠送史怀哲一件意想不到的礼物；这是一台特殊打造足足三吨重的钢琴，它有大风琴一样的键盘，并附有管风琴式踏板。为了对抗非洲经年潮湿的气候和白蚁，钢琴的表层全部用锌细心镀过。这部构造异常特殊的大乐器，后来陪伴史怀哲在非洲度过半个世纪的岁月。

五十余年间，在那接近蛮荒的贫穷落后地带，史怀哲为他素不相识，语言不通的非洲人民献上了全部的精力、智慧和爱心，直到他以九十岁高龄在兰巴雷逝世。

年轻时的史怀哲曾这样定义自己的人生：三十岁以前要把生命献给传教、教书与音乐，要是能达到研究学问和艺术的愿望，那么三十岁以后就可以直接进入一个立即服务的方向，把个人奉献给全人类。史怀哲虽已辞世四十年，但他仍是全球志愿者们最尊敬，最仰慕的人之一。他以实际行动所选择的人生道路不断地鼓舞和感动着许许多多后来的志愿者去追随他四海一家的博爱情怀。国际上现在许多人还在宣扬和发展史怀哲的博爱精神，其中较有名的是国际阿尔贝特.史怀哲组织及阿尔贝特.史怀哲基金会，前者着重于发扬史怀哲的精神，后者着重于继续他在非洲的医疗援助工作。

1952年，诺贝尔和平奖颁给了这位终生思索和爱的行动者。3扫除课文阅读障碍

<说明>由于是伟人思想家讲演,学生可能会对其中的一些名词术语感到陌生。因此教师应引导学生将其消化。这一点教师可安排学生课前预习，教师提问学生回答，学生回答若有不完善之处，教师作补充。这些名词术语为： 伦理

“伦理”一词按其本意是指人与人相处的各种道德准则，可从文章开篇部分的论述看，作者呼吁人类要尊重的“伦理”仅仅指人与人相处的“伦理”吗？

史怀泽所说的“伦理”，远远超出了人与人相处的“伦理”，而是指所有有生命的物体相处的“伦理”。他认为所有生命不分高低贵贱，都应平等地生存并发展，人不能凭自己对其他生命的亲疏远近，判定其有无价值而决定其生存与毁灭。反之，要像“尊重自己的生命”一样，“对一切具有生存意志的生命采取尊重态度”，比如不随便伤害一只小鸟，不任意践踏一棵小草，这便是把博爱的精神发扬到了极致。诺贝尔奖

诺贝尔奖是由瑞典科学家诺贝尔设立的。诺贝尔一生都是在炸药研究中度过的，终生未婚。他的一生共获得355项创造发明的专利权。诺贝尔研制炸药的目的是为了民用，但是，后来被人用于战争，使成千上万人死于非命，诺贝尔十分痛心。他在晚年决定拿出巨额财产中的大部分，设立基金，用每年的利息作为奖金，奖励给那些为科学、文学、和平等事业作出杰出贡献的人。1901年诺贝尔基金委员会正式成立。委员会设物理、化学、生理学与医学、文学和和平等五个小组，分别对世界各国在上述领域有突出成就的人进行遴选。瑞典皇家科学院负责评定诺贝尔物理学奖、化学奖和后来增设的经济学奖；斯德哥尔摩卡罗琳医学院负责评定生理学和医学奖；瑞典文学院负责评定文学奖；而诺贝尔和平奖则由瑞典议会来评定，这就是诺贝尔奖的由来。人道主义

关于人的本质、使命、地位、价值和个性发展等的思潮和理论。其宗旨是“自由、平等、博爱”。4课文分析

由于该篇文章为选讲课文，教师可以以提出问题解决问题的方式处理课文。可先安排学生阅读课文,在这个时间内，教师可板书下列几个问题，引导学生阅读。同时也是板书的重要部分。作者呼吁的主要内容<作者呼吁什么> 作者认为哪些危险正威胁人类的生存<作者为什么呼吁> 面对威胁人类应该怎么办<怎样解决呼吁> 教师提问带领学生对文章进行“肢解”

1）破题：我的呼吁——呼吁什么？ ——为什么呼吁？（原因、背景）

——向谁呼吁？（对象）

呼吁什么：提问——首句地位（中心论点）文章开门见山提出中心论点，作者紧接着开始阐述他的核心概念“尊重生命的伦理”的内涵。对内涵的阐释一直到哪个自然段？（1、2）提问——作者如何阐述“尊重生命的伦理”的内涵？（分析1、2自然段的内容和层次，）

