第一篇:最新《粉刷匠》教学设计(共)
作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的最新《粉刷匠》教学设计精选,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
最新《粉刷匠》教学设计精选篇1《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。这首歌曲唱起来琅琅上口,幽默风趣。虽然是首老歌,但却深受孩子喜爱。
在导入部分,我利用孩子平时的生活经验,让幼儿回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。
在第一次欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。
最后让孩子随着韵律一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷房子。从一个小房子到一个大房子,进行游戏,感知音乐的节奏同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动,我得到以下启示:
1、把主动权交给孩子
在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,用不同的形式来唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直放的非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们,到最后完全由孩子们来唱。
2、教师的评价缺少
一个活动的好坏,还缺不了教师的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,或在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。
3、教学动作再夸张一点
一个活动开展是否优秀,也需要教师的.教态.教态也包括语言和肢体。粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。
孩子通过活动,原有的一些零星的模糊的经验得到了提升。主要表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了,同时也在此基础上真正理解了 “粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠,跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识,更值得肯定的是它将节奏和音乐融入其中,孩子们在操作中发现有些工具刷的时候要“稍微慢一点”(这就是一拍一下),有些工具可以“快快地刷”(半拍一下)。孩子不仅形象地理解了节奏的含义,也丰富了生活经验,感受到生活中处处有节奏,这才是真正可以让孩子终生收益的东西。
我相信,只要我认真对待每一节课,认真反思,日积月累一定会有意想不到的惊喜!
最新《粉刷匠》教学设计精选篇2【教学目标】
1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。
2、通过歌曲的演唱,使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
3、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
【教学重点】能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
【教学难点】通过学唱歌曲,培养学生对劳动的热爱,感受劳动的快乐。
【教学准备】钢琴、多媒体课件
【教学过程】
一、组织教学:
(一)猜谜语导入:
师:小朋友们,我们一起来猜个谜语,好不好?
师:小耳朵请听:两棵树、十个杈,不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它。(打身体的一部分,学生猜谜)
师:真聪明!每个人都有一双手,那么你们的双手又为家人做过些什么呢?(出示图片)
老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手!前几天啊老师认识一个外国小朋友,他非常能干也非常爱劳动,他除了会做大家做的事情以外,还会做一样特殊的事情,大家想知道他会做什么吗?
师:下面让我们一起来看一看吧!看看这个小朋友在做什么事情?(出示图片)
师:今天我们要学习的歌曲就是介绍这个小朋友刷墙的歌曲《粉刷匠》(出示课题)
师:大家想听吗?播放歌曲《粉刷匠》
(二)学唱歌曲:
1.简单介绍歌曲师:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,2/4拍,简单而且易唱易记。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己的劳动技术,一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。
2.出示课件歌词部分
师:今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客,他说第一次和大家见面,心情很紧张,因为他想给大家留下一个非常深刻的印象,所以设计了一个很特别的自我介绍,你们欢迎他吗?(生回答)
师:你们真热情,那么,让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧!(出示歌词)
(1)朗读歌词:
A、按节奏朗读歌词,理解歌词内容:
(a)简单介绍2/4拍的强弱规律。老师按节奏范念歌词
(b)生一起按节奏朗读歌词。
B、初步感受音乐《粉刷匠》。
师:这小粉刷匠的介绍太有意思了,所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲,让我们一起来听一听,看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的,先刷哪里再刷哪里?(出示歌曲)
C、学唱旋律
(a)学生跟着老师的琴声唱旋律。
(b)学生跟着老师的琴声用“la”唱旋律。
师:同学们太厉害了,听的真仔细,小粉刷匠唱的这么好听,我们也来学一学吧,我来弹琴,你们用“La”来唱旋律!演唱之前先听老师唱一遍。(1)师示范用“la”唱旋律(2)生跟师用“la”唱旋律(3)生用“la”唱旋律D、师生接龙唱
师:下面我们来合作一下,玩个接龙的游戏,老师唱第一句,你们唱第二句,后面两句我们一起唱。E.学唱歌词
师:说到这老师有个小问题想问问同学们,当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮,他的心情应该是怎样的啊?(高兴)
师:对,他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮,心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲,一起跟着钢琴来一遍。
(a)生跟钢琴有感情的唱
(b)生分组唱,看哪组唱得最棒
(c)学生再次跟着钢琴有感情地演唱
师:歌曲我们学好了,你们能不能根据歌曲的内容表演呢?
