白色污染教学设计

第一篇：白色污染教学设计

康乐小学五年级环境教育《白色污染》教学设计

执教人：余保强

教学目标：

1、通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。

2、引导学生了解社会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。

教学难点：了解造成白色污染的原因。

教学重点：通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，养成自觉的环保行为。

课前准备：指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站或者向有关专家咨询。教学过程：

一、创设情境，引入课题。

课件展示老师搜集的图片，交流，引出活动主题。

师：同学们，近几年，我们祖国正处于日新月异的变化中，看，老师给同学们带来了几幅图片（课件播放美丽的祖国风光画面）。

学生十分投入地观看图片，并不时发出感叹。

师：看到这么美丽的风景，你有什么感想？（心情舒畅

心旷神怡 觉得在享受生活等。）

师：（课件继续播放在环境优美的景区中出现的不和谐现象：一幅幅由“白色污染”对环境造成破坏的图片）你看到了什么？有什么感想？

学生讨论交流，教师揭示课题：白色污染。

二、自主实践，汇报交流 探究活动一：什么是白色污染

1、提出问题：什么是白色污染？

学生积极发表看法，也可举例说明，交谈对“白色污染”的初步认识。

师：同学们，资料中为什么把塑料称为“最糟糕的发明”？我们来读一读资料，说一说，什么是白色污染？是不是只有白色塑料袋产生的污染才是白色污染？生列举现象说明。是：是啊！在一些城市的公共场所能看见大量的废弃的塑料制品，这些“白色垃圾”被人们制造后，由于最终很难被大自然所消纳，大大影响了生态环境，对此，人们称塑料袋是最糟糕的发明。

我们一起来看看，到底什么是白色污染

师补充资料：所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象的称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱堆乱扔并且难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。

探究活动二：白色污染的来源 这些塑料垃圾是从哪里来？想一想，我们家平均每天用多少塑料袋？

1、生汇报结果。

师生一起探讨塑料袋的数目，每天，每月，每年使用的塑料袋，那么，全校呢？看到这么触目惊心的数字，你有什么想法？

2、讨论交流。

这仅仅是我们一个学校所有家庭的使用情况，而我们的国家有13亿人，每年用掉的塑料袋那该是一个怎样的数字呢！老师这里有一个调查报告，我们一起来看。（课件展示）那人们为什么这么“钟情”于塑料袋呢？（板书：原因）生

1、塑料袋很容易加工。

生

2、取得塑料袋是免费的，导致过度使用。

师：那塑料袋既然有这么多的好处，那为什么还被称为“白色污染”？

生：因为塑料袋的危害也是很多的。

探究活动三：白色污染的危害（板书：危害）

1、师：是啊！那如果我们把这些塑料袋到处乱扔，又将会给我们的环境、生活带来怎样的危害呢？

2、师：老师请同学们讨论一下，根据自己的所见所闻说说白色污染有哪些危害？

3、学生汇报交流：

生

1、污染空气，塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。生

2、???很难降解，埋在地里200年也不烂。

生

3、白色垃圾可能成为有害生物的巢穴，它们能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，而其中的残留物也常常是传染疾病的根源。

生

4、白色垃圾几乎都是可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起的火灾事故不断发生，时常造成重大损失。

生

5、污染水体。河、海水面上漂着的塑料瓶和饭盒，水面上方树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染,而且如果动物误食了白色垃圾会伤及健康，甚至会因其绞在消化道中无法消化而活活饿死。

生

6、白色垃圾进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。废旧塑料包装物混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产。老师把同学们所说的归纳总结了一下：

（课件展示）①破坏市容环境 ②危害人体健康 ③危及动物安全

④污染大气环境 ⑤影响农业生产 ⑥破坏臭氧层

4、师：刚才同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害，危害之大真是触目惊心哪！这只是大家已经了解到的，也许，白色污染的其他危害你们还没有了解到。

我国目前，处理这些白色垃圾的方法有两种：焚烧和掩埋。焚烧垃圾会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；那掩埋有什么样的危害吗？