2）为什么呼吁：照应3、4、5自然段（联系二战后的冷战背景）作者并不是纯理论的探讨尊重生命，而是有其现实针对性的，这恰恰反应了真正的人道主义情怀。

3）向谁呼吁 将首句的“全人类”具体化，针对“普通人”和“国家领袖”两种人展开论述。

第二课时

如果第一课时的内容没有完成，可继续。5欧化长句分析（1）这种伦理否定这些分别，因为评判生物当中何者较有普遍适当性所根据的标准，是以人类对于生物亲疏远近的观感为出发点。

（2）我们对旧日殖民地的民众所给予的善良帮助，并不是什么慈善事业而是赎罪，因为我们从最初发现航线，到达他们的海岸以来，我们已经在他们身上犯下了许多罪恶。6教师启发学生将课文与现实联系讨论 教学效果预想 学生可能提出这样的问题

（1）：作者主张生命平等，那他吃东西吗？他要吃东西不是也伤害了生命吗？这个问题的回答可叫学生参看课后文章。（2）：我们的世界似乎总是充满了欺骗、暴力和不平…因此很多人信奉弱肉强食以暴制暴…史怀哲所倡导的“尊重生命”矛盾吗？怎样解决？

（3）：杀人犯也是人,按照史怀哲的理论能枪毙吗？ 7总结

应包涵两方面的内容，一就文章（演讲稿）方面而言，二是有关情感，针对学生的讨论，呼吁学生学习作者精神。

板书呈现：

我的呼吁

一：作者呼吁的主要内容<作者呼吁什么> 人们重视尊重生命的伦理 二：作者认为哪些危险正威胁人类的生存<作者为什么呼吁> 1）“隐藏在欺骗之后”的暴行 2）各种各样的疾病 3）战争的危机

三：面对威胁人类应该怎么办<怎样解决呼吁> 解 尊重彼此的生命，发扬友善的精神，相互帮助，相互谅

第二篇：《我的呼吁》教学设计

教学目标：

1、了解生命中心伦理

2、培养学生敬畏生命的意识

教学过程：

一、作者介绍

明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？

明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活的年代属于德国，而现在则属于法国。

身份：神学家、医学家、哲学家，（都是博士）1913年建立丛林诊所直至生命的最后。

1954年获得诺贝尔和平奖，该文为……

二、设问

1、问：我的呼吁，呼吁的到底是什么东西？

学生可能回答：全人类重视尊重生命的伦理。

2、问：尊重生命的伦理到底是什么伦理？它与一般的伦理有什么不同？

学生可能回答：1对一切具有生存意识的生命采取尊重的态度。

2、善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。

与一般伦理的区别：反对将所有的生物分为有价值的和没有价值的，高等的与低等的……

问：能不能举例子说明？

学生例子略

明确：伦理原本的概念：人与人之间的道德关系（善为道德，恶为不道德）在这里为人与一切有生存意志的生物间的道德关系。

即生命中心伦理和人类中心伦理

3问、生命中心的伦理的运用有什么好处？

答略

问：目前影响世界安全的有哪些因素？

答略

问：这些因素运用生命中心伦理该怎样解决？

答略

第三篇：《我的呼吁》教案（xiexiebang推荐）

教学目的：

1、了解作者及其“敬畏生命的伦理学”。

2、理清议论层次，把握演讲主旨。体会作者所呼吁的平等、博爱与和平的精神。

3、品味本文精彩语言，把握其准确、鲜明、严密、针对性强的特点。教学重点：

理清议论层次，把握演讲主旨，体会作者所呼吁的平等、博爱与和平的精神。教学难点

1、第一部分：作者对“尊重生命的伦理”的严密阐述。

2、品味本文精彩语言，把握其准确、鲜明、严密、针对性强的特点。课时安排：二课时 教学手段：多媒体 教学过程： 第一课时 教学要点

1、了解作者及其“敬畏生命的伦理学”。

2、把握重点，突破难点1。一．导入 同学们：

随着社会的进步，科技和发展，人类的物质文明程度越来越高了。但是，人类的精神文明并没有与之同步发展，环境问题、疫病问题、战争问题一直得不到很好的解决。人与自己的同类，与其它的生物，到底如何相处？有位西方哲学家，在50年前就向人类阐述了自己的思想。让我们先走进这位哲学家，去了解他吧。二．作者信息、把握主要问题。1．史怀哲（1875—1965），法国神学家、哲学家、医生，1952年诺贝尔和平奖获得者。一生致力于非洲国家的医疗服务事业，成为“丛林中的医生”。他几十年如一日，直到与世长辞。被人称为“非洲之父”。