3、创编动作表演歌曲
A、学生思考表演动作。
B、生表演动作。
C、学生跟老师表演
D、生跟音乐边唱边表演
E、将生分两组,一组表演、一组演唱。
F、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。
二、课堂练习
师组织学生唱歌曲
三、课堂总结
师:同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》,那么你知道小粉刷匠是怎么刷墙的吗?先刷哪里?再刷哪里?最后小鼻子怎么样了?通过学习让我们懂得了劳动能够创造美,老师希望你们的双手,通过学习,都变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮地更加美丽!
四、作业布置
回去把《粉刷匠》唱给爸爸妈妈听,让他们在劳动的时候感受劳动带给他们的快乐。
最新《粉刷匠》教学设计精选篇3各位评委,大家好!
我说课的题目是人教版一年级第二册的选唱歌曲《粉刷匠》。
一、说教材
《粉刷匠》是人教版一年级教材,是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,2/4拍,旋律多使用重复的手法,简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己的劳动技术,一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。
二、说教学目标
基于以上分析,针对一年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的特点,这堂课的教学目标我是这样设定的:
1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。
2、通过歌曲的演唱,使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
3、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、说教学重点难点
在教学中如何培养学生能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,是本课教学的重点,以培养学生对劳动的热爱,感受劳动的快乐为难点。
四、说教法与学法
教学中,我采用了“师生互动”和““生生互动”的教学手段,并充分利用现代网络技术进行学习,从而培养了学生的自主学习的能力。
五、说教学过程
1根据一年级学生好奇的心理特点以猜迷语的形式导入新课,我根据学生的生活经验提出“同学们,你们在家里帮家人干过活吗?你最拿手的是什么劳动?在学生阐述中,引出劳动的主题,让学生懂得劳动最光荣。
2、学唱歌曲
①我生动地范唱歌曲,让学生感受到歌曲更具快乐、幽默和诙谐的味道。
②用钢琴带学生学唱歌曲,让学生再次感受歌曲欢快的情绪。
3、处理歌曲,抒发感情。
4、创编动作让学生主动参与表演。
5、学生完整的演唱歌曲
总之,音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值。在《粉刷匠》这一课中,通过学唱歌曲让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美,富有动感的节奏美;在学生的投入演唱中理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
我的说课完毕,谢谢评委老师!