那到底事实是不是这样那，我们一起来看一下这个实验：

老师把两颗发芽的大蒜瓣，分别种在两个小盆里，其中一颗蒜的根部给包了一张塑料薄膜，每天给它们浇同样的水，晒同样长时间的太阳，对它们的生长情况进行观察并做好记录。两瓣大蒜生长情况的观察记录

日期 1号蒜瓣的变化 2号蒜瓣（包塑料袋）的变化 第1天 无变化 无变化

第5天 芽长2厘米 芽长2厘米

第10天 5厘米，色翠绿 3厘米，色略黄

第15天 9厘米，叶绿肥厚有光泽 5厘米，叶黄

5、师生共同分析实验记录，得出结论：

在相同的管理下，前两天，2号蒜与1号蒜的生长没有明显区别，这是因为2号蒜本身存有的营养还能正常供应它的生长所需。而到了第5天，两株蒜苗的生长发生了变化，而且越来越明显。塑料薄膜隔离了植物与土壤的直接接触，使植物吸收不到养分和水分。

补充：如果种庄稼，农田里有这么多被掩埋的塑料袋，那我们的庄稼得损失多少啊！减产多少啊！这只是残留在土壤中的塑料制品给我们带来的危害，你还知道白色污染对我们的身体会带来的哪些危害吗？

师：一次性饭盒、一次性纸杯在遇到65℃以上高温时，还会产生致癌物质，所以人们认为使用他们既方便又卫生的观点是错误的。

三、行动起来，从身边小事做起。

1、师：其实，在座的同学中、社会中已经有许多人在为消灭白色污染付出努力了，当我们在这洁净美丽的校园中快乐学习，当我们漫步在整洁的街道，在花园般的小区、公园内嬉戏玩耍时，我们应当心存感激，感谢那些创造美好环境的人们，我们也应该为保护美好环境尽到自己的微薄之力。

那你想为消灭白色污染做点儿什么？生畅所欲言

在国家的倡导之下，大家又做了什么努力呐，我们一起来看一下。（课件展示）

2、同学们，研究到这儿，针对塑料袋的污染，你有什么好的治理方法呐？

3、刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？”（宣传）“你们想怎么宣传？”（指名说）“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，想一句有创意的宣传口号，让更多的人参与到环保行动中。”

4、全课小结：

同学们说的真好，那就让我们行动起来，少用一个塑料袋，少用一个塑料餐盒，树立文明风尚，杜绝乱扔现象，用我们的真心和爱心，保护我们的地球，保护我们共有的环境。

第二篇：白色污染教学设计

《白色污染》教学设计

滨城区第二小学

朱小芬 教学目标：

1、通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。

2、引导学生了解社会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。

教学难点：了解造成白色污染的原因。

教学重点：通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，养成自觉的环保行为。

课前准备：指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站或者向有关专家咨询。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

课件展示老师搜集的图片，交流，引出活动主题。

师：同学们，近几年，我们祖国正处于日新月异的变化中，看，老师给同学们带来了几幅图片（课件播放美丽的祖国风光画面）。

学生十分投入地观看图片，并不时发出感叹。

师：看到这么美丽的风景，你有什么感想？（心情舒畅

心旷神怡 觉得在享受生活等。）

师：（课件继续播放在环境优美的景区中出现的不和谐现象：一幅幅由“白色污染”对环境造成破坏的图片）你看到了什么？有什么感想？

学生讨论交流，教师揭示课题：白色污染。

二、自主实践，汇报交流 探究活动一：什么是白色污染

1、提出问题：什么是白色污染？

学生积极发表看法，也可举例说明，交谈对“白色污染”的初步认识。

师：同学们，资料中为什么把塑料称为“最糟糕的发明”？我们来读一读资料，说一说，什么是白色污染？是不是只有白色塑料袋产生的污染才是白色污染？生列举现象说明。是：是啊！在一些城市的公共场所能看见大量的废弃的塑料制品，这些“白色垃圾”被人们制造后，由于最终很难被大自然所消纳，大大影响了生态环境，对此，人们称塑料袋是最糟糕的发明。

我们一起来看看，到底什么是白色污染

师补充资料：所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象的称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱堆乱扔并且难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。