创立并身体力行了“敬畏生命伦理学”。这种伦理学后来被誉为“标志着西方道德进步的一个里程碑”。他也成了“20世纪人道精神划时代的巨人。” 1952年获诺贝尔和平奖。

幻灯2——法国神学家、哲学家、医生

 20世纪人道精神划时代的巨人。

 他的“敬畏生命伦理学”被誉为“标志西方道德进步的一个里程碑”  1952年获诺贝尔和平奖。幻灯3——非洲之父

 38岁获得医学博士后，携妻子远赴非洲投入医疗服务工作，成为“丛林中的医生”。

 一生致力于非洲国家的医疗服务事业，九十岁时逝世于非洲。被人称为“非洲之父”。

就在诺贝尔授奖仪式上，这位哲学家就自己关注的问题，向全人类发表了《我的呼吁》的演讲。

——幻灯4《我的呼吁》

2、从课题入手，把握主要问题。（1）题解 呼吁——向个人或社会申述，请求援助或主持公道。“呼吁”的内容往往是“真、善、美”，需要大众共同努力。与“呼喊”不同。

（2）作者的主要呼吁什幺？（学生齐读第一、第二段）呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。

三．学习第一部分：整体把握作者的思想、分析议论的层次。

（一）学习第一段

1、作者是怎样阐述“要尊重生命的伦理”这一观点的。学生思考： ①哪一句提出演讲者的主张？

②演讲者是怎样逐层阐释“尊重生命的伦理”的含义的？

2、借助多媒体板书引导学生归纳幻灯5——观点明确阐述清楚 引导过程：

①什么是“生命的伦理”？（实际上是“怎样看待生物？”的问题。）

旧的伦理观：将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。这错了（标准错了，后果严重），新的伦理观对此是“反对”、“否定”。这是“破”。

新伦理观认为“一切生物都是有生存意志的生命”，这就是“生命的伦理”。这是“立”。②明白这种新的“生命的伦理”有什么作用？

从“对人类自身、对一切生物”两方面说。最后得出：“人类不仅要尊重自己的生命，实现真正的价值，同样也要尊重一切具有生存意志的生命。”这就是“尊重生命的伦理”的含义。人类的直觉意识到自己是有生存意志的生命，即有生存的强烈愿望，我们看重自己的生命；人类周围的一切生物也是有生存意志的生命，它们同样渴望生存。所以，我们要“尊重生命的伦理”——这就是作者的“尊重生命的伦理观” 板书：

一．开门见山直接呼吁①

——“全人类都要重视／尊重//生命的伦理”

（一）什么是“生命的伦理”？②—⑧

二．逐层阐述结论：一切生物都是有生存意志的生命

（二）论述这种新的伦理观的作用（⑨—○11）

对人类自身：改变生活的态度，尊重自己的生命。⑨ 结论：尊重生命○11 对一切生物：采取尊重的态度，就像对自己一样。⑩

人类不仅要尊重自己的生命，实现真正的价值，同样也要尊重一切具有生存意志的生命。附：【插入板书】——（幻灯6—含义）

“尊重生命的伦理”的含义——怎样看待生物？（幻灯6—含义）标准错了：“是纯主观的”（③—⑤）先“破”（旧）：剖析旧观点的错误破坏、伤害生物⑥ 含义②—⑦后果严重： 认为没有价值的⑦

后“立”自己的新观点：“环绕我们周围的，也是有生存意志的生命。”⑧ 在以上论述的基础上，哲学家顺理成章地从正面提出自己的观点（第二段），也就是“敬畏生命的伦理学”的核心含义。

（二）点评第二段——小结过渡

“敬畏生命的伦理学”的核心含义——“善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是：伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。”——扬善弃恶