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6.《粉刷匠》说课稿
7.小班粉刷匠美术教案
8.粉刷匠小班音乐教案
第二篇:《粉刷匠》教学设计
《粉刷匠》教学设计
课型:综合课
教学对象:培智三年级
教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器、帽子等 教学时数:1课时 教材分析:
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍。词作者:佳基洛夫斯卡 曲作者:列申斯卡 歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏,四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上,作完全重复或变化重复,但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。教学目标:
1、认知目标:理解《粉刷匠》的内容
2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。
教学重、难点
1、教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。
2、教学难点:感受劳动的愉快,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。
教学过程:
一、组织教学(模拟清晨洗涮情景舞)(2分钟)
采用多媒体播放舞蹈《快嘴巴》
二、导入新课(2分钟)
讲故事(情境导入)
今天老师要给同学们讲一个关于粉刷匠的故事:(边讲故事边出示图片)有一个粉刷匠,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子还没有装修,就说:“我要把这新房子刷一下,让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁,刷好了,新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了,哈哈。小朋友们,听完了这个故事你有什么感受啊?(学生回答略),你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢?学生回答略),你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢?(学生自由回答)劳动虽然辛苦,但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐,要想做一个勤劳的人,就必须爱劳动!这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的,所以我们要珍惜别人的劳动成果,不能去破坏。
三、学唱歌曲(20分钟)
1、欣赏歌曲:采用多媒体播放歌曲《粉刷匠》。师:同学们歌曲好听吗?屏幕中的小朋友在干什么? 生:好听、他们在劳动在刷房子。
师:你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢? 生:很高兴、很愉快。
2、认认、练练。
认识四二拍拍号,知道它的强弱规律。看图拍节奏,感受四二拍的强弱规律。
3、按节奏读歌词。
4、老师有感情的范唱。要求:学生体会不同句子在演唱时的不同语气。
5、教唱歌曲《粉刷匠》让学生轻声跟着老师琴声演唱歌曲。
6、歌曲艺术处理
1)导言:现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲唱得更好,我们来一句一句的唱一唱。
2)我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3)听了你们的演唱,老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作。
4)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化。
5)你们唱得真好听,老师也想唱一唱,现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同?(教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理)
6)你们觉得在唱这句时,你们最喜欢那一种演唱?为什么?(引导学生说出非常俏皮、可爱)那现在我们就来唱唱这句。
7)其实,在演唱歌曲时,只要你们发自内心的演唱,那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来,你们是不是这样做的呢?请你们用歌声和动作告诉老师。(完整演唱歌曲)
四、随音乐律动(5分钟)
师:同学们会唱粉刷匠了,接着让我们动动手,做一回真正的粉刷匠吧!小粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗?(不怕)他爱劳动吗?(爱)是啊,劳动创造了世界,劳动创造了人类,劳动是人类的另一需要,不劳动什么也没有。要想做一个勤劳的人,就必须爱劳动!现在,让我们一起来劳动吧!
1、学生戴上纸帽,精神抖擞。
2、随音乐律动。
师:同学们,准备好了吗?比一比,看谁最爱劳动!(播放音乐,学生随音乐动起来。)表演完后,师大惊:哎呀!你的小鼻子变呀变了样!哎呀!你的小脸蛋变了样,你的衣服变了样。。。
3、师:同学们,高兴吗?快乐吗?(生:高兴、快乐)你们不怕脏,不怕累吗?(不怕)你们真是能干的小粉刷匠!好,谢谢你们。
五、为歌曲编配打击乐伴奏(6分钟)
1、将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器。
2、根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。
3、用打击乐器共同表演歌曲《粉刷匠》。
六、共同表演歌曲《粉刷匠》(3分钟)
将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲《粉刷匠》。
七、本课小结:(2分钟)
今天我们学唱了歌曲《粉刷匠》,同学们的表现让老师觉得你们都是热爱劳动的好孩子,同时也觉得同学们都非常棒。通过学唱歌曲《粉刷匠》,让我们懂得生活是美好的,这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手,通过学习,都变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮地更加美丽!最后请我们大家一起来欣赏歌曲《劳动最光荣》。
第三篇:《粉刷匠》教学设计
教学内容:
学唱并表演歌曲《粉刷匠》。
教学目标:
1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记,激发学生学习音乐的热情。
教学重点:
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
教学难点:
唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
教具准备:
CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
师生问好。
二、导入
师:老师今天给大家带来了几幅小动物的图片,你们猜一猜它们都在做什么呢?(课件出示:密封采蜜,乌鸦反哺,公鸡打鸣……)
生:……
师:同学们真聪明!下面我们再来欣赏一首歌曲,听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?
生:……(出示课件标题:“劳动最光荣”)
师:那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗?
生:……
师:老师有个小小的游戏,我们运用四二拍节奏的方式提问回答。
你会 做什 么啊 ?