探究活动二：白色污染的来源

这些塑料垃圾是从哪里来？想一想，我们家平均每天用多少塑料袋？

1、生汇报结果。

师生一起探讨塑料袋的数目，每天，每月，每年使用的塑料袋，那么，全校呢？看到这么触目惊心的数字，你有什么想法？

2、讨论交流。

这仅仅是我们一个学校所有家庭的使用情况，而我们的国家有13亿人，每年用掉的塑料袋那该是一个怎样的数字呢！老师这里有一个调查报告，我们一起来看。（课件展示）那人们为什么这么“钟情”于塑料袋呢？（板书：原因）

生

1、塑料袋很容易加工。

生

2、取得塑料袋是免费的，导致过度使用。

师：那塑料袋既然有这么多的好处，那为什么还被称为“白色污染”？

生：因为塑料袋的危害也是很多的。

探究活动三：白色污染的危害（板书：危害）

1、师：是啊！那如果我们把这些塑料袋到处乱扔，又将会给我们的环境、生活带来怎样的危害呢？

2、师：老师请同学们讨论一下，根据自己的所见所闻说说白色污染有哪些危害？

3、学生汇报交流：

生

1、污染空气，塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。生

2、???很难降解，埋在地里200年也不烂。

生

3、白色垃圾可能成为有害生物的巢穴，它们能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，而其中的残留物也常常是传染疾病的根源。生

4、白色垃圾几乎都是可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起的火灾事故不断发生，时常造成重大损失。

生

5、污染水体。河、海水面上漂着的塑料瓶和饭盒，水面上方树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染,而且如果动物误食了白色垃圾会伤及健康，甚至会因其绞在消化道中无法消化而活活饿死。

生

6、白色垃圾进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。废旧塑料包装物混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产。

老师把同学们所说的归纳总结了一下：

（课件展示）①破坏市容环境 ②危害人体健康 ③危及动物安全

④污染大气环境 ⑤影响农业生产 ⑥破坏臭氧层

4、师：刚才同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害，危害之大真是触目惊心哪！这只是大家已经了解到的，也许，白色污染的其他危害你们还没有了解到。

我国目前，处理这些白色垃圾的方法有两种：焚烧和掩埋。焚烧垃圾会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；那掩埋有什么样的危害吗？

那到底事实是不是这样那，我们一起来看一下这个实验：

老师把两颗发芽的大蒜瓣，分别种在两个小盆里，其中一颗蒜的根部给包了一张塑料薄膜，每天给它们浇同样的水，晒同样长时间的太阳，对它们的生长情况进行观察并做好记录。

两瓣大蒜生长情况的观察记录

日期 1号蒜瓣的变化 2号蒜瓣（包塑料袋）的变化 第1天 无变化 无变化 第5天 芽长2厘米 芽长2厘米 第10天 5厘米，色翠绿 3厘米，色略黄 第15天 9厘米，叶绿肥厚有光泽 5厘米，叶黄

5、师生共同分析实验记录，得出结论：

在相同的管理下，前两天，2号蒜与1号蒜的生长没有明显区别，这是因为2号蒜本身存有的营养还能正常供应它的生长所需。而到了第5天，两株蒜苗的生长发生了变化，而且越来越明显。塑料薄膜隔离了植物与土壤的直接接触，使植物吸收不到养分和水分。

补充：如果种庄稼，农田里有这么多被掩埋的塑料袋，那我们的庄稼得损失多少啊！减产多少啊！这只是残留在土壤中的塑料制品给我们带来的危害，你还知道白色污染对我们的身体会带来的哪些危害吗？

师：一次性饭盒、一次性纸杯在遇到65℃以上高温时，还会产生致癌物质，所以人们认为使用他们既方便又卫生的观点是错误的。

三、行动起来，从身边小事做起。

1、师：其实，在座的同学中、社会中已经有许多人在为消灭白色污染付出努力了，当我们在这洁净美丽的校园中快乐学习，当我们漫步在整洁的街道，在花园般的小区、公园内嬉戏玩耍时，我们应当心存感激，感谢那些创造美好环境的人们，我们也应该为保护美好环境尽到自己的微薄之力。