作者认为，这是人类应认真考虑的道德原则，它是将我们和全世界联系在一起的精神纽带。这篇演讲词，集中体现了他的“敬畏生命伦理学”的主张。哲学家、医生的史怀哲是身体力行了“敬畏生命伦理学”的。那么

如何在我们的实际生活中贯彻“敬畏生命的伦理学”呢？进入第二部分的学习。四．学习第二部分，理清分析和解决问题的思路

（一）教师引导复习议论的知识，引入第二部分的剖析。（幻灯7——温故）课文结构——层进式的议论 提出问题——引论 我（是什么）（重视尊重生命的伦理）的分析问题——本论 呼（为什么）（人类面临暴行、疫病、战争）吁解决问题——结论（怎么办）（呼吁善行、互助、和平）

（二）引导完成

1、第一部分是“引论”，提出了“重视尊重生命的伦理”的问题。

接着就要解决“为什么”、“怎么办”的问题了：

因为人类的生存受到了威胁，所以要“重视尊重生命的伦理”。那么，人类的生存受到哪些威胁？

幻灯依次展出三幅画面：幻灯——8–9-10 学生归纳：人类面临“暴行、疫病、战争”的威胁。作者呼吁人类应该怎么做？

2、理清第二部分的思路——三个具体的呼吁（幻灯11）第3段：呼吁人类放弃暴行，努力去实践仁爱和真理。

第4段：呼吁人们去帮助所有需要帮助的人，尤其是非洲人民。

第5—7段：呼吁国家与国家之间不再以战争的方法，而以和平的方法解决问题。幻灯11——具体论证分析、解决问题 呼吁2——消除暴行，呼吁良善。（3）呼吁3——防治疾病，呼吁互助。（4）呼吁4——制止战争，呼吁和平。（5—7）

五．小结——理清思路（幻灯12——理清思路）

（一）（1-2）概括论证：

1、提出主张并阐释具体含义 我重视尊重生命的伦理善，爱护并促进生命 的（呼吁1）

2、阐述观点 呼恶，伤害并破坏生命

吁呼吁2——消除暴行，呼吁良善。（3）

（二）具体论证、分析、解决问题呼吁3——防治疾病，呼吁互助。（4）呼吁4——制止战争，呼吁和平。（5—7）

1、人类不仅要尊重自己的生命，实现真正的价值，同样也要尊重一切具有生存意志的生命。——“敬畏生命的伦理学”

2、人类的生存受到了“暴行、疫病、战争”的威胁，所以要“重视尊重生命的伦理”。昔日的殖民者，今日已先富起来了的欧洲白人，尤其是掌握国家命运的领袖们： 要确信真理、友好、仁爱、和气与善良是超越一切暴行的力量； 要去帮助所有需要帮助的人；

要停止毫无意义的原子弹武器竞赛，不再以战争的方法来解决国家与国家之间的问题。向全人类呼吁善行、互助、和平。六．课外拓展，加深理解

1、学会探究，打出幻灯图片（幻灯13——），学生说出探究结论。越南战争——让美国陷入战争的泥潭（幻灯——14）伊拉克战争——让伊拉克人民天天面对死亡！（幻灯——15）怎么办呢？请读消息：（幻灯16-17——）黑瞎子岛回归一岛两国凸显大国智慧

2008年10月14日，中国和俄罗斯在黑瞎子岛上举行“中俄界碑揭牌仪式”，标志着中俄长达4300多公里的边界线全部确定。

黑瞎子岛部分回归是中俄友好、和平解决领土纷争的一个成功案例，“一岛两国”模式为21世纪的现代中国解决外交和领土争端提供一种新思路，它的开发事宜也早已进入中俄双方高层领导的视线„„

补充资料：黑瞎子岛又称抚远三角洲（俄语称其为大乌苏里岛），位于中俄边界抚远县境内的黑龙江（俄语称其为阿穆尔河）和乌苏里江的交汇处主航道西南侧，是中国最早见到太阳的地方。它的面积约327平方千米（一说约350平方千米），是香港的1/

3、澳门的12倍、珍宝岛的500倍。

2、学生议论。

2008年10月29日星期三

第四篇：人大代表呼吁

人大代表呼吁：让每个镇都有1所标准化幼儿园

2012-02-12 11:48来源：海南在线

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。发展学前教育，对促进儿童身心健康发展有重要意义。如何推进学前教育改革与发展?