我会 衣服 啊
师:小朋友们真聪明啊,那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干,课他最近却遇到了一件烦心的事情,因为他刚搬进了新家,他的房子还没有来得及刷呢?你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗?
生:愿意……
板书:粉刷匠
师:这就是我们今天要学习的新课。
三、新授
师:既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊?
生:是的……
1、师:让我们先来看一个节奏型(课件出示四二拍的节奏型)
老师带领同学们拍一拍,并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开,完整聆听歌曲范唱,初步感受歌中快乐的感情。
3、复听歌曲,听一听歌曲中都唱了哪些的内容?小粉刷匠是怎样刷
他的房子的呢?
生答:………
4、听老师弹琴并范唱全曲,请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢?
生答:快乐、愉快……
师:同学们都回答的非常的正确,那下面我们就来学习这首歌曲,同样也要带有快乐的心情去演唱啊……
5、首先跟录音后面小声哼唱
6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
四、歌曲表现
师:课前,同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐,呆着快乐心情和今天的收获,舞起来吧!(学生表演)
老师请上几位同学上台表演,底下同学边唱边跳为他们伴奏。
五、游戏环节
老师准备了两座小房子,今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷,我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦
生高兴地配合,老师给予肯定和赞美。
六、知识拓展
师:在这个社会上还有许多的职业,像农民伯伯,工人叔叔、厨师等等,他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词,请同学们听老师唱一遍,想象看裁缝师都做了那些事情呢?(ppt)
生:……
师:同学们知道的真多!你们和老师一样也有自己的了解,也能和老师一样编出自己的歌曲,请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。
七、课后作业
1、根据职业特点创编新的歌词。
2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。
3、背诵歌曲进行演唱。
八、总结,下课
世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。(再次点题)
第四篇:粉刷匠活动设计
中班歌唱活动《粉刷匠》
活动领域: 艺术——音乐活动
时间:2018/3
一、活动目标:
1、学习用连贯的声音演唱歌曲,并能根据歌词表演动作。
2、乐意扮演粉刷匠,体验歌曲活泼、欢快的情绪。
3、能用轻松、愉快的声音并带有表情的演唱歌曲。
二、活动准备:
1、创设情境:小猪和房子(PPT);
2、自制帽子,刷子(每人一套)。
三、活动过程:
1、情境导入,激发幼儿兴趣。
(1)教师:小猪刚建好一个房子,他想请一些粉刷匠来帮他把房子粉刷地漂亮一些,小朋友们,你们愿意当粉刷匠,帮助小猪粉刷房子吗?……
(2)教师引导幼儿先想一想房子那些地方需要粉刷?应该怎么粉刷?(3)播放歌曲《粉刷匠》,幼儿随着音乐自由做动作。
2、幼儿欣赏歌曲,初步感知歌曲内容。
(1)教师清唱歌曲,请幼儿说说在歌曲中听到了什么?(2)请幼儿说说在家里做过什么劳动?(3)请幼儿模仿粉刷匠劳动时的样子。
3、学唱歌曲。
(1)教师再次范唱歌曲,引导幼儿体验歌曲的欢快情绪。(2)请幼儿说出最喜欢的那一句,加深对歌词的认识。