那你想为消灭白色污染做点儿什么？生畅所欲言

在国家的倡导之下，大家又做了什么努力呐，我们一起来看一下。（课件展示）

2、同学们，研究到这儿，针对塑料袋的污染，你有什么好的治理方法呐？

3、刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？”（宣传）“你们想怎么宣传？”（指名说）“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，想一句有创意的宣传口号，让更多的人参与到环保行动中。

”

4、全课小结：

同学们说的真好，那就让我们行动起来，少用一个塑料袋，少用一个塑料餐盒，树立文明风尚，杜绝乱扔现象，用我们的真心和爱心，保护我们的地球，保护我们共有的环境。

第三篇：白色污染浅析

青 岛 农 业 大 学

《环境化学》

课程论文

论 文 题 目白色污染浅析

专 业 班 级应用化学姓名（学号）授课教师

完成时间2011-5-2

52011年5 月23 日

白色污染浅析

摘要：塑料制品作为一种新型材料，具有质轻、防水、耐用、生产技术成熟、成本低的优点，在全世界被广泛应用且呈逐年增长趋势。塑料包装材料在世界市场中的增长率高于其它包装材料，1990-1995年塑料包装材料的年平均增长率为8.9％。然而也就因为这使得了塑料制品泛滥开来。所为白色污染就是人们对于塑料污染环境的形象称谓，是一次性难降解的塑料包装产物。城市的塑料包装消耗量和废弃量是十分惊人的，在白色污染中污染最明显、最令人头痛的、群众反映最强烈的就是那些遍布城市街头的废弃塑料包装袋，一次性塑料快餐具。这些塑料在方便我们生活的同时也在慢慢的危害着我们的健康，我们应该积极地去寻找有效地治理措施，去解决这一问题。

关键字：塑料 污染 危害 措施

一、“白色污染”的现状及其危害

我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丢弃在环境中。我们贪图的的一时的方便，殊不知我们在默默的给自己的健康中下病因，因为一些塑料会产生对人体有害的物质。“白色污染”，的主要危害在于“视觉污染”，和“潜在危害” “视觉污染”。在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成“视觉污染”。

（2）“潜在危害”。废旧塑料包装物进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。首先，废旧塑料包装物混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产；第二，抛弃在陆地或水体中的废旧塑料包装物，被动物当作食物吞入，导致动物死亡（在动物园、牧区和海洋中，此类情况已屡见不鲜）；第三，混入生活垃圾中的废旧塑料包装物很难处理：填埋处理将会长期占用土地，混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用。地膜残留不但能引起农作物的减产，而且废旧地膜碎片还会随作物秸秆作为饲料，进入牲畜体内，积压在肠胃中，导致牲畜发病死亡

目前，人们反映强烈的主要是“视觉污染”问题，而对于废旧塑料包装物长期的、深层次的“潜在危害”，大多数人还缺乏认识。

二、对于危害严重的白色污染，世界各国的态度如何

世界各国已经被难缠的“白色污染”困扰多年，对于抵制“白色污染”更是各出奇招。欧洲的很多国家的超市都采取出售一次性购物袋的办法控制购物袋的使用量，事实证明，运用经济杠杆应对“白色污染”是个行之有效的办法。

立法禁止使用塑料袋是应对“白色污染”的官方举措。美国的旧金山市是美国第一个封杀塑料袋的城市。2007年3月27日，美国旧金山市议会通过一项法案，限令旧金山的超市、药店等零售商分别在6个月和1年内停止使用化工塑料袋。该法案规定，超市和药店零售商只允许向顾客提供纸袋、布袋或以玉米副产品为原料生产的可降解塑料袋，化工塑料袋被严格禁止.实施这项禁令后，每年将节省45万加仑的石油，也省却了1400吨垃圾填埋的麻烦。韩国政府从1999年起要求全国商场超市不再免费提供塑料袋和纸质购物袋。为推行和宣传这项措施，韩国政府当时在全国张贴了10万张宣传画，分发了20万份宣传册和6.5万个环保购物袋。世界上其它国家也酝酿出台相关的法律法规，遏制“白色污染”。法国将从2010年元旦起，在全国范围内禁用不可生物降解塑料袋。澳大利亚环境、遗产和艺术部长彼得·加勒特宣布，澳大利亚的超级市场将分阶段停止使用塑料购物袋，这项计划将于2008年底前开始实施。在我国，如何防治“白色污染”，保护好城市生态环境呢?有关专家提出以下防治措施：