王舒敬代表认为，随着我省社会经济的迅速发展，城市化进程进一步加快，学前教育投入与社会需求差距较大，尤其是农村地区的幼儿教育，在很大程度上甚至还处于空白。

“现有幼儿园满足不了社会需求。”他说，以定安县为例，目前，该县仅有1所公立幼儿园，而且办园面积小、功能不全，设施不达标;乡镇尚没有一所中心幼儿园;其他民办幼儿园也都存在基础设施条件简陋等情况。

“学前教育师资力量较为薄弱也是亟需解决的问题。”王舒敬说，“很多幼儿园的师资力量严重不足，缺乏专业的幼儿教师，而且无论是公办园还是民办园，都缺少专业的保育员和炊事员，在教学管理上基本都是粗放式、„小学式‟的，距离标准化幼儿园的管理有很大差距。”

王舒敬非常关注幼儿园的收费规范管理问题。他说，幼儿园收费高、收费乱问题，在一定程度上加大了学前教育的不公平，损害了社会和谐，降低了政府的公信力。

针对我省学前教育发展存在的不足和困难，王舒敬建议，落实好学前教育3年行动计划，加快标准化幼儿园建设的速度和力度，尤其要加快镇级中心幼儿园建设，力争用2到3年时间，使每个镇都能建成1所标准...全文 >(来源：海南在线)5条相同新闻 >

第五篇：有关呼吁近义词[定稿]

呼吁，汉语词语，指某项主张需要大众的支持，而号召人们去干这件事。见于南陈的徐陵《檄周文》“吁地呼天，望伫哀救。”明末清初的周亮工《祭毘陵吴太翁文》：“闽民皆罢市呼吁抚军前，声且动地。”以下是小编带来呼吁近义词的相关内容，希望对你有帮助。

详细解释

含义

动词，向个人或社会申述，请求援助或主持公道。

示例

1.奔走呼吁。

2.真诚呼吁。

3.呼吁各界人士捐款赈灾。

“呼吁”的近义词：

号令、召唤、号召、倡议

呼吁造句

1)社会呼吁同情心，同情就像一条链子，将人们紧紧相连，假如这链子断了，人们就会变成一个个孤立的个体，任何打击都可将其击毁。

2)作为一位长期为民生呼吁的人，面对现实，我很无奈，很悲伤……时寒冰

3)家庭成员的平等是家庭和睦幸福的基础。家是呼吁不平、治疗愤懣最好的地方。

4)我们只能呼吁社会良知和健全的制度。

5)我呼吁你们不要憎恨。憎恨会让人失去公正，会让你们变得盲目，关上所有思想的大门，无法做出正确的选择。

6)我们应该呼吁全社会一起参与节约用水的行动。

7)直到最近，考夫曼在呼吁股市改革方面一直是孤掌难鸣；实际上，许多有实权的金融参与者都视其为疯子。

8)但是，他们对这种正义的，血肉之亲的呼吁置若罔闻。

9)对上述呼吁，雅典方面充耳不闻。

10)郑和振臂一挥，激情慷慨陈词，呼吁众将士下西洋，为祖国立下汗马功劳，他自己也南征北战，最后客死他乡。

11)环境越来越恶劣的今天，不少呼吁环保的公益广告应运而生。

12)联合国呼吁援助以帮助数百万因巴基斯坦洪水而离乡背井的人们。

13)我们打算再向社会呼吁,让更多的人参加志愿者行动。

14)最后，我亦希望藉？这个机会呼吁大家发挥人类守望相助的关爱精神，大力支持世纪大海啸赈灾活动，踊跃捐款。

15)尽管日本不少有识之士对此也备加警惕，也呼吁日中世代友好，但日本的极右势力从来就不甘寂寞，并且有深厚的社会基础。

16)人类不断地在呼吁环保，环保的方法也五花八门的，但有些人就空口喊号子，没有实际行动，唉！

17)鸟儿在呼吁我们保护森林，鱼儿在呼吁我们保护河流，世界万物在呼吁我们保护地球。4月22日，世界地球日，大家一起行动保卫我们的地球家园吧！

18)警方呼吁大家注意居家安全，小心门户，谨防梁上君子光顾。

19)总统在呼吁合作的同时，将与共和党的意识形态分歧暴露无遗。