(3)教师带领幼儿边拍手边唱歌,并带领幼儿面带微笑的演唱歌曲。
(4)教师引导带领幼儿学唱整首歌曲,并说明用连贯的声音歌唱,注意唱准四二拍。(5)教师引导幼儿带动作表演唱。
4、表演歌曲。
(1)请幼儿带上小帽子,拿着刷子扮演粉刷匠的角色演唱歌曲。(2)幼儿分组演唱歌曲。
(3)全体幼儿一起扮演粉刷匠表演歌曲。幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、活动延伸:
在美工活动时间带领幼儿为房子的内墙和外墙(用纸盒子制作)刷上漂亮的颜色。
第五篇:粉刷匠教学反思
《粉刷匠》的教学反思
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,F大调式。全曲在轻松诙谐的曲调中,生动形象的刻画了粉刷匠快乐劳动的情景。
考虑到低年级的学生活泼好动,注意力难集中,因此本课以节奏0 0︱XX X︱做为主线贯穿始终线从二声部练声曲导入,每一个环节都设计了让学生们为辅线贯穿始终。从充分参与的活动,从学生练习中的伴唱,歌曲旋律渗透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是层层深入,深化主题。本课以“游玩农场”唱响农场,到舞动农场,再到装修农场,最后告别农场,紧紧抓住了学生的生活经验,使学生始终兴趣盎然的在表现。培养他们的音乐兴趣。
首先,我以一曲《去郊游》把学生带进了“开心农场”,该情境的创设很好的调动了学生的积极性,之后让学生扮演小鸡和小鸭,练习简单有趣的二声部旋律,在轻松愉快的氛围中让学生感受到了和声的效果,为下面的教学做良好的铺垫。然后,我引着学生进入农场的舞蹈室,律动表演,很自然的过渡到了巧手,激发了学生的学习兴趣。接下来是歌曲的学唱环节,学生在老师的引导下学会了装修的本领0 0 | 刷刷
刷 |,通过几次的音乐实践,学生基本掌握了这个动作,而且也能做到及时调整学生的音色,不再出现像前几次试教时,过分强调学生的动作而忽略了学生声音的统一的情况。紧接着我边做动作边有节奏的介绍粉刷匠的歌词,学生听着这么有趣的介绍词就迫不及待的想听歌曲的旋律,老师再范唱歌曲。由于这首歌曲学生都比较熟悉很快就让学生合着音乐练习。再到师生练习(老师演唱,学生用0 0| 刷刷 刷 |为老师伴唱,随之角色互换),男女生配合练习等方式让学生能和谐整齐的进行二声部合唱。
最后,我根据《粉刷匠》的伴奏音乐即兴创编结束歌,学生用0 0 | 再见
啦 |与教师合作创编,形成二声部,这个特色告别是对本课重点的巩固,通过二声部练习,提高自己与他人相互配合、相互协调的能力。
但在教学过程中依然还存在着很多问题:比如,让学生扮演小鸡、小鸭进行简单的二声部训练时没有落实到位,学生从刚开始完全合不起来,到后来慢慢有感觉了,我就赶着下个环节,生怕时间会不够,就这样带过去。在歌曲教学环节中,让学生聆听的太少了,教唱歌曲时间太短,以至于到最后有一部分学生节奏唱的不是很准。整个教学过程给人感觉很丰富,但没个环节都没有落实到点上。最终导致整堂课30分钟就结束了。本堂课自己也没有完全放开,总担心学生没有唱好或者是不会唱,在他们唱的时候,总是有我的声音。如果在前面节奏学习环节里争取一些时间放在演唱这一环节中,教师改变原有的主动身份,充分展现学生主体,让他们自己唱,使之产生极高的兴趣,学习的主动性和积极性得以调动,增强了主体参入意识,形成了教与学的整合。出现乐句错误时,再单独把错误句弹琴教唱、纠正,那么歌曲掌握的肯定会比现在好。整堂课给自己的感觉就是还不够细,通过此次赛课让我学到了很多的东西。自己的课堂教学还不成熟,还要继续努力,争取做到当一名合格的音乐教师。另外,这节课的每个环节都没落实好,只是走一个过场,以至于最后提前10分钟下课,在这10分钟完全可以让学生把歌曲学得更好些.经过这次展示活动,我深刻的体会到教学环节落实到位的重要性,再好的教学设计没有很好的落实也是空谈,这就要求教师在课堂教学的过程中要细致到每一点,并且要在学生活动前讲授清楚。这样才能让事情更好的按预期的目标完成。这是我本次团队赛课的最大收获。
在今后的教学过程中,我会继续努力,争做一名合格的人民教师。