（1）将“白色污染”防治工作纳入法制化轨道。目前，国家对此末专门立法，广大群众希望有关法规尽快出台。

（2）制定中长期治理规划。非降解塑料制品从城市生活中“退位”已是必然趋势。这就要求人们应当有个紧迫观念，为其做两种准备，一是找出路；二是制定时间表。有关部门要在根治污染、减经污染、预防污染三个层次上规定任务、明确责任，使“白色污染”的治理有步骤、有目标、有期限地稳妥展开。

（3）重视“白色污染”防治；的科学研究和技术攻关。大力支持可降解型“绿色”替代产品的研制、生产、销售和使用。

（4）增强全民环境卫生意识，把“白色污染”防治作为“两个文明”建设和综合整治城市环境的重点内容来抓。

（5）狠抓污染源头治理，实行减量化、无害：化和省资源化、再资源化原则。一方面

要抑制：“白色污染”量，另一方面强调“白色垃圾”的回收利用。

三、治理途径

从我国“白色污染”的现状和特点出发，总结国外经验，对“白色污染”应从回收利用、研制及开发替代产品、加强管理、宣传教育等方面采取相应措施，进行综合防治。

（1）实行垃圾分类，以利回收利用。清洁的废塑料制品可重复使用、造粒、炼油、制漆、作建材等。而从垃圾场重新分拣废塑料制品，则费时费力，且塑料的利用价值也很低。所以一定要在废塑料制品进入垃圾流之前将其分类回收上来。目前，发达国家大都走回收利用的路子。我国城镇尽快推行垃圾分类弃置已势在必行。

（2）依靠科技进步，发展可降解塑料。美国、日本等发达国家已研制成功以植物淀粉为主要原料的可降解塑料，大大缩短了其可降解周期。我国新型塑料的研制也取得了重大进展，已经和正在开发出以淀粉、秸秆纤维、天然草浆等材料制成的“绿色”替代品。由纸质、淀粉、易降解塑料等新型快餐餐具已在一些铁路列车上使用，从而缓解了铁路沿线的“白色污染”程度。

（3）加强立法，强化管理，尽量减少或控制使用不可降解塑料的生活用品。以法规的形式明确生产者、各级销售者和消费者回收利用的义务。目前美国、日本等发达国家已明令禁止使用一次性塑料快餐餐具。我国的北京、上海、杭州等地也为此专门制定了地方性法规，扼制“白色污染”的污染源。

（4）加强宣传教育，提高公众环境意识。作为学生我们要从自身做起，号召同学们减少塑料袋的使用。防治“白色污染”是一个庞大的系统工程，需要各部门、各行业及全社会公众的积极参与和共同努力。新闻媒介对“白色污染”的报道大多集中在以纸代塑和采用可降解塑料等技术方面，缺少对居民日常行为的引导教育。因此，要通过大力开展宣传教育，让公众认识到问题的严重性，同时也要让大家明白，解决“白色污染”问题不是某一个或几个部门能办到的，最重要的在于人人都要树立良好的节约习惯，增强环境意识和社会公德，要自觉遵守法规，少用或不用一次性塑料制品，关心环境，制止身边的不良行为。

四、感想

面对这种难以解决的环境问题我们首先要从思想上去理解，在行动上去克制。随着白色污染问题的不断恶化和人类对其环境的重视，消除白色污染愈来愈受到人们的重视。完全生物降解高分子材料由于其生产成本太高，用途难以进一步扩大，而淀粉基降解塑料在淀粉基降解后，残余的碎片并不能完全降解，其分解产物是否会造成二次污染尚不明确。如何解决目前的环境问题，我认为首先应强调废旧塑料的回收、分类、加工，使有限的资源循环利用；

其次是强调全民行动起来，响应号召，拒绝使用一次性塑料袋，改用温馨可爱结实耐用可长期使用的布袋。相信在不久的将来，白色污染物从我们身边永远消失不见······

[1]长安，当代环境问题新特点[J].学科教育，1995，（06）

[2]方世南，环境问题:全球共同面对的问题兼与《该怎样谈论“环境问题”》一文商榷[J]学术月刊，2002，（02）

[3]陈大庆，当代环境问题的六大特点[J].中学地理教学参考，2001，（06）

第四篇：白色污染

禁止“白色污染”

作为20世纪的重大发明之一 —— 塑料，确实大大方便了人们的生活，由它制成的塑料袋，因为使用便捷，就更与人们的生活密不可分了。

塑料袋的确给我们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧，造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。

保护环境，人人有责。我们应自觉地不用塑料袋及其它塑料制品，并向周围的人宣传塑料的危害性、禁用塑料制品的重要性，让地球更美丽、更健康。

第五篇：评析白色污染

评析拒绝白色污染广告

这则公益广告的大体内容：在大海边，有两只乌龟，一只黑乌龟，是刚刚的一个大浪，而爬上来的。还有一只而是“白龟”是人们扔下的垃圾组成的，泡沫盒组成的，脚是用塑料叉组成的，头是用塑料勺子组成的，一只假龟，还和真龟说话呢：“比寿命你算老几。”下面从广告美学的角度分析这则广告：

（1）一次性餐具组成的“白龟”和真乌龟放在在一起，再加上文案“比寿命？你算

老几”，让人自然而然的想到一次性餐具的不易降解性，体现了广告审美原则中的恰到好处。

（2）“白龟”对乌龟说的那句话“比寿命？你算老几”，看了这句话，感到有些好

笑，极具挑逗性，不过，更重要的是这句话的含义，具有很强的讽刺意味，意

思是说，塑料的一次性用品非常不容易腐烂，在泥土里就要好几十年，更不要

说是在茫茫的大海中，一只乌龟怎么会有这么长的寿命呢？作者用了这个抽象的画讽刺了这些乱扔乱用塑料一次性用品的人们，因为在大海里投放这些物品

既会影响大海的容貌，又会破坏环境，破坏资源，你不可能喜欢在洁净的大海，看到这些白色“怪物”吧？如果你坐船在大海上观光，经常会看到白色的“怪物”

它们就是破坏环境的罪魁祸首，如果点燃它们，它们还会使大气层遭到破坏，使黑洞越来越大，也会使地球母亲弄得乌烟瘴气，所以塑料用品是对资源和环

境百害而无一益的东西。但是某些人为了一己私利，不顾未来，所以为了子孙

后代，这则公益广告呼吁人们：抵制一次性用品。再这么下去，美丽的地球就

要被这些“白色污染”毁灭了!这体现了广告审美形态之一滑稽。

（3）广告中的“白龟”是由人们扔下的垃圾组成的，泡沫盒组成的，脚是用塑料叉组

成的，头是用塑料勺子组成的，一只假龟，其中包含着塑料制品在土壤中不易

被分解的意味，体现了广告创意形象的呈现类型之一抽象性。

（4）广告中用由一次性的塑料制品组成的假龟的“寿命”和真乌龟的寿命对比，来

反映塑料制品在土壤中的不易降解性，突出了这则广告保护环境，抵制白色污

染的主题，体现了广告形式美的对比法则。

（5）整幅作品中的文案只有一句“比寿命？你算老几”，虽然文案很简短，但是很有

说服力，给人们以深刻的警醒，并且通俗易懂，可谓“以少胜多、形简通俗”

体现了广告文案写作的美学追求中的通俗性原则和简洁性原则。

（6）广告中的其中一只“白龟”是人们扔下的垃圾组成的，泡沫盒组成的，脚是用塑

料叉组成的，头是用塑料勺子组成的，把它赋予了生命，体现了广告语言的审

美形态中的比拟修辞。

（7）广告中“白龟”对乌龟说的那句话“比寿命？你算老几”，以对话的形式出现，体现了广告语言的审美形态中的口语式语言。

这则广告运用了广告美学的多种表现，来呼吁我们整个社会要保护环境，抵制白色污染。